在班里，翩翩似乎是属于相对弱势的群体中的一员，她对自己的评价不高。
有一次，她让我在电脑里打出一张表，并打上班里许多小朋友的名字，分别按照“学习”、“吃饭”、“睡觉”等予以评价，在十几个人当中，她对自己的评价最低，别的小朋友个别的是三项都“很好”，大多数是两项“好”，一项“不好”，只有她自己是两项“不好”（吃饭与学习）、一项“时好时不好”（睡觉）。这让我有点小小的吃惊，虽然她能看到别的小朋友的长处，这让我很欣慰，但是，如果自我评价过低，这会影响她的自信与进步。最近，她对自己“学习”方面的评价有所增加，但总的来说，她对自己在幼儿园的表现，是相当没有自信的。
还有，就是“五角星”问题，她似乎是班上五角星最少的孩子之一。有几次她沮丧地跟我说：“今天是我最悲惨的一天，我吃饭又是倒数第一名，结果好不容易得到的五角星，全都被老师收走了。”她也检讨自己，课堂纪律不好、没有把物品收拾整洁、吃饭太慢等等。她还说过：“我永远也得不到某某那么多的五角星的。我的表现不好。”我想，这可能在客观上反映了她在幼儿园的实际状况。
我根据自己从小受教育的体会，一个孩子，如果从小在群体当中处于受赏识的、较出众的地位，往往自信心会比较强，也敢于尝试未知的领域；如果相反，那么将来的发展就会受到限制，做事就会处处束手束脚。翩翩原来很排斥学舞蹈，可是由于教舞蹈的刘老师很喜欢她，常常表扬、鼓励她，她现在变得非常热爱舞蹈，强烈要求为她报名，在家里也常常主动练舞。
我一向都非常注意在孩子面前维护老师的威信。所以，当翩翩叙述她的所谓“悲惨”的时候，我会对她说，希望她努力按照老师的要求做，改正缺点。可是，我觉得她有时候对自己改正“缺点”丧失信心，“我吃得再快，还是倒数第三名，我赶不上别的小朋友，妈妈，我真的没办法！”
还有的时候，我发现她已经把班上的小朋友分出“好”、“坏”来了，“好”的和“坏”的，都是很固定的那几名——他们还都是些小孩子呢。她在努力地把自己和“坏孩子”区分开来。可是，每一个孩子都是有自己的特点和优点的，为什么她看不到呢？我鼓励她寻找所谓“差小朋友”的优点，她总是摇头：“他很差的，总是给我们大家丢脸的！”
这让我心里有点隐隐地担心：那几个比翩翩还“差”的孩子，自卑感岂不更重？
当然，总的来说，翩翩仍是个非常快活、开朗、充满爱心的孩子，在幼儿园的一些小挫折可能反而对她的成长是有利的，很可能我的担心不过只是多余。只是想提醒一下，对由于个性、年龄、家庭教养等方面的因素，处于相对弱势的孩子，或许可以注意多提高他们的自信心，让他们也有表现自己优势的机会。
所以，我特意在网上找了两份谈“赏识教育”的材料，分别是小学老师和中学老师所写。仅供参考。（如果老师在教学或其他事务中，需要某方面的材料，尽管跟我说，我上网比较方便，可以代为寻找。）
你们一定也听说过“赏识教育”，这在西方，几乎是约定俗成的教育理念，但在我国的教育机构，尚未被普遍接受。我们常常是怕小孩子骄傲，要压抑孩子的“得意”，其实，连大人都期待表扬，何况心智都不成熟的孩子呢？我们不能指望，一个得不到欣赏的孩子，会有强烈的创造与创新欲望。
算是一种学术讨论吧，不一定对，以此就教于两位老师。
再一次对你们的辛劳表示由衷的感谢！
翩翩妈妈
2001年3月27日
一封未寄出的信（下）
精选阅读
一封未寄出的信（上）
偶然翻出去年写给翩翩幼儿园老师的信，不由苦笑了。当时我是煞费苦心写的，写好后，给同事看了，立即被劝阻：千万别给，你还嫌翩翩没受够气呀？
我曾经为孩子冬天上课时三次举手要求小便而老师不允许，结果尿了裤子，受凉后发高烧一事，投诉于园长。当事老师被处分。结果，翩翩在这位老师心目中就成了问题孩子：（
这位老师曾经当着我和其他家长的面训斥翩翩：这小囡有毛病的，一看到我就哭！我没办法教她了。要让她看心理医生去！想到这件事，我没敢寄出去。要是您？会怎么办呢？下面就是这封没有寄出去的信。
*老师、*老师：你们好！
翩翩在你们精心的教养下，已经一年多了，再过几个月，就要上小学了。最近，她经常很神往地谈起上学的事，但最遗憾的就是：“那时候就看不到*老师、*老师、*老师了，我要是想她们怎么办呢？”我很希望她从小就有尊师重道的意识，所以，如果将来能允许她一直和你们保持联系，我是很高兴的。
这一年多，和别的孩子比起来，翩翩一定给你们添了更多的麻烦。由于年龄小一些，加上她的爸爸长年在外地，可能造成了她对妈妈的情感依赖格外强烈，当然，我们对她的训练也不够，于是她的控制情绪的能力、生活自理能力以及运动能力，都比班上的大多数同学要差。单单是她的吃饭问题、上幼儿园的哭闹问题，就够让老师费心了。
但是，她能从抗拒上幼儿园到如今回家眉飞色舞地谈幼儿园趣事，并且热心于给老师送贺卡，知道感激老师的心血，学会了关心和爱护长辈及老师，这中间变化很大。而且，她在许多方面都成熟多了，有了长足的进步。我一直没有机会表达我和她爸爸对老师由衷的感谢——谢谢你们辛勤的、充满爱心的付出。特别是，在你们先后怀孕、生子这一身体极易疲劳、情绪极易变化的阶段，仍然要担负如此繁重的、对30多个孩子的教育工作，做为一个母亲，我的钦佩与体恤更加深切。
老师对翩翩的影响显而易见。对于老师交办的任务，如给小超市带“商品”、给种植角带蔬菜、给新闻角带新闻……她极其认真负责，反复对家长“督办”；对于老师某天发给五角星，她会欣喜若狂，做为当天的“重大新闻”宣布；她会骄傲于老师的表扬，得意于我的画“上墙了”；她会对家里人表示对老师的心疼：今天老师很辛苦的，她带了整整一天的班哎；更不要说她经常回家绘声绘色地讲老师讲过的故事、教过的歌以及各种知识……
对翩翩的成长，总体来说，我是满意的，但是，我也有一点小小的担心，想和老师交流一下。
（转下文）
一封未寄出的信（中）
一位妈妈写给叛逆儿子的信，一定要给孩子读一读！！！
父母是孩子人生路上的第一位导师，最近看到一篇母亲写给叛逆孩子的信，字里行间是一位母亲在人生问题上给孩子的金玉良言。
写这信给你，基于三个原因：
你正站在人生节点上：回首，是悄然溜走的童年时光，向前，青春的帷幕徐徐向你开启。
有些话，我们不跟你说，没有人会跟你说。
彼此约定：我们好好工作，你好好读书，谁也不让谁操心。
关于目标
人可以没有伟大理想，但不能失去目标。在一考定终身的体制下，不管你平时多么努力、多么用功、多么厉害，只要考砸了，就会被淘汰！你应该明白，作业多、书包重、没日没夜去学习，不是大人无情，而是现实残酷！
关于定位
在家里，独生子女个个都是小皇帝，但在学校，皇帝太多，没人会把你当回事！除非你的成绩更优秀、你的才艺更出众、你的表现更出色，老师还当你是块宝。
社会也一样，以后，你要成为富人还是穷光蛋，要住平房还是别墅，要别人瞧不起还是尊重，都靠自己负责。
关于学习
在学校，学习是主要的，但不是唯一的，学习好却体质差，这与“读书读书、越读越猪”没二样。同学间搞聚会，要比就比：20岁比学历、30岁比能力、40岁比阅历、50岁比财力、60岁比体力、70岁比病历、80岁翻黄历，人生几十载，归根到底就是比身体，儿子，好好锻炼吧。
关于未来
一个人的未来由知识、能力、态度决定。知识可以通过学习获得，能力也可以在实践中增长，而态度却由习惯养成。
你在良好习惯培养上，有时缺乏持之以恒的精神。现在，端正态度还来得及。未来，我希望你所做的一切，是既利已又利人。
关于自己
在学校，老师没有义务对你好，除非你首先尊重老师，同学没有义务关心你，除非你首先关心同学；在你的一生中，也没有人有义务要对你好，除了我和你爸。不要以为世界少了自己，地球就转不了，不要以为个人渺小，就自我放弃和抛弃。
关于朋友
交友就像投资。投资当然要考虑回报，如果你找了个朋友，而朋友最后没有给你回报，只能证明你投资失败。你要找那些比你强大的人做朋友，尤其记住，在朋友落难时，一定要施以援手。
因为，与自己一起笑过的人易忘记，与自己一起哭过的人最难忘。这就是雪中送炭比锦上添花更有意义。
关于恋爱
早晚有一天，你是要谈恋爱的，我以过来人身份忠告：花前月下漫步总是美好的，甜言蜜语更是迷人，可别忘了现实中还有风霜雨雪。
爱情那点事，无外乎——你爱她她不爱你，她爱你你不爱她，你和她彼此相爱。第三种情况无疑令人神往，但概率不足10%。
因此，不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大失恋的悲。和漂亮的女人握握手，和深刻的女人谈谈心，和成功的女人多交流，和普通的女人过日子。就这样的心理，就好。
关于距离
为人父母，谁都渴望与子女的距离短些，但随着儿女的成长，属于你们的天空肯定会越来越广阔，与父母的空间距离与时间距离也肯定会越来越远。做父母的，当然特别在乎自己到底能够占据儿女多大的天空位置！
因为，父母的天空与儿女的天空恰恰相反——随着一天天老去而变得愈来愈小。我凡人百姓，同样拥有大众情怀，同样在乎你是否常在身边。儿，父母的儿女情长，你是否读得懂？
关于得失
一个人，不可能永远得意，也不可能永远失意，得意时，你要清醒，这个世界上有太多比自己厉害的人，要记得自己的渺小；失意时，不退缩，坚持下去：过去是怎样走过来的，现在就怎样走过去。
关于亲人
亲人只有一次缘分，这辈子，即使无法与你一路伴行，但在风雨交加的时候，总会想着为你遮风挡雨一程！
即使无能与你一路并肩作战，但在艰难险阻的时候，总会想着与你一同分担苦痛！这辈子，无论我们和你会相处多久，也请好好珍惜共聚的时光，下辈子，无论爱与不爱，可能都不会再见。
只生一个好吗（中）
同意。刚刚从产科病房里出来，很了解新生儿父母的想法，他们说：这个罪，只一次就够了，但对孩子来说有个伴儿当然好，所以应该生双胞胎。一想，的确，两全其美。
敏豆的回复：
我现在住的这个地方可以生两个，只要您交罚款。许多人也是受传统思想及家里老一辈人的影响而生了两个，还有人因为没有生个儿子而不停地生（当然那是因为钱对于他们来说是小事儿）。我却不想生了，一方面我因为生了个男孩，所以对夫家比较好交待，说话也硬气些。另外我本身就十分赞成只生一个。我觉得中国之所以有现在这么好的现状，还真是托了计划生育的福！
xyhan的回复：
我跟老公说如果在我35岁之前国家放宽政策允许生两个的话我就再生一个，老公却坚决反对说太累了！就我个人感觉来说当然两个是最佳选择，对孩子成长要好些，不过同时我又担心有两个孩子自己可能哪儿做的不好就会让其中一个觉得爸爸妈妈更喜欢另一个而对他们造成伤害，都不知道有两个或以上的孩子的父母们是怎么做到让每个孩子都觉得爸妈很爱自己，我觉得我周围的老一辈们几乎没有不偏袒自己孩子中的某一个的，而他们好像也不知道由于他们的偏袒对他们的孩子造成了多大的伤害！从这个意义上讲我又害怕有多个孩子，当然这种担心纯属多余，因为离我35岁也没几年了，估计是没有机会再生了，老公又不肯出国！
June的回复：
你真的对世界人口的情况不了解吗？研究发现，妇女生育的胎数与她的文化程度成反比，发达国家的人文化程度高，不愿意多生孩子，加上不育症，人口出生率低，许多国家人口呈负增长，这样会带来人口老化和后继乏人的问题，所以他们要鼓励生育；发展中国家则相反，资源短缺，人口增长过快，国家根本无法养活国民，看看非洲的一些贫穷国家就知道有什么恶果。
中国的计划生育政策也由此而来。受多子多福的传统观念影响，加上大多数民众文化水平低，无法接受少生优生的观念，只想早生多生，所以政府的政策非常强硬（很多地方不人道），否则无法控制后果。
我个人当然希望可以生两个孩子，据新浪网的网上调查，大部分的网民都是这个选择，不过这个愿望只能让下一代实现了。
只生一个好？还是……（下）
言而有信——曾子杀猪的故事
曾子，名参，孔子的得意门生。儒家思想就是孔丘通过曾参传给嫡孙子思，再传给孟轲，形成孔孟之道的，所以曾参被儒家尊为“宗圣”。
曾子杀猪取信于子的教子故事，在我国广为流传。有一天，曾参的妻子要到集市上去，儿子哭、闹着要跟去。曾妻戏哄儿子说：“好乖乖，你别哭，你在家里等着，妈妈回来杀猪炒肉给你吃。”儿子听说有肉吃，变更不随母亲去了。
曾参的妻子从街上回来，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着一把雪亮的尖刀，正准备杀猪呢!曾参的妻子一见慌了，赶快制止曾参说：“我刚才同孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀!你看你怎么当真了?”曾参语重心长地对妻子说：“你要知道孩子是欺骗不得的。孩子小，什么都不懂，只学会父母的样子听父母的教训。今天你要是这样欺骗孩子，就等于教他说假话和欺骗别人。再说，今天你要这样欺骗孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后你再讲什么话，他就不会相信了，对孩子进行教育也就苦难了。你说这猪该不该杀呀?”
曾妻听了丈夫的一席话，后悔自己不该和孩子开那个玩笑，更不该欺骗孩子。既然答应杀猪给孩子吃肉，就说到做到，取信于孩子。于是丈夫和妻子一起动手杀猪，为孩子烧了一锅香喷喷的猪肉。儿子一边吃肉，一边向父母投去了信任和感激的目光。
父母的言行直接感染了孩子。一天晚上，曾子的小儿子刚睡下又突然起来了，从枕头下拿起一把竹筒向外跑。曾子问他去干什么?孩子说，这是我从朋友那么借来的书简，说好了，今天还得，再晚也要还人家，不能言而无信啊!曾子笑着把儿子送出了门。
给孩子一个好榜样（中）
我有些惊讶，好像支持送红包的或送过红包的，比没送过的多很多——在新浪育儿也讨论过类似的问题，和这里相似。我不由地想，像我这样从没给幼儿园老师及小学老师送红包的，大约微乎其微。
从社会道德上，我支持这位妈妈的观点。
从孩子的培养上，送红包的效果其实也不一定好。因为就算红包起了作用，孩子真的多受了关照。那么，首先要难过的是，你的孩子碰到了不太高尚的、难免有唯利是图之嫌的老师；其次，习惯于受到关照的孩子，会难以忍受被忽视，而你是不可能一辈子都帮他送红包，也不可能帮他摆平所有事情。
相反，只要有良好的开明的家庭教育，即使孩子一时在幼儿园受了老师委屈，也未必就一蹶不振，反而增强了抗挫折能力和自己处理问题、调整情绪的能力。
亲友之间礼尚往来，与给正在教孩子的老师送礼，其中的性质是完全不同的，不可能没有丝毫功利的目的。如果要尊师重教，完全可以在老师已经不教你的孩子以后，再送礼。
我的中学老师病重，家境不好，上个月我带着翩翩去邮局给他寄了三千元，以表心意。我也是想让翩翩从小有尊师重教的意识。但是，我绝不会给翩翩现在的老师送1分钱。
大家都在抱怨社会风气败坏，但大家又都在无奈地助长着这种风气，那只能一代代地重复着这种抱怨和无奈了。至少，妈妈们可以从我做起的！真的，给孩子一个好样子！
顺便说1句，我的妈妈从来也没有给我的老师送过礼，但我从小是看着她给左邻右舍的贫寒人家，送米送面送衣物的，而他们会回馈我好玩的羊拐骨、自制的沙袋、自织的小围巾，给我的童年带来快乐，我想我明白什么才是礼尚往来。
我当然不是说要等到老师不教以后再表示感激和鼓励，而是说不要用送礼的方式表达。我相信，表达的方式会有很多种，但我以为最好的表达是偏重精神层面的——这也是我与朋友的相处之道，所谓君子之交淡如水。
比如我与翩翩现在的小学老师自然也是有交往的，我会不定期地给老师发Email，感谢她对某件事的处理，感谢她的智慧和心血，并且通报翩翩的情况。在教师节这天，翩翩主动动员同学折了许多千纸鹤，并在纸鹤的肚子里写话，串在一起送给老师。我也很鼓励她这样做。
可是我不会送礼。显然我也不是和老师处得极熟络的家长一族。我和老师是互相尊敬、但有一定距离感的那种关系。我个人喜欢这样的处理，因为我不愿意和老师处得太熟络，而使老师对我的孩子特别关照，对孩子也难免恃宠而骄。
我有个同事，我知道她是经常给老师送礼的，两人来往密切。女儿现在读五年级了。在刚读小学时，孩子一直是班干部，老师都是亲昵地叫孩子小名儿的。在一次考试后，老师曾对家长说：对不起，咪咪这次没考好！
我听了这样的话，觉得真是奇怪。老师“对不起”的，究竟是什么？是孩子，还是家长的礼物？是受之有愧？老师会对所有考不好的孩子家长，都说对不起吗？
这孩子现在成绩不好，脾气很坏，妈妈为她升重点初中愁极了，正在酝酿以送礼编织新的初中关系网。我想，未必是送礼害了这个孩子，但恐怕是因素之一。
下一篇：给孩子一个好榜样（下）
给幼儿园老师的信（下）
jgzwxw的回复：
尊敬的老师:
您好。由于赵欣然是刚入幼儿园，首先我将然然目前的大体情况向您汇报一下：
一、兴趣爱好
1、喜欢听音乐、唱歌。她能跟着录音机把一整盘磁带的儿歌和一整盘磁带的“环珠格格”的歌基本上把大体意思唱出来。
2、喜欢自己动手、并且动手能力较强。她能自己吃饭、喝水、穿鞋、叠小被子、洗手绢、扒蒜等。
3、喜欢看小画书、听画书上的故事，并能自己讲出来。她有几十本《婴儿世界》、《婴儿画报》及其他故事画书，她都非常喜欢，经常让我们给她讲，她自己基本上都能讲出来。
4、语言表达能力较强。她喜欢把什么事都说出来，干事也是边说边干，而且总是反复地不厌其烦地力争把话说得完整、清楚。在此我有个小小的请求（仅供参考）：在她试图把话说得令自己满意时，请耐心听完，不要轻易打断她，也不要没等她说完就替她说出来。因为这会使她因体会不到自己努力的成果而失望，同时对自己也容易失去自信心。
二、存在问题
1、很少主动喝水。只有很渴了才主动要水喝。我自己分析可能是贪玩。
2、没有养成良好的睡眠习惯。一方面她自己贪玩。另一方面我们上午上班，中午下班回到家都很想念她，很想多陪她玩玩，所以没能养成好的午睡习惯。即使以前曾睡过午觉，也是我们下午上班以后，家里只剩下她和保姆时才睡。而且晚上不是困得不得了她也不睡。
3、纪律性差，她不喜欢约束。从她很小的时候，她玩什么、怎么玩、到哪儿玩都是让她自己安排或征求她的意见，这样虽然锻炼了她的自我管理能力、提高了游戏的兴趣性，但同时也造成了自我意识过强，自己的事自己做主，不喜欢别人安排的局面，所以这可能对她尽快地融入到集体中造成一定障碍。
三、性格特点
1、好动。她平时除了听故事时以外，很少安静。她喜欢运动。
2、性格倔强。强硬的办法很难让她接受，说服教育往往效果不错。
3、她讲道理。当她提出一些无理或不正当要求时，如果我们耐心地给她讲道理，她一般还是能接受的。比如3月15号她第三天上幼儿园，一起床她就不愿意去幼儿园（当时她刚醒，情绪很不好），我就告她：是然然不愿意离开爸爸，爸爸也不愿意离开你呀，但是爸爸要上班，爸爸下午一定按时来接你，再说，幼儿园里多有意思呀，然然是个勇敢的孩子、坚强的孩子。最后她虽然眼里含着泪，但还是给老师问好，给爸爸说再见，表现得很懂事。当然，前两天幼儿园给她的吸引力也起了非常重要的作用：让她感觉到幼儿园里没有什么不好，而且还很有意思。这要感谢老师。
4、做事参与积极性非常高。她很喜欢能亲自干自己力所能及的事，而且得到别人的肯定。所以我觉得如果给她安排一些明确的工作让她去做，他会很高兴的。
四、建议
1、由于然然刚入园，环境相对比较陌生，我想应该首先让她在幼儿园里有安全感，逐渐建立起她和老师之间、她和其他小朋友之间的相互信任。我觉得可以帮助她认识一位小朋友，告诉他们彼此的姓名，有意识地给他们安排一些共同完成的游戏、工作，不是让别的小朋友去照顾、保护然然，而是互相帮助、互相了解。让然然尽快适应环境，找到朋友。然然在家有两个好朋友（戴博是其中一个，她小名叫“宁宁”），她非常喜欢和她们一起玩，几乎不用家长干预。
2、然然中午不睡觉，我们尽量努力培养她的午睡习惯，但在这个问题解决之前，我想别的小朋友午睡时，可以给然然一些小画书让她在院子里看，这样既不影响别的小朋友，也不至于让然然无所事事，给老师添乱。但请老师告诉她其中的原因：让她在院子里，不是老师不要她，也不是不喜欢她，而是怕她把别的小朋友乱醒了。她性格很敏感，不要让她有顾虑。我想只要给她讲明白，她会很懂事的。
3、然然没有在集体中生活过，很多应该遵守的纪律她都需要学习，我请求老师在告诉她不能做某一件事时同时也告诉她为什么不能那样做。只有这样她才愿意去接受，也避免她对幼儿园失去兴趣。
4、另外，我也不希望老师给然然特殊的照顾，一方面那么多孩子老师的精力有限，另一方面，我希望然然在集体中是一个普通的、正常的、快乐的、心理健康的小成员。
总之，然然是一个懂事、爱学习、爱动手参与、精力充沛、不懂纪律约束、非常费心的孩子。因为对自己的孩子做出非常客观的评价很难，虽然我努力这样做，所以有很多地方说的不一定对，我非常愿意能多跟老师交流，孩子的发展有什么动向或需要引起注意的地方，希望我们能及时沟通，力争让孩子健康成长。
希望打印的字体让您看起来更方便一些。
祝您愉快！
然然爸爸、然然妈妈
给幼儿园老师的信（上）
老师，你们好
已经上了十天幼儿园了，石头还是哭，仍然有很严重的分离焦虑，让你们受累了。
可是，我做妈妈的很坚决的不能让孩子退园，主要是不要让孩子有半途而废的经验，如果在迈入社会的第一步就选择逃避的话，那他将来要面对的是怎样消极的一个人生啊！——那岂不是一条洒满小男人泪水的生命之河。还有一个原因，就是我们苦苦等来上这么好的幼儿园的机会，认识了这么多好老师，怎舍得！
所以，我想分析一下孩子成长的过程，让老师更全面的了解孩子，做好家园衔接，让我们配合老师尽快度过初入园的分离焦虑。
在石头上幼儿园的前三个月我们就开始了准备。首先，带孩子在四点离园时间来幼儿园玩，并参观了现在的教室，石头很喜欢室外的大型游乐设施和喂小兔子；然后，我跟他讲三岁的大孩子、表现好的小朋友才可以上这个幼儿园，他露出了自豪的神色；最后，我们又给他准备了小像册，让他想妈妈爸爸时可以看一看。
分析造成焦虑的原因，可能的原因有两个：
（1）日常生活：
我们生活的小区，户外设施不是很好，有很多车穿行其中，所以，我们很不放心他自己玩，每次都有大人陪，没有做到适时的放手；另外，接触的人员比较单一，除了父母只有几个邻居小伙伴，不像很多大家庭或是有接触开放性环境的小朋友，性格比较开朗；再次，因为我们经常带他去工作，给他解释他感兴趣的问题（比如生、死的问题）所以，他的思想有点早熟。还有一点可能，就是从春天开始，几乎每天带他去森林动物园、大海边或是其他公园，在家的时候也是玩沙玩水，初上幼儿园，在他还没品味到幼儿园的乐趣之前，外面的世界还有很大诱惑。
（2）突发事件：
在石头上幼儿园的前半个月，也就是7月11日，爸爸单独带他回老家看望奶奶，路途时间10天左右，在最后两天，石头就很想妈妈，急切的要回家。回来后还有一点感冒。然后就是抽血、检查身体，时间仓促，在孩子还没有准备好的时候，就把他送到幼儿园。并且，从奶奶家回来后，孩子的生活自立能力退步了，睡觉要人陪（过去我们是讲三个睡前故事就自己睡一张床，包括午、晚），中午睡觉惊厥；吃饭要人喂（过去自己吃，最后几口喂一下，并且自己踩着小凳子刷碗），所以说，这次计划失误对孩子的心理造成了一些影响。
针对我了解自己孩子的特点，又查了一些关于分离焦虑的资料，我想跟老师沟通一下这几种方法是否可行：
（1）我们每天早一点带他到幼儿园，比如7点多，陪他在户外玩一会，缓解一下他的紧张情绪，给他一个思想上的缓冲期。还要听从王阿姨的建议，少跟他聊幼儿园的事情，不要把焦虑复制。
（2）请老师帮我们介绍一个活泼大胆的朋友（石头唯一能说完全的小朋友的名字是孙云浩，只是不知这个小朋友的性格和我们的能否合得来？请老师帮我们观察一下，最好能尽快帮我们配个对儿——有点拉郎配？嘻嘻），这样，也可以把王阿姨解放出来。
（3）石头可以认1000多个字，可以自己读小歌谣及《婴儿世界》等低幼读物，如果在不影响老师正常教学的前提下，是否可以给我们个表现的机会，然后老师表扬他一下，给我们盖个小红花，帮我们树立一下自信心？
（4）最近，在小朋友都午睡、他等妈妈的间歇，让他帮老师做点事情，然后跟他说，如果你不来幼儿园，老师会想你的，如果你睡醒午觉再能帮老师分水果，那就更好了，老师会谢谢你的。
（5）在休息的日子，我们尽量找一些小朋友跟他玩，培养孩子的群体意识，鼓励他跟陌生人交谈。这一点，最近石头有些进步，能够主动的跟门卫的爷爷打招呼。
因为我没有接触过幼儿园的工作，不知道你们的工作程序，我能想到的就只有这些了，也不知是否可行？老师和阿姨还有什么更好的经验，希望能多多交流。让李易霖尽快适应幼儿园的生活，成为老师的小帮手而不是小麻烦。
另外，一直没有搞明白的事，在老师讲课做游戏的时候，李易霖有什么做得不好的地方么？如果是很严重的问题，我会跟他讲清道理的。石头一直很听道理。希望老师能帮助我给孩子保持自信心，我的理想就是让孩子自信过一生。
对于哭，我理解那是孩子宣泄情感的一种渠道，但是，不可以作为达到目的的手段，如果想要用哭来达到目的，是绝对不可以的。所以，如果他只是小声哭，不要关注他，让他哭哭就好的；如果大声哭，要坚决的告诉他，不要妨碍别人，你哭你妈妈也听不见，也不会早来接你，哭也没用。我在家里就是这样跟他讲的，效果还好，只是不知在幼儿园会怎样？迷茫困惑！
还有，我看资料上好像说分离焦虑最长的会持续到2-3个月，希望在我们的配合下可以缩到一个月左右。我们将完全按照老师的要求来做，帮助李易霖走好人生第一步。
给幼儿园老师的信（下）