胎教玩具

玩具原来是可以这样“扔”的。

很多幼儿园一直以来都为宝宝举行各种亲子活动，让宝宝和家长在活动中留下美好的回忆。为了确保活动能够顺利的实施，往往需要制定一份亲子活动方案。让家长、学生、老师在这天留下美好的回忆。那写一份活动策划方案要多久呢？下面是由小编为大家整理的玩具原来是可以这样“扔”的，仅供您在工作和学习中参考。

豆豆1岁了，特别爱玩爱笑。最近，妈妈发现豆豆喜欢往地上扔东西了，抓住玩具什么的就往地上猛地一扔，一边扔，还一边咿咿呀呀地乐个不停。妈妈帮他捡起来，他又扔，越帮他捡他越扔得高兴。妈妈纳闷：宝宝啥时候学会搞破坏、恶作剧了呢？

1岁左右的宝宝总喜欢把玩具往地上扔，很多爸妈都为此困惑。其实，这是1岁左右宝宝心理发展的普遍现象，也是其运动技能和认知发展的一种表现。所以，宝宝也很委屈：我是扔玩具，不是恶作剧！

宝宝扔玩具原因搜寻

对玩具的抛落感兴趣

5～6个月时，宝宝的手眼已慢慢地协调起来，能在视线的引导下用手去抓握，但此时宝宝手的伸肌发展还不成熟，不会主动将手中原有的玩具放下，再去取第二件玩具，而是无意识地将玩具滑落或扔掉。到了10个月大的时候，宝宝手的发育趋于成熟，能随意松手，思维也有了发展，能有意识地往地上扔玩具，观察玩具如何落地及落到地上的情形。宝宝会对此非常感兴趣，乐此不疲。

表现自己的能力Zj09.Com

抓的动作是宝宝最初学会的动作。到宝宝10个月大的时候，他能做的不仅仅是一种简单的抓的动作了，他可以通过挪动物体来充分表现自己手的能力。宝宝喜欢往地上扔玩具，也是因为他发现通过自己的手，可以让玩具“跑了”、“飞了”、“发出不一样的响声”。宝宝开始意识到自己的能力，感觉到自己的存在和自己的力量，这让他很开心，因此他通过不断往地上扔玩具来表现自己的能力，这也是宝宝自我意识的萌芽。

与父母玩游戏

一般情况下，宝宝扔玩具的时候，你都会把玩具捡起来交给他，而宝宝会再扔，你只好再拣起来。如此反复，宝宝会把这种“扔”和“捡”当作是和你游戏的一种方式，这种由宝宝主动发起的游戏，让宝宝感觉到自己可以控制你，对想表现自己能力的宝宝来说，他很开心，这就不难解释为什么宝宝喜欢往地上扔玩具了。

吸引父母关注

宝宝在反复扔玩具的过程中发现，这种行为能引起你关注自己。因此，当你在做其他事情无暇顾及宝宝，而他又想得到关注的时候，他会有意通过扔玩具来吸引你的注意。

陪宝宝一起扔玩具

反复扔玩具对于训练宝宝眼和手活动的协调大有好处，有助于发展宝宝逐渐控制自己手的能力，对手腕、上臂、肩部肌肉的发展也有促进作用。你没有必要阻止宝宝的这一行为，甚至可以给宝宝提供一些有不同弹性、可供扔的玩具，如皮球、木块等，让宝宝自己尝试不同的东西扔下去有不同的反应。你不妨有意识地和宝宝一起玩扔玩具的游戏，引导宝宝把东西扔到不同的地方，观察其不同的反应。你还可以增加游戏情节，如引导宝宝把玩具扔到特定的地方。

随着宝宝年龄的发展，扔玩具这一行为会逐渐消失。需要提醒的是，如果宝宝到2岁还有这种行为，那你就得注意，可能是教育上出了问题，应敦促宝宝改正乱扔玩具的习惯了。

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想要孩子更机智 可以尝试这些玩具

虽然玩具既有娱乐功能又有教育功能，但不是所有的玩具产生的效果都一样。下面将介绍学龄前儿童是如何玩耍的，和能帮助学龄前儿童理解世界、学习社交和情感技巧、刺激他们大脑发育的玩具。

1.学龄前儿童如何玩耍

婴儿用五感探索物体，学步期儿童开始进一步探索物体是如何运作的，而现在学龄前儿童开始使用玩具和其他物体来完成他们的目标，想象他们世界里的其他可能性。在他们的世界里，一条盖在咖啡桌上的毯子，就成了他们的秘密基地。孩子可能会用雕塑土来做披萨，并邀请你“品尝”。

对于学龄前儿童来说，世界是一个没有限制的奇妙地方，他们自己就是世界的主宰与创造者。这个年纪的孩子认为自己有魔法，能够打败怪兽或认为自己是公主、仙女或其他古怪生物是十分正常的。

学龄前儿童经常会拉你进入自己的幻想世界，期待你和他们一起玩。正是这个时期孩子幻想中的朋友会出现。这种幻想游戏对于孩子的成长来说十分重要，因为这能影响他们对恐惧、焦虑、希望和梦想的处理。

世界就是一个舞台，所以每当孩子学会一项新技能，想要寻求你的认可和支持，获得成就感时，你就会听到孩子说：“爸爸妈妈，看！”当孩子开始学会妥协、合作和分享，想要和其他人建立联系的愿望还会扩展到和朋友的交往中。

假装游戏变得更复杂。女孩往往想象自己是公主，而男孩则爱上了火车。他们对世界的认知更加进步，所以如果你家孩子知道如何播放DVD或玩电子玩具不要惊讶。

2.适合学龄前儿童的玩具

（1）工艺美术

随着运动能力的提升，像握住一只蜡笔、为家人画画、用剪刀剪纸之类的活动能提高孩子的协调能力、鼓励孩子的创造性、培养孩子的自尊。

（2）积木

用积木搭建一座塔，找到如何防止塔倒下的方法能锻炼孩子解决问题的能力和眼手协调能力。孩子能运用自己的想象力创造大楼、交通工具、动物和其他东西。

（3）拼图

拼图有助于培养孩子的协调性和灵巧，教会孩子空间关系和逻辑思考。

（4）假装游戏

随着孩子开始意识到自己的性别角色，女孩通常会玩玩具屋，而男孩会装扮成消防员。男孩会对修理他们假装坏了东西很感兴趣，而女孩会通过假装做饭扮演妈妈。

每天和孩子玩来玩去就是老三样，你差的是这一步

现在越来越多的父母们意识到了玩的重要性，但有不少妈妈给我留言，觉得自己不知道每天和孩子玩什么？最后玩来玩去的还就是那些老三样。

今天和大家分享一下我每天是如何给小D安排玩的。

学龄前孩子早期启蒙的关键

现在早期启蒙这个概念越来越普遍了，但我就常常看到身边朋友对孩子的早期启蒙容易跟风缺少规划，绘本热了每天就是只读绘本；孩子喜欢乐高积木就恨不得把整个乐高店搬回家；听说运动有好处就每天只干一件事在户外玩。早期启蒙需要围绕“全脑启蒙“，大脑的不同区域都要照顾到，多元化是这个阶段最重要的关键词。

每个孩子都会有自己的偏好，有的好动有的好静，有的爱画画有的爱搭积木。我们可以鼓励这样的偏好，但也需要有意识让孩子接触“多样性”，孩子的大脑有无限可能，不要过早地让大脑区域形成“强者更强，弱者更弱”的情况，更不要因为父母的偏好或者局限而给孩子设限了。

多元化的“玩耍”有哪些？

要学会规划，那第一步就要先了解孩子的玩有哪些？不同的幼教理论派系可能会有不同的划分，我今天分享的是我自己用下来觉得挺不错的一个划分概念，供大家参考。

1、运动游戏（ActivePlay）

顾名思义，就是走啊、爬啊、跑啊、跳啊，也就是我们俗称的“放电”活动，或者也可以叫没有规划的玩，让孩子撒开了疯。这类玩耍最方便发生的地方就是公园、游乐场等，需要注意的是一定是孩子主动在运动，推着或者抱着孩子逛公园不算的。

如果冬天天气冷了，或者空气污染严重不能出门，那在家可以玩像枕头大战、障碍爬等室内游戏；或者可以买一个隧道在家玩。

2、操作性游戏（ManipulativePlay）

这类的玩耍需要孩子专注于一个目标去解决一些问题，比如对于1岁以内的孩子来说把套圈拿出来套上去，对于1岁后的孩子可能是拼图、搭积木；对于3岁以后的孩子可能就是自己组装一个玩具等。

这类游戏对于大部分孩子来说都是比较困难的，很多孩子弄了几下完不成就放弃了，有的孩子甚至还会沮丧而大发脾气。但正因为难，也说明了这类游戏是孩子都需要锻炼的，对于专注力、情绪控制、自控力都是有好处的。

3、角色扮演／假装游戏（Pretendplay）

我们俗称是“过家家”，但不局限于扮演爸爸妈妈，和娃娃玩，也可以是厨师、医生、消防员等等。甚至根据孩子的想象力，任何一个道具都可以进行这样的玩耍，比如一个闲置的快递盒子，可能就是孩子的城堡，她在里面装修城堡，邀请她的伙伴们来做客等等。

假装游戏对于孩子的想象力、语言启蒙、认知发展的帮助特别大，如果运用得当，还能帮助孩子调节情绪，比如运用假扮医生的游戏，帮助孩子克服打针的恐惧。

4、创造力游戏（Creativeplay）

培养孩子动手能力，早期艺术启蒙的都是属于这一类，比如橡皮泥、画画，年龄大一点的孩子可以是做手工等。尽管这类游戏叫创造力游戏，但这里有个误区，一定要提醒大家避免。

那些要求孩子一定要按照示范去捏出一模一样的橡皮泥兔子，或者一定要求孩子画出很像的卡车，每个手工作品一定要规定贴这里放那里，这些都是在扼杀孩子的创造力，只会适得其反。这个阶段的孩子就该天马行空，而不该用我们的标准去禁锢。

5、学习类游戏（Learningplay）

孩子在玩中学，尽管所有的游戏都是孩子认识世界、认识自己的“学习”，但还是有一类游戏是更加偏”学习的。对于学龄前孩子最多的就是读绘本，等孩子再大一点玩益智类的桌游、数学启蒙游戏等也是属于这一类的。对于学龄前孩子来说，学习类游戏并不指望孩子非要学会什么，那有个关键就是要让孩子养成好的“学习习惯”。

比如小D读绘本读到一半不要读了，对于她这个年纪的孩子，我理解专注力不可能是半小时以上，所以我是允许的，毕竟让她保持对于“学习”的热情是更关键。但我会要求她“有始有终”，就是当不要读时，可以告诉我，“完了／不读了”，然后可以去把书放回书架。不要小看多加这一步，却是未来学习习惯的基础。

我是如何给小D规划的？

有了上面这个大概念以后，我就举例说明自己是如何给小D进行规划的。我基本上是每两周规划一次，每次都会先回顾一下小D上两周的表现，哪些方面发展比较好，哪些方面还要有待进步。比如，最近小D解决问题类游戏玩的不是很好，常常容易“半途而废”，那这就是我接下来陪玩的重点了。

从下面这张图你们可以看到，我保证每天都会有运动和读绘本，然后每天给自己定一个陪玩的小目标，剩余时间就都是小D自己可以主动选择玩任何她感兴趣的（最近永远都是假装游戏）。

这样的规划一点也不难吧，但千万不要小看了。父母的关注就像阳光，照到哪里，孩子的那块土壤就会发芽。孩子的学习能力是非常强的，每天进步一点点，不说长的，就是两周以后他们都会给我们惊喜。这几个月来，小D的操作性游戏就明显进步了。

而且自从我开始规划后，我家的玩具也不再灾难了。我绝对是“剁手”妈妈，家里以前游戏垫上的玩具多到脚都无法放。现在我每两周从每一种“玩耍”类型下面选1～3个玩具，其他的都收起来，两周到一个月再进行轮换一批，再也没有玩具到处都是了。

每次剁手之前，我都会根据这个表想一下，小D缺少什么？哪些方面是她比较弱的，那我可以买些这方面的新的玩具来提高她练习的兴趣？

以前工作时，对于任何一个初入职场的新人，我都会特别看重一点，计划性。英文里有句话说，Failtoplan;plantofail（不做计划的人，注定要失败）。对我来说，计划性是掌控自己人生的很重要的能力。

大道至简，育儿也是这个道理，不要光急着去往前赶，和标准比，和别人家的孩子比，而是先停下来做个规划。保证自己没有瞎忙，而是在正确的跑道上。

规划，意味着我们在思考；思考，意味着我们把关注点放在了自己身上。这样，我们就会少了无谓的比较和焦虑，因为我们知道，自己可以掌控自己带娃的节奏。

记住4原则宝宝玩具得这么挑！

由于父母常年在外很少陪伴孩子，导致亲子之间的关系越来越疏远。因此幼儿园老师会邀请家长，与自己的孩子一起完成某项活动。让家长、学生、老师在这天留下美好的回忆。你们有些过有关亲子活动的方案吗？以下是小编收集整理的记住4原则宝宝玩具得这么挑！，仅供参考，大家一起来看看吧。

爱玩是孩子的天性，而玩具就是孩子释放天性的工具，好的玩具不仅能给孩子带来乐趣，还能刺激感官，协调身体机能，促进智力发育，帮助他们认识世界。然而，市面上儿童玩具林林总总，不少家长不知道该如何下手。下面小编为大家出谋划策，教各位如何给孩子挑选合适的玩具。

1.兴趣

首先大家应尊重孩子的兴趣。要知道，无论玩具设计得有多巧妙、多有意义，只要孩子不喜欢，那么玩具再棒也只是一个摆设。想要引起小朋友的兴趣，首先要看玩具颜色。建议选择那些颜色鲜艳，并有一定柔和度的玩具，可以刺激宝宝感官。另外，还要看玩具的形状、造型，立体的积木比平面玩具更能引起孩子的兴趣。比如费雪美高大积木，色彩鲜艳可刺激孩子感官，而立体造型让他们爱不释手。

2.益智

在玩耍过程中，我们可以引导孩子锻炼一些技能，促进其智力发展。从这一角度来看，推荐需要孩子积极思考、动手解决护达到一定目标的玩具，也就是益智玩具。比如积木、拼图等。提醒大家，并不是玩具难度系数越大越好，这是一种误解。这是因为若孩子无法解决，玩具也就是失去了原本的意义，无法起到开发智力的作用。费雪美高高大积木它拼拆省力，正适合1岁+宝宝玩耍，每个颗粒都能轻松拼搭，可以锻炼手部力量；多种创意拼搭，帮助开发宝宝的精细动作、认知能力、想象力和创造力，作为学前早教使用再合适不过了。

3.安全

玩具的安全性是重中之重。与大人不同，小孩子喜欢用嘴巴来探索世界，常常会把玩具嘴里咬一咬，或使劲儿敲打。这需要我们给孩子挑选的玩具要避免安全隐患，那些颜料易剥落、边角有毛刺锋利、个头小（＜2.5厘米）的产品都不宜购买。

例如一些妈妈为了开发孩子智力，喜欢购买拼搭类的积木玩具。然而一些传统的木质积木，如遇材质不过关，颜料剥落影响美观，且在宝宝啃咬时容易误食有毒物质，而残留的毛刺也容易刺伤宝宝。还有一些小型硬塑料积木，体积小，零件多，宝宝很难拿捏，容易丢失不说，也存在吞咽的危险。因而建议想要购买积木的妈妈们可以选择一些体积稍大且材质环保的产品。

费雪美高高大积木就可以满足宝宝安全玩耍的需求。它不仅是加拿大原装进口，还荣获了多项国际大奖，品牌上更值得信赖。且它采用经典大颗粒设计，避免宝宝吞咽的同时也方便宝宝小手抓握，1岁以上宝宝就可玩耍。另外，它的PPE软塑料材质，安全无毒，无异味，不必担心宝宝啃咬，且触感柔和，宝宝娇嫩的皮肤也不会受到伤害。

4.长久

玩具贵不在多，而要精，这样才长久，有利于孩子养成节俭、珍惜的好习惯。想要玩具更长久，那么它要有很多玩法，同时可以给孩子提供了很多想象、创造空间才行。费雪美高大积木易拼搭，可以激发宝宝无限想象力和创造力，而且全系列混搭兼容，能陪伴孩子快乐成长。

玩具可以陪伴和帮助孩子成长，如何选择适龄、适性、适当的玩具是一门相当重要的功课。当家长不知道如何选择时，不妨记住上述4个原则，帮助挑选到既能开发智力又让孩子爱不释手的好玩具。

“玩具总动员” 这样玩让宝宝更聪明！

陪伴宝宝童年时光

面临独生子女与忙碌的工作形态，现代父母能够给予孩子的物质条件，已比以往优渥许多，除了能给孩子更好的用品，也会购买玩具来陪伴他们度过童年时光。相信有不少爸爸妈妈在为宝宝挑选玩具时，会出现困惑：“到底要挑选色彩鲜艳的玩偶，帮助宝宝视觉发展，还是购买会发出生动音效的摇铃，吸引他的注意力呢?”

成人加入更易激发感官发展

目前很多市售玩具都被设计成可让孩子重复获得刺激的形式，例如宝宝按了一个钮，玩具就会发出特殊的声音或是跳起来，虽然可以长时间陪伴宝宝，但却无法主动提供人性化沟通，如果只有宝宝独自玩乐，没有人教导他该如何玩，玩具便不见得可为宝宝带来启发;因此，为了能够协助启发宝宝的感官发展，应该让玩具成为家长与孩子之间互动的媒介，爸爸妈妈一定要抽出时间，借由这些媒介，带领宝宝发挥创意玩耍，使宝宝从中获得寓教于乐的效果，如此一来，不管是市售玩具或是生活用品，都将能成为宝宝的成长好伙伴。

根据佛洛伊德(Freud)的人格发展理论来看，2岁以内的孩子尚处于口腔期阶段，此时宝宝最喜欢把物品放入口中，用嘴巴来认识周遭环境，一拿到玩具时，习惯直接把他们往嘴里塞，为避免发生危险，父母在购买玩具时应首先考虑安全性。

有些市售玩具为了达到色彩鲜艳的目的，会使用含铅颜料上漆，宝宝在啃咬玩具的时候，就会吞下这些有害物质，可能会导致重金属中毒，所以购买时一定要记得检查内容成分;玩具如果含有太多小珠子或尖锐设计，也可能会造成宝宝受伤或误食，建议爸爸妈妈不要挑选有太多棱角的玩具，在给宝宝玩之前可先将过小的零件取出，避免他在玩乐过程中发生意外。

父母不应限制宝宝玩法

当宝宝拿到玩具时，一开始可能会随性发挥，用他自己的方式来玩，有些主导性较强的父母，可能会限制宝宝的玩法，“纠正”宝宝车子要用来回推动的方式玩、娃娃只能轻轻用抱的……不过，如果宝宝有自己的想法，父母也应该要适时放手让他自己玩，毕竟拿玩具和宝宝互动的同时，相信爸爸妈妈最期待的就是他能在过程中得到快乐，一旦过度掌控主导权，到最后宝宝就会玩得不快乐，相对地，反而会是家长自己玩得比较开心。

玩具和日用品皆可促进感官发展

对宝宝来说，如果玩具够鲜艳，或是能发出不同的音效，的确能够让他们感到新鲜有趣，且重复玩的欲望也会相对提高，让他在玩乐过程中得到自我满足;不过，市售玩具并不是唯一可以刺激宝宝感官发展的物品，这是因为目前面临科技发达及创意激荡的时代，才会设计出许多类似刻意训练某些技能的玩具，其实家长只要在一旁陪着宝宝玩乐，许多日常用品也能促进宝宝的五感发展。
视觉若在宝宝视力发展尚未成熟时，拿太鲜艳的玩具让他玩，其实无法让宝宝感受到视觉刺激，爸爸妈妈只要把黑白对比的书籍或玩具摆在新生儿的床边，让宝宝自己注视即可，且新生儿已会转动眼球注视物品，为了使他渐渐认得照顾者，父母不妨多多在宝宝的面前陪他说话，等月龄较大之后再尝试给他缤纷色彩的玩具。

tips:
1～2个月大的宝宝，对黑白或高度对比颜色的物品看得较清楚，仅能注视离脸部约20～30厘米远的地方，家长若要拿玩具和宝宝互动时，切记别离太远喔!
听觉
当宝宝的颈部和双手越来越有力量，并且能凭借自己的意识抓握物品时，爸爸妈妈可以给予宝宝手摇铃，让他自己抓着摇晃玩耍，或是在婴儿床上悬挂声音轻柔的音乐铃，借以启发听觉发展，并吸引孩子的目光，让他在不自觉中抬头，培养颈部支撑力;家长也不妨随手拿出塑料袋，摩擦之后会发出声音，或是学一些可爱动物的叫声，都能吸引宝宝注意。

tips:
宝宝在5～6个月大时，大多都能够在坐着的时候转动头部，也可靠着双手的力量从躺姿转为坐姿，抓握能力也更加成熟，此时就可以让他动手玩会发出声音的玩具或材质安全的物品。
触觉
曾有研究显示，若触觉发展特别敏感的宝宝，对外在给予的新刺激较难适应，相对也比较容易缺乏安全感，所以为了安抚宝宝，家长可以让他交替抚摸一些柔软材质或是特殊材质的玩具，例如绒毛娃娃、布书、黏土或较多按钮的玩具等;前述方式的确可以加强宝宝手部精细动作发展、提升技能，但要培养宝宝手眼协调或触觉发展，除了让他抚摸特殊材质的玩具之外，等宝宝学会拿餐具之后，其实家长也可以拿出日常生活中常见的汤匙与豆子，教他玩捞豆子的游戏，并不见得一定要购买玩具才能启发他的触觉发展，且用汤匙捞豆子还需要更高的技术，就看爸妈如何与宝宝一起对生活用品发挥创意。

1.鼓励宝宝为玩具赋予名字：许多玩具公司早已为市售玩具赋予名字及意义，例如全球知名的“芭比”娃娃及她的男朋友“肯尼”，但如果能让宝宝自行为玩具取一个喜欢又好念的名字，并赋予这些娃娃特别的意义，不但不会和别人的娃娃“撞名”，也较有亲切感，且能发挥的空间较大。例如：芭比和肯尼娃娃可以是兄妹或姐弟，宝宝可借此进行“扮家家”游戏，把自己和手足的角色套入玩偶中，重现日常生活情景，让宝宝更容易社会化。

2.味觉与嗅觉：宝宝出生之际，已能分辨甜味、苦味，惟独对咸味还无法做出反应;至于嗅觉方面，宝宝也会感受到好闻与不好闻的分别，因此有些特别的市售玩偶设计成会散发出香气的模式，借此吸引宝宝的注意，但父母在购买之前，一定要看清楚香料的来源及成分。

选择玩具的原则

玩具是幼儿之宝，不但可满足其感官的刺激及需求，而且可培养其爱心、激发想像力，供给成长及学习的机会。3～6岁是幼儿玩玩具的巅峰，其内容无所不包；但购买不适当的玩具，不但对孩子是一种伤害，而且有碍孩子的发展。以下提供几项选择的原则：

适龄性随孩子的成长，选择适合年龄阶段的玩具(避免过难或太易)才能引起孩子的兴趣。

安全性幼儿的自制及判断力较弱，不易区别危险与否，因此选购具有安全标志的玩具是相当重要的。

教育性孩子可以从玩具中学到一些东西，例如颜色、数字、方位、文字……等。

多样性玩具的功能不止一种，具有变化性，能够灵活改变，将会刺激孩子的潜能发展。

创造性孩子可以从玩具中启发创意，例如七巧板、积木、组合玩具等均是。

兴趣性玩具的颜色、造形、合潮流、新奇等都能引起孩子的学习动机。

根据上述原则，拼图、积木、模型、可以模仿成长活动的玩具(如娃娃、房屋……)、乐器、数字、衣服、面具、绘图用具、运动器材(如球、跳绳、滑梯……)以及科学仪器(如放大镜、磁铁……)都是颇具启发价值的玩具，可提供选购的参考。

父母也可利用废物(空瓶罐、木头……)与孩子共同制作玩具；在指导孩子玩玩具时，父母宜做个观察者而不要过度的干涉，在必要时提供线索、协助；与孩子共创“旧玩具、新玩法”，并注意养成孩子收拾及爱护玩具的良好习惯。但必须注意的是：有满屋子最新、最好玩的玩具是没有用的，只有像魔术师般把它们变成绝妙有趣的游戏才是最好的。

木制玩具的由来

木制玩具是玩具中的一大门类，渊源流长，它出现于历史发展的各个阶段，在众多的文化形态和悠久的历史长河中，德国的木制玩具以独树一帜而闻名于世。 早在公元 1700年，德国的百希加登和尚堡地区的能工巧匠就成批雕制小动物，并运到纽伦堡去销售，这些价廉物美，诩诩如生的木制小玩艺称为纽伦堡小玩物，深受人们喜爱，通过纽伦堡销往整个西方世界。

－－这些木制小玩艺，开始全有了手工制作，约在1800年之后，出现了皮带车床，部分工艺就用车床加工，然后用于手工打光，这些木制的小动物从几英寸到几英尺高，最初(约公元1400年)是作为圣诞节的摆设而出现的。后来发展整套的，称为动物园的木制玩具，其中最有名的叫挪亚方舟玩具(图一)。最早期的挪亚方舟玩具出现于17世纪，但流行于北美和欧洲却是最近150年间的事。

－－早期的木制动物玩具较有名的还有一种叫小小马戏团玩具，其最著名的生产厂商是美国费城的阿尔伯，这是-位德国人， 1872年从德国移民到美国，开了-家玩具 厂，这种制造的木制玩具的关节都可以活动，除了生产小小马戏团玩具之外，还生产木马玩具(图二)，在本世纪20-30年代，这类关节活洛的木制玩具的形象大多来自戏曲，影片中的角色，在当时十分流行。

－－早期的木头雕刻的玩具中最流行的是各类马的形象，有木马、木马拖拉玩具等。随着时间的推移，对木马玩具的制作热情，有增无减，一直流行至今。整个18世纪和19世纪，欧洲与北美都流行木马，当时流行的木马，都是雕刻成的，马身下面接上一块半圆的木片(图三)，后来，在木马下面装上轮子 ，就变成了三轮马车样的玩具了。

马与其他动物形成的木制玩具，装上了轮子，就变成了木制拖拉玩具。这类木制拖拉玩具目前仍然是玩具市场热销的品种之一,受到了广大消费者的青睐。由于时代的变化，其内容也变化，单纯的木马拖拉玩具已经发展到火车、轮船、汽车甚至飞机的木制拖拉玩具，呈现木制拖拉玩具欣欣向荣的景象。

　－－除了木制拖拉玩具之外，还出现过活动的木制拖拉玩具，这样的活动木制玩具，有两类：一类是在玩具末端装上活动杆,可使玩具的四肢或头脚跳跃或活动，这类活动的木制玩具称为跳偶。这种形式的玩具起源于东方，而在18、19世纪，欧洲、南北美洲十分流行，这类玩具有多种形象，有的模仿动物爬树、爬梯子；而有些如鸡和鸟类形象可模仿在地上觅食的动物，动作逼真，很受儿童的欢迎。另一类足弹簧活动玩具，这类玩具最有名的是玩偶盒和木制声响玩具。玩偶盒是木盒中装上带有弹簧的小丑，一打开盒盖，小丑就会跳出来，当时在欧洲十分流行。这种玩偶盒逐渐发展成现代西方流行的恐怖玩具，即在盒子里放置有弹簧的蛇、虫或形象恐怖的怪物，以供刺激取乐。

惊呆了！孩子怎么玩也玩不厌的玩具居然是这个！

玩法一：讲故事

先和孩子一起剪出可能会用到的情景事物：动物、植物、房子等

然后就可以尽情发挥你们的想象力开始讲故事啦！

玩法二：情景游戏

最简单的就是在纸箱里画出各种场景（主要是马路），然后把孩子往里面一丢，你都可以去睡一觉了！

万一实在找不到那么大的箱子，小箱子也有小箱子的玩法，比如这样的：

玩法三：粘贴出来的玩具！

很简单啊！用纸箱子自己做一个呗，虽然不会跑，但也很有创意啊！

甚至还可以当凳子坐

玩法四：厨房、商店，既能玩又能学

开商店啦！跟孩子扮演顾客和店主，还能学习算数哦！

玩法五：变形金刚，变身！

一家人在一起更好玩哦！

玩法六：谁不喜欢有一个属于自己的房子呢？

怎么样？这些既省钱又能帮你解决纸箱利用问题，关键是孩子还特别喜欢的玩法，你都get到了吗？

玩玩具好处多 谁玩谁来选

作为一名无私的幼儿园老师，想要与家长近距离沟通。为了能让孩子们和家长们加强沟通，每学期都会举行亲子活动游戏。它有助于我们理解教材内容，选择科学恰当的教学方法。那教案应该怎样写呢?下面是小编精心整理的“玩玩具好处多 谁玩谁来选”，仅供参考，希望可以帮助到您。

大家都知道宝宝玩玩具对他好，但是具体好在哪里，你知道吗？只有我们先搞明白不同种类玩具的各自好处，才能更合理地进行玩具选购。面对琳琅满目的玩具，我们到底该如何下手？让我们先来看一看玩具的分类及其价值。

1、如何评价玩具？

评价玩具的价值有三个方面，即活动性、创造性和教育性。

1.活动性的玩具：能促进儿童的身体活动，帮助儿童锻炼大小不一的肌肉、手眼协调功能和全身的灵巧性，促进平衡功能。这类玩具有球类、自行车、积木、溜冰鞋、跳绳等，其他属于这一类的还有建筑玩具、拼图玩具等。

2.创造性玩具：可以刺激儿童不同程度的想像力，使他感到惊奇，促进他的发散性思维和自我表达。这类玩具有积木、工艺品、镜子、乐器、娃娃、长毛绒玩具和各种美术用品。

3.教育性玩具：能帮助儿童学习一些特定的技能，如有的玩具可以帮助儿童阅读和书写。这类玩具有游戏棋、书籍、积木、跳棋、智力拼图等。还有如电脑学习软件、CD片、录音或录像磁带、显微镜、望远镜等。

让孩子有机会选择玩具是很重要的，可以帮助他提高辨别能力和自信心，还可以避免孩子对新买来的玩具很快厌倦。所以想要孩子玩的更开心，请让孩子来挑选玩具吧。

2、如何让孩子参与挑选？

让孩子有机会参与挑选，每年至少有一次跟父母亲一起去购买玩具。购买之前要与他一起讨论，让他列出想要的玩具，但要事先提醒孩子，他看中的玩具并一定非买不可的。对于3岁以下的孩子，要缩小给他选择的范围，在2-3种玩具中让他挑选。