孩子磨磨蹭蹭的行为心理学
一、孩子“磨磨蹭蹭”与“任性”中间的关系和他们所表述的实际意义
从词意上了解，“磨磨蹭蹭”是做事情拖拖拉拉、没高效率，“任性”不是听他人建议、执坳。看上去这二者有显著差别，但这二种状况拥有 关联性，即任性与磨磨蹭蹭是体现同一种教育方式下的2个不一样侧边。磨磨蹭蹭是在父母操纵下孩子较“柔性”的抵抗，而任性是在父母操纵下孩子较“生涩”的抵抗。孩子磨蹭的心理是怎样的？
尽管在一些孩子的身上，这二种状况都很显著，在一些孩子的身上，好像只存有其一。但是，看起来只主要表现了在其中之一难题的孩子的身上，另外也暗含着另一种难题的特性。就是看上去很磨磨蹭蹭的孩子，实际上是在用脱沓的方式，表明他的任性：不愿按你觉得的那般做!很任性的孩子，都要以某类或多种多样方法来表述他的这类执坳个性化：要不不一父母话讲完，他转头就走;要不便是你说你的，我拖拖拉拉我的;要不就闹脾气;要不便是不做声……孩子磨蹭的心理是怎样的？
因而说，孩子的磨磨蹭蹭就是他的任性，孩子的任性可以用磨磨蹭蹭来主要表现。
在孩子们言谈举止行为里，常常有大家必须讲解的登陆密码。可是，大家很多父母总以自身成年人的看法去论说孩子的难题，说孩子不太好。但父母一点不清楚，孩子的难题通常掩藏着她们真正的忧虑、恼怒、心寒、难过等。孩子的心理状态和情绪状态，受工作经验和专业知识的局限性而没办法用語言说明，她们主要是借助个人行为語言来表述。
例如，性格内向的孩子钟爱独自一人玩乐，但通常也造成栩栩如生的想象，也会热衷电视机游戏，由于这里边有他忠诚的小伙伴可免去他的孤单;一些孩子常爱挖他的鼻腔、吮吸大拇指、咀咬手指、蹂躏生殖器官等，这种姿势自身，表明与孩子新生儿期(口唇期)考虑缺少相关;一些孩子有挑食或回绝用餐的个人行为，大多数是根据这种个人行为处罚关系人：她们的父母，由于他内心有来源于关系人某类方法或心态的损害;一些孩子一直主要表现外对小玩具的毁坏、捉弄、捣蛋等攻击性行为，这表明孩子心里有恼怒和难过，而导致恼怒和难过的概率却许多 ：也许他在伙伴中从未获得过关键人物角色，也许游戏里面玩输掉，这些。
那麼，总主要表现得磨磨蹭蹭或任性的孩子，其心里是无奈的、心态不是开心的，他这类个人行为身后的潜意识語言在说“我斗不赢你，我要那样才舒适。”磨磨蹭蹭的信息内容里，掩藏有孩子对父母一直“督促”的不满意与对付;任性的诸多主要表现的信息内容里，掩藏有孩子迫不得已抵抗的成见，而成见表明父母与孩子的沟通交流中，父母非常少乃至沒有认可或接纳过孩子的感情，只是对孩子过多的干预。
二、磨磨蹭蹭与任性的孩子的父母，必有其下列行为模式
性情心浮气躁、逻辑思维反映快、为人处事较坚决、高价值观念、高期待值、注重高效率、喜爱操纵和教育 人。她们抚养孩子的方法，关键以批评、给现有的回答、指令“你可以…”“你应该…”“你没应当…”等。在这类行为模式下，孩子感受的是：总有人为我分配、操劳、办事，而无须学会思考。因此无法培养对自身个人行为的责任能力。
絮叨型的父母，以成年人的个人行为规范规定孩子。相关生活起居上的事，小孩子不太可能迅速地、熟练地把握方法，她们必须花较长的时间慢慢迅速地穿着打扮、用餐、制作手工、做念书前的准备工作。对她们最好是的协助是你的心态：细心的等候，对每日任务的艰难开展一点点评。如“整理好宿舍床很不易”、“一个小时搞好这一实体模型没办法”等。孩子磨蹭的心理是怎样的？
那样的点评对孩子有潜在性的激励，无论她们的勤奋是失败了還是成功了。假如孩子成功了，她们了解一件没办法的事儿被吸引了，会出现成就感;假如孩子失败了，父母了解这件事情没办法，她们会觉得宽慰，那样，孩子觉得来到了解和适用，这会加重父母和孩子中间的亲密无间感。而持成年人意识的父母，非常是絮叨型的妈妈，在孩子做某事情不成功时，或孩子没按她的时间规定做某事情时，一般从未容许孩子讲出她们的念头，只是以不断的絮叨和不满意的心态心态，责怪和规定孩子(这时的孩子，觉得到的是自身工作能力不足)。假如反复的是这类行为模式，孩子的“软弱无能感”会造成 胆怯个人行为。
能够 那样说，磨磨蹭蹭、任性孩子的父母，一定是用成年人对高效率的规定在“训炼”孩子。但孩子的生活是不太可能被成年人对高效率的必须所操纵的，由于高效率对孩子而言，是拘束、是对手。就孩子的感情来讲，高效率的付出代价很高，它将会损耗孩子的智谋、抑止兴趣爱好，将会会导致感情的压抑感和性情的极端化任性。由于孩子必须实验、探寻、勤奋的机遇，也必须耐心(耐心代表着给别人时间)，必须在沒有督促和斥责的状况下学习培训。因此，大部分孩子的姿势慢，便是被成年人对高效率的一味规定弄出的。
从而，大家看得出，父母的行为模式决策着孩子的行为。因而，要更改孩子的磨磨蹭蹭与任性，父母最先应正视自己的个人行为方法。假如你是非常容易应激性、看不顺眼孩子姿势慢、无法自动化控制心态等，那麼，在规定孩子以前，先学好解决自身的心态心态，防止给与孩子不信任和厌烦。次之，要学好给与孩子成才的室内空间。这代表着父母的行为模式应合乎孩子的心智成长的规律性。
五招拿下孩子磨磨蹭蹭:孩子磨磨蹭蹭拖拖拉拉该怎么办
第一招：一分钟重点训炼。
(1) 训炼孩子专心致志刷题。提前准备几十个简易的十以内加减法口算题(依据班级不一样，难度系数能够 不一样)。要求一分钟，看孩子数最多能做是多少个题。让孩子觉得到一分钟都能做十多个小题，而自身做作业的情况下，有时十多分钟也写出不来一个小题。
(2) 一分钟写汉字训炼，找一些字的笔画和撰写难度系数非常的生词，看孩子在一分钟内数最多能写文多少个字。记录下来每一次的状况，并开展比照。
(3) 一分钟写数字训炼。我班里一个孩子的数字书写非常差，并且十分慢。这学年，我使他每日训练一分钟“0123456789”的迅速撰写。写一分钟算一次，看一次能写两组，他看我了近期几日的训练考试成绩，原先一分钟数最多能写5组，如今数最多能够 写9组，并且还写的整齐漂亮一些。
之上训炼让孩子感受到时间的珍贵，原先一分钟能够 做许多 事儿，爱惜时间。另外也提升孩子的书写速率和刷题的速率。训炼时以一分钟为一组，每日训练三至五组。在训炼的情况下留意纪录孩子的考试成绩，并开展比照，训练时间以一星期为宜。
第二招：终止督促，坚持不懈夸奖。
孩子做事情磨磨蹭蹭的情况下，许多 家长喜爱喊，持续的督促，結果觉得是越督促，孩子的姿势越来越，家长就更发火，孩子做某事情的速度更快，就夸奖。如一开始能够 给孩子出几个简易的题,给一分或2分钟,孩子会迅速搞好,家长需作大吃一惊状呼道：“还不上一分钟呢!”总而言之，很浮夸的模样。
随时随地观查孩子在日常生活中的主要表现，对做得快的事儿马上夸奖。“如今穿着打扮快多了!”“如今整理背包快多了。”……那样的话。但千万别称作“如今穿着打扮快多了!假如做作业也那样快就好了”。只夸奖，不提孩子做得不够的地区。根据夸奖，会激起孩子本质快的驱动力。
第三招：节省的时间由孩子自由支配。
许多 家长喜爱给孩子布局一些大家族內部的工作，例如孩子完成了教师布局的工作，家长会布局哪些读英语，孩子刚念完英文，家长又分配做奥数题。这些。总而言之家长给孩子分配得非常充足。孩子也看得出难题的所属，那便是，要是有孩子空余时间，家长便会分配每日任务。因此，孩子的防范措施是，化整为零，在做作业的情况下边写边用。那样拖较长的时间，因为教师的布局的工作沒有进行，家长也不会此外分配每日任务。孩子在做作业的全过程中就玩了。
防范措施：把每日教师布局的工作做一个大约的情况下估算，将孩子必须进行的每日任务(包含家长布局的每日任务)开展一个时间预估。一定要给孩子留有歇息的时间(自由支配的时间)。如一共要一个半小时，那麼孩子一个半小时(乃至提早保证质量地)完成了，剩下的时间就务必由孩子自身操纵，假如玩他喜爱的小玩具，或是打一会儿手机游戏，开展一会儿锻炼身体等。便是做孩子喜爱做的事儿。培养那样的习惯性之后，孩子会赶紧时间进行工作，由于早写完就会有许多 时间玩了。
第四招：从生活方式训炼。
只有从生活方式着手啊，先给他们要求时间，规定他在要求时间内进行自身要做的事情。一位家长说，她闺女睡醒穿一双棉袜要十分钟，孩子躺在床上把棉袜理呀理，理得家长冒火。哪些用餐，穿衣服，洗漱间能拖时间，尽可能拖把时间。
防范措施：根据训炼减少孩子日常生活自立个人行为的时间。例如和父母赛事穿袜子，看谁迅速。在赛事中间我来和大家说说孩子如何穿得快的方式，从零地训炼。家长在赛事时，能够 有意减慢一点，让孩子感觉有有制胜的将会。乃至有时无意间败给孩子，让孩子感觉自身能做得快。让孩子在日常生活中办事快，在学习中才会快起來。
还可以用计时进行某一件事情，要求时间进行就夸奖或记一个“★”;得够二十个“★”能够 考虑孩子的一个心愿。
第五招：要求时间沒有进行马上终止。
一些孩子做作业推迟时间到夜里十点，降低了睡眠质量时间，造成 第二天授课沒有精神实质，减少了学习兴趣。循环往复，导致两极化。这时候，我认为能够 给孩子明确一个工作进行的最终时间。要确保孩子十个钟头的睡眠质量时间，许多 家长要求孩子九点钟唾觉。因此来到夜里九点，孩子的工作都还没进行，就已不写了，规定孩子务必入睡。工作沒有进行，会遭受教师的指责。之后，孩子便会赶紧时间完成了。这个是奇招，家长要深入分析孩子工作的量，有时教师布局的工作超标准了，就不能用这一方法。不上迫不得已，不必应用这一招。
孩子磨蹭的心理是怎样的？总而言之，对孩子磨磨蹭蹭，家长一定要用细心和善心协助孩子逐渐纠正，不必急于求成。要留意小结具体方法，持续提升孩子的速率。
相关知识
分析孩子心理调节策略
你带着孩子到饭店参加同事聚会。饭菜已上桌，但还有人没到，大家便边聊天边等待。孩子饿了，想吃，你不让，要求他再等一会儿，这时你的孩子可能是什么反应——
①他生气地拍桌子或者踢椅子。
②他反问你：“我饿了，为什么不让我吃？”
③他乖乖地坐在那里，什么事情也不做，什么话也不说。
④他开始翻你的手提包，看看里面有没有好玩的东西。
⑤他眼巴巴地望着桌上的饭菜，忍不住吮起了手指。
⑥你说如果他今天听话，明天就带他去游乐场，他想了想，就自己出去玩了。
⑦他问你要钱，自己到外面买了一个冰激凌吃起来。
或许孩子还有其他表现，但归结起来都属于不同类型的“心理调节策略”。
人一生会面临大大小小很多挑战，其中一个经常性的挑战就是调节自己的心理平衡，而且不同的人通常采取不同的调节策略。
这些策略中，有的是积极的，有的是消极的：
●积极策略帮助孩子隐藏或者改变自己的情绪反应，并采取相应的办法适应当前的新环境，从而改善自己的心理和人际关系。
●消极策略助长孩子的不良反应，造成人际关系紧张，也影响自己的心理健康发育。
因此，父母平时要多加留意自己孩子的心理调节策略，引导他向积极方向努力，避免消极心理状况不断升级。
孩子的心理调节策略通常有以下6种
1.发泄：这是孩子使家长比较尴尬和为难的极端方式，他采取一些攻击性、伤害性、破坏性的情绪和行为来表达自己的不满，宣泄自己的愤怒。除了①所表现的捣乱和破坏以外，其他还有尖叫、哭闹、摔打、骂人等消极行为。
2.被动应付：孩子不主动采取任何积极的措施来调节面临的矛盾，而是被动地承受，什么也不想、不说和不做，只是发呆。如③。
3.自我慰藉：孩子通过做一些无意义的重复动作来排解心中的焦虑，如⑤，或者“吃不到葡萄就说葡萄酸”，说一些假想的话来歪曲现实以安慰自己，比如“这些饭菜不好吃”。
4.主动解决：孩子积极主动地采取针对问题和困难的适应性行为，尽可能地帮助自己减轻压力，摆脱困境。除了如②所表示的，要求给出理由以外，还有口头反对、提出疑问、摆出条件、寻求合作、自己尝试其他办法(如⑦)等行为。
5.替代活动：孩子自己想办法转移注意力，采取一些分心行为，忽略自己的需求，除了如④所表示的，主动寻找玩具以外，还有主动找别人说话、自己唱歌跳舞等行为。
6.重新思考：指孩子改变自己的观念和态度，对事物的价值重新做出判断和选择，最终调节心理平衡，如⑥，孩子“想了想”妈妈的话，在暂时的“小痛苦”(现在饿一会儿)和明天的“大快乐”(去游乐场)之间进行权衡，最后判断后者更有价值，经过重新思考，他愉快了调节了自己的心理平衡。
不同的心理调节策略对孩子有不同的影响
以上1和2属于消极策略，3属于中性策略，4、5、6属于积极策略。
面临同一情境时，年龄相仿的孩子由于思维水平和思维方式不同，采取的调节策略可能差别很大，这不仅会导致不同的调节后果，形成思维习惯之后，还会影响孩子的性格、人格以及修养和心理健康发展状况。
“发泄”容易导致孩子出现攻击和破坏等问题行为，养成抱怨、报复等不良心理倾向与行为习惯。
有些年轻父母认为，发泄有助于释放消极情绪，排解心理压力。事实上，在释放和排解过程中，孩子并不愉快，他情绪亢奋、行为过激甚至对自己和他人造成伤害，破坏了和谐的人际氛围，之后还容易形成错误的思维模式，即出现问题都是外在因素造成的，于是，他通过把外在环境变得更加混乱，用两败俱伤来“扯平”。显然，与其他几种策略相比，这种方式是消极和不足取的。家长应该引导孩子学习积极调节策略，否则孩子在心理调节能力方面就落后于同龄伙伴了。
“被动应付”的孩子虽然不像“发泄”那样令人难堪，可能还显得比较听话，但孩子比较被动，不善于动脑筋，遇到问题就发呆；这种不喜欢意志努力的消极策略，阻碍孩子形成主动意识、创新精神和进取人格。
家长容易忽视“被动应付”的孩子，因为他比较安静和乖巧，显得息事宁人，家长常常意识不到这样的孩子还需要进一步积极引导。
“自我慰藉”是孩子用逃避现实的方式来调节心理平衡，达到自我安慰。遇到矛盾和困难时，年龄小的孩子常常这样反应，这有暂时性的自我保护作用，但如果孩子对此依赖过多，会养成幼稚、退缩、逃避的心理与习惯，不利于提高孩子正确认识和分析问题、勇敢面对现实的能力。所以家长应该引导孩子随着年龄的增长而不断减少使用这一策略。
“主动解决”是孩子正确面对现实、认真分析问题、自主尝试办法的积极策略，它是人一生都在发展和提高的能力，研究发现，儿童从1岁就会出现使用这种策略的能力，并随着他运动、语言和思维水平的提高而不断提高。
孩子的经验有限，有针对性地解决问题的能力有限，所以他的主动解决策略有时不正确，有时不成功，需要家长的启发和帮助。但是家长常常忽略了孩子的这种主动性，把他不正确和不成功的策略归为反叛、多动、固执和捣乱，因此采取否定、压制或者包办代替的管教方式，这将阻碍孩子主动解决问题能力的发展。
“替代活动”是孩子调节自己需求的积极策略，当孩子“主动解决”策略不利的时候，他就退而求其次，选择一个对自己比较有意义的其他行为，从而求得心理平衡。它与逆来顺受的“被动应付”不同，也与逃避和歪曲现实的“自我慰藉”不同，孩子选择“替代活动”的态度还是积极的，选择的行为也是相对能吸引自己并从中得到快乐的，因此“替代活动”是培养孩子心理调节能力的常用策略，有时孩子能自己找到“替代活动”，有时需要家长的启发、提示、支持和帮助。
“重新思考”的孩子对事物的意义再次进行评估，在家长的引导下，他善于从多个角度看待同一事物，形成态度一变、行为就变的积极调节方式。与“酸葡萄”效应的“自我慰藉”不同，它并不回避和歪曲现实事物，而是在现实与未来之间的关系、大利益与小利益之间的关系中进行重新思考和判断，最终做出心甘情愿的理性选择。
如果家长善于在不知不觉中引导孩子运用此策，培养孩子遇到矛盾换个角度思考的习惯，久而久之，孩子也会主动掌握并善于使用这种积极的调节策略。
因此，家长们一定要重视的，合理的调节宝宝，让孩子健康成长，让孩子有个号未来。
早教知识：喜爱哭闹的宝宝之心理分析
喜爱哭闹的宝宝的心理分析有哪些？每一位父母都期待自身的孩子很聪明，也就是具有聪明、独立、服从意识高、办事专心致志等个性特征;但是许多 孩子主要表现出去的确是很任性、爱发脾气、散漫、爱哭闹、胆怯等。有的年轻母亲体现，他家的小宝宝非常爱哭闹、爱发脾气，大人如果不按他的含意办，他就施展自身的宝物“哭”，让父母十分刁难。
我们知道，造成儿童心态体现的缘故有很多，一岁前关键为考虑生理需求。比如：溫暖的自然环境、吃饱了、睡够、尿不湿整洁、人体舒服等，都经常是造成开心心态的动机。两岁后的儿童除考虑生理需求外，还需考虑社会认知的必须。除此之外，一些孩子与生俱来的气场属压抑感性，与生俱来爱哭闹。这儿，大家主要谈一下孩子哭闹的心理状态缘故。
宝宝感受到压力会哭闹
喜爱哭闹的宝宝的心理分析有哪些？当代的孩子在获得遮天盖地的爱的另外，也失去无拘无束地玩耍的随意;在获得很多小玩具的另外，却失去与父母相拥、手机游戏和交谈的机遇;在幼稚园，老师与孩子、孩子与孩子中间有时候会出现一些难题产生，如遭受指责，不可以与小孩子和睦相处这些，这种全是使孩子造成压力感的缘故。 当宝宝觉得有压力时，因为语言表达能力能力有限，通常没法清晰地讲出去，因而她们有时候没法获得成年人的立即协助。
并且因为她们本身的专业知识及其为人处事工作经验欠缺，解决难题的工作能力很差，因此没办法消除压力。因此，当压力过大或延迟时间太长时，孩子会造成例如忧郁症、肥胖症、失眠病等生理学或心理健康问题，这种将比较严重危害孩子的身体健康。
做为父母，假如你能仔细观查孩子的言谈举止，就能察觉孩子是不是遭遇压力及其压力的水平怎样。
一般而言，当宝宝遭遇压力时：
喜爱哭闹的宝宝的心理分析有哪些？个人行为层面常主要表现为了爱说谎话、爱打架，有意毁坏物品;
心态常常主要表现为了爱哭闹、蛮横无理，经常觉得担心而纠缠不清着大人，睡眠质量不稳，夜惊症，噩梦以致说梦话等;
人体反映是常常不断眨眼、咬手指、挖鼻孔，脸部或四肢全身肌肉抽搐等
精神实质反映则主要表现为专注力不可以集中化，爱健忘，爱胡思乱想，讲话模棱两可含含糊糊这些。
发觉宝宝出現一些所述反映时，父母应多与孩子触碰和沟通交流，协助孩子当然地消除压力。自然，你也能够采用下列的方式 协助孩子缓解压力。
早教知识：孩子的行为反应孩子的心理
大家经常说，在学前教育上，最先要从正确理解孩子下手。这一“正确理解”到底指的是什么呢?
掌握孩子的性情状况和兴趣爱好的方位，或是把握孩子的规定和念头这些，这对理解孩子而言全是很重要的。但是，假如依据不正确的作法和浅薄的方式去理解得话，結果就不容易做到真实的理解。因此，以便真实理解孩子，务必要有恰当的理解方式。这就是最先要考虑到正确理解儿童的基础方式，也就是对孩子的基础观点。表这个基础上就可以考虑到实际细腻的方式了。
对儿童的基础观点，有各种各样不一样的见解，文中则从如何去对待和解决孩子在生活起居中所主要表现出去的各种各样行動的视角上来给予讨论。
儿童的日常生活可以说便是手机游戏。在占其生活起居绝大多数的活动游戏中，包括着很多的精神主题活动。包括着这类精神主题活动的孩子的行動，便是孩子的全部“反映”或是“主题活动”的反映。如必须妈妈、同小孩子讲话、猜谜、看宣传画册或是听别人故事这些全是孩子的“行動”、“主题活动”或是“反映”。
在那样的行動中，具有象“去看书”那类可以立即观察出来的行動，也是有象“喜欢老师”那类根据对孩子的主题活动或是行動的观查而间接性推断出去的行動。总而言之，主要表现在大家眼前的孩子的行動，任何时刻全是在一定的环境中开展的，摆脱环境的行動是不会有的。换句话说不可以摆脱环境去考虑到孩子的行動。
孩子想要去郊外收集漂亮的花草，喜爱在户外做模仿游戏，愿意在幼稚园看小人书剧和听别人故事，这些。当孩子开展活动游戏时，在那里一定有包围着孩子行動的场景，也就是环境。
换句话说，无论在什么时候，行動全是在一定的环境中开展的。从而能够觉得，行動是由环境所决策的。掌握这类状况下的环境对行動具备哪种实际意义，而且从而搞清行動和环境拥有如何的逻辑关系，我觉得这对掌握孩子的行動，尽快理解孩子，是至关重要的基础方式。
早教知识：如何应付宝宝小磨蹭的方法
对于“小磨磨蹭蹭”，即然讲理和不断督促也没有非常好的实际效果，那麼就需要动脑子来想一想更强的防范措施了。如何应付宝宝小磨蹭的方法？
1、训炼孩子注意力集中
孩子慢悠悠常跟随“满不在乎”一起出現，由于满不在乎因此看起来动作慢。除此之外，一些孩子往往慢悠悠，是由于专注力分散度低，当他致力于一件事时，没法一下子把专注力迁移到大人交待的事儿上，如看电视剧时叫他去收拾玩具。有时候才听大人把事交待完，又被另一件事吸引住以往，它是专注力高宽比分散化，因此，不但没法认真进行大人交待的命令，还迅速忘记了前边的嘱咐。如何应付宝宝小磨蹭的方法？
学龄儿童的专注力没办法集中精力，这是由于她们的脑部发育不足彻底，自制力不足，但家长还可以根据一些手机游戏训炼孩子提高注意力。例如拼图小游戏、欧拉岛的瘋狂翻牌游戏等。这种手机游戏规定孩子专注力集中精力，人的大脑搜集每一个信息内容，那样才可以进行手机游戏，是很非常好的锻练方法。
2、爸爸妈妈不必急于求成
爸爸妈妈过度着急，常常是一个命令出来，就需要孩子立刻作出答复。殊不知每一个孩子发展趋势不太一样，有的孩子动作发展趋势较快，有的则思索层面较快，当孩子的思索动作融洽并不是非常好，而家长却又规定严苛，超过孩子动作工作能力时，家长会觉得孩子慢悠悠，而孩子却觉得他早已迅速了。家长和孩子的规范不一样，常是求好心切的家长觉得孩子慢悠悠的关键缘故。如何应付宝宝小磨蹭的方法？
假如孩子反应能力不足迅速，家长就需要适度的调节对孩子的规定，将规定尽可能实际。例如，在孩子收拾玩具的情况下规定她们去关掉电视，对反应慢的孩子，家长可以说：先不必收拾玩具，去把电视机关闭，关掉电视后再再次收拾。渐渐地的能够 让孩子搞清楚如何另外解决多份事儿，提升她们的反应能力。
3、提升孩子的兴趣爱好
孩子对他有兴趣爱好的事动作就迅速，没兴趣的事就慢悠悠，如今日要去动物园玩，他能够 在3分钟内穿好衣服裤子、棉袜，还相反催大人。假如换为要他去收拾地面上玩具得话，他就刚开始慢悠悠，任你三催四请，直至你气得要发脾气了，孩子的动作才略微快一点。
兴趣爱好是孩子最好的老师，因此让孩子做一件事得情况下最好是先提到他的兴趣爱好。例如让孩子去洗自身的小手帕，能够 明确提出洗好手绢后你能看动画这种的鼓励对策，让孩子迅速行动起來。
4、不必忽略孩子的与生俱来气场
性格外向的孩子其反映主要表现常是积极主动、英勇、开朗开朗的个性化，对一些学习活动一直填满求知欲;反过来的，内向型的孩子却主要表现出退缩、担心、羞涩、缄默的个性化，且不愿意与他人互动交流。
如何应付宝宝小磨蹭的方法？掌握孩子的个体差异，给与不一样的帮助，才可以让孩子有更强的适应力，并提高其学习培训智能化。