建议父母们不妨买些艺术短片来放给宝宝看，不要求宝宝理解其中深奥的主题，只是作为对宝宝艺术细胞的熏陶与培养就够了，没准儿，你还会从宝宝的反应里学到些什么呢。
今天的国产动画片，告诉孩子们的，完全可以不仅仅是科普、说教、争斗，它可以是给予孩子们人生信心的快乐之泉，是带着孩子们一起飞翔的想象翅膀，是扑面而来的美的哺育，是拨动心弦的至真至纯。
在今天的国产动画片中，我推荐：
2岁以上宝宝及父母，可以一起欣赏11分钟*70集电视动画片《孙悟空———小猴子的故事》，它会让小孩子和大人们都能找到令自己开心的部分。
同样是以孙悟空为主角，《孙悟空—小猴子的故事》里的孙悟空却不再是《大闹天宫》里的那个在阶级斗争、暴力和革命指引下成长的齐天大圣，他被完全塑造成了一个有着纯净透明心灵的孩童般的精灵，他最具杀伤力的武器就是友爱、不设防。(很明显，创作者有意识地选择了让自己的心变得象孩子一样纯净、透明，让自己保有天真烂漫的梦，然后，他们放下一切教化，蹲下来和孩子们平等对话，敞开的胸怀，跟孩子们一起拥抱这个五彩斑斓的世界。)
4岁以上宝宝和家长，可以一起学习曾获亚洲动画金奖的动画系列片《学问猫教汉字》。
两只小老虎走出深山闯世界，它们遇到了博学多识的学问猫，觉得自己的本领与学问猫无法相比，就拜学问猫做了老师。学问猫首先教给两只小老虎的是现今世界上唯一的一种体系严密的表意文字——汉字。在讲每一个古老而又新奇的汉字时，它都是先从那些像孩子一样纯朴的表意符号讲起，这让小老虎总是惊叹：啊，原来汉字全是从有趣的图画演化来的呀。它们也从中领悟到：学问并不神秘，世上之所以有这么多的学问，只是因为生活需要它。
问题：信息量大，又容易沉迷于里面的情节，怎么让孩子领会知识呢？
小学生帆帆的妈妈说：里面的许多知识他已经知道了，但是，因为做得非常生动还是很有吸引力，我觉得整个过程有过程有点快，也许是因为许多集连在一张碟上，又边疆放的缘故吧。帆帆因为对学问猫所教的内容已经有了初步了解，所以理解起来不是很难。但是对于其他没有学过相关知识的孩子来说，有一个小小的缺点：就是会沉迷于非常有趣的情节，使学习的效果打了折扣。所以在播放时也应像迪斯尼英语那样来个提示：要注意进度。另外需要家长陪看并做适当的讲解。我跟着帆帆看了，也学到了很多的知识。从我的角度看，这是一部好片。
建议：家长做些讲解和说明，并控制进度。
正如帆帆妈妈所说，《学问猫教汉字》是一套非常有趣的佳片，连大人都会从中有所收益。但由于它的信息量过大，建议一开始家长和孩子一起看，为孩子做一些必要的讲解和说明。
面临上学问题的学龄前孩子及家长，可以看13集×22分钟的系列动画片《小明和王猫》。
《小明和王猫》动画片中的小主人公王小明是一个普通家庭里的普通男孩，上小学二年级。小明的妈妈是国营商店的售货员，外向、爱美、好和别人比这比那，每天打电话为小明联系各种培训班，她的最大理想就是让小明出人头地。小明的爸爸是一名会计，每天按时上下班，收入普通，具备中等勾心斗角能力。小明的学校是一所普通小学，小明最喜欢的是教说话课的漂亮的小李老师，在他的想象中，平时看上去有点儿严肃的女校长和老李老师会突然变成超人的模样，小李老师更是驾驶飞船的能手。小明的学习在班上排第18名，第一名是张伟，第二名是总和张伟过不去的女生周娜……
有一件事很特别，那就是，小明晚上睡着了之后，他的床头的墙里会伸出一双大手把他拉进墙里面的世界。墙里住着王猫，王猫见多识广、无所不能。他能让小明出现在任何地方、或是把已经过去的事情重新开始，让小明进行奇特的“生活试验”。
小明很崇拜王猫，经常把白天发生在身边的事情说给王猫，王猫并不直接说出自己的见解，而是带着小明进入一个个“生活试验”的场景里，由小明自己去体会、思考。有的时候，王猫还会满足小明的愿望，让他跟着自己在城市的夜空飞翔……
这部动画片彻底摆脱了国产片以往因刻意模仿国外动画思维方式、远离中国人的生活而造成的伪现实主义倾向，第一次紧紧贴近一个普通小学生的现实生活和思想感情，无条件地站在孩子的立场上，引领着老师和家长们走进孩子的内心。
叮叮的妈妈说：这套片子“不仅对孩子有教育意义。对父母更是有用也！我和老公都争做叮叮心中的王猫！”
亲子活动扩展阅读
边玩边学（下）
手和眼的协调合作
从迷宫的入口走到出口，可以促进孩子们的空间推理能力，促使他们细心观察图形和细小的差异，还锻炼孩子们的手眼协调能力。玩迷宫游戏可以先从简单的开始，然后再玩一些更难的、路线更多的迷宫。
给孩子们选择迷宫的时候，第一不能太难，因为太难使孩子们有挫败感，第二不能太简单，因为太简单使孩子们觉得枯燥无味。父母可以让孩子意识到只有集中精力和坚持不懈才能使他离终点越来越近。如果孩子们聚集在一起玩，那么他们不仅能够走出更加复杂和混乱的迷宫，还能学会通力合作和按次序轮流玩。
户外活动中的社交训练
户外又跑又跳的活动可以使孩子们的身体运动能力有所提高，一方面锻炼了他们的肌肉，一方面又练习了他们的身体平衡能力。而且户外运动还有一个更大的好处就是：运动场也是孩子们学习社交能力的公共课堂。
通常，孩子们在户外玩的时候，成年人很少亦步亦趋地跟着，孩子就得到了更多的自由。所以，他们在户外玩时必须学会与人分享，轮流玩，还要自己想办法怎么样能使大家一起玩和选择一起玩什么。一旦发生冲突，他们也会开始由自己解决问题，并且能够体会到集体的力量，学会怎样相互之间进行协商。
与文字无关的记忆阅读法
很少有孩子上学前就能够凭着汉字读书的，他们反而更喜欢翻图画书，看书里的插图。当然，只有教孩子认字的一些书才能使孩子们学习更多的汉字，使孩子们能够最终知道书中的文字和画里的人物和动作之间的关系。
也有许多孩子虽然不认识书中的汉字，但因为他听一个故事听了很多遍，所以能够通过自己的记忆来给小朋友拿着书“读”故事了。如果父母忽然有一天发现自己的孩子能够拿着图画书，一字不差地读完整个故事，也别太惊讶，因为孩子的记忆力本身是惊人的。
孩子们这种“背读”方式，是他们真正学会读和写的必然前奏曲。无论怎样，读故事还是让孩子学到了三个要领：怎么样从头到尾地讲故事；怎么样与他人分享故事；怎样和他喜欢的那些书做朋友。
边玩边上路（下）
链锁反应
这个游戏适合在草地上做。一个人先开始做一个动作，例如抬腿，或者用胳臂划圈。第二个人重复这个动作，并且再加进一个动作，如挠头、眨眼、挥手。（适于3岁以上的宝宝）
星期天画家
孩子拿一枝笔和一张纸，放到火车或轮船上的桌面上，爸爸或妈妈。握住孩子手中的笔，一边画一边说：“向上一点，向左一点，好，画一个圈。……”让孩子认认，画的是什么？（适于4岁以上的宝宝）
发现远足
这是一个传统的游戏，可以在候车室里进行。爸爸、妈妈对孩子说：“我看到的东西，你看不到。这是一双白色球鞋，一只红箱子，一个大钟，一把雨伞。”看看孩子能不能适应这里吵杂的环境，并且见到了爸爸、妈妈见到的东西。（适于5岁以上的宝宝）
证词
一个人是嫌疑人，其他人注视着他，并记住他的外貌特点，然后大家闭上眼睛。嫌疑人赶快改变他的外貌，例如把头发挽到耳朵后面，把太阳镜放到另一个衬衫口袋里，解开一条鞋带，把帽子戴歪了。好了！说一声：睁开眼睛！看谁说出嫌疑人的外貌有哪些改变？（适于4岁以上的宝宝）
掷色子
把两个色子放到手提行李里，这样在飞机和火车上就可以玩掷色子的游戏。看谁掷的数目最大？（适于3岁以上的宝宝）
对还是错
一个人先想好一种动物，另一个人试着用提问方式猜出来他想的是什么动物。每次不能超出20个问题，回答者只能说“对”或者“错”。例如“这个动物会飞吗？”“有四条腿吗？”（适于4岁以上宝宝）
乒乓车
爸爸或者妈妈让孩子坐在腿上，面对着面。大人说“乒”，同时亲一亲孩子的鼻头，孩子说“乓”，也亲爸爸妈妈一次。然后再说“乒”，亲一下孩子的耳垂，再回答一次。这样继续亲眼睛、额头、面颊、下巴、手指。（适于4岁以上的宝宝）
去哪儿？
检票以后通常到起飞还有许多时间。孩子和大人一起观察乘客并考虑一下：他们去哪儿？为什么？同谁一起去？胆大的孩子甚至会跑过去问一问。（适于4岁以上的宝宝）
红、黄、蓝
用一付带色的色子。第一个人先掷出红色，其余人马上说出红色的实物，谁说对了，再掷。没有找到相同颜色的实物，重复一次。（适于3岁以上的宝宝）
图画侦探
大家一块儿画一幅画。画完了挂起来，大家都注意看。其他人闭上眼睛，让一个孩子在画上添一点东西，例如添上一只鸟、一棵树或一枝花。然后一起猜，添了什么？在什么地方？（适于5岁以上的宝宝）
藏硬币
把一枚硬币藏在大人的衣服里，让孩子在爸爸或者妈妈的身上找来找去，翻一翻上衣口袋，或者领子里面……（适于2岁以上的宝宝）
童话变化
大人说一个大家都知道的童话，但对细节作一些改变。例如说白雪公主咬了一口梨子，躲在八个矮人的中间，在六座大山的后面。看谁注意听了，并能找出错误？（适于5岁以上的宝宝）
安娜——玛丽
安娜和玛丽在告别。两个孩子都拿着手帕招手，一个喊：“安娜”，另一喊“玛丽”。如果其中一个把手帕放下来，并放到背后去，这时两个人要同时喊：“安娜——玛丽。谁喊慢了，谁就输了。（适于4岁以上的宝宝）
手心画画
一个人把手伸出来，闭上眼睛。另一个用食指在他的手心上画一个简单的图案：花、星星、或者写一个数字、一个英文字母。看谁的感觉最灵敏，“读”出来手心上的字或者画。（适于4岁以上的宝宝）
感觉统合亲子游戏（下）
唤醒触觉亲子游戏
1、在面对强强这类型的孩子时，徐永博治疗师建议爸妈们，可以透过下列活动来提高触觉的敏感度。
2、由于其触觉反应较为迟钝，可用软毛刷或治疗用的触觉刷来刷孩子的手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉。
3、让孩子多触摸各色玩具，在玩耍中不知不觉增进触觉识别能力。
4、可在儿童游乐场中玩球池游戏，给予孩子触觉刺激。
5、在家中亦可以进行毛巾或软垫游戏，将孩子包起来，让孩子在毛巾中滚动或扭动，有助于增加身体各部位触觉刺激的强度。
常晕车的小华 前庭过度敏感
案例 小华已经三岁了，每次爸爸妈妈带小华出门总是提心吊胆，因为每次坐车，小华很快就会因不舒服、晕车而哭闹不已，而且次数愈来愈多，致使小华不喜欢坐车；每回带小华到儿童乐园玩，小华总是不同于一般小孩，一点兴致也没有地缩在一旁，勉强抱他去坐旋转木马或飞行船时，小华就惊恐地大哭大叫，让爸爸妈妈觉得十分尴尬
经医师检查评估后发现，小华是前庭刺激过度第三的小朋友。前庭刺激过于敏感，会容易感受到较大的地心引力变化，造成头晕、晕车，因而不愿从事爬高、跳跃、旋转等活动。相对地，正由于小华常处于害怕被移动的紧张状态，所以注意力也不易集中，情绪也较不稳定，常坚持以自己觉得安全的方式来从事活动，或认为自己绝对不可能做到而不肯合作，以至于影响到学习、情绪等方面表现。
前庭系统机能为何呢？徐永博治疗师指出，前庭系统功能是帮助人体从事各种活动时，维持身体平衡的机制。前庭系统会发挥抑制作用，自支过滤不必要的刺激；若是外界刺激太少，它又会主动扩大神经传导的通路，以吸收更多的刺激，所以过与不及，皆会影响身体状况的表征及外在活动的表现。
前庭刺激亲子游戏
所以如果家长发现家中小宝贝有类似小华的情况时，除了接受治疗外，爸爸妈妈在平时可教导下列活动，让孩子接受适当的前庭刺激。
1、父母可把小朋友抱高，做上下左右摇晃，刚开始时速度可稍慢些，适应后再加快。
2、可以跳跳床，增加全身的平衡及稳定运动。
3、可以练习翻跟斗，要注意小朋友是否容易头晕。
4、可在家中的床上、垫子或毛毯上，父母抓住小朋友的脚，让小朋友做身体翻滚的动作。
好色的小明 触觉功能失调
案例 从幼幼班到小班，妈咪就一直因小明的行为而备感困扰，小明不仅在上课时乱走动，而且动不动就碰一下或摸一下别的小朋友，总是一刻不停。小明特别喜欢抱别的小朋友，常年看到班上的小女生就跑过去抱，使得班上的小女生都很怕他，老师及妈咪常告诫处罚，好像也没有明显改善，妈咪伤透脑筋，真不知该如何是好。
经医师检查与评估后发现，小明并不是好色，而是触觉功能失调。
触觉刺激系统是人类发展最早、最基本、影响力最大的系统之一，也对个体日后情绪的稳定度在极重要的影响。触觉失调指触觉系统发展不成熟，除对外在刺激过度第三外，也可能对刺激产生过度反应或迟钝的情况。
小华是属于对触觉过度需求的小朋友，因其对触觉需求未获得满足，而对特写的触觉产生过度的寻求，因此父母应给予小孩适度的触觉刺激，以满足其对于触觉的需要，进而为孩子建立安全感及舒适感。
触觉刺激亲子游戏
徐永博治疗师建议父母，可以透过下列简单动作及活动，提供宝宝适度的触觉刺激。
1、可以和小朋友玩身体接触的游戏，例如用拥抱方式（松紧度依小朋友需求而定），前后，左右晃动，并持续至五至十秒。
2、让小朋友将自己用毛毯裹起来，然后再滚动着松开毛毯。
3、用不同柔软度或质料不同的刷子或布料，来梳刷或磨擦小朋友的四肢和背部。
4、用梳子梳头发增加对头皮的刺激。
以上几个活动要随时注意小朋友的反应及感受，给予的刺激不可过度若有不安躁支的反应，应暂停止活动。如果情况特殊，建议先接受专业的评估与治疗，再进一步同时配合家中的活动。
结语
徐永博治疗师强调，在从事上述活动时，要特别注意的是给小朋友足够的安全保障及心理支持，也要注意小朋友可接受前庭刺激的多少，再由少而多渐进式地增加刺激量，若小朋友完成某次或某项活动后不妨多多给予支持及鼓励，以增强其心理建设，如此必能逐渐提高适应前庭刺激的程度，并进一步改善其专心度及情绪反应。
看了上述的一些案例后，爸爸妈妈对于孩子某些行为表示，是否能多点体谅而少些责骂呢？换句话说，有些孩子老是被不专心、静不下来、过动、不乖、笨拙、胆小、不独立或学习障碍，很可能是他们的感觉统合功能出了问题，因此最好能请教医师或职能治疗师协助，唯有如此，宝宝才能快乐地学习、快乐地成长。
撰文：陈南君
咨询：徐永博医师
想要学，先会玩（下）
音乐分行的生活变奏曲
即使反复唱只有几句的简单歌词，也能够使孩子们尽情享受词语的音调，这为他们将来学习新闻记者打下了基础，四岁以后的孩子一般就能够演唱比较长一些的歌曲了。而且虽然四岁孩子的音乐才能还是很有限的，倡如果全班小朋友一起参与，就会创造出更圆满，更丰富的声音。
音乐和舞蹈还能够促使孩子们学会自发地和灵活地创造出更多主题的变奏曲，这方面的能力也将有益于他们生活的其他领域。
户外活动中的社交训练
户外又跑又跳的活动可以使孩子们的身体运动能力有所提高，一方面锻炼了他们的肌肉，一方面又练习了他们的身体平衡能力，而且户外运动还有一个更大的好处就是：运动声也是孩子们学习社交能力的公共课堂。
通常，孩子们在户外玩的时候，成年人很少亦步亦趋地跟着，孩子就得到了更多的自由。所以，他们在户外玩时必须学会与人分享，轮流玩，还要自己想办法怎么样能使大家一起玩和选择一起玩什么。一旦发生冲突，他们也会开始由自己解决问题，并且能够体会到集体的力量，学会怎样相互之间进行协商。
手和眼的协调合作
从迷宫的入口走到出口，可以促进孩子们的空间推理能力，促使他们缌观察图形和细小的差异，还孩子们的手眼协调能力。玩迷宫游戏可以先从简单的开始，然后再玩一些更难的，路线更多的迷宫。
给孩子们选择迷宫的时候，第一不能太难，因为太难使孩子们有挫败感：第二不能太简单，因为太简单使孩子们觉得枯燥无味。父母可以让孩子意识到只有集中精力和坚持不懈才能使他离终点越来越近。如果孩子们聚集在一起，那么他们不仅能够走出更加复杂和混乱的迷宫，还能学会通力合作和按次序轮流玩。
想象式的行为体验
孩子们玩玩具小汽车、卡车、飞机和火车，体验惊人的超速行使，这些能够使他们感觉到自己的强大，感觉自己长大了。四岁以后，很多孩子开始专注于用拼插玩具建造想象出的复杂设施和环境，或者建造他们头脑中的娱乐场。
当孩子们成他们好像正在经历长途旅行的时候，这很可能是他们正在经历分享焦虑，于是假装自己出门旅行了，逐渐忘掉了与爸爸妈妈分开的苦恼。这种行为扮演可以帮助孩子们减轻他们情绪上的反应。
谈美国的双语教育（下）
心痕转贴：
我一直认为美国学校的所谓双语教学是一种胡扯。现在我更相信，那个想法顶多算一种好意的理论，不值一文。美国学校所谓双语教学是开设给那些外国移民家庭的孩子。在家父母不说英文，这些孩子直接上正常英文班有困难，所以学校开双语班，移民孩子每天在正常英文班和双语班中跑。双语班中用各种母语教授语言数学等各学科。因为美国拉丁语各国移民最多，语言问题也最大，所以所谓双语教学，主要指英语西班牙语教学，美国政府不知花了多少钱在这上头。20多年试验后，去年开始有人提出质疑，发现这一实践基本没有成效。如果美国人不笨到瞎眼，应该快点把双语教学的谬误全部丢进垃圾箱。
我的一个外甥又一次证明了我的思想。这个外甥初中毕业作为交换学生，到美国来学习一年。他到了美国西海岸俄勒冈州一个很小很小的地方，全城没有一个中国人。他住在一户美国人家里。那家有个同龄男孩跟他作伴。刚来时，他一句英文都听不懂，有几次非打长途电话来，由我在电话里为他翻译，跟那家美国人父母交谈。他去的当地学校从来没有过移民学生，所以也没有双语班。我的外甥直接插进美国学生同级正常班，上课听天书。这样在绝对的英语环境中过了一年，他到丹佛来，跟我女儿说话，用英文交谈，几乎没有困难，真是让我大出意外。
任何国家的移民孩子，都可能像我女儿和我的外甥一样，在家说外国母语，在学校念优等英文班。孩子们头一年头两年甚至头三年可能会遇到些困难，但是他们用不着双语教学的帮助，自然会学到英语。对于一部分什么都不要学的移民孩子，用什么办法都无法让他们学习。这些孩子，不光英文学不会，他们本国母语也学不会，不能用这样一部分人的失败来左右美国学校的教育方针。
ynno1的回复：
心痕不愧为斑竹，总是能给大家带来一些新的教育理念和建议，我个人觉得真是我们这一社区之幸事，从中我也学到了许多值得借鉴的地方。可惜这种教育方式在国内和在国外是有很大差异，否则人人都可以试一试。
在家里，我也教阿凝学英语，但现在还仅限于简单的英语单词，虽然我知道自己的发音并不是很标准，但是看她很有兴趣的样子（当然，我主张儿时的教育应该寓教于乐），况且，就算大人的发音够标准，到了她的嘴里还是不太标准，所以，我现在也不寄希望于她目前英语学的多么正规，只是想通过这样的学习，让她了解语言的多样化，同时也为她以后更好的学习打下一个好的基础，发音随着她年龄的增长让她自己逐步规范起来。
我们的英语不也是这么学起来的吗?
xiaodangdang的回复：
我家大院对面新开张了一家英语汉语双语教学的幼儿园，每当看到这幼儿园，我就会思考两年后是不是把铛铛送到那里去……不只是价钱高，还有那里的老师们（据说是大专生）究竟能有多纯正的英语。不过现在我更担心的是铛铛的普通话水平。我家只有我一人普通话比较标准，整天带铛铛的家婆连普通话都不会，而且我的普通话在这种环境下还在不断退步……
也许我只是杞人忧天……但愿如此！
dongmiaomiao的回复：
心痕的这篇文章对我震动很大，看来我真的该好好想想关于孩子语言方面的教育问题，谢谢心痕，给了我很大的启发。
如阳的回复：
谢谢心痕！我还担心很难看到你的贴子了呢。
很多孩子学英语，可是我们不敢教阳阳，因为我知道自己发音不准，可是幼儿园教，一群没有考取大学的小姑娘在教孩子们英语（对不起，我没有任何贬低幼师的意识，这是中国的国情），上英语课的时候我绝对不去幼儿园，听了老师们的英语我如芒在背，怎么说呢，总有“狗带猫铃”之嫌，回家我也不帮阳阳复习，只是让她去看"GOGO"，就为这事我们还讨论过移民，如果不是有太多的牵挂，也许真的会为孩子而移民。
我想现在我唯一能做的就是为阳阳打好语言思维的基础，其它的就听天命吧。
nightingale的回复：
谢谢心痕的这篇文章！只是在国内，我们做父母的就很难做了。
谈美国的双语教育(上)
谈美国的双语教育(中)
过个“手工”儿童节（下）
居家过“六一”创意手册（可根据宝宝年龄选择项目）
1、给宝贝制作一个个人网页。网络现在已经是另一个生活空间，对宝宝来说这个空间更加必不可少，在网上展示宝宝的风采并欢迎其他网上小朋友前来坐客。
2、寻宝游戏。将一个宝贝心爱的玩具藏起来，然后大家一起来找，先找到者下次有权利去藏玩具。一定要规定好寻宝的范围，如厨房和卫生间不能去，以确保安全。
3、重新设计装饰一下儿童房。早就该给儿童房好好收拾收拾了，就选在六一吧。宝贝也可以参加意见，让色彩最适合宝宝，功能分区更加合理，再增加宝宝长大一些需要的小家具。
4、由爸爸为宝贝做亲子健身操，妈妈指导。亲子健身操可不仅以锻炼宝宝的各种动作能力，最重要的是培养一下爸爸和宝宝的亲子感情，具体动作可参考《妈咪宝贝》“亲子健身操”栏目。
5、捉迷藏。在家里的客厅，把家具都挪到角落里，蒙上一个人的眼睛，让他去摸其他两个人，摸到谁谁就必须去接替蒙眼睛的人。
6、拼图比赛。找来宝宝熟悉的图案，比如他最喜欢的天线宝宝，把宝宝的小伙伴请来，两家人比赛，看哪一家拼得快。
7、为宝贝腾开一面“主题墙”专供宝宝涂鸦，让宝宝的想像力和创造力有一个载体，也等于为他留了一份纪念。
8、一家人合作一件工艺品。可以用采集来的树叶或者是各种彩色纸做一件工艺品，并把它装帧好挂在墙上，让宝宝感受一下团队合作的力量。具体做法可参照《妈咪宝贝》杂志“妈咪宝贝共美劳”栏目。
9、积木比赛。把宝宝的小伙伴请来，两家人玩堆积木比赛。事先定好游戏规则，公开计时，看哪一家码得快或者码得块数多。
10、晚上在阳台上数星星。把宝宝架在两人肩上，告诉他天上星星的故事，让他可以对最亮的一颗许一个愿，这好像是比较浪漫的过法。
游戏：宝宝可以爬和走
游戏目的：
训练宝宝爬和行走能力，让宝宝在不同质地的垫子上感受不同的触觉刺激。
游戏步骤：
1、准备好塑料地毯、草垫、光滑木板、橡皮地垫。
2、将这些不同质地的垫子，平铺在地上，让宝宝自己去爬。
3、当宝宝爬粗的垫子时，妈妈要鼓励宝宝爬过去，可以让宝宝用手先去摸摸，再让宝宝爬。
4、妈妈也可以双手扶着宝宝在这些垫子上行走，让宝宝接受触觉刺激。多爬几次，多走几次，宝宝就适应了。夏季可以让宝宝光脚走，如果是秋冬季，妈妈可以让宝宝穿着防滑袜子走。
游戏互动：
宝宝触摸到不同质地的东西，会不断重复地在这些东西上面运动，试图理解这种感觉。妈妈可以告诉宝宝哪个是粗糙的哪个是光滑，然后鼓励宝宝在上面行走。在妈妈的扶持下，宝宝的小脚接触到不同的感觉，会有些兴奋，妈妈可以趁机逗宝宝跳舞。
于博士温馨提示：
注意宝宝的安全。太光滑的地方容易滑倒，妈妈一定要扶牢。毯子上要保持干净，不要留有尖锐的小东西，以防扎着宝宝的嫩脚。
妈妈须知：
身体运动智能是指人体运用肢体、支配身体的技能。比如：大小肌肉运动、触觉运动、以及跑、跳、走、操作工具等动作都需要运用到身体运动智能。具有身体运动智能优势宝宝通常学爬行和走路都比同年龄宝宝时间早。
父母如何指导孩子学下跳棋
游戏前每人选定一色棋子，放在棋盘内靠近自己的一角。游戏开始后，按先后顺序轮流行棋。跳棋的目的，就是将自己的棋子跳至对面角内，以先跳齐者为胜。所以，游戏参加者要动脑筋，尽力排成连跳路线，同时设法阻止对方棋子，使之能连跳。
跳棋，是普遍流行的一种棋类游戏，它可以两人玩，也可以三人、四人一起下。
家长在指导孩子下跳棋时，要让孩子明确以下方法：
1、跳棋的棋盘共有121个棋位，一般有40枚棋子，分4种颜色。
2、游戏前每人选定一色棋子，放在棋盘内靠近自己的一角。游戏开始后，按先后顺序轮流行棋。跳棋的目的，就是将自己的棋子跳至对面角内，以先跳齐者为胜。所以，游戏参加者要动脑筋，尽力排成连跳路线，同时设法阻止对方棋子，使之能连跳。
3、跳棋就是越过棋子跳到前方空位上，不论自己或对方的棋子都可以越过去跳，前后、左右均可连跳，如无法跳时，可行棋一步。
4、跳棋的跳法有许多种，适合孩子玩的一种为基本跳法，也就是比较简单的方法。即中间隔一粒棋子或二粒棋子便可跳过。
5、家长在指导孩子下跳棋时，一定要让他全神贯注，开动脑筋，顾及棋盘上对方和自己的棋子。