亲子依据全新一项数据信息显示信息，在我国约46%的孩子，校园内或在家里，均有敏感趋向，如今的孩子并不是一个个都聪明伶俐如猴吗？为什么也有这般之多的玻璃心孩子？孩子存在玻璃心怎么办？
实例一：
略微是一年级的孩子，之前老师提出问题时，孩子都会积极地伸手回应，老师也一直提出问题她，有一次伸手的人太多了，老师随意提出问题了好多个，沒有让她来回应，就是这样，略微认为老师对自身有建议，有意忽略自身。孩子存在玻璃心怎么办？亲子
随后再上这一老师学时，就消沉懈怠，弄的老师也是恍恍惚惚：这孩子怎么啦？
实例二：
滔滔是个五岁的男孩儿，家中独子，被惯的有点儿强大，有一次父母很忙，就把孩子送至姥姥家过礼拜天。夜里，姥爷只讲过句：做男孩子不可以太娇贵，等回过头我想好好说说你父母了。
就是这样孩子觉得姥爷看不上自身了，夜里趁亲人睡觉的时候，自身悄悄起來要独自一人回家了，好在来到小区门口被拦下了。
*如今的孩子为什么玻璃心这般比较严重？
家长太过溺宠
如今孩子不象之前，打不可骂不可，独子全家人齐出战的溺宠，而2个孩子的，家长有时候害怕哪里有某些思绪，也害怕责骂，尽量公平公正地惯着。
一些家长害怕孩子受气，結果提心吊胆的个人行为，把孩子培养了一个娇惯受不得一点憋屈的脾气。
工作压力过大
孩子在工作压力过大时，也非常容易有心理脆弱的趋向，如今家长对孩子的课业看的太重，去除院校每日任务外，家长也会给孩子报各种各样辅导班。孩子存在玻璃心怎么办？亲子
假如孩子达不上自身预期效果时，家长就刚开始发牢骚和经验教训，在这类工作压力下，孩子非常容易迈向极端化。
*拿哪些解救玻璃心的孩子？
塑造孩子解决困难的能力
纠正孩子玻璃心最压根的方法，便是塑造孩子独立的能力。对孩子少些娇惯，平常要留意塑造孩子独立的能力，从吃穿住行刚开始，再渐渐地深层次。
孩子成才就那么一次，到底是工作中关键還是孩子关键，家长要均衡好二者关联，平常多教导孩子了。
立即疏通孩子碰到的难题
假如觉得到孩子近期不太舒服时，再忙还要慢下来关注下孩子了：
例如夜里陪孩子入眠时，是说知心话的情况下，这个时候能够 诱发孩子说出来，随后帮孩子剖析处理下。
孩子存在玻璃心怎么办？假如孩子碰到事儿后，你一次次的忽略，孩子又没法自行处理，那麼非常容易爱钻牛角尖或是内心脆弱了。
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说“不知道”的孩子笨吗？
5岁的峰锋长得眉清目秀，样子看起来很聪明，智商测定也正常。但无论在家或在幼儿园，对家长或老师提问，他总回答说：“不知道”。孩子是真的不知道，还是假的不知道?回答“不知道”是否意味着脑子笨?……一连串的疑问在家长和老师脑海里盘旋。
其实，在日常生活中，像峰锋这样的孩子并不少见。这是一个复杂问题，须要仔细分析。孩子不爱动脑筋，主要表现在两个方面，一是日常生活，二是学习活动。二者均与家庭教育有着密切关系。
首先，与家庭过分溺爱和庇护孩子有关。父母一切都替孩子包办，“衣来伸手，饭来张口”，孩子形成了事事依赖大人的习惯，成为吃饭穿衣的“机器”，思维上渐渐懒惰起来，遇事不爱动脑筋。一见问题自然有畏难情绪，懒于思索，遂简单地回答“不知道”了事。
其次，与家庭与老师教育方法不当有关。有些父母或老师，不适当地要孩子回答一些他们不感兴趣或不擅长的问题。这些问题要么孩子缺乏心理需求，要么确实超出了孩子的知识范围和认识程度，孩子只能说“不知道”或“不会”。他们却因此指责训斥孩子：“怎么连这么简单的问题也回答不出”、“又说错了”、“你可真笨”……使孩子倍受压抑，以后对能够回答出的问题，也说不出来。
再则，与孩子不擅于人际交往有关。有些孩子性格忧郁内向，或在成长过程中缺少与人交往的环境，缺乏与人交际的能力，社会适应能力差。这样的孩子，对他人的提问往往不擅表达，而采用较简单的方式，即回答“不知道”。
第四，与孩子言语障碍有关。有些孩子由于先天或后无原因，在言语方面存在某些困难，如口吃、某些音发不准等。孩子因为害怕别人嘲笑，往往不愿意在他人面前说话，所以对别人的提问往往回答“不知道”。
当然，也有少数孩子外表看起来不傻，其智力确实有问题，心理学界称之为边缘状态。这一类孩子，对别人提出的一些问题，回答时力不从心，说“不知道”是很自然的。
因此，当父母和老师发现孩子对提出的问题总是回答“不知道”时，可仔细分析原因，从以下几个方面来改善。
第一，注意从小培养孩子的独立性和创造性，善于动脑筋、会动脑筋。父母和老师可以设法为孩子提供决策机会，如让他们自己决定怎样游戏、玩玩具，或表演节目，使他们认识到自己具有决策能力，并懂得怎样使用自己的决策权。可根据孩子的年龄，教会他们做一些力所能及的事情，如收拾玩具、洗脸、穿衣服、扫地等。每当孩子完成一件事情后，及时给予表扬，帮助建立自信心。如果孩子失败了，可鼓励他们下次做好。这样不但可锻炼孩子动手能力，也增强了生活独立性，防止染上不肯动脑筋的坏毛病，为孩子形成健全人格创造条件。
第二，父母和老师要注意采取积极、平等、鼓励性的交往方式与孩子沟通。例如孩子从幼儿园回家后，家长可要求孩子回想、讲述幼儿园老师上课的内容，重温当天所作所为。如果孩子回答不出来也不能呵斥，应耐心引导、鼓励。通过愉快的交流方式，去增强孩子的记忆力，锻炼孩子的表达能力，同时巩固老师传授的知识。
第三，降低问题难度，引导孩子积极思考。当一些难度较大的问题孩子回答不上来时，父母和老师应及时调整所提问题深度，由简单到复杂。比如向孩子，一年有几个季节?每个季节都有什么花?如果孩子回答不出，就可以有意识地带孩子到户外去观察当时的花、草、树、木的特点，让孩子去记住现在是什么季节，有哪些漂亮芳香的花卉。
第四，教会孩子一些交往技巧。对不擅长表达自己想法的孩子，父母和老师可教给孩子一些交往技巧，有意培养孩子的自我表达能力。例如鼓励孩子与同龄儿童一起游戏，为孩子创造机会结交朋友，学会相互交谈。通过交谈，孩子表达能力可得到增强，并学会与其它孩子相处，性格可变得开朗，精神愉快，关系融洽。
第五，及时鉴别孩子是否有语言障碍，如发音不准、口吃等。语言障碍不但影响孩子与他人沟通，也会在心理上形成较大压力和消极影响。父母应及时发现及时纠正，并避免周围的人讥笑或模仿。
对于边缘状态的孩子可因人施教。只要教育方法得当，充分发挥其非智力因素，还是可以跟上正常同龄儿童的，否则很可能进入学习困难、有心理障碍儿童的行列。
少数有思维能力障碍或精神病态的孩子，生活懒散、精神不振，遇事不动脑筋，多有较长病程，伴有怪异想法和行为，有时甚至荒谬离奇。对此要尽早请心理医生检查其智力及社会适应能力，及时诊治。
早教：99%的家长还不知道，这些行为代表孩子情商低
十几年前，家长们在意的是孩子的学业成绩，他能上哪些高校；而如今除开考试成绩，大伙儿针对孩子的德育教育也愈发高度重视起來，由于这一社会发展不但必须智商高，也要出色的情商。而这里，我想提示诸位家长，假如家里孩子有下边这种个人行为，那麼就表明他情商不太高，必须立刻想办法改正和正确引导孩子。孩子情商低的行为有哪些？
1、太过依靠爸爸妈妈
孩子欠缺必需的自觉性，做什么事情必须了解父母；就算是鼓足勇气做一件事情，也全是束手束脚。所以说在孩子的成长阶段中，家长必须“懒”一些，不必诸事包办代替，那样她们才可以有着独立生活工作能力及思索观念。孩子情商低的行为有哪些？
2、一直十分难除
日常生活都会有一些十分难除的孩子，就算了解那么做很艰难，可是还要执着的做下来，不挑选其他简易的方式。实际上这类状况是由于孩子自尊过度柔弱，因此不肯随便改变现状的建议。这类孩子通常缺乏延展性，欠缺自控能力，因此常常由于自身的固执而遭到重挫。
3、总爱大倒苦水
心情压抑的情况下，发耍脾气是很好的调整情绪方法，可是假如孩子一直调侃、向你倒苦水，那麼就需要注意了。这是由于诉苦并不可以解决困难，而经常的诉苦不但没法调整情绪自身的烦闷情绪，反而会危害他人的专注力，而且将负面信息情绪散播出来。因此聪慧的家长不容易在孩子眼前诉苦，而且在孩子第一次诉苦时就立即劝阻。
4、始终是顺毛驴
许多家长们会发觉，自身的孩子听不进一点不好听得话，始终是顺毛驴。实际上这类只听好听的话也是情商低的主要表现，由于平时我们在剖析事儿的情况下，要从自身的观点考虑，挑选最极致的結果。而“顺毛驴”的孩子耳朵里面根子很松，别人说点好听的话，头脑就糊里糊涂了。
5、总爱辩驳他人
好像以便突显自身的个性化，这类孩子总喜爱切断他人，随后急不可耐的讲出自身的见解。并且别人说东，他肯定应说西，喜爱根据批判他人的见解以突显自身的见识。这类孩子通常较为自大不重视人，因此没办法交给盆友。
6、爱对亲人发脾气
一些孩子在别人眼中十分聪明，乃至说有点儿羞涩，被欺负了也害怕还击。可是要是来到家中，就立刻变为小霸王，冲着家长呼来喝去，稍有不圆满就火冒三丈。这类孩子长大以后出外不容易有很大前途，在家里却一直欺压自家人。
怎么让孩子有着高情商
和智力一样，孩子的情商高矮与家长们拥有 紧密联系的联络。一般来说，爸爸妈妈的情商能够 承传给孩子，因此要是家长主要表现出溫柔和浓浓的爱意，那麼孩子也会获益匪浅。对于提升孩子情商，权威专家也明确提出了下边好多个提议。
1.常常表达爱意
要常常陪伴孩子，而且做些人体的触碰和目光的沟通交流，那样能够 合理提升孩子的情绪智商。此外在玩乐、进餐或是闲聊的全过程中，家长们还要表述出情意，这能够 塑造孩子身心健康情绪。孩子情商低的行为有哪些？
2.让孩子表述感情
如何表述自身的情绪是孩子成长阶段中的必修课程，因此在日常生活中，家长们要协助孩子掌握和了解各种各样情绪的表达形式。就会有许多孩子，由于不清楚怎样表述自身的情绪，結果把兴奋、高兴等反面情绪主要表现为恼怒。
3.学好自身拿主意
假如孩子不容易自身拿主意，那麼可能没有主见，乃至连基础的单独也没有。因此在孩子儿时，大家就需要让她们学好自身拿主意，慢慢塑造其单独的性情。
4.肯定孩子的情绪
当孩子发火的情况下，我们要肯定他的情绪，而不是高喊“禁止发火”。自然除开肯定以外，大家还要协助她们操纵情绪，例如了解他为何发火，有什么方法能够 处理这一分歧这些。可是谨记，不必尝试压抑感她们的情绪，不然憋久了必定会发生爆炸。
5.认可孩子的取得成功
家长要始终肯定孩子的智商，不必有意抵毁她们的取得成功，要不然她们在不成功眼前可能不堪一击。除此之外家长们也要教會孩子，当面对困境时要怎样调节自身的情绪，而且迅速想到解决的方式。
6.不必完了包办代替
孩子情商低的行为有哪些？它是老调重弹的话题讨论，说简易的便是不必娇惯孩子，当孩子试着做一件的事儿的情况下，不必讲出“你要小做不来，让我来帮你”得话，不然孩子的自尊会大受打击，之后会丧失试着的胆量。
99%的家长还不知道，这些行为代表孩子情商低
十几年前，家长们在乎的是孩子的学习成绩，他能上什么大学；而现在除了成绩，大家对于孩子的素质教育也越发重视起来，因为这个社会不仅需要高智商，还要优秀的情商。而在这里，我要提醒各位家长，如果你家孩子有下面这些行为，那么就表示他情商不怎么高，需要马上想办法纠正和引导孩子。1、过分依赖父母
孩子缺乏必要的独立性，做什么事情都要询问爸爸妈妈；即便是鼓起勇气做一件事情，也都是缩手缩脚。所以说在孩子的成长过程中，家长都要“懒”一些，不要万事包办，这样他们才能拥有独立生活能力及思考意识。
2、总是非常顽固生活中总会有一些非常顽固的孩子，哪怕知道这么做很困难，但是也要固执的做下去，不选择其它简单的方法。其实这种情况是因为孩子自尊心过于软弱，所以不愿随意改变自己的意见。这类孩子往往缺少弹性，缺乏自制力，所以经常因为自己的执拗而遭受重创。
3、总爱大倒苦水心情郁闷的时候，发发牢骚是非常好的排解方式，但是如果孩子总是吐槽、向你倒苦水，那么就要注意了。这是因为诉苦并不能解决问题，而频繁的诉苦不仅无法排解自己的郁闷心情，反倒会影响别人的注意力，并且将负面情绪传播出去。所以聪明的家长不会在孩子面前诉苦，并且在孩子第一次诉苦时就及时制止。
4、永远是顺毛驴不少家长们会发现，自己的孩子听不得一点难听的话，永远都是顺毛驴。其实这种只听好话也是情商低的表现，因为平常我们在分析事情的时候，要从自己的立场出发，选择最完美的结果。而“顺毛驴”的孩子耳朵根子很软，别人说点好话，脑子就糊涂了。
5、总爱反驳别人似乎为了彰显自己的个性，这类孩子总喜欢打断别人，然后迫不及待的说出自己的观点。而且别人说东，他肯定要说西，喜欢通过抨击别人的观点以凸显自己的学识。这类孩子往往比较自傲不尊重人，所以很难交到朋友。
6、爱对家人发火有些孩子在外人眼里非常乖巧，甚至说有点害羞，被欺负了也不敢还手。但是只要到了家里，就马上变成小霸王，对着家长呼来喝去，稍有不顺利就大发雷霆。这种孩子长大后在外不会有太大出息，在家却总是欺负自己人。
如何让孩子拥有高情商和智商一样，孩子的情商高低与家长们有着密不可分的联系。一般来说，父母的情商可以传承给孩子，所以只要家长表现出温柔和浓浓情意，那么孩子也会受益匪浅。至于提高孩子情商，专家也提出了下面几个建议。
1.经常表达爱意
要经常陪陪孩子，并且做些身体的接触和眼神的交流，这样可以有效提高孩子的情绪智力。另外在玩耍、进食或者聊天的过程中，家长们也要表达出爱意，这可以培养孩子健康情绪。
2.让孩子表达情感
怎么表达自己的情绪是孩子成长过程中的必修课，所以在生活中，家长们要帮助孩子了解和认识各种情绪的表达方式。就有不少孩子，因为不知道如何表达自己的情绪，结果把激动、开心等正面情绪表现为愤怒。
3.学会自己拿主意
如果孩子不会自己拿主意，那么将会没有主见，甚至连基本的独立都没有。所以在孩子小时候，我们就要让他们学会自己拿主意，逐渐培养其独立的性格。
4.肯定孩子的情绪
当孩子生气的时候，我们要肯定他的情绪，而不是大喊“不准生气”。当然除了肯定之外，我们也要帮助他们控制情绪，比如询问他为什么生气，有什么方法可以解决这个矛盾等等。但是切记，不要试图压抑他们的情绪，否则憋久了必然会爆炸。
5.承认孩子的成功
家长要永远肯定孩子的智力，不要故意贬低他们的成功，不然他们在失败面前将会不堪一击。此外家长们还要教会孩子，当面对困难时要如何调整自己的情绪，并且快速想出应对的方法。
6.不要完事包办
这是老生常谈的话题，说简单的就是不要溺爱孩子，当孩子尝试做一件的事情的时候，不要说出“你还小干不了，让我来帮你”的话，否则孩子的自尊心会大受打击，以后会失去尝试的勇气。
儿童早教：很多妈妈不知道，制止孩子的重复等于犯罪！
带孩子在儿童游乐园玩乐，儿童游乐园假房屋里边的桌子上有两个洞，恰好能够 装进去海洋球。孩子各装进去一个海洋球之后，手上的第三个海洋球就没地区放了。
喜欢日语孩子会如何做，就在一旁静静的观查他。我发现了它用手上球更换在其中一个球，发觉手上又多了一个球，再用它去更换另一个。这般有十几次，简易的反复他却一点也不嫌烦。
在社会心理学上而言，孩子无法对反复的物品注意力不集中，由于她们沒有充足的自控能力来操纵自身的留意。可事实上，孩子对自身很感兴趣的事儿非常容易资金投入进来。
许多 无聊透顶的事儿，成年人也没办法去一次次反复，但是她们却乐在其中。例如把扣子系住再解除再系住再解除，例如把玩具放入收桶再拿出来再装进去再拿出来。
“孩子，滚回来玩下这一！光碾磨那好多个球干什么！”我正瞧得起劲，被忽然嘟囔的丈夫吓了一跳，沉到在其中的孩子显而易见也是，他仰头看一下父亲，学会放下手上的球，要玩儿儿童滑滑梯。
我禁不住指责：你知道不知道！蒙氏早教说过，劝阻孩子的反复相当于违法犯罪！
丈夫惊讶地问道：真的吗的！？
自然是确实，但是她的原句不是这样说的，他说“反复是孩子的智力体操运动”。
成人一直立在自身的视角，觉得少年儿童一味去重无意义的姿势是没用的，因此不由自主地想来阻拦。却不知道，尽管这类简易的反复不符成人的功利性观，可是确是孩子成才的一种方式。
在儿童游乐场，常常见到孩子们反复玩一个玩具，但是却经常被父母劝阻，她们在旁边高声指引：你来玩下哪个，你来玩下这一。仿佛少玩一种玩具就吃完多大的亏，她们打扰到孩子的反复，毁坏了孩子的注意力训练、兴趣爱好，这才算是较大 的损害。
住宅小区外面的商场前通常都摆上各种各样的摇摇车，可爱卡通人物图案设计加上脆响的儿歌，一摇一摇的吸引住了许多 孩子的专注力。孩子当然都不列外，吵着要坐这一托马斯火车，要坐哪个乐迪飞机场，我经常疑惑：每一次经过必须做，难道说不烦吗？
有一次同事一块带著孩子去用餐，经过一家母婴店大门口的情况下，孩子被摇摇车吸引住，非得嚷着去坐。
朋友家大一岁多的孩子却没什么兴趣，他看过一眼摇摇车，兀自去摆布手上的模型飞机。
我禁不住奇怪地说：非常少有小孩子对这一没什么兴趣的。
朋友说：他把这个科学研究透了，因此如今对其他事情更很感兴趣。
原先她孩子小的时候也喜爱做摇摇车，并且喜爱坐上来再出来，出来再坐上来。朋友并沒有像别的父母一样厌烦，她换了几十块钱的钱币，带著孩子坐遍了附近的摇摇车。陪着他、看见他，在一旁观查他上来出来，她想要知道他到底在感受哪些。
实际上那样做并不会花销要多少钱，可是能够 陪着孩子研究室有的摇摇车，之后他乃至了解哪一个摇摇车会放那首歌，哪一个摇摇车更招小孩子喜爱，哪一个摇摇车放的不稳定坐起來难受。
再之后他就非常少坐摇摇车了，可是他的注意力训练却获得了最好是的维护。我注意到，他将手上的模型飞机拆卸安上再拆卸再装上，从一开始的装不了到之后很流利地拼装，他一直沉浸于在其中。
成人通常会疑虑：一直一遍又一遍地去做同一件事情，她们不容易感觉枯燥乏味吗？实际上针对孩子而言，反复并并不是负面信息的，孩子越低是这般，她们与生俱来有使自身善于反复的工作能力。
可是父母通常先从自身的视角去对待反复，觉得不停的反复无意义，应当被遗弃。非常是当这类反复必须父母的参加和守候的情况下，例如听同一个小故事，她们会更为厌烦，觉得孩子的个人行为极其无趣和孩子气。
在社会心理学上，这类反复去做同一件事的个人行为被称作“常同个人行为”。蒙氏早教将这类个人行为称之为孩子成才的智力体操运动，其必要性从而可见一斑。
孩子的思维能力比较有限，她们没法像成人一样，能够 迅速把一件物品或是一个故事揣摩透。她们只有在一次次的反复中，渐渐地去了解，去探求。针对她们而言，每一次反复都是有新的了解和成才。
做为父母要了解到针对孩子而言，反复是一切正常的成长阶段。他在一次次简易的反复中，自身去探寻姿势能够 引起的转变，能够 做到的实际效果，进而基本了解事情的逻辑关系。
当孩子反复做某一姿势的情况下，并不是是无意义的。在这个全过程中，孩子在感受，在思考，在感受，渐渐地他的各类工作能力获得提高，进而获得成才。
反复是注意力训练的主要表现，为何成年人都没办法去重保证的枯燥无味的姿势，孩子却能够 一遍遍反复呢？由于孩子与生俱来具备自身注意力训练。他将会拿着一个玩具正回来翻过来玩一个小时，也将会把一本儿童绘本从头至尾看好多遍。这类专注力集中精力的质量对孩子之后的学习培训工作中都尤为重要。
反复是自控能力产生的关键环节，反复训练能够 带来孩子成才和自信心。
蒙氏早教觉得反复训练是孩子自控能力产生的最重要的环节，孩子在反复同一个姿势的情况下，她们不但能一次次以全新升级的视角更为全方位的了解事情，她们能够 从这当中感受到自身的能量和单独，她们既能够 操纵事情，还可以管理自己的个人行为，进而为自控能力产生奠定基础。
在日常生活中，大家常常见到孩子做反复的事儿，规定父母为自己讲同一个小故事，玩同一个手机游戏，把手合上再打开。在开展这种姿势的情况下，孩子由不娴熟到娴熟，再到游刃有余，针对孩子信心的成才也实际意义重特大。
既然这样，做父母的要了解到孩子的反复并不是无意义的姿势，只是一种实际意义重特大的感受和成才。
在了解到反复对孩子成才的必要性、能够 带来孩子满足感、单独感、归属感以后，再应对孩子反复的情况下，就可以清晰的掌握它是他个人行为的最好情况，自身不但不可以打搅，更应给孩子充足的时间与空间去试着。
姿势和語言是智力的外现。反复地听、说、读、写、画等全部的可重复性姿势全是孩子智力发展趋势的方式。
父母除开认同孩子的反复没去打搅之外，还应当给孩子造就反复的标准。
例如当孩子要不断地听一个故事的情况下，父母可以用各种各样语调创造性给孩子讲同一个小故事。反复地听不但能让孩子从这当中感受大道理，还能够让一些好词佳句“印”在她们脑中，在记忆力的深海里不断加强，丰富多彩她们的语汇贮备，指不定哪一天，他就可以应用这种句子自创一个更精彩纷呈地小故事出去。
一岁以前是孩子的感观反复期，她们反复吮吸手指头反复扔捡玩具，一岁半以前是试验反复期，她们不断盘玩一个事情，用各种各样方法“应对”它，2岁以前是語言反复期，她们“说学逗唱”一样的內容，再往后面孩子还会继续反复自身很感兴趣的事儿，这全是孩子智力发展趋势的有效途径。
早教说：孩子根据自发性反复，不但发展趋势了身体机能，并且孩子的内心世界，根据反复的潜心，获得完满的成才。你狠心做孩子完满成才的绊脚石吗？