四个月胎教

宝宝咿咿呀呀地叫 四个月大的婴儿嘴里念个不停。

刚出生的宝宝除了哭闹之外大部分时间都是安静的状态，平时有了情绪也只是哼唧几声安抚一下就好了，但是随着宝宝月龄的增大家长就会发现原来安分的宝宝突然变得吵闹了，尤其是在三四个月大的时候，经常嘴里咿咿呀呀叫个不停，这意味着宝宝快要学会讲话了吗？很多家长心中都有这样的疑问。四个月大的宝宝咿咿呀呀叫个不停是怎么回事？新手妈妈突然碰上这样闹腾的宝宝可能担心他是不是身体出了什么毛病，其实这个完全不必担心，三四个月大的宝宝身体成长发育到新的阶段，宝宝也会对自己发出的声音感到好奇，所以才会不停地咿呀呀地乱叫，发现发声奥妙之后宝宝也会慢慢学着用声音和周围的人交流。宝宝咿咿呀呀叫有什么好处？促进语言能力发展婴儿虽然小不会说话但是已经有用声音和家人交流的意识，所以日常和宝宝交流的时候他也会有意识地倾听家长说话，这个时候家长千万不要无视宝宝的咿呀声，要多跟宝宝对话交流，这样能够激起宝宝学舌的兴趣有助于语言能力的发展，因为宝宝在婴儿时期的一些行为主要是模仿大人学来的。增强宝宝对世界的感知能力婴儿远比我们想象的要聪明得多，尽管三四个月大的宝宝还不能说话但是日常亲子对话互动可以增强他对外界的感知能力，比如和宝宝说话的时候最开始他可能只是盯着你的嘴巴一直看，慢慢的就会学会大人发出的单音节的词，而且通过声音吸引宝宝的注意力之后还能紧接着通过肢体接触和动作等进一步激发他的模仿能力。安抚宝宝情绪宝宝清洗波动大的时候烦躁不安或者受惊的时候只要听到家长熟悉的声音就会立马安静不少。日常和宝宝说话交流的时候他也会目不转睛地盯着家长的嘴巴看，有时候还会对妈妈做出的回应高兴不已，这说明宝宝很享受和家长互动的过程。

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10-12个月是咿呀学语的黄金时段

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编收集整理的10-12个月是咿呀学语的黄金时段，仅供参考，大家一起来看看吧。

如果你细心阅读说明书，会发现这样的音乐书产品对宝宝有很大的益处：父母可以很容易的看图给宝宝讲故事。宝宝也可以通过自己的手指触摸，认识了解一些动物常识，促进大脑发育，最重要的是培养了宝宝的发声技巧！但各位爸爸妈妈知道在哪个成长阶段培养宝宝的发声技巧是最好的吗？

据专家介绍，宝宝在10—12个月的时候是宝贝“咿呀学语”的黄金时段，能听懂故事、回答问题和学动物声音。10个月大的宝宝通常第一个说的词是“爸爸”或者“妈妈”。除此之外，还知道家里人的称呼、物品的名称、动物的叫声。所有各位爸爸妈妈应该把握好这个黄金时段，给宝宝适当的训练：

(一)重视的模仿，协调多种器官

模仿是孩子语言发育的一个重要阶段，必须靠听觉、视觉、语言运动系统协调活动，因此，让孩子看着色彩斑斓的音乐书，触摸发音键，再听听音乐书的动物发音，确实是宝宝协调运用眼、手、唇、舌、声带、脑等器官的最好训练。

(二)多和孩子谈话，让宝宝观察嘴形

虽然这个阶段的宝宝不一定懂得父母在说什么，但各位父母不能因此就放弃了这个阶段的训练。父母应该多和宝宝玩游戏，多发出各种各样的声音，宝宝耳朵在听的同时，眼睛也在观察爸爸妈妈的嘴形，练习发音的气流和技巧。

(三)适当鼓励和称赞宝宝

父母在陪孩子进行发音训练的时候，应当循循善诱，当宝宝发音说不准或者说不清，甚至不愿说的时候，不要责备宝宝，应该适当鼓励宝宝，或者暂时停止训练，分散宝宝的注意力，隔一段时间才继续训练。当宝宝表现非常活跃的时候，应该称赞宝宝，让宝宝爱上这个训练。因此，发音训练既可以宝宝促进宝宝思考，也可是宝宝自信的好时机。

婴儿的咿呀声有着语言的含义

通常认为，小孩开始说话就标志着婴儿期的结束，英文infant(婴儿)一词就来自拉丁语，意思是“不能说话”。当婴儿生长到12个月左右会发出第一个有特定意义的词语，所以在一岁之前婴儿的声带只是用来哭和发出咿咿呀呀的声音。

许多妈妈能分辨出婴儿的哭是因为饿还是因为疼痛，但咿咿呀呀的声音却很少有人能够明白，这到底是不是婴儿在说话呢？德国发展心理学家最近的一项研究试图对这一问题作出回答。

科学家对出生3~5天到1年的婴儿进行研究，把他们哭泣和咿呀的声音录制下来进行分析，声音录制共分6次，分别是刚出生、出生后3~5天、3个月、6个月、9个月和12个月。共有25名婴儿参加了这项有趣的实验。

结果发现，随着婴儿的生长，哭声和咿呀声的频率会产生变化，哭声的频率从441.8赫兹升高到502.9赫兹，而咿呀声的频率从389.3赫兹下降到336.9赫兹。在旋律上，婴儿饥饿时发出的哭声在中间的时候最尖锐，而疼痛时发出的哭声在一开始时最尖锐。相对而言，婴儿所有的咿呀声都差不多，却与言语的韵律非常相似。

通过科学性的分析，研究者发现哭泣和咿呀声有着很多的不同。在声调上，哭声越来越高，而咿呀声则越来越低。在婴儿9个月的时候，其咿呀声的频率和旋律出现女性分娩时所发出声音的特点。因此婴儿的哭泣可以被直接当做成年人的哭泣来理解。但咿呀声却有着语言的含义，这说明婴儿用同样的发声器官支配着两种不同的沟通系统。

也就是说，咿呀声不只是无意义、无意识的声音，婴儿不光通过哭声来表达自己的情绪，也许还会通过咿呀声试图表达自己的感受。也许在将来的某天，妈妈们能通过婴儿咿呀翻译器直接听到宝宝跟她们说话了。

解开宝宝咿呀学语的小秘密

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。孩子早教最适合的年龄是多大呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“解开宝宝咿呀学语的小秘密”，仅供参考，希望对您有帮助。

宝宝在刚开始咿呀学语的阶段，总是会说一些莫名其妙谁也听不懂的话，这是宝宝学习语言中常见的现象。从科学的角度看新生婴儿语言发育都会经历的两部曲：

前语音感知能力；

新生的宝宝天生就具有模仿说话的能力。

模仿是孩子语言发育的一个重要阶段，必须靠听觉、视觉、语言运动系统协调活动，这个时期婴儿学说话显得十分活跃，只要他吃饱睡醒的时候，就会独自嗳嗳呀呀地说个不停，有时是自已模仿自已的发音，有时也会模仿别人的说话。听到声音时会将头转向发出声音的方向，眼睛似乎会寻找说话的人，偶然会发出轻轻地笑声。因此，让孩子看着色彩斑斓的音乐书，触摸发音键，再听听音乐书的动物发音，确实是宝宝协调运用眼、手、唇、舌、声带、脑等器官的最好训练。

前语言发音能力；

两个月或3个月的小宝宝，开始使用言语做出表示。

高兴时的咯咯声，用鼻子哼哼的声音，还有呢喃的咕咕声。很快你就可以听到小宝宝发出这样的声音，比如“啊”“哈”，然后你可以辨别到小宝宝通常首先发出这样的声音“m”，“b”，“p”，这时候的你如果简单地教教宝宝如何用舌与唇发笑声，或者对他的声音报以爽朗的微笑后，发出赞许声，并轻轻的模仿他的声音与他一对一回答时，他就会更起劲的和你说个不停。

宝宝学习语言的第一步就是理解语言。

宝宝总是先学会听再学会说，4-6个月的宝宝就开始懂得从他听到的讲话中所流露出来的感情。在心满意足或者是自己没人陪伴的时候会大声的发出几个单字，当然是我们听不懂的，一开始像是用唾液发出的“咕咕噜噜”的声音。如果你对他的声音报以爽朗的微笑后，发出赞许声，并轻轻的模仿他的声音与他一对一回答时，他就会更起劲的和你说个不停。这就是宝宝的“咿呀学语”。

在宝宝学习语言的阶段，家长应该努力地去领会宝宝的意思，积极地和宝宝交流，并借此机会教宝宝正确的发音。

找呀找呀找朋友

“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，我们就是好朋友……”

相信爸爸妈妈都还记得小时候找朋友的歌吧。朋友，不仅仅是童年快乐生活不可缺少的元素，更能对一个人性格、气质、人际交往能力等产生重要影响。

交朋友似乎是这个世界上最自然不过的事情，但现在的孩子多是独生子女，从生下来到进入幼儿园之前，只能面对一个缺少伙伴的环境。虽然爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆的宠爱让孩子并不缺少智能、身体成长的条件，但是这些家庭人员和孩子的关系并不是平等的。这样的成长体验让一些进入幼儿园、小学的孩子也丧失了交朋友、与人相处的能力，产生“交际障碍”。

看来交朋友还真不是“敬个礼，握握手”那么简单的事情。

交朋友，是宝宝社会化发展的需要

用最简洁易懂的方式来解释儿童社会化需求，可以说它是幼儿学会如何在人群中与他人共存合作的过程。

3岁之前的独生宝宝，是妈妈爸爸的“小影子”，家人几乎是宝宝全部的“生活圈”。此时的宝宝，对家人带给他的安全感与舒适感有着强烈的依赖。儿童的社会化发展首先是从家庭开始的。在家庭中通过父母的影响及指导宝宝获得了最初的生活经验、社会知识、行为规范。但随着个体的成长，宝宝的“生活空间”开始扩展。3岁之后的宝宝开始表现出对周围环境中“他人”的兴趣与关注。幼儿期的宝宝开始踏入同伴行列。大多数宝宝喜欢与同伴一起玩，迫切要求寻找小朋友，并加入到其中去。

美国心理学家研究发现，4-5岁的宝宝每天在游戏中平均拥有3个同伴。

幼儿社会化发展以从婴儿期的依恋状态，经过模仿与交往，逐渐走向比较独立的活动。这时，宝宝花很多时间与幼儿园的伙伴、邻家同伴以及聚会中的玩伴一起游戏。虽然游戏是一种不带任何强制性的活动，但并不意味着他们在游戏中可以随心所欲，其行为必须受到游戏规则的制约。随着游戏从平行性转向联合性和合作性，在游戏中同伴关系也由比较疏松的撮合发展到比较协调和有规则的结合。

从与同伴的交流中，宝宝能获得他人对自己的“评价信息”，从而调试其“自我评价”。与同伴的游戏也有助于培养宝宝的自制力和自觉纪律，这些活动，都使宝宝的社会化程度大大提高。

与同伴交往不仅能使宝宝理解对方的态度和愿望，而且能使宝宝学会控制自己的欲望，与朋友的合作、同伴之间的约束，这正是宝宝体会与尝试与他人在“互动”中传达关爱的前提。幼儿末期，宝宝在与家庭以外的同伴进行交往中和其他社会行为中学到了许多新的行为方式，并且养成了一套行为习惯。

这将使他们成年后能更好地适应多变的社会环境。