阳爸vs阳妈之中西大不同：
中西方关于性教育的理念
关于性的教育理念
在阳妈上学的年代，中国的学校没有公开的性教育课，那个时候也很难找到一本有关的书籍适合孩子；而阳爸说在美国，小学5年级时就有性教育课，这种课一般是男女生分开上，老师会讲解人身体的每个部位，包括最敏感的部分。课上孩子们会有各种各样的问题，老师都会一一认真解答。
关于男女身体的不同
当阳阳问为什么妈妈没有‘小鸡鸡’时，阳妈有些懵，不知该如何回答他；阳爸却自然地告诉他这就是男女的不同。阳阳听后也很平静地接受了。阳妈很受启发，为什么要躲藏呢？真实自然地告诉他就是最好的方法。
当孩子表现出对异性的朦胧好感时
在中国，大多数父母如果发现孩子表现出对异性的朦胧好感时会想办法制止，担心孩子会不能专心在他们应该做的事情上；而阳爸却认为：“Thatisnice，friendly。”(这很美好，是友好的一种表现。)阳爸说，在美国，小学的孩子几乎都有“GirlfriendandBoyfriend”，但是这种男女朋友并不是我们通常意义上理解的成人男女朋友，但是美国人仍然会这样称呼他们，这是很正常、友好的。
PART2中外专家经验谈
蒋瑾瑾
上海市长海医院儿科主任
早期性教育关系到儿童身心健康成长，也关系到家庭和社会安定。不能认为性教育是无师自通或水到渠成的。不能把性教育简单地理解为性知识教育。性教育涉及生理、心理、道德、伦理等诸多方面。
什么时候对孩子进行性启蒙教育最为合适？其实不必刻意去规定什么时间，顺其自然比较好。儿童对性萌发好奇并没有确切的年龄，每个孩子都不一样。如果孩子对性还毫无兴趣，对他进行性教育是徒劳的。对家长和老师来说，最重要的是做好准备，回答孩子在不经意中提出的那些与性有关的问题。比如当孩子突然问你“我是怎么来的”时，回答好孩子的这个问题就是早期性教育的第一步。
精选阅读
中西合璧将孩子性教育进行到底
中国的父母趋于保守，本身就羞于谈“性”，更别说对孩子侃侃而谈。即使觉得有教育的必要，也把责任推给了学校和老师，自己能避就避。但是在美国人看来，对孩子的性教育就如智商教育一样重要，而且并不像我们所想象中的那么难以启齿哦！中式和美式性教育各有所长，家长不妨混合选择，中西合璧，寻找专属你们的性教育理念原则。
“美国式”性教育
1、孩子性教育不需指定家长
孩子有了性的疑惑，如果是男孩，做妈妈的会说：“去跟你爸爸谈谈。”这种老套的观念完全没有必要。只要父母对性有正确的认识，母亲可以跟儿子谈，父亲也可以跟女儿谈。事实上，父母双方在一起对子女进行性教育是最好的安排，因为在讨论性和爱的时候，父母双亲是爱和被爱的最亲近的典范。
2、非正式谈性
郑重其事地谈性注定是要失败的。应该找机会多谈谈跟性有关的问题。电视节目、电影、报纸上的新闻、杂志上的文章，每天找上几十件跟性有关的问题并不困难。美国著名的性治疗专家皮尔萨博士提醒说，实施“机会教育”，重要的是一针见血，而不是长篇大论的演讲。
3、首先强调“能做什么”
不要老是在孩子面前强调“不能做什么”。父母开出一张在性行为方面不能做什么的清单，孩子反倒产生“听上去很有趣味，我为什么不去试一试”的感觉。在你说出能做的事情（如握手、或拥抱与亲吻）时，必须同时说出下列两种不能做的事情：“结婚以前不能过性生活”和“永远不能伤害另一个人”。
4、父母双亲同时施教
性和爱的教育最大的危险是父母双亲在性道德和性思想方面产生分歧。要知道，孩子往往是最善于利用父母不同意见的“专家”。他们总是有办法为想做或不能做的事情取得父亲或母亲的支持。如果夫妻两人的意见不一致，就很难使孩子受到良好的教育。
5、性教育不是一生只有一次
不要指望进行一次性教育就能使孩子终身免疫，正如一再地要孩子自己整理房间并不能使孩子的房间保持整洁，其中的道理是一样的。但是在父母不断的“唠叨”中，孩子们至少会懂得：父母双亲重视整洁。同样，他们也能从重复的性教育中了解父母所重视的事情。
“中国式”性教育
1、性别认同
孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性别，或双亲偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装，均会影响孩子的性自认，导致后来性格和行为上的改变。
2、性教育贯穿日常生活
当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖，使孩子对生殖产生一种自然的认识，从而使他们接受大自然，热爱人类，认识生命本质，使性自认得以完成。
3、认识自己身体
自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡觉前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持自体清洁，养成良好的卫生习惯。
4、用孩子理解的语言解释
孩子提出有关性方面的疑问时，当父母不应回避，宜用孩子能理解和接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。比如宝宝问人是怎样出生的？家长可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖，也可以从动物的生殖活动进行示范性比喻。
浅显地介绍人类生殖的生理，有助于孩子弄清问题。总之，对孩子进行性教育时既要如实相告，又不能太复杂；既要鼓励孩子的求知欲，又要把一些具体细节很自然地延迟到孩子的未来生活中去了解。
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5、父母自身心态很重要
父母自身行为的规范也很重要。父母之间感情真挚、融洽，道德高尚，给孩子树立良好的榜样，就会使孩子热爱人生，热爱生活，正确对待性的问题。
回答孩子关于性的问题（三）
关于婴儿的问题
六岁的小男孩发现幼儿园的老师在结婚以后，肚子渐渐地大了，问道：
“为什么结婚以后会生娃娃？”
“妈妈也一样呀！所以你才会生出来。现在你已经长得这么大了。”
但是，这么小的孩子并不容易接受这样的说法。因此，不妨以动物来说明，孩子会比较容易了解。比如，可以以孩子的偶像熊猫来向孩子说明。
“熊猫的爸爸、妈妈也会生下熊猫娃娃。”
孩子问道：“为什么一定有两个人呢？”
这时，只要坦率地回答：
“只要两个人在一起，妈妈的肚子就会变大，而生出娃娃来。”
如此回答即可。
“娃娃是怎么形成的呢？”
以下有两种回答方式，请比较一下。
“爸爸和妈妈的种子结合在一起，就会开花，生出娃娃来。”
另一则是：
“因为爸爸、妈妈很想要个可爱的娃娃，于是神就把娃娃放在妈妈的肚子里。然后，妈妈就生下了娃娃。”
“为什么不马上生出来，要在妈妈肚子里住那么久？”
“刚开始时很小，不能不住在肚子里面，所以要等到大一点再生出来。”
前者的回答方式，大概是在阅读过有关性教育的书籍后所做的答复。不过，对于孩子而言，“种子”的说法未免过于现实，这种说法并不太美。后者的想法似乎比较恰当。这种说法表达出这样一种信息：娃娃是在双亲的爱和期盼下生出来的，孩子听了这样的回答后，心里会觉得非常温暖。
当孩子问道“为什么我会被生下来”的问题时，可以依照这位母亲的方式来回答即可。我们有很多家长为避免尴尬，大多会开玩笑式地回答：“你是我们在桥底下捡回来的。”这种回答会让孩子觉得很沮丧，很难过，甚至很孤寂。大人认为这只是开玩笑，但是幼儿还没有开玩笑这个概念，他会很认真地考虑父母的回答。在这种情况下，父母还是在经过谨慎考虑后再回答为好。
四岁的男孩问道：
“我从什么地方生出来？”
“妈妈的肚子啊1”
“那么，我怎么进去肚子呢？”
这时，母亲实在是无法回答了。
相同的问题，五岁的男孩问道：
“我是从哪里生出来的呢？”
“是从妈妈的肚子里生出来的。”
“有没有剥开妈妈的肚子？”
“医生告诉妈妈‘就要生出来了！’之后，你就从妈妈的婴儿通道生出来了。”
“咦！有这样的通道啊？我真想看看。”
“只有娃娃生出来的时候才有，这是娃娃出生的专用通道。医生知道这通道，就让娃娃从这里生出来。”
后面这位母亲把医生说成是娃娃的保护者，能够灵巧地让婴儿生出来，还是应该会觉得非常安心。
至于孩子问“是怎么进去妈妈的肚子的呢？”可以告诉他：“神利用魔法放进去的。”如此回答即可。依照孩子年龄的不同，回答的方式也不也样。不过，基本上，要用美丽的言辞，简单的回答。
三岁的男孩在爸爸洗澡时，看到爸爸凸出的肚子，说道：
“爸爸，你的肚子好大哦！是不是要生娃娃了？”
“男人是不会生娃娃的。”
“为什么呢？”
“因为乳房太小，无法喂奶。”
这三岁男孩的第二个问题，爸爸似乎回答得很牵强。而对于三岁的男孩而言，想要理解似乎比较困难。因此，只要想孩子说明男女的角色不同即可。
“因为爸爸要上班，会比较忙，所以生孩子是妈妈的工作。不论在哪一个家里，都是由妈妈来生娃娃。爸爸的肚子是因为吃了太多的饭而发胖的缘故。”
四岁的独生女问道：
“我想要一个漂亮的娃娃，不过我能够生吗？”
“必须要像妈妈一样，长大成人以后，和爸爸一样的人结婚之后，才可以生娃娃。”
“那么，我要生五个娃娃，就要结婚五次才可以了。还有，我的乳房只有那么一丁点大。”
“恩，不过，你只要结一次婚就可以了。现在你就不可以挑食，什么东西都要吃。这么一来，会长的强健，你才会有较多的孩子。还有，你的乳房才会变大。像这样才可以喂奶。”
这位母亲非常仔细地回答孩子的问题。但是，有些母亲在孩子问及这些问题时，会笑着说：“你还这么小……”或是：“你在胡说什么？”这样的态度会令孩子觉得很沮丧，或莫名其妙，所以一定要避免这样的态度。此外，当孩子说：“我要生五个娃娃，所以要结五次婚才可以吗？”母亲可以明确地告诉她：“只要结一次婚就可以了。”在这种情况下，孩子并不是在问有关结婚的问题，因此，只要这样回答就足够了。
回答孩子关于性的问题（四）
回答孩子关于性的问题（四）
关于大人和小孩的不同
“妈妈，为什么你有乳房？”
“你看，因为你有牙齿，所以可以自己咬东西吃。可是，刚出生的小宝宝还没有牙齿，所以无法咬东西。妈妈的乳房里有奶，娃娃喝了里面的乃，才能够长大。”
“那么，在我刚生出来时，也喝过妈妈的奶喽？”
“是呀！所以你现在才能够长得这么高。”
这是四岁的男孩所问的问题，只要如此回答即可。
其次要介绍的，是四岁小女孩的发问问题，她和男孩所关心的稍有不同。
“是不是在我变成姐姐时，乳房也会变大呢？”
“是呀！不过，还要再长大些。”
“五岁够了吗？”
“要长的更大，要长大到像上中学的姐姐。”
可以借着这机会，向女儿解释女人会生娃娃，而乳房是用来养育娃娃的。很简单地说明女人所扮演的角色。
“为什么爸爸、妈妈会长毛呢？”
“你长大以后也会长呀！”
“为什么长大以后就会长毛呢？”
“是呀！这代表已经长大成人了。”
洗澡的时候，父母经常会被问及体毛的问题。当孩子问道：“为什么会长毛呢？”的时候，要想用科学性的说法来回答似乎太困难了。因此，像这位母亲这样回答就可以了。
四岁的男孩看到爸爸在刮胡子时，问道：
“为什么我不会长胡子呢？我想尽快象父亲一样，使用刮胡刀。”
“等你长大成人以后，就会长了。”
“不过，妈妈就没长啊！”
“男人的身体里有让身体强健的药物，所以会长胡子。反之，妈妈就会有大的乳房，因为体内有药物，会让乳房长得更圆润。”
药物——这其实是在说荷尔蒙。不过，对于四岁的男孩而言，稍嫌困难。其实在这时候也不需要这么回答。只要向其说明男女的不同，告诉他男孩在长大成人以后，会长胡子，女孩却不会长即可。不过，在这时候，这孩子并非在询问长胡子的理由，而是在于“希望像爸爸一样，想要尝试刮胡子的感觉”。一般而言，四岁正值模仿期，会经常想要模仿大人。因此，孩子所发问的问题，其实是一种愿望。所以告诉孩子，长大成人以后，就会长胡子。这样的回答似乎并不充分。可以再告诉他：“你一定会长出胡子，如此一来，就能够使用刮胡刀了。”这样的回答应该能够满足孩子。
儿童性教育（上）
帮助孩子能健康地了解与接受成长过程的奥妙，是给孩子“性”教育的最充分的理由之一；将正确的“性”问题向孩子说明，不但可以满足他们的好奇心，也能澄清他们的疑惑，改正一些错误的思想和观念。如此，在孩子发育并迈向成熟的生命过程中，即可避免不健康的发泄，减少不当的罪恶感等等。向孩子灌输性知识，往往让做父母的；有难以启齿或腼腆的感觉。其实“性”在上帝的创造中，也是圣洁与美好的。
性教育不仅只是生理卫生的一课，更是一项重要的人格教育。贤明的父母与教师，帮助孩子了解“性”在人际关系中所具有的意义，并建立对“性”的健全的态度，必能为儿女未来的恋爱及婚姻生活立下稳固的基础。
一、为什么要进行性教育？
1、性教育能帮助孩子在生长的各阶段中，对其生理的各部器官及变化有正确的认识，并乐于接受这些情况。
2、性教育能让儿童正确地认识两性有别与不同的责任，并在其未来发育成熟进入婚姻生活之时，夫妇间有和谐、健康的关系。
3、性教育在儿童时期中即开始实施，有助防患到达青少年阶段所可能容易发生的性犯罪，青少年对性的无知或误解，皆有害身、心健康的。
4、性教育能消除对于自身的“性”的原始本能及需要所产生的羞耻、恐惧、变态或罪恶感。
5、性教育能确定生儿育女为天经地义，繁衍后代之意。
二、由谁来谈性问题？
1、由父亲与母亲对儿女谈性的问题，是最合适不过了。因为父母亲与儿女朝夕相处，又是带给儿女生命的两性，同时也有责任引导儿女，在未来参与上帝创造新的小生命计划中，有正常及和谐的婚姻生活。有些人士主张，男孩子的性教育应当由父亲来指导，女孩子则由母亲来指导。其实，并不需要如此严格的划分，请视子女与父母间的亲密程度与关系来做决定；女儿若由父亲那儿学习到有关月经来潮的事情，并非不可，儿子向母亲请教切身的性问题，自然也是正常与合理的。
2、学校教师利用上“生理卫生”一课时，谈性的问题也是合适的，要注意避免尴尬与不自然的场面，一切谈论亦应适可而止。切记要在说词中强调“性”本身的圣洁与美好，并说明上帝恨恶婚姻以外不正当的“性行为”与“妄念”。
三、何时开始向儿童实施性教育？
孩子一出生，即已开始接受性的教育，父母对儿女的亲吻、爱抚，加上日常生活沐浴、更衣、如厕等的机会，都避免不了涉及“性”教育；在孩子好奇心驱使，懂得发问的时候简洁地告诉他，这会使你的答案自然与切实。每一个年龄阶段的孩子，都可能提出不相同的问题，父母亲不反一常的态度为儿女解释上帝在“性”这一方面创造的神圣与荣耀，乃是理所当然的。
四、教导性知识的原则是什么？
1、使用正确的身体各部器官的名称作教导，如阴茎、阴道、乳房、阴囊、睾丸等。
2、每次回答孩子所提出的问题时，要作切题或稍简化的答复，并避免窘态或吱唔作答。
3、把握自然的教导机会，并可借动、植物界来说明生命生长与成熟的过程，并一同赞美上帝奇妙的创造。好比说，公鸡、母鸡交尾是常可遇到的；雌蛾与雄蛾的交尾等，都是常有机会让孩子学习“性交行为”的一些例子，这些观察学习是非常自然的。
4、仔细听明孩子所发的问题，并随时改正他错误的观念，绝不能讥笑他的问题及他的疑惑。
5、不禁止孩子发问，但却要适可而止的回答所发的问题；强调上帝设计男女有别的奇妙。
6、教导孩子懂得尊重他人在“性”一面的隐私，如：沐浴、更衣、如厕时关门。
7、告诉孩子“爱”与“性”是最具密切关系的，爱是性生活中所不可或缺的，每个家庭中有婴儿的诞生都是因为父母亲彼此相爱而有的。要强调婚姻中的“性”，或是繁衍后代，乃是夫妻二人爱的结果，同时夫妻的关系是不可随便分离的。
8、鼓励孩子与父母坦诚讨论有关性的问题，而不要让孩子四处谈论，得来一些不一定正确的答案或知识。
9、正确的指导孩子处理发育过程中所必会面对的问题，诸如：月经来潮、手淫、梦遗、导致受孕的过程等等。
10、父母切忌在日常的谈论中以“性”的词藻或行为作为讥笑，淫词妄语更是绝对要避免的。
11、非教育性的“黄色”书刊或画片等，不应在家中出现，以免孩子在思想与情绪上发生混淆。黄色电视、电影等，更不宜儿童观赏。（接下文）
儿童性教育（中）
回答孩子关于性的问题（二）
关于生殖器的问题
三岁的女孩在换衣服时，问道：
“我长大以后，会不会和爸爸一样有小鸟呢？”
“你是女孩子，爸爸是男人，所以你不会有的。你会像妈妈一样有乳房。”
“男孩子真好，可以站着小便。”
“是呀！”
三岁的小孩子很单纯地会有男孩子较好的想法，而母亲很简单地以“是呀！”带过。
这时，如果再加一句：
“虽然女孩子不能够站着小便，可是女孩子可以生出可爱的娃娃，是男孩子做不到的。这不是很好吗？”
如此说明身为女孩子值得高兴的事，这样会更加恰当。关于生殖器的问题，做母亲的经常会有不同的回答方式。到底怎么样回答较好，请各位想想看。
例A：
“为什么爸爸有小鸟呢？”
“男人都有，像隔壁的小健也有啊！”
“小健也站着小便。”
“小健的爸爸也一样，都是站着小便。”
例B：
“为什么男孩会有小鸟呢？”
“因为男人不会生娃娃；而女孩在长大以后，就能够生娃娃，所以不需要小鸟。”
例C：
“为什么女孩没有小鸟呢？”
“如此才可以区别男孩和女孩。”
例D：
“为什么妈妈和我不一样，没有小鸟呢？”
“那时因为妈妈生你的时候，把小鸡鸡给你了。”
例E：
“为什么我是从小鸟来小便，而小妙是从屁股来小便呢？”
“小妙也有小便的地方，这是和屁股不同的地方。如果和你一样，男女就分不清了。所以女孩和男孩不一样，小便的地方在比较里面的地方。”
例F：
“女孩子从哪里来小便？”
“女孩小便的地方在体内，是在外表看不到的地方。”
洗澡时或看到家人小便时，正是家庭中性教育的开始。这是一个非常自然的机会，可以把握机会，说明男女的不同。有关于男女生殖器的不同，男孩子有小鸟，而女孩子的生殖器官则在体内看不到的部位。不必对幼儿说明，女人因为要生娃娃，所以没有小鸟。像例B、D的回答方式并不恰当。
在此，列举男孩子与女孩子的发问问题。
六岁的女孩子有点不服气地问道：
“为什么要分成男孩子和女孩子？”
“这个妈妈也不知道，大概是为了在长大以后，可以区分这是爸爸，那是妈妈，才如此加以区分的。”
这时，不必向幼儿说明，因为将来要生娃娃而分为男女；甚至也不需要说明男女生殖器的区别。如果还提及这些就太多了。此外，还要特别体察小女孩的心理，她们问这类问题很可能是因为周围的环境所造成的。例如：我们常听人说“身为女孩子……”或是“因为你是女孩子，所以必须要……”由于周围的人常有过度的要求，她们才会问这方面的问题。
在小学低年级的孩子们的心中，还没有意识到男女真正的区别。活泼而有力气的男孩子，会很自然地和女孩子们一起玩耍。如果他们提出这方面的问题时，父母亲一定要好好反省一下自己对于孩子的教养态度。
如果女儿觉得“做女孩子真不好”，父母不妨向她列举做女孩子的好处。例如：“女孩子可以穿好多好多漂亮的衣服，可是男孩子就没有这么漂亮的衣服可穿。女孩子可以把自己打扮得漂漂亮亮地，这样不是很好吗？“的确，要真正回答好孩子提出的问题，有时候，是要下一些工夫的。
回答孩子关于性的问题（三）
回答孩子关于性的问题（一）
回答关于性的问题要注意三点
被孩子问及有关性的问题时，例如：“婴儿是从哪里生出来呢？”，或是“为什么结婚以后会生娃娃？”这时，为人父母就会提心吊胆，而在无意中端起架子来。其实，经由电视、报纸等大众媒体的传播，几乎可以说有关性的内容泛滥成灾。家长必须正视这一问题。至于要回答到哪一种程度较为合适呢？会不会在告诉小孩以后，引发其不必要的兴趣呢？这似乎会让人觉得有点担心。不过，与青春期的孩子不同，只要是正值发问期的幼儿，问及这方面的问题，并不需要端起架子来。对于孩子而言，“为什么婴儿会生出来？”、“为什么鸟回飞？”、“为什么天空是兰色的？”等等问题，都是以同样单纯的心态发问的。因此，只要坦率地用美丽的言辞来回答即可。
目前，我们的性教育态度过于保守而偏激，一涉及到性，似乎就与性行为有关。
事实上，孩子所问的问题，例如：“为什么妈妈没有小鸟？”、“婴儿是怎么生出来的呢？”这些问题都非常具体地针对表面现象来发问。而父母在回答的时候，也根本不需要针对生殖器来说明。甚至孩子不会问到那么具体的事。
最近，北欧等先进的教育情报传入国内，有些人主张要把这些事实教导孩子。不过，我国和北欧的环境有很大的不同。我国的一般家庭中，关于性的谈话并不开放。因此，在这种状况下，仅仅采用北欧方式的性教育，反而会造成孩子的心理负担。
在回答幼儿所提出的性问题时，请务必留意以下三点事项：
1、做出孩子能够接受的答案。
2、不要给予孩子在成长时期无法接受的性意识。
3、不要让孩子在以后有受骗的感觉。
的确，“性”是男女要过圆满家庭生活时不可或缺的重要问题。但是，要和异性之间保持良好的关系，以下事实也是非常重要的——夫妻俩共同生活，男女之间要互相体贴，互相敬爱，互相宽容等；应该要着重于心理层面。因此，当孩子问及男女性的不同，因感兴趣而发问时，需要把以上的心理层面列入考虑而进行回答。
孩子最关心的就是自己的双亲。当母亲生下小宝宝的时候，乳房会分泌乳汁，具有养育婴儿的作用。父亲强壮有力，外出工作，负责家里需要出力的工作。夫妻彼此互相协助，建立家庭。这也是性的角色。因此，当孩子问及这方面的问题时，也可以藉此予以说明。
回答孩子关于性的问题（二）
注意！性教育不是性生活教育
性教育不是性生活教育
人们一谈到性教育，就会很自然地理解为性生活教育。其实，两者是有区别的。性教育应该是人格的教育，有年龄之分。性教育不是一蹴而就的事，教师和家长应结合孩子成长期各年龄阶段的特点，循序渐进地对孩子进行性教育。
5岁以前主要解决性别认同的问题。这个时期，孩子对男女的区别往往是朦胧的。这就要求家长在洗澡或者睡前自然地让孩子认识自己的身体，要让孩子明确人按性别区分，而他们的不同就在第一性征上。同时，要告诉孩子，不管自己是男孩还是女孩，都是自然选择的结果，没有什么神秘的。
5-7岁孩子在求知欲驱使下，开始对男孩与女孩的差异感到迷惑不解。有时，他(她)会向父母提出各种问题。此时，父母应从自然角度出发，简单明了地回答孩子的问题。父母在回答孩子问题时，不必过分涉及性、生殖器官等细节。否则，如果讲不透，会激发孩子的好奇心，反而让孩子感到更加困惑。
7-14岁是孩子迅速产生性意识的一个时期，同时也是教师和家长对孩子进行较系统的性知识教育的一个黄金时期。这个阶段对孩子进行正确的性引导就显得尤为关键。一般地，在同青春期之前的儿童谈性时，家长可借助自然现象、童话或者寓言故事等把性教育内容穿插其中。家长可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖。家长还可以在陪同孩子看《动物世界》等节目时，通过和孩子谈蝴蝶的交配、猫的繁殖等，帮助他们理解性知识，不过家长应避免直接、详细地介绍人类的性行为，以免给孩子带来不良影响。
14-18岁如果教育及时，再结合孩子自己从书报、网络等媒体上获取的性知识，孩子对性的认识应该已经基本清晰。这时，学校和家长对孩子的性教育，就应当多倾向于性道德方面，要让孩子树立正确的性观念，防止性过错行为的发生。同时，家长还要主动关心询问孩子的性困惑，帮助孩子顺利克服遗精或者月经等问题带来的心理焦虑。这一时期，孩子也许因害羞等因素而对家长的教育产生抵触情绪。此时，掌握火候或者技巧就成了每一个家长应当考虑的问题，比如，孩子在旁边时，父母之间有针对性地谈论一些关于其他男孩或者女孩的问题，书架上有针对性地摆放一些性教育的书籍等等。