我们家孩子的占有欲太强了，妈妈便是他一个人的，非常防着我老公，爸爸不可以间距妈妈近，我昨天抱她下楼梯的情况下，背部抻来到，有点疼，让宝爸帮我轻揉，想不到，宝爸刚帮我揉，宝宝撇着嘴巴就刚开始哭，赶快爬回来把宝爸的手拿开，不许宝爸碰我。宝宝这是怎么了？其他宝宝也那样吗？孩子占有欲太强怎么办？
孩子的主要表现是很可爱的，表明你跟宝宝的互动交流做的好。因为我以前碰到别的宝妈妈告诉我过那样的事。孩子占有欲太强怎么办？
圆溜溜妈妈：我们家商品是个女孩，本认为她就是我的贴心小棉袄，有谁知道这一小给脸不要脸的只喜爱爸爸，还不允许我碰爸爸。见到我跟爸爸拉下手，她就把我手拿开，她的手跟爸爸的握在一起。卧槽在爸爸的身上看电视剧，她无论玩的多高兴多资金投入，要是看到了，高喊一声哭着回来，挤在我们俩正中间，随后坐爸爸怀中，还警醒的看我，我好伤心啊。
琪妈妈：我们家宝宝决不会要我怀着其他小孩子，有一次我怀着她的小表弟，他看见赶快回来，用手推式着小表弟，伸着手臂要我抱他，之后我发现了，要是我怀着他人的孩子，或是别离的孩子近一点，宝宝都是霸占住我，要我抱他，看见开心玩。
在小孩子的全球里，谁和她互动交流好，他就爱谁，并且一般宝宝会觉得自身喜爱的果断不可以跟人共享。宝宝喜爱的爸爸妈妈就好像自身深爱的小玩具一样。 假如你也是有那样的困惑，使我们来做一个趣味测试，应当就不会太难找到缘故了。
宝宝与你疏远的原因是什么？
假如你也是有那样的困惑，使我们来做一个趣味测试，应当就不会太难找到缘故了。孩子占有欲太强怎么办？
在孩子睡觉前给你回家了吗？
你帮孩子婴儿换尿布、泡牛乳吗？
每日陪孩子玩的時间有木有一个钟头？
给你陪孩子阅读文章、说故事吗？
给你经常抱他并陪他说话吗？
孩子在哭的情况下你有耐心哄他吗？
假如之上好多个简易的难题，你的答案全是否认的，那麼孩子不必你很一切正常的。说的实际些，你的存有是否对孩子来讲压根沒有区别，由于在他的全球里，你仅仅一张不生疏的脸庞而已。
怎样才能让宝宝喜爱自身呢？
孩子占有欲太强怎么办？要变成受孩子热烈欢迎的爸爸妈妈，务必要对孩子认真守候！由于陪孩子成才是一件开心的事，是一件使你在将来想起来这时沒有缺憾的事。
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早教教什么？孩子占有欲强应善加诱导
“我们的孩子文才三岁，可是，近期常常把‘我’、‘我的’这两个关键字挂在嘴边。”此前，收到阅读者王女士的拨电话体现，“有时候，文会忽然从我手上夺走尿不湿或某件小东西，并高声声称：‘这是我的。’”王女士告知新闻记者，当文和别的同年龄小孩在一起时，这类状况非常显著，文乃至还把他人的玩具拉过来，并占为己有。孩子占有欲强怎么诱导？
王女士表明，这类状况让她觉得十分困苦，非常是到盆友家中坐客时。王女士另外觉得迷惑不解，可爱宝宝何时越来越那么自私自利？难道说小孩彻底不可以学会分享的开心吗？孩子占有欲强怎么诱导？
就王女士的这种疑惑和难题，日报新闻记者此前专业访谈了广州市一些早教培训机构的权威专家。亲子早教权威专家觉得，文的“独占欲”是这一阶段小孩的一切正常主要表现。18个月～三岁的小孩子，正进到积极主动创建自身的阶段。
18月～3岁小孩：正创建自身阶段
据悉，在这个阶段的儿童眼里，凡周围一切皆是归属于他的。随后，通过不断宣称“我的，我的”创建起明显的自我意识。通过对物件专享的占有权，小孩发展趋势出其自我意识。因而，小孩会将归属于他的东西，放心不下地带上着。仅有那样，才可以推进身份认同并提高归属感。当别的的小孩子打动了归属于他的玩具，他一定要将专归属于自身的东西争回家，并且，不达目地决不罢休。
权威专家强调，尽管文文在与其他小孩子交往时，由于以自我为中心造成了很多矛盾，且使父母感觉难堪。可是，聪明的父母不容易规定这一阶段的小孩子去共享，由于这个年龄的小孩子，创建确立的自我意识是主要之务，其他的一切他毫不在意。
父母：不适合逼迫小孩子去共享
权威专家觉得，假如王女士逼迫规定文文去共享，以期待他能和他人好好地交往，这类作法将使文文表面层迫不得已接纳她的作法，但在心理状态上，因为自我意识创建不彻底，成年人以后更非常容易变为以自我为中心、占有欲的人。
反过来，假如王女士能重视文文创建自我意识的创新的意义，接受并善加诱发。在文文三岁之后，因为父母的帮助，他创建了详细的自我意识，当然善于刚开始试着共享的快乐。孩子占有欲强怎么诱导？
除此之外，权威专家还强调，有时候共享是必需的。例如，文文已经生态公园秋千，其他小孩子也要来玩，这时候，母亲应当告知文文：“他人也想玩，你玩五分钟后换她们玩。大伙儿轮着玩，好么？”
认可小孩专享的东西
专家认为，父母应当给孩子确立的适用。比如，带著小孩在房间内走一走，并对他说，什么是专归属于他的东西，另外教他一些物件的名字，可以说一举两得。
当小孩吵着“我的，我的”的另外，父母能够从旁毫无疑问他。但另外，父母还要教他一些老规矩，“对，这种就是你的东西，慢慢说，不能狂叫，母亲不喜欢你随意叫喊。”
孩子占有欲强怎么诱导？当小孩以狂叫的方法索讨玩具时，父母何不选择离开或低着头认清着他，待他略微平静下来时，对他说：“假如再叫，母亲也不把玩具让你，你务必好好说。”父母要坚定不移自身的观点，当孩子哭闹吵嚷时规劝，等他静下心来后，再给他们玩具。
幼儿早教：正确看待两岁孩子的占有欲
2岁上下的孩子，在一起玩乐时经常会出現随意争抢玩具的现象，而在一岁前、三岁后的孩子中，这类现象较少。这是由于一岁之前的孩子，以个人主题活动主导，尚分不清楚自身和行为主体的区别，和别的孩子相处时，有相互之间争抢玩具的现象，也是有孩子积极丢掉自身的玩具或给别人的现象，这和儿童自我认同不足发展趋势相关；三岁后的孩子，能清晰地区别行为主体和行为主体的关联，大脑中拥有“我的”、“你的”、“他的”定义，意识到“我的”是“我的”、“你的”是“你的”这一实际。这一时期，孩子一般都明白玩他人的玩具必须借，自身的玩具还可以出借别的小孩子玩，由于她们已知道“我的”和“你的”是不一样的定义。怎么看待两岁孩子的占有欲？
怎么看待两岁孩子的占有欲？一些父母对这一难题了解较为模糊不清，非常容易将孩子的占据现象简易地归纳为自私自利，采用简单直接的教育方式，不考虑到孩子年纪和心理特征，因此无法接到理想化的文化教育实际效果。
父母要恰当剖析孩子犯下的不正确，有目的性地挑选教育理念。2岁上下的孩子出現争抢现象并不是自私自利个人行为，伴随着她们心理状态的完善、社会经验的提高，这类现象就已不出現了。
若三岁后的孩子经常会出现争吃、争穿、争抢玩具等现象，父母和老师要立即做细腻细心的工作中。怎么看待两岁孩子的占有欲？最先，要正确引导孩子“圆滑世故”，塑造她们习惯和他人公平交往，决不会惯着孩子多占或全都想占为现有的冲动，使她们慢慢搞清楚好的物品是大伙儿的，与我无关一个人。
怎么看待两岁孩子的占有欲？次之，能够 让孩子与比他稍大的孩子一起玩，大孩子明白维护保养自身的支配权，使自身的权益不会受到侵害，那样能抑制孩子的独占欲。第三，父母和父母还要给孩子以适度的考虑，不可以毫无原则地回绝他的一切规定，分不清详细情况，就规定孩子“谦让”，这非常容易造成一些孩子明显的占据冲动，进而越来越更为自私自利。
早教文章：不让孩子选择
摆放在父母眼前的一个难题是：孩子多大岁数时才可以放开手使他自身去选择？在多少范畴、多多方面上开展选择？
我曾经拜会过人大附中学员野的父母，她们塑造出了一个单独、独立、自信的女儿。陈秀野的学习状态一直很轻轻松松，平常考試从不在意一分3分的成绩之差，但在考试中一直从容不迫、填满信心，初中升高中、今年高考都充分发挥出了最好是的水准，一举斩获2007年北京今年高考的理科状元。她的信心究竟是从哪里而来的呢？
是她的父母自小就给予了她自身选择的支配权和随意，她在选择中创建了对自身的评定，了解自身要想哪些、喜欢什么、善于哪些。
儿时的陈秀野很喜欢洗碗，但仅仅把洗碗作为手机游戏一样好玩的事儿，想洗的情况下就洗，不愿洗的情况下也不洗。大概在她五岁上下的情况下，父母和她开展了一次严肃认真的会话：
“如今大家让你一个选择，假如你要再次洗碗，那麼你也就务必每天夜里都负责洗碗的事儿，假如你不愿负责，那麼之后就不要突发奇想地洗着碗去玩。”
“行吧，我愿负责每日晚饭后的洗碗。”
“哪好，言而有信，不然你之后说些什么父母都不容易坚信了。”
就是这样，一直到初中毕业后背井离乡读大学，陈秀野除开非常独特的状况外，一直都负责家中晚饭后的餐具清理工作中。在成长的过程中，她对自身说的话、自己做的事，大部分都能保证言而必行、行而必果，在其中最重要的缘故就取决于基本上全部的一切都是她自身选择的，父母仅仅给予她一些必需的信息内容、建议和意见，因而，她务必对自身的选择负责。
给予孩子选择的支配权，让孩子获得的是自身对自身的言谈举止负责、自身对自身的选择负责。
琐事上这般，大事儿上更是如此。
大家的许多父母习惯替孩子开展选择，由于她们觉得成年人对事儿的观点更全方位、更清楚，能让孩子少受挫败、事半功倍。尤其是这些本身踏过许多弯道、觉得人生道路不成功的父母，更非常容易替孩子选择人生之路。从实质上而言，她们并不是在替孩子选择，只是在赎罪自身的不正确和缺憾：孩子呀，父母早已走不对路，你可以千万不要再不对，听父母的，走一条阳光大道吧！
妈妈不让看电视
小时候我妈不让我看电视，那时候她的策略是把插头拔下来，然后上班走人。然后各种教育我说那个东西有电，不能碰，碰一下就死，然后等她上班走了我总是一声冷笑插上插头各种欢乐，后来我妈把遥控器藏起来了，在装袜子的抽屉里。
当前的社会现状有很多不尽如人意的现象：
现象之一：现在社会上有很多这样的家庭，饭熟了，孩子盛的是第一碗；菜上桌了，孩子夹的是第一筷。一个母亲和8岁的儿子坐在一起用餐，孩子将自己不喜欢的食物当成垃圾，毫不客气地“甩”到母亲的碗里，然后筷子一伸，大模大样地将他喜欢的食物取过来，毫不顾忌母亲的感受。至于母亲呢，还笑眯眯地任由他去。
现象之二：孩子放学了，书包在爷爷奶奶身上，孩子手里拿的是零食、玩具；在公交车上，爷爷奶奶拿着书包站着，孙子孙女坐在座位上吃着东西；在小区门口，妈妈两只手都拎着菜、主食、水果，身高已经快要超过妈妈的孩子却两手空空地跟着。
现象之三：我曾经参加过一个测试，关于10个上三年级的孩子和他们的妈妈。孩子在一个屋里，隔壁屋里是他们的妈妈，孩子并不知道妈妈在隔壁。当引导老师问：你们知道妈妈每天有多辛苦有多累吗？孩子的反应是“不知道”或者“我从来没看到过妈妈累啊。”还有“妈妈说她不累”等，这些语言让隔壁辛劳的妈妈们泣不成声！
现象之四：我们经常听到孩子和父母有这样的沟通：孩子：“妈妈，今天我写完作业了，我要看一个小时电视。”“妈妈，我这次考试得了双百，你给我买双耐克鞋吧。”“看，我给你写完了，读完了。”这样的话语背后是孩子和父母在做“交易”。家庭中父母和孩子之间的“交易式沟通”很多，父母已经习以为常，其实这是责任不清的表现之一。
为什么会有这么多令人不安的现象呢？这些现象意味着什么呢？下面我们来做一个具体分析：第一，孩子分不清自己的责任，在日常生活中，不知道哪些事情是自己应该干的，哪些事情是自己努力可以做到的，哪些事情是父母应该干的。作为学生，学习本来就是自己应该做的事，却总是拿这个来和父母做交易。
第二，孩子缺乏外在表现上对父母的尊敬和内心对父母的关爱。语言和肢体是思维的外在表现，孩子从行为和动作上，对父母不尊敬、不礼貌，就更谈不上对父母的关心了。
第三，这样的孩子不容易形成对事物和对他人的感恩之心。对自己父母的付出熟视无睹，那么对于别人的付出他也很难感受到。
本网站小编总结：孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。