每个孩子都喜欢童话故事

孩子喜欢独自玩玩具怎么办。

有些孩子只喜欢单独玩，究其原因大致有以下几种：

1、气质造成的。这类孩子比较内向，常把自己想象一个“朋友”，这个想象中的“朋友”陪他谈话、游戏，独自一个模拟社会性活动。

2、家庭因素造成的。家庭不和睦造成孩子性格孤僻，不喜欢与人交往；现在公寓式的小家庭，孩子大多被关闭在室内，缺少同伴，孩子习惯了一个人独自玩玩具。

3、教育不当造成的。

(1)父母平时对玩具管理细心，生怕弄坏，当邻居孩子来玩时，就让自家孩子把玩具赶紧收起来，造成孩子小气，不愿和别人一起玩。

(2)父母攀比心理，常对孩子说：“你看××孩子搭的玩具才好呢，你搭的什么东西!”造成孩子缺乏自信，而情愿一个人独自游戏。

孩子长期独自游戏害处很大，会使他们胆怯、怕事、不善交往，长大了可能不适应社会生活。怎样帮助这类孩子呢?

1、对因生性气质造成的独自玩的心理，父母要有意识、有步骤地改变这种状况，要在尊重孩子意愿的情况下，逐渐使孩子投入外界去接受新的人和物。父母还可购买一些必须与别人合作才能玩起来的玩具。

2、对于家庭、环境因素造成的独自玩现象。家长首先要参与到孩子游戏中去，与他一起摆弄玩具。其次要鼓励孩子“走出去”或把小伙伴“请进来”。

3、父母应改变教育观点。认为自己孩子拼搭玩具的技能不如别人，可以教会孩子搭配的技能。怕孩子弄坏玩具，可以为孩子们制定一些规则来约束孩子的行为，但规则制定得要能让孩子接受，告诉孩子只有遵守规则，爱惜别人的东西，才能得到大家的欢迎。

亲子活动扩展阅读

各国孩子喜欢玩什么游戏?

瑞典--从躲猫猫到搭积木

当爸爸或妈妈躲起来，然后喊着“门儿”(躲猫猫游戏)突然出现时，特别小的孩子就会笑着扑上去。而大一点的孩子则喜欢诸如“熊睡着了”之类的游戏：一个孩子躺在地板上假装睡着了，而其他孩子围成圈在他周围跳舞、唱歌。然后被吵醒的“熊”就开始追赶那些“捣乱者”。此外，安装积木也很受欢迎，大孩子喜欢玩乐高(商标)积木，或者书写板：几乎每个孩子都有一个书写板，父母们会出于教育目的在上面出一些有价值的智力游戏题让孩子解答。

巴西--当然是踢!足!球!

尽管处于热带、天气炎热，但大多数的巴西孩子仍然喜欢在外边玩。男孩子喜欢在马路边踢足球或者玩滑板车。女孩子更喜欢跳绳。所有的孩子都玩“警察抓强盗”、放风筝，或沙滩嬉戏等游戏。当然了，这些也有被电子游戏取代传统游戏的趋势。

土耳其--很多父母抱怨孩子老是玩电脑

很多孩子喜欢玩的游戏有：画画、乐高积木、棋盘游戏、抓人游戏、躲猫猫、足球。然而总有很多父母抱怨孩子老是玩电脑。但得承认这也是没办法的事，城市里的孩子们的确没有足够的玩耍空间，现有的绿地和游戏场地要么被占用了，要么被拆除了。

肯尼亚--99%的孩子喜欢在户外玩

99%的肯尼亚孩子喜欢在外边玩耍，他们到处嬉闹、玩捉迷藏或用泥巴“做饭”。大多数孩子没有玩具，如果有，他们也会和小伙伴们分享，很多玩具还是他们自己动手做的，比如用木棍和纸板做的汽车。女孩子喜欢玩“角色扮演”，一般都喜欢扮成医生、公主、老师或者父母。

哥伦比亚--电子游戏逐渐取代传统游戏

手机、iPad、游戏机上的游戏取代了抓人、跳绳、玩弹珠等传统游戏。人们觉得，只有没钱时才会唱歌，比如，几个孩子相约围在一起唱儿歌。《在阿维尼翁的桥上》就是一首我们唱了几代的儿歌。

孩子扔东西并喜欢他人的玩具（下）

友：我的女儿现在16个月，喜欢把家中台子上的东西都扔到地上，她这么小，听不懂道理，不知该如何教育她。并且她似乎没有一件特别感兴趣的玩具，对什么都只有三分钟热度，自家的玩具不要玩，出去看到别的小朋友的玩具，就是一块小纸片也喜欢，真是搞不懂。请专家帮我出出主意。

茅于燕：这儿有两个问题：扔东西、对玩具的不同态度。

关于第二个问题：自己家的玩具不爱玩，别的小朋友的玩具很感兴趣。这实际上是一个喜新厌旧的心理造成的。儿童的兴趣很短暂，自己家的玩具都是老面孔，没有兴趣，别的小朋友的玩具是新面孔，所以喜欢。

这并不是什么大毛病，如果家长不喜欢，可以试用以下方法：

1、玩具一次不要给她好几种，否则都成了老面孔，就不喜欢了。

2、买的玩具要大体适合她的年龄，这样好才会玩，才有兴趣玩。比如她16个月，可以买一些带响声的玩具，她一敲击，就有声响，她就会喜欢。比如哗铃棒、摇鼓、带盖的圆盒（可盖上，不必拧，里面放上一两块糖，一拿就有响）、沙锤等。

3、有时可以带她到玩具店去，看她喜欢什么玩具，就买什么玩具，这样，她玩这个玩具的热情就会大些（当然要有节制，不能要什么就买什么）。

4、有时也可以和她一起看看图画书。有的儿童喜欢小画书，不喜欢玩具，那么，看书也成了他生活中的一部分。你可以试试她是不是喜欢书。

为什么孩子喜欢玩捉迷藏？

每年大小型幼儿园都会举行不同类型的亲子活动，为了确保活动能够顺利的实施，往往需要制定一份亲子活动方案。这样才遇到突发状况时，也可以很好的解决。那教案应该怎样写呢?以下是小编为大家收集的“为什么孩子喜欢玩捉迷藏？”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

几乎所有的孩子都喜欢玩捉迷藏，尤其是喜欢先充当闭上眼睛数数，然后张开眼睛寻找同伴的那个角色。心理学家认为，捉迷藏能锻炼孩子的认识力和社交技巧，因而受到各个年龄段孩子的喜爱。首先，捉迷藏启发了他们，让他们发现，那些暂时不在视线范围内的人其实并没有走开。随着越长越大，他们会从游戏中慢慢学会自己去找那些要找的东西。捉迷藏还帮助孩子获得这样一种认识：并非每个人眼中的世界都和他们眼中的一样。

你可以寓教于乐，在捉迷藏时启发孩子，教他一些新词汇。比如，你可以问他：“桌角是在桌子下面吗？”“不是。”“你觉得藏在桌子底下怎么样？”通过这种形式，孩子能更深入理解“桌角”、“下面”、“藏”等新词汇字面及字面背后的真正含义。或者，你还可以拿玩具做辅助“教学”：把一个玩具藏在身后，和他做游戏：让他猜和找。这样，你不会对教育孩子感到厌烦，并且孩子的回答充满了多种可能性，游戏将乐趣无穷。这种方法对于各个年龄段的孩子都适用。

孩子扔东西并喜欢他人的玩具（上）

友：我的女儿现在16个月，喜欢把家中台子上的东西都扔到地上，她这么小，听不懂道理，不知该如何教育她。并且她似乎没有一件特别感兴趣的玩具，对什么都只有三分钟热度，自家的玩具不要玩，出去看到别的小朋友的玩具，就是一块小纸片也喜欢，真是搞不懂。请专家帮我出出主意。

茅于燕：这儿有两个问题：扔东西、对玩具的不同态度。

先谈第一个问题。

扔东西和拿东西一样，都是一种技能，是在发展过程中自然出现的，会拿东西早，五个月左右可以在看到一块积木时，伸手拿来，八、九个月可以有目的地放开手，让手中的东西落到一定的地方，比如纸盒里、大盆里等，也就是说会扔东西。儿童在一岁到两岁左右扔得最多，扔有个结果，即有响声。自己作了一个动作（扔）就有一个结果（响），多作，多响，所以就乐此不疲地做下去。而且扔了东西，大人要干涉，也就吸引了大人的注意，是多好的事啊！

为了让孩子不乱扔东西，可以试试以下方法：

1、台子上放一些可以扔的纸盒子、小勺子、不要的乒乓球等，她扔下以后，不替她拣，也不批评，等于没发生什么事。

2、和她玩游戏，把她喜欢的“扔”变成“游戏行为”。但这时，就不是乱扔了，而是有一定规则的，比如：把积木扔在小盆里，不能乱扔。扔了以后再拣起来放到桌上等。

3、有时也要和她讲一点“道理“，比如说：“你把它扔到地上，它会跌疼了”。“好孩子要爱它，让它在桌上站着，它高兴”等等。

4、当她快要扔东西了，赶快转移她的注意，拿一个新颖的玩具让她玩，或者把她抱离现场，到外面走一走，也许有好处。

5、这种行为到两岁以后会主动减少，所以不用太紧张，等待一段时间。

孩子扔东西并喜欢他人的玩具（下）

孩子有意识地破坏玩具怎么办

亲子活动能够促进家长与老师之间的沟通，因此幼儿园也会举办亲子主题活动。为了能让孩子们和家长们加强沟通，每学期都会举行亲子活动游戏。希望以此游戏活动，来加强亲子间的沟通交流。那些活动教案应该注意些什么问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“孩子有意识地破坏玩具怎么办”，仅供参考，欢迎大家阅读。

特别应当提出的是，由于物质生活水平的提高，有些家长对自已的孩子过分娇纵、溺爱，养成了幼儿蛮横、任性的坏毛病，这些孩子往往把玩具当成“出气筒”，稍不顺心就连砸带摔，比如一个叫东东的小男孩，光２０多元一辆的电动玩具火车就“玩”坏了两辆，支离破碎、残缺不全的汽车、飞机、冲锋枪等更是一大堆。

这些孩子的“破坏”行为，决不是受好奇心的驱使，而是一种不正常心理支配下的发泄。他们为什么会这样呢？其中重要一条是孩子得到这些玩具不费吹灰之力，要什么家长给买什么，至多是哭闹一场，目的肯定能达到。因为得来容易，丝毫不曾参与自身的半点劳动，所以破坏起来满不再乎，一点也不心疼。这是一个家庭教育的误区，家长千万不能以“好奇心”为孩子解脱，而应主动放弃溺爱、娇纵的教育方法，严格要求孩子，对他们进行勤俭节约的教育，热爱劳动和尊重他人劳动成果的教育，这样，孩子才能逐渐克服以往的坏习惯，走上健康成长的轨道。

玩具买了那么多，娃喜欢的竟然是……

美国这边有个传统，在宝宝出生前几周，闺蜜们会给孕妈弄一个babyshower,给还没出生的宝宝送礼物。当时苏妈的朋友们也给我开了这么一个小趴体，收到了好多衣服、玩具，大家还用尿不湿给苏妈做了个萌到哭的babyshowercake:

苏宝出生了，我才发现我屯那些潮爆的小衣服没有什么机会穿，成天睡觉的新生宝宝基本上都穿那几件棉质连体衫，醒着的时候也不过是喂奶换片儿，哪有什么时间打扮娃和拍照啊。

苏宝大一些后，开始对玩具感兴趣了，不过很快我发现她喜欢的玩具不多。对很多玩具都是五分钟热情，拿到手后“啃咬扔三部曲”，然后就没有然后了，其中不乏苏妈下血本买回来的有N多按钮的复杂玩具，真是心塞。好吧，自己玩玩得了……

苏宝半岁时我们参加了美国这边父母陪伴的早教，发现早教班玩具并不多，一次上课老师用的教具之一竟然是几把刷子。后来我慢慢的我发现，开发宝宝每个阶段的发展需求，比如颜色认知、感官发育、精细运动、物体恒存意识、空间意识等，确实需要一些优质玩具来辅助，但同时一些简单的家庭用品也能满足他们的需求，甚至这些东西在宝宝心目中比玩具更好玩。

洗菜盆

苏宝8个月的时候，我做饭会把她放在厨房地板上，给她一些锅碗瓢盆打发时间。

我发现她对家里那种有洞的洗菜盆特别感兴趣，总是不厌其烦的把小勺子塑料碗之类的东西捡起来放进去拿出来，再放进去再拿出来。而且她对各种物品放进盆里发出的声音也很着迷。苏宝一岁半后，我们经常会用洗菜盆玩这个”穿绳“游戏：

把碎纸机里彩纸的细条拿出来，穿进菜盆上的洞洞，彩纸也可以用软吸管、细绳取代。苏宝每次都能玩上十几分钟，既能锻炼精细运动能力，又解放了妈妈的时间来做饭。

纸杯

聚会剩下来的纸杯可以做非常好的玩具，因为它轻，很小的宝宝也能拿得动。在之前的文章也和大家推荐过纸杯的玩法，一岁以下的宝宝就可以玩。比如把它们堆起来变成纸杯塔，宝宝能在爸妈帮助下轻松的堆积和推倒：

宝宝两岁后，纸杯还可以做亲子手工素材，这些好玩的动物纸杯、圣诞纸杯是怎么做出来的，在以后的文章里苏妈会慢慢写：

纱巾

纱巾也是美国儿童图书馆和早教班用得最多的认知工具，常见玩法就是把纱巾盖在宝宝头上，然后和宝宝玩躲猫猫：

五颜六色的纱巾对宝宝的视觉发育是很好的刺激，即使是还不会坐的宝宝，大人也可以轻轻握着宝宝的手，抚摸纱巾沙沙的质感，是种简单的感官游戏。

刷子

第一次知道刷子也可以用来做感官游戏，是在美国这边上早教时，老师拿着一把粉刷墙的软刷，轻轻的刷小宝宝们的脚心和手臂，宝宝对这种痒痒的新鲜感非常着迷。

后来带苏宝去社区的游泳池，发现原来刷子这个玩具好流行啊，孩子们特别喜欢用它沾上水，在水泥地上刷出一条条的印迹，干了又可以继续做画，还不用担心衣服弄脏：

瓶子

相信每个宝宝家里都有些大大小小空瓶子吧，在娃的眼里它们可好玩了。宝宝一岁前，可以找一些透明的小塑料瓶，在里面装上沙子，豆子或者几枚硬币，宝宝拿着晃动就能发出不同声音，是很好的听觉启蒙。

（感官瓶子）

我还会在瓶子里用食用色素和清水混合，五颜六色的很炫酷，苏宝经常拿起一个摇摇，再拿另外一个看看，脸上一会吃惊一会愉快的表情很好玩。

等宝宝再大一些，就可以在你的”认知瓶“里加入其它元素了，比如闪粉啦、珠子啦、纽扣啦、彩色橡皮筋什么的，大家自由发挥就好：

除了感官瓶，还可以给宝宝做促进触觉发育的感官板（戳这里看制作方法）。但要提醒大家做“感官瓶”尽量用盖子大的那种广口瓶，如果用矿泉水瓶的话，务必要在大人陪同下和宝宝玩，避免宝宝误吞瓶盖。安全是第一位的，别嫌苏妈啰嗦哈。

怎样指导孩子玩智力玩具

每年大小型幼儿园都会举行不同类型的亲子活动，老师会在班级里举行亲子主题活动，让父母与孩子共同创作。这样才能进一步拉进亲子之间的距离，那些活动教案应该注意些什么问题呢？以下是小编为大家精心整理的“怎样指导孩子玩智力玩具”，仅供参考，希望能为您提供参考！

智力玩具包括：各种镶嵌、装、套玩具，如镶嵌板、拼图、套盒、套塔等；图片型、实物型的智力游戏玩具，如以日用品、交通工具、蔬菜、水果、动物等图片或实物，按类别做成套，便于使用；各种棋类和竞赛性智力玩具。智力玩具的特点是不成型，由孩子构思和动手操作，形成各种图案形体。如儿童跳棋、象棋、军棋、走出迷宫等。

一般来说，3～4岁的孩子宜选择简单的智力玩具，如拼图、串球、配对图片等；4～5岁的孩子选择智力玩具则要有一定的难度；5～6岁的孩子可选择一些棋类智力玩具。

怎样指导孩子玩智力玩具呢?

1、成人要研究各种玩具的玩法，具备玩和制作智力玩具的丰富知识和技能，才能较好地对孩子进行指导。

2、教给孩子智力玩具的玩法。

首先，要让孩子认识和熟悉智力玩具，对智力玩具产生兴趣，然后，用简明生动的语言和适当的示范，将玩法及规则向孩子介绍。刚开始时成人可以和孩子一起玩。待孩子熟悉玩法后，再让孩子独立玩，在此基础上，成人还应启发孩子积极思考，创造出同一个智力玩具的不同玩法。孩子玩智力玩具时，成人应着重指导孩子严格遵守规则，以便充分发挥智力玩具的教育性。

3、准备系列化智力玩具，促进孩子智力发展。

有实验研究表明：智力游戏的系列化能有效地促进孩子的智力发展。所谓系列化就是有目的、有计划、有顺序地投放系列智力玩具，如想侧重发展孩子的感知觉就可准备几种有助于发展感知觉的智力玩具，这些玩具在颜色、声音、形状、大小、空间、比例、材料特点等方面均有些不同，使孩子逐步掌握感觉标准及语言表达的方法。成人可利用系列化智力玩具，提高孩子某种智力因素的水平，使孩子的各种智力因素平衡发展。

孩子们喜欢玩“过家家”游戏

孩子们喜欢玩“过家家”游戏

开始玩“过家家”游戏，大人可参与到游戏中去，充当某个角色，并示范性地教给幼儿怎样用新的玩具，讲解各种玩具的名称、用途、特征及外形特点，认识各种娃娃用品。孩子一旦掌握了玩具的基本用途和玩法，就会举一反三，创造性地发挥各种使用玩具的方法。大人还应及时指出幼儿在游戏过程中的不正确玩法，对内容不健康的游戏，大人可通过纠正和转移注意力的方法，进行正面教育，切忌粗暴地干涉和训斥。

通过玩“过家家”的游戏，培养学龄前儿童善良的个性和关心他人的优良品质。平时大人也应多带孩子外出，开阔眼界，丰富生活内容，提供观察想象的场所和机会。幼儿接受的信息越多，想象力和模仿力就越强，“过家家”游戏的内容就越丰富。

3-6岁的孩子都喜欢玩“过家家”游戏，在里边充当某一角色。女孩子一般喜欢当妈妈，男孩子喜欢当爸爸，他们会像模像样地抱着娃娃，拍着哼着。嘴里念念有词：“宝宝，别哭，宝宝听话，妈妈给你喂饭。”

这里，孩子运用充分的想象和模仿能力，回忆起平时生活中和爸爸妈妈在一起的情景，发挥性地运用在自己的角色中。孩子在游戏的过程中，观察力、想象力和记忆力得到发展，同时语言的运用，对各种生活用品名称和用途的再认识，又进一步增长了儿童知识，丰富了词汇，促进了口头语言的发展。

市场上娃娃的种类很多，形态各异。“过家家”用的娃娃最好是选择塑料制作的，四肢能活动、能坐能站的男女儿童娃娃。

娃娃身上的衣服能穿脱，这样便于洗涤和消毒，也可以让幼儿有机会学习穿脱衣服，锻炼幼儿的独立生活能力。同时还要准备一些娃娃的生活用品，如小桌、小椅、小柜、小电话、小餐具、小茶具等。