孩子爱应用右手還是右手，在临床医学上大家称作左利或右利，民俗把爱用右手者称之为“左撇子”。孩子用左手需要矫正吗？
何时母亲会察觉自己的孩子爱用右手呢？一般从他会拿东西时就可以分辨了。母亲给他们小玩具或吃的食物时，孩子先伸过来的一定是右手；有心地再试一下右手的作用，并没什么缺点，一样会拿东西，一样机敏。这时候你心里就了解了，这一孩子是个先天性转化成的左撇子。孩子用左手需要矫正吗？
之前有些人见到孩子用右手多就想方设法地去纠正他，原因是担忧他今后不容易用右手写字。事实上孩子有支配权应用他喜欢的这支手，这有利于新生儿期的手的作用的充分发挥。孩子用左手需要矫正吗？
假如人为因素地限定右手的主题活动，说比较严重一点儿，你能限定孩子的脑生长发育，统筹谋划简直因小失大吗？对于怎么用右手写字的训练，我觉得彻底能够放进孩子学龄期再练。左右开弓的孩子的人的大脑的上下半球型都比较繁荣，应当说成更聪慧的。
孩子用左手需要矫正吗？细心看看视频里的记者招待会，国外新闻记者中用右手写字的为数不少；再看一下运动场地上，打羽毛球、网球、篮球的选手中用右手的好像更能占有优点；著名美术家用右手的也许多……做为一个人取得成功是否并不在于他是不是左撇子，因而也就沒有必需去纠正他。
延伸阅读
幼儿早教：孩子喂饭的习惯需要纠正吗
我女儿可可，在家里叫我喂食；在幼稚园里也不会自身用餐，赖着要教师喂。好几回，我觉得让可乐果自身吃，可她就愣神盯住碗，就不容易自身吃。我看不顺眼，不喂可乐果用餐。可乐果姥姥觉得，没必要饿坏了孩子，孩子很小，之后就会自身吃完。因为我很迟疑，究竟需不需要强制改正可乐果的必须喂食的习惯性？孩子喂饭的习惯需要纠正吗？
权威专家回应：
孩子喂饭的习惯需要纠正吗？宝宝小的时候必须各个方面的照料，例如要成年人喂食，但长大了一点的情况下，许多父母就期待渐渐地塑造宝宝单独自立的能力，假如家人的建议不统一，的确是较为不便的事儿。
几代人中间对孩子的教养意识是有不一样的。一般隔辈教养中的老年人对小孩子都是较为比较宽松和仁慈，不期待憋屈了孩子。而父母以便孩子的未来更强，必须去文化教育孩子创建标准、塑造道德观和遵循社会规范等。在这类相分歧的教养中，宝宝更非常容易抵触和不懂事。
孩子喂饭的习惯需要纠正吗？孩子长大以后自身当然会吃的，这一推理也是有误的，例如当代一些在校大学生不明白日常生活自立，不明白洗床单、不明白日常保洁状况数不胜数，而一些父母留意塑造孩子的自立能力，从中小学就会煮饭和家务活的小孩子也是有的，并不是年纪来到当然就会的。慢慢塑造孩子的单独自立能力，也有益于塑造他的自我约束能力，塑造其使命感及优良的生活方式。
对于现阶段的状况，是我一些提议：
1.亲人要先融洽好，有一个统一的教养方法。
实际上大伙儿全是爱惜宝宝的，期待她能快乐成长，能够 在这个相互的总体目标去融洽。
2.签订由浅入深的标准。
当孩子沒有学好对自身的发展承担的情况下，要让她理解更改，是必须一些成本的。文化教育孩子在家里必须亲自动手，她沒有依靠的早期，父母会碰到抵御，这时候必须与孩子签订标准，如第一个礼拜母亲握着宝宝的手去教她用餐；第二个礼拜母亲一半放开手，一半帮助；第三个礼拜宝宝单独吃。订了标准就一定要实行，孩子饿一顿是没有关系的，父母假如心痛坚持不懈不上，是会功亏一篑的。
3.要激励和奖赏孩子。
孩子喂饭的习惯需要纠正吗？在孩子学习培训自立能力专业技能全过程中，要给与适度的激励，塑造孩子的信心，即便孩子边吃边掉米粒，父母还要有耐心和毫无疑问孩子的勤奋。要塑造孩子单独自立、敢于战胜困难的能力，与父母的称赞认可是离不开的。还可以签订奖励机制，如她可以按照计划开展，每一个礼拜完后奖赏考虑她一个愿望。
早教知识：早用筷子，孩子心灵手巧
我特想让孩子学用筷子，但周边的朋友和盆友都说，那么小的孩子还不可以用筷子，但大伙儿也说不清楚孩子究竟多少就该用筷子了，并且幼稚园也全是让孩子用汤勺的。因此很想要知道孩子多少才该用筷子？该用哪种材质的筷子？
［正确答案］
知名教育家苏霍姆林斯基说：“少年儿童的聪慧在手指上。”生物学家科学研究确认，人的大脑皮层和手指头有关连的神经所占总面积最普遍，由此可见手和大脑有丝丝缕缕的联络。婴儿阶段是大脑生长发育更快的阶段，皮层体细胞在三岁时已基础分裂进行，因此这一期内是孩子的智力生长发育的关键期。
让这一阶段的幼儿学习使用筷子，能够 做为训炼手脑并且用的內容之一。殊不知一些家中一拖再拖不许孩子用筷子进餐，关键是由于孩子用筷子不娴熟，边吃边掉米粒，吃得很慢，因此父母老是让孩子用勺子进餐，实际上它是错误的。
用筷子用餐对儿童的大脑和胳膊是一种非常好的锻练，用筷子夹食材可牵扯肩膀、手掌心和手指头等三十多个骨节和五十多块全身肌肉的健身运动，并且和中枢神经也拥有 紧密的联络。假若儿童一次进餐半小时，一日三餐就是一个半小时，这对儿童的大脑确实是一种很有益的训炼。
针对爸爸妈妈而言，选一双能够 吸引住孩子而又身心健康的筷子是很重要的。提议给孩子采用纯天然材料的竹筷或原色的木筷。可是，因为材料的缘故，竹筷、木筷不易清理，会被微生物环境污染，因此应留意常常消毒杀菌，保持干净。
早教知识：小孩太过执着，需要去看医生吗？
应对孩子的个人行为，一般可由2个方位去观察：第一个是孩子自身，另一个则是个人行为产生的情境因素。就孩子自身来讲，将会的危害缘故包含发展状况(认知能力、語言、心态等)、孩子独具一格的特性(先天性气场、针对外在信息的讲解方法等)，还要去观察孩子的个人行为是否这一年纪的一切正常发展趋势现象。
就情境因素看来，能够尝试去观察的是，这一个人行为大多数在什么时候、地址、或非常对于谁才会出現?或者所有人事时等高线都能够观察到?产生前，有哪些会引起或劝阻这一个人行为?产生后，会有哪些結果?有哪些会让这一个人行为不断出現或已不出現?
这一提出问题，也可尝试从所述视角去找到孩子个人行为身后的将会因素。例如：孩子非常固执，是什么时候刚开始出現?有多常出現?对谁非常非常容易出現?亲人的顺应方法是啥?要是没有对着孩子的含意去做，会怎么样呢?是否由于孩子要讲的事儿，务必得在时下情况与情境中才可以让父母掌握?或孩子在英语口语表述的发展趋势上还不太想清晰表述?通过掌握个人行为的来龙去脉，较能回应它是发展趋势中的衔接现象，或孩子有非常必须成年人帮助的地区。
对于是不是就诊，父母可考虑到这种特性对孩子的日常生活、学习培训、社交互动交流等危害水平，假如总会影响到孩子或家中，就提议寻医。假如仅仅衔接现象，能够考虑到应用装作手机游戏或者扮家家酒等方法，协助孩子在情境中表述，另外也可趁机教育 孩子下一次能够怎么讲或如何做。
早教知识：孩子的童心需要精心呵护
童真是柔嫩的、易破的，一不注意，便会从太过的规定中逃跑，从粗鲁的训斥中消退。孩子们的细致、全透明、五彩的童真，是必须成人用心关爱的。日常生活，大家经常感慨孩子心太晦涩难懂，下边是四个典型性的童真实例，找来听一听杰出心里咨询师的评价，走入孩子的童真吧。
1、椅子都穿了靴子
幼儿园放假了，晨和爸爸到大伯家玩，他发觉，大伯小书房里的椅子脚都套住套子，就高兴地对妈妈说：“父亲，大伯家的椅子都穿了靴子！”父亲改正说：“你胡说八道什么啊，这本来是椅套嘛。”晨疑惑地离开了。
权威专家评价：父母要学好立在孩子的视角，认真体会孩子的内心深处。在孩子的眼中，万事万物都能激起他无穷无尽想像力。椅套和靴子是彻底无关紧要的物品，晨却把他们想像在了一起，这类怪异的想像更是孩子眼中的世界。父亲改正晨的想象性描述，是由于父亲没有用孩子的目光看来全球，只是立在成人的视角去了解。晨明确提出之上有趣的问题时，父亲能够 激励并正确引导他搞清楚，大伯家的椅子为何穿“靴子”？那样，既推动了孩子综合能力的发展趋势，又来教了孩子生活小常识。
2、惠的响声太小了
惠是一个胆怯的女生。有一次，老师请她到台子上给大伙儿说故事，她一张口下边的同学们就提示响声很小，結果她的响声不仅没增大反倒更变小。老师俯下身子缓缓的在她的耳旁说：“老师和你一起而言。”很出现意外，惠的声音大起来了，班里逐渐平静下来，学生们静静的听着。她的响声越来越大，老师的响声慢慢地小下来。
权威专家评价：这名老师做得非常棒！用积极主动的个人行为协助孩子学好把关心力放到自身的本质，而不是外部。人有时会没有安全感，从而造成焦虑不安、焦虑情绪的心态，成人还是这般，孩子也是那样。以便让这类心态可以获得减轻，必须父母或老师陪着我孩子来一起应对这类心态。那样，孩子的缺乏安全感和欠佳的心态就能合理减轻。
3、妈妈是个坏妈妈
晚饭时，以便激励桐吃得快又好，妈妈表明要带他晚饭后去散步。之后，妈妈忙着收拾屋子，便忘记了这一服务承诺。当睡觉时，桐的心态拥有异常的起伏，不愿意入睡。桐平常但是个乖孩子，今天怎么了？妈妈很迷惑不解。桐还说：“妈妈是一个坏妈妈。”这让妈妈很生气，因此打过桐的小PP。
权威专家评价：孩子是单独的个人，必须获得父母的重视。当孩子的心态有异常起伏时，父母先别生气，而要研究在其中的缘故，宁静地与孩子开展沟通交流：“桐为何感觉妈妈是坏妈妈呢？妈妈想做好妈妈，能告知妈妈桐为何那么想吗？”与孩子相处时，父母不必以便让孩子聪明而随便给孩子服务承诺。
假如服务承诺了，就一定要履行承诺。要是没有履行承诺，父母要真心诚意向孩子致歉。那样做，不但能让孩子更认可自身的爸爸妈妈，拥有好的个人行为模版，学好犯错事儿要向别人致歉，另外也让孩子学会了接受和宽容别人。
4、老师不许我把鞋脱掉
班里机构民族舞蹈主题活动时，翔仍在外边玩。这时候孩子们进舞蹈教室时都把小鞋摆放在户外。翔玩完了进去的情况下，老师把他领取队中，使他参加主题活动。可翔却一个劲地往外走，老师只能把手合上，没使他出来。翔回家了却跟妈妈说：“上舞蹈课时，其他小孩子都脱下了靴子，老师不许我脱。”
权威专家评价：老师忽视了翔规定自身跟他人公平的心理状态规定。老师认为翔还想出去玩，而翔是想出去像别的小孩子一样把靴子放进户外。做为父母和老师，最先要明白这一环节孩子语言表达能力工作能力不健全，她们大量的是立即用行動来表述自身的意向。翔一个劲地往外走，实际上是想要行動来表明想和别的小孩子一样，把靴子摆放在课室外边。