偶然翻出去年写给翩翩幼儿园老师的信，不由苦笑了。当时我是煞费苦心写的，写好后，给同事看了，立即被劝阻：千万别给，你还嫌翩翩没受够气呀？
我曾经为孩子冬天上课时三次举手要求小便而老师不允许，结果尿了裤子，受凉后发高烧一事，投诉于园长。当事老师被处分。结果，翩翩在这位老师心目中就成了问题孩子：（
这位老师曾经当着我和其他家长的面训斥翩翩：这小囡有毛病的，一看到我就哭！我没办法教她了。要让她看心理医生去！想到这件事，我没敢寄出去。要是您？会怎么办呢？下面就是这封没有寄出去的信。
*老师、*老师：你们好！
翩翩在你们精心的教养下，已经一年多了，再过几个月，就要上小学了。最近，她经常很神往地谈起上学的事，但最遗憾的就是：“那时候就看不到*老师、*老师、*老师了，我要是想她们怎么办呢？”我很希望她从小就有尊师重道的意识，所以，如果将来能允许她一直和你们保持联系，我是很高兴的。
这一年多，和别的孩子比起来，翩翩一定给你们添了更多的麻烦。由于年龄小一些，加上她的爸爸长年在外地，可能造成了她对妈妈的情感依赖格外强烈，当然，我们对她的训练也不够，于是她的控制情绪的能力、生活自理能力以及运动能力，都比班上的大多数同学要差。单单是她的吃饭问题、上幼儿园的哭闹问题，就够让老师费心了。
但是，她能从抗拒上幼儿园到如今回家眉飞色舞地谈幼儿园趣事，并且热心于给老师送贺卡，知道感激老师的心血，学会了关心和爱护长辈及老师，这中间变化很大。而且，她在许多方面都成熟多了，有了长足的进步。我一直没有机会表达我和她爸爸对老师由衷的感谢——谢谢你们辛勤的、充满爱心的付出。特别是，在你们先后怀孕、生子这一身体极易疲劳、情绪极易变化的阶段，仍然要担负如此繁重的、对30多个孩子的教育工作，做为一个母亲，我的钦佩与体恤更加深切。
老师对翩翩的影响显而易见。对于老师交办的任务，如给小超市带“商品”、给种植角带蔬菜、给新闻角带新闻……她极其认真负责，反复对家长“督办”；对于老师某天发给五角星，她会欣喜若狂，做为当天的“重大新闻”宣布；她会骄傲于老师的表扬，得意于我的画“上墙了”；她会对家里人表示对老师的心疼：今天老师很辛苦的，她带了整整一天的班哎；更不要说她经常回家绘声绘色地讲老师讲过的故事、教过的歌以及各种知识……
对翩翩的成长，总体来说，我是满意的，但是，我也有一点小小的担心，想和老师交流一下。
（转下文）
一封未寄出的信（中）
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一封未寄出的信（下）
我觉得翩翩真可怜，如果可能，最好能换个幼儿园，或换个班级，否则对孩子很不利。而且，你一定要多给孩子赞扬，对老师不好的做法，也要想办法不要让孩子感到自卑。
may2的回复：
1、我认为家园联系是很重要的。可是很多幼儿园流于形式，或者认为是家长提意见，不是很积极。
2、关于教育，我记得以前看过一期电视节目，说中国的家长（老师）习惯于拿自己的孩子和别的孩子对比，所以孩子从小就有比、竞争的观念；而国外更注重拿孩子和他自己对比，比如说“你从前吃饭很慢，今天你吃的很好也快了，妈妈真高兴。”孩子树立的是自信。
我同事的孩子学钢琴，老师几乎每次都说他弹的好，也不吝啬给他小红花，老师是这样说的“你弹的真好，如果你下次注意什么什么就会弹的更棒了！”结果孩子特别有兴趣。
我们的好多老师确实爱把学生分成好坏优劣，真不敢想在家里受到赏识、赞赏的孩子如果得不到老师的喜爱，他是否会厌学？
hanshome1999的回复：
我觉得如果如此诚挚感人的信寄出后，得到的是负面作用多于正面作用的话，那我是会很寒心的。翩翩妈妈的贴子看过许多，你的育儿态度我很欣赏，也很认同。
我也是个喜欢用笔来交流的人，并且在晴晴一年的幼儿园生涯里，换过三个幼儿园，三次将晴晴的详细情况书面告知老师，一次将晴晴的一个阶段的小结写好给老师。希望与她们作个细致的交流。还有若干次将我觉得很好的资料打印好送给老师，第一次还热烈地谢谢过，之后连声谢谢都不起劲了。我的做法其结果与我的预料非常遥远，是非常失败的。
其实我们现在的老师还算蛮好的，四个月来我没有见老师对哪个孩子狠声狠气过，对新来的孩子和小一点的孩子非常的尽心。但是我的做法得不到一点认同，对孩子的一些观察和感受也得不到一点感应，一开始我真有点儿挫折感，觉得和老师沟通怎么那么难啊。后来我有点儿事还是用面对面的交流方式，我觉得她们的看法还是比较客观的，态度也是中肯的。可能用书面的交流方式不是许多人能接受或者喜欢的缘故吧，特别是建议性质的，对于素质不那么高的人来说，书面的东西比语言会严重一些。
有这个认识后，我便杜绝了给老师用书面交流的想法。毕竟，老师是种职业，她们要考虑很多事情，而我们做母亲的考虑的却只是如何对孩子来说更好一点。我想也许这就是无法那么深切地与老师沟通的原因吧！
反正，到现在我还是觉得与老师沟通是件难事。而且对我来说是件无奈的事。
翩翩妈的回复：
你说得对，我与老师当面沟通，似乎总比较笨拙：（加之，我一周中只有一天可以接翩翩，平时是外公外婆接的，我接触老师的机会也很少。像信里写的一些事，当面很难谈。不过，写信也只有这一次，还没发出。倒是应园中之邀，写过表扬信，因为是上级验收时要用：（在翩翩毕业前夕，我倒是曾跟一位我比较欣赏的老师、也是幼儿园的后备领导（班上的两位老师之一）在电话里长谈过一次，大致说了信里的意思，也说了我有一封信没敢给她们。有些情况她知道，有的她说不清楚。倒是很热情地说，欢迎我把信给她们。可是，当时我的热情已经淡了，仍然把信压在电脑中了。
淘淘妈咪的回复：
我写过信，但更多的是面对面的交流，老师的态度很中肯，对孩子也很随和宽容，她们虽然年纪不大（五人中只有一人刚刚结婚），但我觉得对工作都非常负责，对蒙氏的理解都很深，学习抓得也很紧，每星期必须有一次的学习和总结，毕竟只有学习才能进步嘛。孩子自从转到这所幼儿园后自信心明显增强，也有爱心，所以我觉得与老师多交流是有好处的，同时老师的素质也很关键。
翩翩妈的回复：
有时候觉得，送孩子走进幼儿园也像走进一个婚姻一样：有点赌博的性质，很难预测好坏，而且如果不是实在难以忍受的话，也往往没有勇气中途变卦……
所以，淘淘真幸运！
给幼儿园老师的信（上）
老师，你们好
已经上了十天幼儿园了，石头还是哭，仍然有很严重的分离焦虑，让你们受累了。
可是，我做妈妈的很坚决的不能让孩子退园，主要是不要让孩子有半途而废的经验，如果在迈入社会的第一步就选择逃避的话，那他将来要面对的是怎样消极的一个人生啊！——那岂不是一条洒满小男人泪水的生命之河。还有一个原因，就是我们苦苦等来上这么好的幼儿园的机会，认识了这么多好老师，怎舍得！
所以，我想分析一下孩子成长的过程，让老师更全面的了解孩子，做好家园衔接，让我们配合老师尽快度过初入园的分离焦虑。
在石头上幼儿园的前三个月我们就开始了准备。首先，带孩子在四点离园时间来幼儿园玩，并参观了现在的教室，石头很喜欢室外的大型游乐设施和喂小兔子；然后，我跟他讲三岁的大孩子、表现好的小朋友才可以上这个幼儿园，他露出了自豪的神色；最后，我们又给他准备了小像册，让他想妈妈爸爸时可以看一看。
分析造成焦虑的原因，可能的原因有两个：
（1）日常生活：
我们生活的小区，户外设施不是很好，有很多车穿行其中，所以，我们很不放心他自己玩，每次都有大人陪，没有做到适时的放手；另外，接触的人员比较单一，除了父母只有几个邻居小伙伴，不像很多大家庭或是有接触开放性环境的小朋友，性格比较开朗；再次，因为我们经常带他去工作，给他解释他感兴趣的问题（比如生、死的问题）所以，他的思想有点早熟。还有一点可能，就是从春天开始，几乎每天带他去森林动物园、大海边或是其他公园，在家的时候也是玩沙玩水，初上幼儿园，在他还没品味到幼儿园的乐趣之前，外面的世界还有很大诱惑。
（2）突发事件：
在石头上幼儿园的前半个月，也就是7月11日，爸爸单独带他回老家看望奶奶，路途时间10天左右，在最后两天，石头就很想妈妈，急切的要回家。回来后还有一点感冒。然后就是抽血、检查身体，时间仓促，在孩子还没有准备好的时候，就把他送到幼儿园。并且，从奶奶家回来后，孩子的生活自立能力退步了，睡觉要人陪（过去我们是讲三个睡前故事就自己睡一张床，包括午、晚），中午睡觉惊厥；吃饭要人喂（过去自己吃，最后几口喂一下，并且自己踩着小凳子刷碗），所以说，这次计划失误对孩子的心理造成了一些影响。
针对我了解自己孩子的特点，又查了一些关于分离焦虑的资料，我想跟老师沟通一下这几种方法是否可行：
（1）我们每天早一点带他到幼儿园，比如7点多，陪他在户外玩一会，缓解一下他的紧张情绪，给他一个思想上的缓冲期。还要听从王阿姨的建议，少跟他聊幼儿园的事情，不要把焦虑复制。
（2）请老师帮我们介绍一个活泼大胆的朋友（石头唯一能说完全的小朋友的名字是孙云浩，只是不知这个小朋友的性格和我们的能否合得来？请老师帮我们观察一下，最好能尽快帮我们配个对儿——有点拉郎配？嘻嘻），这样，也可以把王阿姨解放出来。
（3）石头可以认1000多个字，可以自己读小歌谣及《婴儿世界》等低幼读物，如果在不影响老师正常教学的前提下，是否可以给我们个表现的机会，然后老师表扬他一下，给我们盖个小红花，帮我们树立一下自信心？
（4）最近，在小朋友都午睡、他等妈妈的间歇，让他帮老师做点事情，然后跟他说，如果你不来幼儿园，老师会想你的，如果你睡醒午觉再能帮老师分水果，那就更好了，老师会谢谢你的。
（5）在休息的日子，我们尽量找一些小朋友跟他玩，培养孩子的群体意识，鼓励他跟陌生人交谈。这一点，最近石头有些进步，能够主动的跟门卫的爷爷打招呼。
因为我没有接触过幼儿园的工作，不知道你们的工作程序，我能想到的就只有这些了，也不知是否可行？老师和阿姨还有什么更好的经验，希望能多多交流。让李易霖尽快适应幼儿园的生活，成为老师的小帮手而不是小麻烦。
另外，一直没有搞明白的事，在老师讲课做游戏的时候，李易霖有什么做得不好的地方么？如果是很严重的问题，我会跟他讲清道理的。石头一直很听道理。希望老师能帮助我给孩子保持自信心，我的理想就是让孩子自信过一生。
对于哭，我理解那是孩子宣泄情感的一种渠道，但是，不可以作为达到目的的手段，如果想要用哭来达到目的，是绝对不可以的。所以，如果他只是小声哭，不要关注他，让他哭哭就好的；如果大声哭，要坚决的告诉他，不要妨碍别人，你哭你妈妈也听不见，也不会早来接你，哭也没用。我在家里就是这样跟他讲的，效果还好，只是不知在幼儿园会怎样？迷茫困惑！
还有，我看资料上好像说分离焦虑最长的会持续到2-3个月，希望在我们的配合下可以缩到一个月左右。我们将完全按照老师的要求来做，帮助李易霖走好人生第一步。
给幼儿园老师的信（下）
一位妈妈写给叛逆儿子的信，一定要给孩子读一读！！！
父母是孩子人生路上的第一位导师，最近看到一篇母亲写给叛逆孩子的信，字里行间是一位母亲在人生问题上给孩子的金玉良言。
写这信给你，基于三个原因：
你正站在人生节点上：回首，是悄然溜走的童年时光，向前，青春的帷幕徐徐向你开启。
有些话，我们不跟你说，没有人会跟你说。
彼此约定：我们好好工作，你好好读书，谁也不让谁操心。
关于目标
人可以没有伟大理想，但不能失去目标。在一考定终身的体制下，不管你平时多么努力、多么用功、多么厉害，只要考砸了，就会被淘汰！你应该明白，作业多、书包重、没日没夜去学习，不是大人无情，而是现实残酷！
关于定位
在家里，独生子女个个都是小皇帝，但在学校，皇帝太多，没人会把你当回事！除非你的成绩更优秀、你的才艺更出众、你的表现更出色，老师还当你是块宝。
社会也一样，以后，你要成为富人还是穷光蛋，要住平房还是别墅，要别人瞧不起还是尊重，都靠自己负责。
关于学习
在学校，学习是主要的，但不是唯一的，学习好却体质差，这与“读书读书、越读越猪”没二样。同学间搞聚会，要比就比：20岁比学历、30岁比能力、40岁比阅历、50岁比财力、60岁比体力、70岁比病历、80岁翻黄历，人生几十载，归根到底就是比身体，儿子，好好锻炼吧。
关于未来
一个人的未来由知识、能力、态度决定。知识可以通过学习获得，能力也可以在实践中增长，而态度却由习惯养成。
你在良好习惯培养上，有时缺乏持之以恒的精神。现在，端正态度还来得及。未来，我希望你所做的一切，是既利已又利人。
关于自己
在学校，老师没有义务对你好，除非你首先尊重老师，同学没有义务关心你，除非你首先关心同学；在你的一生中，也没有人有义务要对你好，除了我和你爸。不要以为世界少了自己，地球就转不了，不要以为个人渺小，就自我放弃和抛弃。
关于朋友
交友就像投资。投资当然要考虑回报，如果你找了个朋友，而朋友最后没有给你回报，只能证明你投资失败。你要找那些比你强大的人做朋友，尤其记住，在朋友落难时，一定要施以援手。
因为，与自己一起笑过的人易忘记，与自己一起哭过的人最难忘。这就是雪中送炭比锦上添花更有意义。
关于恋爱
早晚有一天，你是要谈恋爱的，我以过来人身份忠告：花前月下漫步总是美好的，甜言蜜语更是迷人，可别忘了现实中还有风霜雨雪。
爱情那点事，无外乎——你爱她她不爱你，她爱你你不爱她，你和她彼此相爱。第三种情况无疑令人神往，但概率不足10%。
因此，不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大失恋的悲。和漂亮的女人握握手，和深刻的女人谈谈心，和成功的女人多交流，和普通的女人过日子。就这样的心理，就好。
关于距离
为人父母，谁都渴望与子女的距离短些，但随着儿女的成长，属于你们的天空肯定会越来越广阔，与父母的空间距离与时间距离也肯定会越来越远。做父母的，当然特别在乎自己到底能够占据儿女多大的天空位置！
因为，父母的天空与儿女的天空恰恰相反——随着一天天老去而变得愈来愈小。我凡人百姓，同样拥有大众情怀，同样在乎你是否常在身边。儿，父母的儿女情长，你是否读得懂？
关于得失
一个人，不可能永远得意，也不可能永远失意，得意时，你要清醒，这个世界上有太多比自己厉害的人，要记得自己的渺小；失意时，不退缩，坚持下去：过去是怎样走过来的，现在就怎样走过去。
关于亲人
亲人只有一次缘分，这辈子，即使无法与你一路伴行，但在风雨交加的时候，总会想着为你遮风挡雨一程！
即使无能与你一路并肩作战，但在艰难险阻的时候，总会想着与你一同分担苦痛！这辈子，无论我们和你会相处多久，也请好好珍惜共聚的时光，下辈子，无论爱与不爱，可能都不会再见。
言而有信——曾子杀猪的故事
曾子，名参，孔子的得意门生。儒家思想就是孔丘通过曾参传给嫡孙子思，再传给孟轲，形成孔孟之道的，所以曾参被儒家尊为“宗圣”。
曾子杀猪取信于子的教子故事，在我国广为流传。有一天，曾参的妻子要到集市上去，儿子哭、闹着要跟去。曾妻戏哄儿子说：“好乖乖，你别哭，你在家里等着，妈妈回来杀猪炒肉给你吃。”儿子听说有肉吃，变更不随母亲去了。
曾参的妻子从街上回来，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着一把雪亮的尖刀，正准备杀猪呢!曾参的妻子一见慌了，赶快制止曾参说：“我刚才同孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀!你看你怎么当真了?”曾参语重心长地对妻子说：“你要知道孩子是欺骗不得的。孩子小，什么都不懂，只学会父母的样子听父母的教训。今天你要是这样欺骗孩子，就等于教他说假话和欺骗别人。再说，今天你要这样欺骗孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后你再讲什么话，他就不会相信了，对孩子进行教育也就苦难了。你说这猪该不该杀呀?”
曾妻听了丈夫的一席话，后悔自己不该和孩子开那个玩笑，更不该欺骗孩子。既然答应杀猪给孩子吃肉，就说到做到，取信于孩子。于是丈夫和妻子一起动手杀猪，为孩子烧了一锅香喷喷的猪肉。儿子一边吃肉，一边向父母投去了信任和感激的目光。
父母的言行直接感染了孩子。一天晚上，曾子的小儿子刚睡下又突然起来了，从枕头下拿起一把竹筒向外跑。曾子问他去干什么?孩子说，这是我从朋友那么借来的书简，说好了，今天还得，再晚也要还人家，不能言而无信啊!曾子笑着把儿子送出了门。
第一次放飞（上）
今天，璇璇第一次去上幼儿园。
把她送到学校，璇璇立即被花花绿绿的玩具吸引了。老师趁机和我示意：“可以走啦！”我看看璇璇，走出门口又望了望她，她好像没注意到我。下楼的时候，我的眼泪在眼眶里打转。喉咙里像哽着什么东西，心里七上八下的。
一上午坐在这儿，想着，居然忘了问问老师姓什么，居然忘了和老师讲讲璇璇自己不会上厕所，居然忘了给老师说说璇璇最近经常会牙疼，喝点水冲冲就好了。
一边在不断地自责着，早上没给她喂饱，本应该给她做点喜欢吃的；过年给她吃糖太多了反而害得她经常牙疼。我这个做妈妈的真是太不称职了。璇璇会不会哭会不会找妈妈？中午睡觉她会不会淘气？幼儿园的饭璇璇会不会吃得惯？这样想着在这儿真的如坐针毡。中午一定要去偷偷看看她。呆会儿给璇璇爸爸打个电话吧！这个当爹的说自己“心太软”，居然不和我一起去送她。想必他心里也不会太平静吧！
好不容易捱到中午11点钟，妈妈再也坐不住啦，决定到幼儿园里偷偷地看看她。转眼到了幼儿园，进门看到许多接小朋友中午回家吃饭的家长。璇璇的小三班在西二楼。妈妈轻手轻脚地溜到楼上，正在犹豫之间门开了，一位扎马尾巴的年轻教师走了出来。妈妈忙满脸堆笑地上前问道：“请问你是小三班的老师吗？”“您有什么事儿吗？”待我说明来意后，小老师说道：“你等等，我去叫她们班主任出来吧！”
璇璇的班主任戴着一幅眼镜，笑咪咪的挺干练的感觉。她和我悄悄地讲：“她们正在吃饭呢！你回去吧！千万可别让璇璇看见你，她表现得很好！”问她：“璇璇有没有哭？她自己还不会上厕所呢！”老师答曰：“我们班没有一个哭的！上厕所都是老师一个一个小朋友帮着脱裤子上的！”我说：“老师您费心了！今天上午我一直坐卧不安的担心她……”小老师可没闲心听我诉说心情，她说：“没事儿，你放心好了！”哈哈，下逐客令了。
于是回家吃饭，因为心情好吃了好多好多。到了下午，璇璇的爸爸来电话了：“你去看她真的没哭吗？怎么我们单位的同事去送她儿子的时候，刚好看见璇璇正叭着大嘴哭呢！我同事的儿子一看到璇璇哭也跟着哭了，然后我们同事就让老师给赶出来了！”哈哈，原来如此！老师也不说实话呢！
好不容易到了下午5点，妈妈什么事情也做不下了，早早地来到校门口呆着。人越来越多，终于盼到了5：20开大门。到了璇璇的教室里，璇璇正在看电视呢！嘴巴上沾着饼干渣渣，一看到妈妈璇璇开心地笑着奔了过来。璇璇的老师说：“璇璇表现挺好，就是中午哭了几声，睡觉也挺好，就是吃饭不太好，吃了不到一盘米饭，不过下午饼干倒是吃了不少。”说话之间，老师拿过手帕给璇璇擦了擦嘴。
下楼回家喽！正好遇到姗姗姐姐，璇璇就和姐姐一起擦滑梯玩儿，玩得满头是汗也不下来，直到最后不小心碰到脑袋这才哇哇大哭着要妈妈抱抱。
妈妈带璇璇出了学校，来到影楼拍了张一寸照片，又到商场买了个大皮球，然后回家。璇璇一到家就充分展示了表演才华：“小朋友快坐好！”哦，这是要开饭啦！“小脚抬起来，抬起来，小胳膊甩起来甩起来，一、二、一，一、二、一！”哦，这是在做操。璇璇又将她的小钢琴放在一个高板凳上，又在琴上蒙上一块布；又将小板凳搬了过来，将毛巾叠好垫在板凳上，这才坐上去，哦，要弹琴了！奶奶问她：“璇璇你有没有哭！”璇璇说：“有两个小朋友哭了！想妈妈了！”“我也哭了，我也想妈妈了！”“老师，我要尿哗！”哦，把妈妈当成老师了，赶紧快快快！
为了璇璇早起上幼儿园，爸爸妈妈定好攻守同盟，9：00之前上床睡觉。璇璇半夜又起来喊牙疼，妈妈赶紧起来给璇璇找水漱口，告诉璇璇说如果你在学校里牙疼的话就和老师要水喝。爸爸又对着妈妈一顿埋怨，怪妈妈害得宝贝女儿牙疼。想着璇璇一天的进步，妈妈却对着爸爸笑了，说：“谢谢你！”爸爸问：“谢我什么呢！”“谢谢你提供了一粒种子我们才拥有这么好的一个宝贝！”爸爸也笑了：“我就知道你会这样说！”
今天早上到幼儿园上楼的时候，璇璇一声欢呼：“哦，上幼儿园喽！”可见璇璇心情不错。
上午璇璇做操的时候，我这个不争气的妈妈又跑到一边去偷看去啦！只见璇璇站在队伍里，手里拎着一包什么东东，小朋友们都去排队啦她却在一边溜哒。看着这个高出同龄的小朋友许多，长着一张胖胖的脸蛋，上穿一件蓝花罩衣，下穿一条灯芯绒裤子，似乎对什么都满不在乎的小家伙，妈妈就想笑。一位老师走了过来，“请问你有什么事儿吗？”“哦，麻烦您跟李奕璇的老师说说，她的橡皮泥和键子都在书包里呢，书包上写着她的名字！”这位老师将这个离群的小璇璇又赶回了队伍里。妈妈还是一步一回头的走了。
第一次放飞（下）
给幼儿园老师的信（下）
jgzwxw的回复：
尊敬的老师:
您好。由于赵欣然是刚入幼儿园，首先我将然然目前的大体情况向您汇报一下：
一、兴趣爱好
1、喜欢听音乐、唱歌。她能跟着录音机把一整盘磁带的儿歌和一整盘磁带的“环珠格格”的歌基本上把大体意思唱出来。
2、喜欢自己动手、并且动手能力较强。她能自己吃饭、喝水、穿鞋、叠小被子、洗手绢、扒蒜等。
3、喜欢看小画书、听画书上的故事，并能自己讲出来。她有几十本《婴儿世界》、《婴儿画报》及其他故事画书，她都非常喜欢，经常让我们给她讲，她自己基本上都能讲出来。
4、语言表达能力较强。她喜欢把什么事都说出来，干事也是边说边干，而且总是反复地不厌其烦地力争把话说得完整、清楚。在此我有个小小的请求（仅供参考）：在她试图把话说得令自己满意时，请耐心听完，不要轻易打断她，也不要没等她说完就替她说出来。因为这会使她因体会不到自己努力的成果而失望，同时对自己也容易失去自信心。
二、存在问题
1、很少主动喝水。只有很渴了才主动要水喝。我自己分析可能是贪玩。
2、没有养成良好的睡眠习惯。一方面她自己贪玩。另一方面我们上午上班，中午下班回到家都很想念她，很想多陪她玩玩，所以没能养成好的午睡习惯。即使以前曾睡过午觉，也是我们下午上班以后，家里只剩下她和保姆时才睡。而且晚上不是困得不得了她也不睡。
3、纪律性差，她不喜欢约束。从她很小的时候，她玩什么、怎么玩、到哪儿玩都是让她自己安排或征求她的意见，这样虽然锻炼了她的自我管理能力、提高了游戏的兴趣性，但同时也造成了自我意识过强，自己的事自己做主，不喜欢别人安排的局面，所以这可能对她尽快地融入到集体中造成一定障碍。
三、性格特点
1、好动。她平时除了听故事时以外，很少安静。她喜欢运动。
2、性格倔强。强硬的办法很难让她接受，说服教育往往效果不错。
3、她讲道理。当她提出一些无理或不正当要求时，如果我们耐心地给她讲道理，她一般还是能接受的。比如3月15号她第三天上幼儿园，一起床她就不愿意去幼儿园（当时她刚醒，情绪很不好），我就告她：是然然不愿意离开爸爸，爸爸也不愿意离开你呀，但是爸爸要上班，爸爸下午一定按时来接你，再说，幼儿园里多有意思呀，然然是个勇敢的孩子、坚强的孩子。最后她虽然眼里含着泪，但还是给老师问好，给爸爸说再见，表现得很懂事。当然，前两天幼儿园给她的吸引力也起了非常重要的作用：让她感觉到幼儿园里没有什么不好，而且还很有意思。这要感谢老师。
4、做事参与积极性非常高。她很喜欢能亲自干自己力所能及的事，而且得到别人的肯定。所以我觉得如果给她安排一些明确的工作让她去做，他会很高兴的。
四、建议
1、由于然然刚入园，环境相对比较陌生，我想应该首先让她在幼儿园里有安全感，逐渐建立起她和老师之间、她和其他小朋友之间的相互信任。我觉得可以帮助她认识一位小朋友，告诉他们彼此的姓名，有意识地给他们安排一些共同完成的游戏、工作，不是让别的小朋友去照顾、保护然然，而是互相帮助、互相了解。让然然尽快适应环境，找到朋友。然然在家有两个好朋友（戴博是其中一个，她小名叫“宁宁”），她非常喜欢和她们一起玩，几乎不用家长干预。
2、然然中午不睡觉，我们尽量努力培养她的午睡习惯，但在这个问题解决之前，我想别的小朋友午睡时，可以给然然一些小画书让她在院子里看，这样既不影响别的小朋友，也不至于让然然无所事事，给老师添乱。但请老师告诉她其中的原因：让她在院子里，不是老师不要她，也不是不喜欢她，而是怕她把别的小朋友乱醒了。她性格很敏感，不要让她有顾虑。我想只要给她讲明白，她会很懂事的。
3、然然没有在集体中生活过，很多应该遵守的纪律她都需要学习，我请求老师在告诉她不能做某一件事时同时也告诉她为什么不能那样做。只有这样她才愿意去接受，也避免她对幼儿园失去兴趣。
4、另外，我也不希望老师给然然特殊的照顾，一方面那么多孩子老师的精力有限，另一方面，我希望然然在集体中是一个普通的、正常的、快乐的、心理健康的小成员。
总之，然然是一个懂事、爱学习、爱动手参与、精力充沛、不懂纪律约束、非常费心的孩子。因为对自己的孩子做出非常客观的评价很难，虽然我努力这样做，所以有很多地方说的不一定对，我非常愿意能多跟老师交流，孩子的发展有什么动向或需要引起注意的地方，希望我们能及时沟通，力争让孩子健康成长。
希望打印的字体让您看起来更方便一些。
祝您愉快！
然然爸爸、然然妈妈
父爱母爱一般重（上）
首先要声明的是：我同
中的大多数网友一样，在幼儿教育上也是充满了疑问和困惑，扪心自问我也绝不是个成功的父亲。这里只想就父爱与母爱差别的问题，通过对我国一些幼儿专家的观点的学习，谈点初浅的认识。
现在的父母，常常把对子女的"爱"作为自己最时髦的语言。其实奢谈所谓父亲的爱或是母亲的爱都是比较抽象和不确定的，所谓父母对孩子的爱，实际上指的是在幼儿成长过程中，父母对子女的养育和影响的不同作用。在这个过程中，由于父母双方自然选择则的差别和性别角色的不同，他们对子女的影响作用毋庸置疑是存在着差异的，有人则把它叫做父爱和母爱的差异，让我们先来看看母亲对孩子的主要影响，即母爱的作用。
首先，母亲由于在子女的生育、哺乳等方面的天然因素，决定了母亲在婴幼儿的成长和发展过程中，必然要花费比父亲更多的时间和精力，要付出更大的代价和义务，这是人类在很早以前就已经奠定的事实，无论哪个时代或是哪个民族，也无论是发达或是不发达的社会，母亲是婴幼儿的主要抚育者，这是举世公认的。
根据最新的研究理论，母亲在婴幼儿的抚育过程中承担着与孩子进行最初的情感信息的交流和传递的工作，除了本能以外，婴幼儿是在母亲对他们护理、抚慰、感知、应答的积极反映过程中，使孩子的感觉能力得到锻炼，使他们的情感得以发展，对婴幼儿人格的健康成长起着直接的诱导作用的，就我看到的我的孩子在我妻子的哺乳、亲吻、抚摩、轻拍，以及在一系列的护理过程中母婴的积极投入的情感交流中，确实感到了母亲在与孩子的情感信息的传递中，对孩子情感培育的直接效果。
其次，母亲还是婴幼儿语言学习、语言能力获得的最初的刺激来源。就我看到的我的孩子的语言学习过程和语言能力的获得，同我的妻子在与孩子的最初的交流中不断地、有意无意地对孩子的讲述、表达、絮语、催眠曲的哼唱，有时甚至是我完全无法听懂的母女二人喋喋不休的近乎呓语的交谈，总是存在着某种不可割断的必然联系，而孩子把汽车叫做“笛笛”，把布娃娃叫“妹妹”确实不是我教给孩子的语言。不管这种语言信息源的刺激是在何种水平层次上重复和循环，对于孩子语言能力的形成和发展确实是起到了语言环境的构成效果。
此外，母亲还是婴幼儿的最初的人格行为的影响者。母亲是否具有谦和礼让，同情善良，温柔体贴，乐于助人的品质修养，都对婴幼儿的最初人格基调起到潜移默化的影响，而那些从小就表现出情绪不稳，容易激动，脾气暴躁或胆小怕事，内向害羞等特性的孩子，也主要是受母亲品行和行为的直接影响，可以说，幼儿园中班以下的孩子，每一个基本上都是这些孩子母亲的活标本，在他们身上有着母亲的行为品行的深刻影响。尽管在后来的日子里，由于父亲影响的渗透和参与的加强会逐渐走向行为个性的综合，但实践证明，儿童时期母亲的影响给予孩子的经验，却可以在儿童后来的行为倾向中得到鲜明的表现。（待续）
父爱母爱一般重（下）