所谓的“咿呀学语”是指我们在口语中能找到的并带有重复音节的发音。宝宝说话还要具备能辨别声音的来源、认识熟悉的人或物、有模仿成人说话声音的倾向以及能发出各种声音等条件，只有当宝宝具备了这些条件，说话才犹如跨过第一步一样，这是语言发育过程的一个重大突破。
宝宝与父母最初是用哭声和笑声来沟通的；到4～8个月是用咿呀语和简单的手动作，如摇摆、拍打等与父母进行有意识的交流；快12个月时，宝宝开始进入说话的萌芽阶段，开始学着用单音词和动作、表情与父母进行交流。
0～1岁是宝宝语言发育的准备阶段，在此阶段宝宝将获得前语言感知能力、前语言发育能力、前语言交际能力。宝宝此时虽然不会说话，但并不意味着听不懂，所以，要想宝宝成为“神童”就要和宝宝多说话，家人与宝宝说话可以促进宝宝尽早开口说话，激发宝宝开口说话的愿望。
重复语句，可以提高宝宝对语音的听觉分化能力，促进宝宝在大脑皮层上建立起词语与事物的对应关系，逐渐在头脑中形成词语表象，储存词语信息。这种方法有助于宝宝语言交往能力的萌发。当宝宝大一点，开始试着模仿发音时，父母一定要及时给予鼓励和肯定，既可以用动作也可以用语言，让宝宝产生愉快的情绪，愿意开口，愿意向父母发音和对话。
2～3个月时，宝宝会发出咯咯笑声，还会自发地发出咿呀声。父母应以同样的声音积极应答回应宝宝，也可以用单个词语与宝宝说话，使宝宝感受到亲人的鼓励与支持，得到交往的快乐，从被动转为主动，喜欢和父母进行“咿呀应答”游戏，萌发出最初的交流欲望。在充满父母关爱的情感氛围里和语言的刺激交流下促进宝宝的语言中枢神经。
5～6个月时，父母除了要用赞许的眼神、夸张的语气表示自己的欣喜之情。还可以抚摸宝宝身体的各个部位，让宝宝感知脸部器官、身体部位名称和对应的语言声音之间的联系，如：摸到眼睛，就对宝宝说“眼睛，这是宝宝的眼睛”。宝宝不断接受语音和发音的刺激，促进自我意识和记忆力的发展。
爱心提醒
在宝宝学说话的初期，要让宝宝不断接受语音和发音的刺激，父母要及时给予鼓励和肯定，既可以用动作也可以用语言，让宝宝产生愉快的情绪，乐意开口与父母交流。
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说话晚，真的是贵人语话迟吗？
专家教妙招儿促进宝宝学说话
为什么有的孩子说话晚呢？难道真的是“大器晚成”？
孩子说话越晚越聪明？
有的家长认为，孩子说话晚是“大器晚成”，孩子说话越晚越聪明，其实，这是没影的事，这种观点是不对的。小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。
生理原因
从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音；如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。
心理原因
如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。
家庭原因
不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了；也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，于是变得不肯开口。
另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。
家长在平时的生活中要多注意训练孩子的说话意识。比如，对孩子的要求要延迟满足，尽量让他说出来，再把东西给他；把孩子说话与游戏结合在一起，如“宝宝接球”，每天穿衣服时说“宝宝伸胳膊”、“脚丫出来了吗”，以便孩子把脚丫、胳膊、腿联系起来；创造与小朋友社交的环境，让年龄差不多的孩子经常在一起玩耍，让孩子在愉快的氛围中感受语言；对大一些的儿童，应加强语言训练，给他们创造语言交流的机会，鼓励小宝宝说话、唱儿歌、讲故事等。
教宝宝说话的一些妙招
如何正确的教宝宝学说话？
如何能科学的促进宝宝的语言能力发展呢？下面的建议值得试一试：
尽早“对话”
不要等宝宝会说话了再和他对话，尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝“对话”了，当然，这个对话更多是以非语言进行的，比如用心地记录和分辨宝宝哭闹的类型(饿、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相应的回应和满足。当然，这需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成为孩子“肚子里的蛔虫”，如果宝宝对你的反应一时不理会，你可以耐心地等上一会儿或借助于眼神交流、身体接触等途径，使宝宝产生反应。此外，随着宝宝慢慢长大，宝宝的表达方式日趋丰富，开始发出各种各样的咿咿呀呀的声音，这时候模仿一下宝宝，它一定很开心。
只要我们满怀耐心和爱的关注，宝宝就会更自如、更固定的使用不同类型的方式和声音来传达不同的需求，从而和妈妈形成了一个初始的会话模式。这不仅是语言发展的高起点，也是孩子心理发育的高起点。
使用“妈妈语”
生活中，对于呀呀学语的宝宝，妈妈(或其他家人)和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气说出或重复说出一些简短的词语或句子，这就是所谓的“妈妈语”。宝宝非常吃这一套，因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复，是宝宝最容易理解的，可以使他更好地感受、学习语言。这不难理解，想像一下第一次和老外交流，我们的感受和需要就知道了。
“妈妈语”也更容易吸引宝宝的注意力。一旦宝宝被吸引，他就会逐渐地安静下来，注视着妈妈，并通过“咿咿呀呀”的声音、微笑的表情或其他身体语言来作回应。这种互动一方面是宝宝语言发育的上好土壤，一方面也利于增强亲子间的情感连结，促进亲子关系的顺利发展，为宝宝的人际交往打下基础。
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做宝宝的“导游”宝宝是这个世界的“新客人”，即便是对洗澡、吃饭这些最基本的事情宝宝也莫名其妙，这时候需要我们做好宝宝的“导游”，比如用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。比如对他说“宝宝在摇小铃铛”，“妈妈正给你换尿布呢”等。当宝宝开始离开妈妈或者正在做的事情，去看别人，看别的东西的时候，我们不要刻板的一定对孩子说我们想说的(如我们正在做的)，而应该追随孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大树”等。这样自然、亲切的语言“导游”，对提高孩子语言能力非常有效，也很利于孩子的社会化发展。
成为“朗读者”
童书推广人阿甲丛女儿襁褓中开始为她读书，结果阅读成为父女俩特殊的心灵沟通的纽带；出版人路金波长期坚持给孩子阅读经典文学、不去给孩子说“袜袜、脚脚”等婴儿语，结果女儿两岁就说出“可是，我真的不是这样想的”这样的复句。很多优秀家庭的实践证明，坚持给孩子朗读、多给孩子讲故事，从一开始就让孩子接触优秀的汉语而不是传统中的婴儿语，宝宝的语言能力可以发展到让人惊喜的程度。
宝宝说话晚就是聪明的吗 为什么有些孩子说话晚
想必很多爸爸妈妈都听过“贵人语话迟”，后来就认为宝宝说话晚是“大器晚成”，宝宝说话越晚越聪明。真的是这样的吗？为什么有些孩子说话晚呢？今天，小编就为您解开疑惑。
宝宝说话晚就是聪明的吗古人云：“水深流去慢，贵人语话迟。”它的原义为水由于深而流动起来就显得缓慢，不像浅濑的溪水那样来也匆匆，去也匆匆；人由于地位尊贵，说话的时候要经过反复思考，轻易不能表态，说话时也要字斟句酌，要力求准确无误，不能像普通人那样，心直口快，更不能信口开河，口无遮拦，所以才有“贵人语话迟”的说法，而并非说话越晚的宝宝越聪明。
为什么有些孩子说话晚宝宝在成长到一岁左右就已经开始咿咿呀呀的学说话了，并可以蹦出简单的词句。如果宝宝在2-3岁还没有学会开口说话，那么在医学上就已经可以称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。
1.生理原因
从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音；如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。
2.心理原因
如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。
3.家庭原因
不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了；也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，于是变得不肯开口。另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。
Tips：家长在平时的生活中要多注意训练孩子的说话意识。比如，对孩子的要求要延迟满足，尽量让他说出来，再把东西给他；把孩子说话与游戏结合在一起，如“宝宝接球”，每天穿衣服时说“宝宝伸胳膊”、“脚丫出来了吗”，以便孩子把脚丫、胳膊、腿联系起来；创造与小朋友社交的环境，让年龄差不多的孩子经常在一起玩耍，让孩子在愉快的氛围中感受语言；对大一些的儿童，应加强语言训练，给他们创造语言交流的机会，鼓励小宝宝说话、唱儿歌、讲故事等。
最后，小编想要告诉爸爸妈妈的是，如果宝宝的听力和舌系带都没有问题的话，那么无需过分担心宝宝说话晚的问题，只要像我们刚刚在上文说的，平日里多多与宝宝交流，注意宝宝语言能力的培养就可以了。
宝宝说话迟 家长怎么办？
总有一些宝宝到了两岁多，除了偶然会蹦出几个词，还不能说话，特别是男宝宝们，嘴巴灵巧的比较少。妈妈们看在眼中，急在心里。有时带着宝宝遇到熟人，大家也会问：“宝宝会说话了吗？”“没呢，我们贵人语迟。”说得镇定，可心里却实在发慌。那么有的宝宝是真的会说的比较迟吗？面对宝宝说话晚，家长该怎么办呢？
到底要不要担忧
很多男宝宝在2岁以后才会说出一些短小的句子，而女宝宝说话则早于男孩。说话略微晚一点也不用焦虑。但是宝宝到了3岁，能听懂他人说什么却不能说话，还是嗯嗯哇哇的，那就需要到医院检查一下，看是不是发音器官存在器质性的问题。
宝宝为什么说话晚呢？
1.他听到的信息很少
会说的前提是要听得够多。宝宝学习语言的主要途径就是模仿。遗憾的是很多父母在家里忙着自己的事没时间管宝宝，而老人又不知道和宝宝说什么。一天到晚一家人都话很少，宝宝也就金口难开。
怎么办？
多和宝宝交流沟通。不但要多说，还要比画着说。说的时候加上实际的东西，说苹果就拿一个苹果，重复多次宝宝就理解了什么是苹果。说吃饭，就比画一下吃饭。配合以相应的场景，宝宝很快就明白是怎么回事了。需要注意的是，有的妈妈觉得宝宝说“果果，饭饭”很有趣，也模仿宝宝的娃娃语。其实，这样不利于宝宝掌握正确的语言表达，该叠音就叠音，不该叠音也不要把叠音泛化。此外要多为宝宝读书，图画书有图有文，符合宝宝需要直观形象来理解相应语言的需求，更能扩大宝宝的词汇量与句式。
2.他在琢磨呢！
宝宝的语言发展特点是先接受后表达。换句话说就是宝宝能听懂的多于他们能说出的。看上去宝宝的语言发展停滞不前，其实他在积极准备呢，你说的每一句话，都被他吸收到脑子里了。
怎么办？
别着急，静静等待宝宝的发展。考量宝宝的语言发展要把宝宝是不是能听懂话也算进去。这么一算宝宝能掌握的还真不少。2岁之前的宝宝都处于语言储备阶段，2岁开始才是他们的语言表达阶段呢。也许突然有一天，宝宝会一下子说出了很多话，给你一个很大的惊喜。
3.他没有说话的需要
当宝宝刚想说渴了时，水已经递送到他嘴边了。刚要小便，大人已经把他按在小便盆上了。大人们的读心术可真强，宝宝刚有需要，他们已经满足宝宝了。宝宝简直就不用开口嘛！而且大人们一天到晚都是自己说自己的，很少有人来问问宝宝的想法。实在是懒得说话了。
怎么办？
这样的小宝宝会说话只是不想说话。大人不妨逼一逼他，当他想拿桌上的水果，佯装看不到静观其变，等着他向大人求助。当宝宝在摆弄小玩具的时候，坐在旁边和他聊一聊。“这是什么，你喜欢哪一个？”当你认真地和他交流时，他就越来越愿意说话了。
游戏：宝宝学小熊
游戏目的：
让宝宝身体与语言结合，开发宝宝的语言能力。
游戏步骤：
1、妈妈一面念儿歌，一面做示范动作：“小熊小熊你转个圈”(转圈)；“小熊小熊你敬个礼”(敬礼)；“小熊小熊你弯弯腰”(弯腰)；“小熊小熊你跺跺脚”(跺跺脚)。
2、妈妈做几个示范之后，拉着宝宝一起做。
游戏互动：
宝宝和大人随着儿歌做动作会让宝宝感到十分高兴，大人可以稍稍大声地念儿歌，这样有助于提升宝宝的兴奋度。熟悉这个游戏之后，宝宝会不等大人念下句就知道自己处面要做什么动作民。这对使宝宝早日说话很有帮助，因为他(她)更希望自己说着儿歌，自己做动作。
于博士温馨提示：
如果宝宝兴趣不高，可以换宝宝熟悉的儿歌或用宝宝喜欢的动物来代替“小熊”，以引起宝宝的兴趣。同时要不断称赞宝宝，这样宝宝才会高兴。
妈妈须知：
宝宝的语言发展离不开适当的语言环境和刺激。如果爸爸妈妈能细心地关注宝宝的语言发展动态，并适时提供恰当的刺激，那么宝宝说话自然水到渠成。
有助于宝宝说话的4个亲子活动
宝宝正值学说话的年龄，怎样让他能说会道？如何培养宝宝的语言能力？本篇介绍一个有趣又有效的方法，亲子活动法，帮助宝宝学说话。
亲子活动一
游戏名称：小小主持人。
游戏意义：能够使孩子表达清晰，增强自信，能够有表情的讲述小故事或者朗读歌谣。
游戏玩法：家庭作为一个电视节目组，例如：奶奶是奶奶电视栏目组、爸爸是电视栏目组、孩子的电视栏目组则以他的名字来命名。当轮到孩子的电视栏目播放的时候，孩子的栏目组就要开始播放歌谣、相声、播报新闻的节目。通过媒体的练习，可以使孩子的语言表达能力得到一定的提高。
亲子活动二
游戏名称：传音员。
游戏意义：能够使孩子的记忆力及表达能力得到增强。
游戏玩法：父母可以在孩子耳边说一些简短的语言，例如：小兔子在公园里找妈妈，小老鼠被猫咪抓走了等等。接着让孩子将短语重复给第三个人，当第三人说出短语内容的时候，第一个说短语的人可以进行检验。如果只有2个人的话，可以让孩子在自己的耳边重复一遍即可。
亲子活动三
游戏名称：咕叽咕叽。
游戏意义：能够提高孩子思维的准确性及敏捷性，学会用量词组词及即兴的讲话。
游戏玩法：父母可以与孩子面对面的站立，双手握空拳状，接着两拳上下绕圈，嘴里念着“咕叽咕叽”伸出一个手指，说道：“一只羊”。接着继续绕圈说道：“咕叽咕叽”再伸出儿歌手指，孩子说道：“两只小猫”。直到说道数字10的时候，游戏就结束了。
亲子活动四
游戏名称：小小收银员。
游戏道具：儿童玩具5~9件，围裙。
游戏意义：能够使孩子运用口语进行连贯的表达，增强孩子对于物品的外部特征的认识。
游戏玩法：父母先将玩具摆放整齐，接着父母当顾客，孩子当小小收银员。父母可以与孩子说：“这是一只小狗狗，纯白色的毛，鼻子很灵敏，它有四条腿，还有一条长长的尾巴，还能帮人看门呢。我很喜欢，我要买它。”孩子在听完父母的讲述就会帮顾客收银，接着与孩子对换角色扮演，游戏可以不断的重复。
游戏中可以增加水果、蔬菜或者交通工具，顾客可以描述自己想要的物品让收银员猜，猜对了顾客就进行购买。
游戏对于孩子来说具有特殊的魅力，那么父母不妨运用一些小游戏来提高孩子的语言能力吧!
宝宝学说话 爸妈做对了吗？
培养宝宝的语言能力对其成长非常有利，可以在潜移默化中加强他与人沟通的能力和欲望。宝宝从六个月开始，就咿咿呀呀学语了，这个时候爸妈不妨为宝宝创造一个良好的语言环境，多给宝宝听和说的机会，为宝宝的语言表达能力打下基础，所以这段时期，需要父母做到以下“四多”：
宝宝学说话爸妈做对了吗？
宝宝学说话爸妈需要“四个多”
一、多听
宝宝的模仿能力让他最先记住简单的字和词，时机成熟，就能脱口而出。每天可以固定一个时间，把宝宝抱在怀里，一边和他一起看图画书一边念给他听。这些规范化、具有韵律且优美的语言会在宝宝的大脑里形成印刻，随着时间的推移，不断渗透，能帮助宝宝逐步建立语言能力。给宝宝念儿歌也要固定几首，短小易记，朗朗上口。经过多次重复，宝宝的大脑就会建立起一个加工系统，使儿歌变成他的内部语言。讲故事和念儿歌时尽量避免嘈杂的环境，嘈杂的声音会让宝宝烦躁不安，有时候甚至会害怕，受惊。>>
宝宝学说话爸妈做对了吗？
宝宝学说话爸妈牢记“五不要”
一、不要认为宝宝太小听不懂
父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。有研究表明，宝宝获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对宝宝说话的数量。但婴儿的学习能力很强，当妈妈总是冲他微笑，对他说："宝宝，我是妈妈"。"宝宝，这是奶，你饿了吧"。时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。当成人对他说："宝宝，你的球呢？"他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。
二、不要用儿语跟宝宝说话
1岁左右的孩子语言发展处于单词句阶段，常常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”等，结合身体的动作、表情来表达他的愿望。有些家长却以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。其实，不管孩子怎样说话，做父母的都要用正确的语言来对答，用标准的说法来指导孩子的行为。如告诉他“小狗来了”、“大汽车来了”等。这样，通过父母正确的语言示范，孩子就能较早地说出完整的句子。
三、不要过份满足宝宝的要求
宝宝指着水瓶，成人马上把水瓶递给他，这种满足宝宝要求的方法，使宝宝的语言发展缓慢。因为他不用说话，就满足了需求，因此宝宝失去了说话的机会。当宝宝想喝水时，你可以给他一个空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到水时，会努力去说“水”，懂得用语言表达自己的需求了。
四、不要太复杂的语言环境
宝宝学习语言不能操之过急，语言学习的早期环境也不能太复杂。以往就发生过有的家庭父母、爷爷奶奶、保姆各讲各的家乡话，语言环境复杂，多种方言并存，弄得一家人南腔北调，给正在模仿成人学习语言的小宝宝造成了很大的困惑，不知道学谁的说话好。因此，父母要记住在宝宝半岁至2岁这个学习语言的关键期，应该着重先教他一种正确的语言，即教他先学会普通话。
五、不要重复宝宝的错误发音
刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，如，妈妈告诉奶奶今天宝宝把苹果说成苹朵，而身边的宝宝就在不经意间强化了这个错误的发音。所以父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。>>摇篮论坛：注重全语言教育宝宝早说话
小编总结：宝宝学说话不是一朝一夕的事情，家长首先要给宝宝创造一个良好的语言环境，同时掌握一些技巧与方法，并且有足够的耐心，同样的词或句子每天要多次重复，有时甚至重复上千次。每天从睁眼起，就不停地跟宝宝说话，不停地交流，这是宝宝学说话的最好方法。
专家访谈：宝宝学说话那些事儿
特聘专家高成华答网友问：宝宝第一次叫“妈妈”，是多么令人兴奋啊！有的宝宝总是“咿咿呀呀”说个不停，可大人就是听不懂怎么办呢？有的宝宝不爱张嘴说话又是怎么回事？怎么教宝宝学说话呢？宝宝学说话要经历一个怎样的发展过程呢？家里的人说话有口音对宝宝学说话有影响吗？2岁还不会说完整的句子是不是发育有问题呢？>>你的宝宝是否也有学说话方面的问题？快来寻找答案吧！
亲子游戏：三岁宝宝学说话
对别人所问的问题，三岁的孩子多半都能回答；也有提出问题的能力。不过，严格来说，三岁孩子的表达能力还不是很好。不是一再的重复就是把要说的话给忘记了。怎样才能训练宝宝的说话能力呢？
宝宝学说话的游戏
三岁宝宝语言表达依然有障碍
●对别人所问的问题，三岁的孩子多半都能回答；也有提出问题的能力。不过，严格来说，三岁孩子的表达能力还不是很好。不是一再的重复就是把要说的话给忘记了。
●三岁的孩子的吐字发音还不很清晰；经常词不达意，碰到这种情形时，千万不要嘲笑或斥责他们。
●大部分的孩子都很喜欢说话，所以，妈妈最重要的任务还是扮演一个好听众。
字牌游戏到了三岁，孩子多半会对文字和各种符号表示关心。因此，见到孩子开始对图画或广告产生兴趣时，就可以“因势利导”带领他们来玩字牌游戏了。当然，三岁的孩子不一定懂得字牌的真正玩法，玩字牌的目的，主要是让他们“亲近”文字。
首先，妈妈要取出两张字牌，一张画有图案；一张则是来表示该图案的文字，然后教孩子“看图识字”。孩子对“看图识字”不感兴趣，妈妈便要以字牌上的字为主题，告诉他们一个有关于这个字的故事；唱几首有关于这个字的歌，以挑起他们学习的欲望。
除了直接的文字游戏外，妈妈也必须用一些新鲜有趣的方式：如把字绣在衣服上；购买印有注音符号的积木或在每一样家用品上贴上醒目的“文字标签”，让孩子在日常生活中随时随处都有与文字接触的机会。
买卖的游戏
模拟游戏最能激发孩子想象力，以及加深他对生活的体验：剪下杂志上各种精美的商品广告，或使用画纸做成各式各样的用品或食物，“超级市场”便开张了。红色的积木是苹果、绿色的是蔬菜，盒子则成了面包，任何东西都可以充当商品。妈妈只要一旁暗示“现在我们要开水果店，水果店里应该有哪些东西呢?”其余的，就让孩子尽量去发挥他们的想象力。而从商品分类的过程中，也能培养孩子“归纳”的能力。
妈妈是老板，孩子是顾客。至于钱，可以用小石子、塑料粒或写上了数目的小纸片代替。孩子会觉得很有趣，对母子亲情的增进也颇有帮助，同时也能让孩子体会买卖的意义和乐趣。
当然，只要孩子喜欢，便可以改变商品的种类或者交换所扮演的角色，继续玩下去。
电话游戏
孩子都喜欢电话，看到大人讲电话时，多半会过去抢话筒。因此，从电话游戏中，一方面可以训练孩子的应对能力;一方面也能培养孩子的电话礼貌。
用玩具电话和妈妈聊天。妈妈要问一些孩子容易回答的问题：如“在动物园看到了什么”、“中午时吃了什么”等等。另外，让孩子练习拨号，也能训练他们手指运动的能力。
记得孩提时代做过的“传话筒”吗？现在也来为孩子做一个吧。准备两个纸杯，挖掉杯底，糊上玻璃纸，用橡皮筋扎好，再用一根线穿过玻璃纸中央，为了防止脱落，可以在线的一端绑上牙签或火柴棒。然后，把线拉直，就可以开始通话了。
为了强化孩子的语言能力，便必须为他们塑造一个可资学习的良好典范。从电话中学习不足以完全应对日常生活之所需，但至少可以让孩子明白“说话一定要说得清楚”。