家长做的入学准备什么

成为有威信的家长。

每位家长都希望在孩子心目中有威信，希望孩子尊敬、依赖自己。但有些家长没有威信，那么，哪些因素影响了家长树立威信呢?

1、家长对孩子讲道理头头是道，但做不到言行一致。

2、自己有了过错不愿意承认，还常常百般掩饰、强词夺理。

3、高兴时，孩子有错也不闻不问；不高兴时，常大发脾气，非打即骂。

4、对孩子大搞物质刺激，使孩子物欲膨胀，且淡化了亲子间的感情。

5、经常对孩子许愿，但又不注意兑现。

6、家长之间常当着孩子的面为一些小事争吵，相互贬低。

7、常在孩子面前说别人的坏话，当面一套，背后一套。

8、不懂装懂，不廉虚、好虚荣，等等。

家长如果能做到以下几点，就能成为有威信的家长。

1、以身作则。家长要成为孩子的好榜样，要求孩子做到的自己必须首先做到。

2、人格平等。家长和孩子的人格应保持平等，使孩子乐于把家里的事情当成自己的事情，孩子也易于接受父母的建议。

3、关心爱护孩子。孩子感受到家庭的温暖和父母的爱，就会主动向父母说出自己的心里话。

4、常与孩子交谈。交谈的目的是为了亲子之间的沟通，使亲子间有更多的了解和理解。

5、宽严适当。太宽会使孩子失去约束，不易管教；太严会使孩子无所适从、精神紧张，时间长了容易产生逆反心理。

入学准备扩展阅读

布奇三招:教您成为“专家型家长”

我们不可能人人都成为育儿专家，但我们一定能够做到一件事情，那就是成为自己宝宝的“专家型家长”。

第一步，让自己具备对孩子的各种表现保持高度“敏感”的养育观念

没有人能够比我们更了解自己的孩子，我们才是伴随孩子一步步成长的最亲近的人。孩子成长的每一步，其实都包含着许多能力发展的敏感期，有些敏感期可能通过“不良现象”表现出来，有些敏感期则容易被当作正常行为而忽视，需要家长对孩子的各种表现保持敏感，掌握一定的规律和借助一定的手段来发现。

第二步，让自己掌握各种与孩子年龄特点相符合的育儿方法

当我们对孩子的成长保持高度“敏感”后，接下来就需要根据孩子的年龄特点找到事半功倍的方法。不同年龄的孩子，在出现相同的问题时，所需要采取的方法也要有所区别。以解决“叛逆”问题为例，如果是1-3岁的孩子，转移注意力、冷处理或正话反说是最好的方法;如果是3岁以上的孩子，我们可能就需要给孩子提供一个正面的学习榜样，也可以在保证安全的前提下让孩子亲自尝一尝这种行为所带来的“后果”。因此，家长需要掌握各种与孩子年龄特点相符合的育儿方法。

第三步，充分利用能够帮助我们实现教育目标的有利工具

有了正确的观念和方法，那么万事俱备，只欠东风——在一些行为上，我们还需要借助一定的工具来帮助我们实现最佳教育效果。图书、影像资源、玩具、亲子活动、培训机构，这些我们早已经熟悉的媒介，都可以成为优秀的教育工具。我们要做的，无非是如何充分地利用这些工具，帮助我们在育儿之路上走得更加顺利，更加自然。

成为优秀家长10个必备条件

（一）家长要学会从容面对

无论怎么着急，出现什么样的情况，家长在心态上要做到从容镇定。

（二）无条件爱孩子

爱应该是无条件的，但是现在有很多家长在爱孩子方面却增加了条件，把爱与学习挂钩，把爱与优秀挂钩，甚至把爱与听话不听话挂钩，这都是错误的。

（三）坚持原则

家长对孩子的教育和管理是有原则的，不能无条件顺从孩子。不该做的事情一定不能做，没有商量的余地，让孩子们了解家长的底线，触犯了要受到惩罚。

（四）热爱学习

学习不是孩子的专利，家长也必须要学习。通过学习可以提高自己的知识水平、思想境界，同时为孩子树立起良好的榜样。榜样的作用是无穷的，孩子就会对学习产生兴趣，没有排斥心理。家长学习，还可以与孩子分享快乐，可以就一个话题进行研究，共同讨论，增进与孩子的情感交流。

（五）转移注意力

家长应该在人格上尊重孩子，在能力上帮助孩子。有些家长光全都放到孩子身上，因为越关注孩子，孩子的压力越大，孩子成功几率就越小。有的家长不会转移注意力，把全部的希望都放到了孩子身上，有的甚至把工作都丢了，结果却往往适得其反。

（六）经常鼓励和表扬孩子

现在很多家长都意识到这个道理了，但还是不得要领。表扬和鼓励要注意两个原则：实事求是和把握分寸。不能无原则地“夸”孩子，这可能会让孩子骄傲、自满。

（七）移交权力

孩子的事情由孩子做主。家长能做的是教会孩子选择，家长的意见只作为孩子的一个选项。如果孩子选择错误，他肯定会为自己的选择付出代价，这会让孩子在下次选择时格外小心，那时他会综合考虑，愈发成熟。

（八）学会微笑

孩子很会察颜观色，如果家长成天绷着脸，孩子会很紧张。要知道在轻松和快乐的状态下，做事的效果最好。所以家长要学会微笑，这还会感染一家人。同时还在孩子做对的时候开心地笑，做错事时从容地笑。

（九）陪伴孩子

陪伴孩子不单是指在孩子婴幼儿时期这样做，就是在孩子长大后也要这样做，不要认为学习或玩只是孩子自己的事。家长要做孩子的学伴和玩伴，这会让孩子感受到爱，而爱是有力量的，能产生很强的责任感和巨大的上进动力。

（十）理顺与孩子之间的关系

认为孩子不好，主要是认为孩子学习不好，可是没有分析为什么学习不好。孩子学习不好是因为孩子没有学习兴趣，孩子为什么没有学习兴趣？是因为学校和家长没有培养出孩子的学习兴趣。所以，家长理顺与孩子之间的关系很重要。

树立父母威信的九字经

德：父母要加强思想品德修养，以高尚的道德情操，完美的人格力量，在孩子的心目中，树立起高大的形象。

能：父母要在实践中不断提高自己的才能，掌握真实本领。没有真才实学的父母，很难让孩子真正佩服。

严：父母要建立起融洽的亲子关系。失度的爱，扭曲的爱，都会产生亲子间的感情障碍。

尊：父母要尊重孩子的人格、权利、兴趣爱好、自主选择，不要把自己的意愿强加给孩子。

信：父母要取信于孩子，对孩子要讲真话，讲实话，不要乱许愿，承诺要兑现。

和：父母之间的关系要和睦，对孩子的态度要和蔼。要讲民主，讲平等。

宽：父母对孩子要宽容，要体谅。要允许孩子有缺点，给孩子自省改过的空间。

听：父母要倾听孩子的心声，要与孩子多交流，时刻关心孩子的精神需求。

看：父母要善于发现孩子的闪光点。孩子有了进步，要及时给予表扬、鼓励、使孩子认识到自己存在的价值，增强自信。

孩子为什么把家长的教育当成耳旁风

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，快速做好入学准备小知识你还了解哪些呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“孩子为什么把家长的教育当成耳旁风”，仅供您在工作和学习中参考。

父母总是恨不得把自己的人生经验一股脑全部传授给孩子，让他们早早的就学会做人和学习知识。但是这只是我们的一厢情愿罢了，孩子的接受能力有限，而且以为的强迫和高强度的学习只会让他们觉得厌烦，这样就是适得其反了。幼儿不适合规则学习原来，幼儿还没有内化的思维，他们很难把外部规则内化为自己的需要。其结果是，他们可能在今天接受别人帮助时说了“谢谢”而明天又忘了。所以，此时直接、机械地对幼儿进行语法、数学等正式教育是不恰当的。因为无论学拼音、做运算，都须以掌握一定的规则为前提，而这种方式并不适合幼儿的思维发展规律。幼儿适合在游戏中学习对一个成年人来说，最有效率的学习常常是静静地坐着倾听，但孩子却不能以同样的方式进行心智或思维活动，他们的特点决定他们只能藉着对事物进行实际操作的方式来学习。在游戏中，幼儿从事各种轻松活泼的实践活动，并将这些实践慢慢地内化为思维活动，这一过程中的幼儿不是消极的接受者，而是积极的参与者。而只有让幼儿通过积极应付环境所获得的东西，才能长久地得到保持。相反，静静地坐着学习对幼儿的身心成长并无益处。幼儿适合横向的学习

明智的做法应该是横向的融会贯通，即不求孩子在某一个或几个专门技巧上有大的长进，而是给他们提供足够的、多种多样的材料，让他们扩大知识面，把各种知识贯通起来。例如，认识了圆形或方形以后，不要再填鸭式地试图让他学习更多的形状，而是让他熟悉他所见到的各种圆形和方形。这样做，有助于在孩子心目中建立起圆形和方形的概念，为今后学习更高级的几何学做足准备。当孩子充分接触了各种各样的知识材料之后，就能很容易地对这些材料进行横向的比较、分类、排序。对孩子未来的发展来说，这种能力的获得比他们深入某一专门技能要重要得多，是可以让孩子们受用一辈子的。本网站小编总结：原来的教育方式存在着弊端，改革势在必行。父母不应考虑应试教育就把孩子变成一台会学习的机器。学习是为了让孩子更好的生活，如果他能从一个方面中体验到快乐也有天赋，我们可以让孩子往那个方面发展一下，说不定这是孩子的另一条出路。

家庭的气氛和谐有利于孩子成长

孩子来到世界上，首先是从父母那里开始学会认识世界的，父母的言行举止、家庭的生活氛围，每时每刻都会给幼儿的情感、行为、道德、个性产生着丝丝缕缕的影响。“随风潜入夜，润物细无声”。

父母的人格特点还会辐射到家庭生活的各个层面而使家庭生活染上独特的色彩，继而影响孩子的人格形成。如父母为人热情诚实、做事认真踏实，往往会融洽家庭气氛，孩子们经常置身于亲朋好友常相往来之中极易形成热情、诚实、友爱、善于交往等人格特征；如父母心胸狭窄、斤斤计较、好算计，孩子长期置身于好贪小便宜的家庭生活氛围中，极易染上小市民、利已主义习气，将来走向社会极易养成投机取巧陋习。

改善幼儿家庭教育的几点建议：

(一)父母要学会尊重幼儿，尊重他们享有的人格权利。

父母不能把幼儿当作自己的附属物或私有财产，期望通过幼儿去实现自己未能实现的愿望或理想，去补偿自己已有生活中的缺憾和不足。幼儿是有意识的、有思想的独立的个体，应该得到家长的尊重与平等对待，对幼儿的人格给予应有的尊重才是父母最深切的关爱。

父母应重视对有现阶段的教育。幼儿身心、智力的发展是有自然规律、有阶段性的，父母所要做的就是遵循自然规律，在尊重幼儿的兴趣、天赋差别的基础上尽力引导幼儿的德、智、体、美的全面发展。然而许多父母考虑最多的是幼儿的明天将来会怎样，因此许多过于担忧的父母不惜花费大量的精力与财力，用各种各样的特长学习班，以幼儿辛劳，没有自主玩乐时光的今天为代价来换取的“美好的明天”。其实，这是一种舍本逐末的做法。我们应该留心挖掘孩子的兴趣。兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基础上形成的，需要有心理方面和生理方面的。当需要得到满足时，就产生情绪的快感。这种选择性态度，称之为兴趣。所以，为顺利做好以后的教育工作，家庭教育应着重发现并配合孩子的兴趣。

德国汉堡的心理学家格利卡.法斯说：“小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。因此，如果父母仔细观察孩子，并发现他们有什么爱好，这是有益的。”父母通过仔细观察婴儿潜在天赋的信号，就能发现婴儿的天赋，并进行开发，使他们的潜在天赋得以发展。比如说，对音乐有特别潜意识的幼儿听到音乐会传送出与音乐节拍相吻合的肢体语言，对语言有独特灵性的孩子对语言和声音的感知度优与别的孩子，当他们听到某种声音的时候会不禁模仿，在其他方面有特殊灵敏度的孩子也会有与之相应的反应。

当家庭在这段婴幼儿时期很好得发现了自己孩子优与其他孩子，就可以采用良好的方法去诱发其相应的兴趣，从而逐渐将孩子培养成为在他兴趣范围内的良材。家庭教育的任务就是激发和促进儿童的这种“内在潜力”的发现，并且按照其自身规律获得自然的和自由的发展。因此，关爱幼儿的身心发育，并不仅仅是给幼儿衣来伸手，饭来张口的满足的物质生活，也不是用各种所谓的知识、能力训练来灌输给幼儿，而是根据幼儿身心发展的自然规律予以科学、合理的引导，给予幼儿充分的尊重与自由，让幼儿在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格。

(二)父母应不断提高自身的知识结构和内容

不少父母认为自己的知识水平差，就在一定程度上放弃了对幼儿的家庭教育，把自己作为父母应尽的职责仅仅等同于“保姆”的看护义务，只需负责幼儿的衣、食、住、行等基本生活需要就足够了，对于幼儿进行智力开发教育的义务则完全寄托于幼儿园。实际上，幼儿与父母相处的时间是最长的，父母的言行举止对幼儿的影响也是最为深刻的，所以，父母才是幼儿的第一任老师。家庭教育在幼儿成长中起着至关重要的作用。

因此父母应加强自身的思想品德、文化修养，尽力学习一些幼儿教育的专业知识，加强与幼儿园教师的沟通与交流，形成家庭与幼儿园在幼儿教育方面的立体结合，使幼儿受到全方位、多渠道的熏陶与培养。当今的幼儿在现实生活中所接触到事物繁杂多样，完全迥同于父母在幼儿时代所处的环境，幼儿强烈的好奇心，使得他们的求知欲也更强，兴趣也更广泛。这些都要求我们父母要结合现今家庭教育需要，不断学习，更新自己的知识结构和内容使家庭教育从知识上适应时代的要求。

(三)父母应理智对待幼儿成长过程中的各种生活问题

父母在教育幼儿的过程中必然遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当幼儿提出父母难以回答的问题时，父母不能给出似是而非、模棱两可的答案，甚至为了维护父母的“尊严”而不懂装懂，给出错误的答案，更不可用“去去去，自己翻书去“就你事多”之类的话压制幼儿探求知识的积极性，这会有意无意地压抑幼儿好奇、好好动的天性，父母应实事求是地告诉幼儿，等看了书或请教别人后再告诉他们，也可与幼儿一起寻找答案或是鼓励幼儿自己通过查询书籍去寻找答案，另外，当幼儿确实犯了错误时，父母的态度、做法应一致。

要紧密配合，给幼儿讲清道理(把成人社会中的道理儿童化，不能因为他们不能很好的理解而放弃对此部分生活知识加以引导。“把跌倒的人扶起来，给弹去灰尘，让他继续走下去——人没有不犯错误的，不要惩罚每一个错误”(柯林。鲍威尔)。如果家长能将孩子的特性完全考虑到家庭教育的重要因素里面去，研制合适的办法去配合孩子的成长发展，严格做到“留心发掘兴趣”并开发兴趣，就一定能完成良好的家庭教育的另外一个重要部分。

幼儿时期的孩子，成长更多的是一种健康心智的发展，所以家庭教育一定应该使用正确得当的方法为孩子打造一个熏陶孩子性格，发掘孩子兴趣的良好熔炉。

当一个小生命诞生，给家庭、父母带来了无限喜悦和希望的同时，也让家庭和父母从此担起了一份永远的、沉甸甸的养育和教育的责任。社会经济、政治、文化的发展，与之相伴的随的政府、社会公众对早期家庭教育认知度的提高，越来越多的父母意识到了对幼儿进行家庭教育的重要性，幼儿家庭教育也较以往越发凸现其在幼儿成长中的重要性，家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师，可以说，幼儿从胎儿期直至生命结束，始终受家庭的影响。

因此，为幼儿身心的健康发育营造一个和谐的生长环境是为人父母者责无旁贷的义务。本文就父母在家庭教育中经常出现的一些问题提出几点建议，也希望为人父母者能够从中得到一点点启示，进而对幼儿家庭教育有一个明确、客观、科学的认知。

作为家庭的主要经营者，父母应互相尊重、谅解、包容，彼此关爱，营造一个有利于幼儿身心生长发育的和谐、温馨的家庭生活氛围。对于幼儿来说，父亲的臂膀是最宽厚的远山，总是给予他们最坚实的承载：母亲的胸膛是最温暖的港湾，总是给予他们最温情的关爱。做为幼儿人生的第一任“老师”，父母更应给予他们最科学、合理的家庭教育，以培养他们坚定的生活意志、健全的精神人格，以求得孩子的最好发展。

总之，家长的教育素质和教育孩子的能力、知识、观念等也直接影响儿童的发展，和谐的家庭气氛非常有利于孩子的成长。

家庭气氛和谐有利于孩子成长

父母的人格特点还会辐射到家庭生活的各个层面而使家庭生活染上独特的色彩，继而影响孩子的人格形成。如父母为人热情诚实、做事认真踏实，往往会融洽家庭气氛，孩子们经常置身于亲朋好友常相往来之中极易形成热情、诚实、友爱、善于交往等人格特征；如父母心胸狭窄、斤斤计较、好算计，孩子长期置身于好贪小便宜的家庭生活氛围中，极易染上小市民、利已主义习气，将来走向社会极易养成投机取巧陋习。

改善幼儿家庭教育的几点建议：

(一)父母要学会尊重幼儿，尊重他们享有的人格权利。

父母不能把幼儿当作自己的附属物或私有财产，期望通过幼儿去实现自己未能实现的愿望或理想，去补偿自己已有生活中的缺憾和不足。幼儿是有意识的、有思想的独立的个体，应该得到家长的尊重与平等对待，对幼儿的人格给予应有的尊重才是父母最深切的关爱。家庭心理氛围对孩子的影响>>

父母应重视对有现阶段的教育。幼儿身心、智力的发展是有自然规律、有阶段性的，父母所要做的就是遵循自然规律，在尊重幼儿的兴趣、天赋差别的基础上尽力引导幼儿的德、智、体、美的全面发展。然而许多父母考虑最多的是幼儿的明天将来会怎样，因此许多过于担忧的父母不惜花费大量的精力与财力，用各种各样的特长学习班，以幼儿辛劳，没有自主玩乐时光的今天为代价来换取的“美好的明天”。其实，这是一种舍本逐末的做法。我们应该留心挖掘孩子的兴趣。兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基础上形成的，需要有心理方面和生理方面的。当需要得到满足时，就产生情绪的快感。这种选择性态度，称之为兴趣。所以，为顺利做好以后的教育工作，家庭教育应着重发现并配合孩子的兴趣。

德国汉堡的心理学家格利卡.法斯说：“小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。因此，如果父母仔细观察孩子，并发现他们有什么爱好，这是有益的。”父母通过仔细观察婴儿潜在天赋的信号，就能发现婴儿的天赋，并进行开发，使他们的潜在天赋得以发展。比如说，对音乐有特别潜意识的幼儿听到音乐会传送出与音乐节拍相吻合的肢体语言，对语言有独特灵性的孩子对语言和声音的感知度优与别的孩子，当他们听到某种声音的时候会不禁模仿，在其他方面有特殊灵敏度的孩子也会有与之相应的反应。

当家庭在这段婴幼儿时期很好得发现了自己孩子优与其他孩子，就可以采用良好的方法去诱发其相应的兴趣，从而逐渐将孩子培养成为在他兴趣范围内的良材。家庭教育的任务就是激发和促进儿童的这种“内在潜力”的发现，并且按照其自身规律获得自然的和自由的发展。因此，关爱幼儿的身心发育，并不仅仅是给幼儿衣来伸手，饭来张口的满足的物质生活，也不是用各种所谓的知识、能力训练来灌输给幼儿，而是根据幼儿身心发展的自然规律予以科学、合理的引导，给予幼儿充分的尊重与自由，让幼儿在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格。

(二)父母应不断提高自身的知识结构和内容

不少父母认为自己的知识水平差，就在一定程度上放弃了对幼儿的家庭教育，把自己作为父母应尽的职责仅仅等同于“保姆”的看护义务，只需负责幼儿的衣、食、住、行等基本生活需要就足够了，对于幼儿进行智力开发教育的义务则完全寄托于幼儿园。实际上，幼儿与父母相处的时间是最长的，父母的言行举止对幼儿的影响也是最为深刻的，所以，父母才是幼儿的第一任老师。家庭教育在幼儿成长中起着至关重要的作用。

因此父母应加强自身的思想品德、文化修养，尽力学习一些幼儿教育的专业知识，加强与幼儿园教师的沟通与交流，形成家庭与幼儿园在幼儿教育方面的立体结合，使幼儿受到全方位、多渠道的熏陶与培养。当今的幼儿在现实生活中所接触到事物繁杂多样，完全迥同于父母在幼儿时代所处的环境，幼儿强烈的好奇心，使得他们的求知欲也更强，兴趣也更广泛。这些都要求我们父母要结合现今家庭教育需要，不断学习，更新自己的知识结构和内容使家庭教育从知识上适应时代的要求。

(三)父母应理智对待幼儿成长过程中的各种生活问题

父母在教育幼儿的过程中必然遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当幼儿提出父母难以回答的问题时，父母不能给出似是而非、模棱两可的答案，甚至为了维护父母的“尊严”而不懂装懂，给出错误的答案，更不可用“去去去，自己翻书去“就你事多”之类的话压制幼儿探求知识的积极性，这会有意无意地压抑幼儿好奇、好好动的天性，父母应实事求是地告诉幼儿，等看了书或请教别人后再告诉他们，也可与幼儿一起寻找答案或是鼓励幼儿自己通过查询书籍去寻找答案，另外，当幼儿确实犯了错误时，父母的态度、做法应一致。

要紧密配合，给幼儿讲清道理(把成人社会中的道理儿童化，不能因为他们不能很好的理解而放弃对此部分生活知识加以引导。“把跌倒的人扶起来，给弹去灰尘，让他继续走下去——人没有不犯错误的，不要惩罚每一个错误”(柯林。鲍威尔)。如果家长能将孩子的特性完全考虑到家庭教育的重要因素里面去，研制合适的办法去配合孩子的成长发展，严格做到“留心发掘兴趣”并开发兴趣，就一定能完成良好的家庭教育的另外一个重要部分。

幼儿时期的孩子，成长更多的是一种健康心智的发展，所以家庭教育一定应该使用正确得当的方法为孩子打造一个熏陶孩子性格，发掘孩子兴趣的良好熔炉。

当一个小生命诞生，给家庭、父母带来了无限喜悦和希望的同时，也让家庭和父母从此担起了一份永远的、沉甸甸的养育和教育的责任。社会经济、政治、文化的发展，与之相伴的随的政府、社会公众对早期家庭教育认知度的提高，越来越多的父母意识到了对幼儿进行家庭教育的重要性，幼儿家庭教育也较以往越发凸现其在幼儿成长中的重要性，家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师，可以说，幼儿从胎儿期直至生命结束，始终受家庭的影响。

因此，为幼儿身心的健康发育营造一个和谐的生长环境是为人父母者责无旁贷的义务。本文就父母在家庭教育中经常出现的一些问题提出几点建议，也希望为人父母者能够从中得到一点点启示，进而对幼儿家庭教育有一个明确、客观、科学的认知。

作为家庭的主要经营者，父母应互相尊重、谅解、包容，彼此关爱，营造一个有利于幼儿身心生长发育的和谐、温馨的家庭生活氛围。对于幼儿来说，父亲的臂膀是最宽厚的远山，总是给予他们最坚实的承载：母亲的胸膛是最温暖的港湾，总是给予他们最温情的关爱。做为幼儿人生的第一任“老师”，父母更应给予他们最科学、合理的家庭教育，以培养他们坚定的生活意志、健全的精神人格，以求得孩子的最好发展。

总之，家长的教育素质和教育孩子的能力、知识、观念等也直接影响儿童的发展，和谐的家庭气氛非常有利于孩子的成长。

适当让宝宝做家务活有利于成长

对于年龄较小的孩子来说，做家务的真正意义在于逐渐养成帮忙的习惯，至于是否能够把家务活干完则并不那么重要。学龄前的宝宝喜欢当小帮手。爸爸妈妈可以利用宝宝这种天生的热情培养孩子独立性。

2岁宝宝应该能干下面这些家务活：

把脏衣服放到洗衣篮里、把用过的纸尿裤扔到垃圾桶里、把玩过的玩具收起来、把餐巾摆到桌子上、把要洗的衣服按深浅颜色分开来。

3岁宝宝应该能干下面这些家务活：

按颜色把袜子归类，甚至可能把袜子配好对、给家里养的植物浇水、给宠物喂食、清理自己吃东西掉的渣子、为自己准备简单的小零食、把自己的碗碟从桌子上收走、帮忙洗车。

4岁宝宝应该能做下面这些家务活：

在桌子上摆放碗筷和餐巾、收拾不易碎的餐具、叠毛巾、擦灰、帮忙铺自己的床(把床罩整理平整)、把地上的湿毛巾收走、倒牛奶、帮忙做饭、用小号扫帚扫地。

让孩子做家务时家长要摆正心态，要注意一下问题，千万不要“中招”

不要期望太高

有一个小孩子在旁边“帮忙”有可能会让你花更多的时间做自己的家务活儿。不过，要记得这是在为以后孩子真的能帮忙打基础呢!因为所有的家务活儿都需要一定的学习，而这个年龄段的孩子集中注意力的时间又短，所以，不要指望孩子每天都能自觉完成那些家务活儿，或是能够一上手就做得很好。

不要带性别色彩

不妨给男孩子安排一些厨房里的活儿，给女孩子安排一些户外工作。

要求要具体明晰

“整理你的房间”之类的话对孩子来说，显得过于笼统，难度也太大。要让孩子确切地知道你的要求(比如说“把你的脏衣服放到篮子里。”)。最初几次，要示范给他看该怎么做。

不要要求太多

一次让孩子做三四件家务活儿可能会把你的宝宝搞糊涂的。他要么会把所有这些都忘掉，要么就会把几件事情弄混。一次只叫孩子做一件家务活儿就行了。

保持趣味性

做家务活儿的挑战在于这些工作往往要不断重复。新鲜感一消失，小孩子会感觉这是件苦差事。不时地变化一下孩子的职责，会让家务活儿变得更有趣。即便宝宝现在还太小，不识字，你仍然可以准备一张带图片的家务活儿表来告诉他需要做哪些事情。另外，千万不要忽视歌曲对这个年龄段孩子的影响力，你可以用《找朋友》的调子编一些配合你们所干的家务活的歌曲，或者自创曲调，唱唱把玩具放回玩具箱的歌，或者洗衣歌什么的。

不要用“正确”的方式再做一遍

如果餐巾皱巴巴地摆在桌子上，或是床罩没有铺平整，你也能忍受，对不对?把某件事应该怎么做示范给孩子看，然后就让他自己去做吧。把那件事再做一遍会减少宝宝的自豪感，让他不太愿意再帮你的忙。他会想，“妈妈为什么还需要我做呢?”

称赞做得好(或做得足够多)的工作

孩子喜欢对自己的正面肯定，所以，孩子做事情的时候要鼓励，而不是挑剔。活干完后，你要让孩子知道你欣赏他付出的努力，这些努力也的确有用。用具体的效果告诉他是这么回事，比如说：“你摆桌子，我做饭，这样我们就能更快地吃上饭了。”

不要为家务活儿付钱

大多数孩子都太小，不能懂得钱的价值，用钱来交换工作，对他们来说没有什么意义。其实，很多理财专家都不赞成为这种家务活儿付钱。给孩子零用钱的最大意义在于教会孩子储蓄和理财的概念。为家务活儿付钱破坏了做家务的更高层次的意义，即让孩子体会为家庭做贡献的价值，以及培养孩子从好好做完一件工作中获得自豪感。

小编总结：找适合宝宝年龄的家务活儿给他做。如果给孩子的活儿太难，他就会灰心丧气，不想完成。另外，也不要让孩子做有危险的活儿(比如清洗刀子)或容易打碎东西的活儿(比如从碗柜中取出玻璃杯)。