全球的孩子都爱“屎尿屁”
一向聪明的闺女悦悦近期接二连三地让兰尴尬。最初是家中亲朋好友们聚会活动，一个顽皮的男孩儿抢了悦悦的玩具，好多个大人秉着小孩子的事儿自身去处理的标准，就不去干预。悦悦跟男孩儿商谈无果，一向柔和的她忽然气呼呼地讲过句：“你是臀部臭粑粑臭小便。”别的孩子听了，猛然笑闹成一团，竞相挤眉弄眼地跟随叫喊“臀部臭粑粑臭小便”。
以后兰尽管数次跟闺女劝诫不要说这样的话，小女孩扑闪着大眼同意得倒是挺不错，可是激动了或是生气了动则就喊出来这些关键字，仿佛只能这好多个词才可以表述她的兴奋之情。一次在商场，闺女还有意跑以往闻一闻榴莲果，随后捂住鼻部开心地喊：“臭粑粑味道的新鲜水果。”
在跟别的妈妈沟通交流以后，她发觉许多妈妈都碰到了相近的难题。
洋洋妈妈说孩子也非常热衷于这类大人们难以启齿的词句，一本书里写了句坏人屁滚尿流地逃走了，孩子听见后甘之若饴，一遍遍反复着这话大笑不用说，还把这话慷慨激扬地强烈推荐朋友。乃至走在路上见到人跑着，他都是开心地嘟囔“妈妈快看，那人屁滚尿流地逃走了”。惹得道上的人开怀大笑，已经跑着的人回过头丢下个不满意的嘲讽。
在数次严格地指责劝阻孩子后，洋洋总算不用说这个词了。洋洋妈妈也松了一口气。
这一天夜里给孩子读盘古开天开辟新天地，刚读了个题型，洋洋就激动地大喊道：“妈妈，你为什么说屁呀？”她不管怎么解释也没起功效，孩子此后雄赳赳气昂昂地坚持不懈走在“屁滚尿流”这一梗上。
刚进幼儿园中班的原原也很喜欢这种污污的原素。给他们说故事，他的小脑瓜子可以把一切小故事都拐带进这一深坑里。
好龙坏龙打架斗殴时，大家给坏龙投石块吃，他两眼放光，填补道：“归还它吃臭粑粑，臭小便，臭屁股，臭脚丫也有大鼻屎和眼屎多。”说着，自身都高兴得喘不上气了。
可由本科技类童话故事书是原原的最喜欢，由于在其中一个故事的主人公被山林妖怪所骗而踩来到排便。每天晚上睡觉前必须妈妈一遍遍讲这个故事，他则乐不可支地掌门角喊出来那句“我碰到排便了”。
怎样帮孩子渡过粗言秽语关键期？
当孩子不断应用这类粗言秽语，代表着孩子受到影响了没有？自然并不是。实际上，全球的孩子都爱“屎尿屁”。
3-五岁的孩子处于一个对污浊語言的关键期，当她们提及这类大人非常少说到的词时，大人通常反映较为明显，促使她们坚信这种语汇有强劲的能量让他人非常容易哈哈大笑或是发火，进而让自身变成聚焦点。
大人太过出现异常的主要表现，会让孩子把这种词作为趣味的語言，非常容易在兴奋或是闹脾气时冲口而出。因此大人要淡化处理，要尽可能忽视乃至以平时的心态看待这类词句。大人越发忌讳，越能引起孩子的求知欲，不利孩子恰当衔接这一关键期。
假如大人可以处之泰然而且正确对待，运用书本小故事让孩子掌握更多精彩的词句，让孩子慢慢搞清楚什么叫真实的风趣，一段时间后，孩子发觉大人不容易特别关心这种语句，而且自身的英语词汇量也丰富多彩起來，她们便会感觉“屎尿屁”已不有神秘感，就不容易不断应用这种词了。
协助小孩子恰当认知能力“屎尿屁”的儿童绘本
如果你觉得对这种话题讨论不知所措，不知道怎样跟孩子讨论，那麼请跟孩子学一下这种儿童绘本，在孩子开怀大笑的另外，既能激起孩子念书的兴趣爱好，还能够让孩子学得一些趣味的小常识，提高想像力，圆满摆脱这一关键期。
《是谁嗯嗯在我的头上》
这本书根据一个风趣有趣的小故事，领着孩子去了解动物的上厕所形状，协助孩子健康地认知能力上厕所的基本常识。在书末一篇“小动物的饮食起居”的文章内容，详解了每一种动物的饮食起居，让孩子掌握小动物的食性、消化吸收作用或代谢方法等分子生物学有关的基本常识。
《小浣熊的雨林大冒险--便便去哪儿了》
儿童绘本的风格十分细致栩栩如生，小浣熊琪琪一直很好奇一件事：自身每日都解大便，但是为何解完后就杳无音讯？小伙伴们也都解大便，为何热带雨林沒有越来越到处都是排便呢？因此他领着孩子们开始了一场趣味的排便之行，能巨大地激起小孩子探寻的心愿。
《呀！屁股》
人们的臀部尺寸瘦胖各不一样，小象的大肥臀里放的小屁屁竟然能吹动一个汽球。这部儿童绘本风趣科学研究地表述了臀部，从臀部的礼仪知识到它的作用，考虑周全地传送了一个信息内容：臀部很重要。小孩子在欢笑声中也就顺理成章地接纳了臀部及其与它有关的屎尿屁。
排便霸王龙系列产品——《圣诞礼物》、《魔法秋千》、《遨游太空》
排便，霸王龙，礼品，法术，外太空，这种全是孩子们最很感兴趣的话题讨论，当排便霸王龙吞掉了家中的一切，包含亲人，以后又扑哧扑哧拉出了大伙儿；当排便霸王龙一边狂拉便便一边在荡秋千上穿越重生古往今来时光，便是最清静的小孩子也会而为狂叫的。
念完了这种儿童绘本，父母们一定地意外惊喜地发觉，前不久让人头痛的小坏蛋，又变成了哪个有修养有礼貌的小北鼻啦。因此，孩子重囗味阶段仅仅孩子成才必经之路的一部分，父母无须漠然置之，请接纳她们讲这种话题讨论的开心，在孩子的特殊时期对她们的言谈举止加多关心，良好的心态看待，掌握她们的真正念头，孩子便会轻轻松松健康地摆脱这一阶段啦。
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早教：借鉴的智慧
应对十道算术题只做正确了一道的闺女，周弘沒有斥责，都没有哀叹。反过来，周弘却高呼：“你太伟大了，那么难的题型你居然都是做！”而卡尔•威特却几乎也绝不放过小孩的缺陷和出错，对小孩的优异主要表现他总是很传统地给予毫无疑问，更竭力防止顾客当众小孩的应对小孩多方面夸赞。
为何一样是教育自身的小孩，在周弘和卡尔•威特这俩位父母的身上会出現这般显著乃至是一些对立面的差别？大家又应当怎样看待这种差别呢？
大家必须向取得成功的经验学习培训，但还要了解，他人的经验也将会把大家迷惑。大家务必针对自身学习培训的目标开展充足剖析，要见到经验造成和可用的标准是啥，还要清晰，客观原因的不一样必定造成教育对策和方式的不一样。
从上原文中能够 看得出，周弘对闺女采用的是“器重”教育。不可置否，器重教育的盛行和时兴，是教育界的一个发展，它让大家更高度重视激励与称赞的功效了。可是，大家也应当见到，周弘的闺女是一个残障儿童，而周弘那类浮夸的夸赞，对细微的发展所主要表现出的极大意外惊喜，全是对于一个心里极其敏感的残废小女孩来讲的，它是恰当的。
而假如教育目标是一般的少年儿童，父母就不用主要表现出那么猛烈和浮夸的器重，那般会使小孩很难受。由于谁也不愿遭受浮夸式的夸赞，一旦夸赞自身被觉得与客观事实不符合，夸赞就已不是夸赞，而变成诱骗。在我的家人教育资询中，就会有不仅一个爸爸妈妈对我说过那样的状况———“当我们对小孩开展‘器重’教育时，小孩却对我说：‘别跟我来这一！’”
而卡尔•威特的状况则与之反过来。尽管小威特出世时也被大家当做是智障儿童，可是历经老威特的用心教育，两年后他早已变成了威振一方的“天才儿童”。大伙儿对小威特的称赞早已够多的了，倘若老威特再不严格管理小威特得话，那麼小威特便会非常容易越来越骄狂自豪。
应当说，不论是周弘的家中還是卡尔•威特的家中，都并不是一般的家中，因此她们采用的教育方法也都不寻常。我的孩子并不是残废，也不是奇才，因此大家既不用浮夸的称赞，都不应当求全责备。我们要靠器重来勾起小孩的自信心，还要靠严苛的规定来使我的孩子不断发展。到底应当怎样做，必须视小孩的详细情况灵便把握。
除此之外，父母们在效仿取得成功教育经验时还有一个很严重的常见问题，便是只高度重视显性基因教育而忽略潜在性教育。家中中的显性基因教育就是指父母立即危害儿女心身发展趋势的层面，例如教育意识、教育总体目标、教育方式、教育內容等；潜在性教育则就是指父母素养和日常生活对小孩的耳濡目染的危害，例如父母的品德修养、文化素养、家中的生活习惯、家中的经济发展政冶影响力、人际交往等。实际上，潜在性教育是家中教育的潜在性資源，许多情况下，它对小孩的发展趋势起着比显性基因教育至关重要的功效。
哈佛女孩刘亦婷的小故事就表明了这一点。很多父母都很羡慕嫉妒刘亦婷的爸爸妈妈对她的取得成功教育，殊不知，除开羡慕嫉妒和归属感外，父母们获得的物品并并不是许多。《哈佛女孩刘亦婷》一书尽管讲了许多 例证和经验，可是针对刘亦婷取得成功的情况和基础的取得成功因素却沒有充足论述。例如，刘亦婷的外祖父是大学老师，外祖母是园长，爸爸也是高級读书人这些。这种家庭情况都为刘亦婷的取得成功确立了牢靠的基本。大家怎能只见到刘亦婷的取得成功，而忽视这种情况呢？
再例如上面说到的卡尔•威特的教育。我们不能忽视的是，卡尔•威特自己是博士研究生和法师，学识渊博，擅于批评是他的特性，而这种全是一般父母所不具有的。一样不容忽视的是，180年以前的法国和今日应考教育体系下的我国拥有 十分极大的差别，我们在学习培训他的教育经验时，也都应当充分考虑这种要素。
取得成功无法复制，由于一切取得成功全是在独特的自然环境和标准下造成的，取得成功和取得成功在实质上是不一样的。
我们在了解教育基本原理和接纳他人经验的全过程中，务必既要了解到底有哪些方面在起功效，又要了解起主导地位的要素是啥。大部分父母在效仿他人经验的情况下，并沒有了解剖析他人的经验，并不了解他人的取得成功是怎样获得的，因此她们也不可以真实地从他人取得成功的经验中获益。反过来，片面性、凝滞的仿效会拘束她们的手和脚，状况也会因而而越来越更不尽人意。
宝宝“反抗期”家长重引导
前面提到的两种年龄层次，就是所谓的第一反抗期和第二反抗期。中山大学附属第三医院儿童发育行为中心邹小兵教授指出，家长应该帮助孩子更好地度过他们的反抗期，正确地引导有助于孩子个性的发展、正确价值观的树立以及正确人格的形成等。
第一反抗期：1-3岁
孩子总在说NO
邹小兵表示，当孩子学会走路后，大概1-3岁，家长面临的就是孩子的第一反抗期。这是很多家长都愿意看到的，因为这个时期的孩子更多表现为独立意识的出现，他想要尝试更多他觉得有趣的事情，想要自己去探索这个世界，放开家长紧抓他们的手。
这个时期，家长应该怎么办呢？真正放开手让孩子去做，又怕他们伤害自己，强硬地阻止，他们又会哭闹不安。
对此，邹小兵教授说，这个时期正是孩子个性发展的时期，如果强硬地去以一个标准要求他们，会使他们的个性发展受到阻碍。这个时候，家长应该充当保护者的角色，在确保孩子安全的前提下，给孩子相当的自由，让他们自己去探索想要知道的世界。在孩子遇到困难的时候，鼓励他；做得好的时候，表扬他；犯错误的时候，纠正他；让孩子慢慢地了解到自己行动自由的限制在哪里，哪些是正确的行为，哪些是错误的做法。这样，孩子就能够顺利地度过第一反抗期。
第二反抗期：12岁-17岁
心理反抗
孩子进入第二反抗期后，接下来就是青春期。邹小兵表示，第二反抗期是人的人格形成的重要时期。而人格形成的重要标志就是“自我同一感”的形成。所谓“自我同一感”，通俗地讲就是“知道我是谁，我将来应该做什么，我能够做什么”。
例一：小A，就读高二，成绩很好，他知道将来要上大学，之后要当律师，成为一个很好的律师。
分析：对于这个孩子来讲，他有认识自我的能力，能够认识到自我将来要做什么、我是谁，这是一个很好的自我同一感的例子，他的自我同一感也非常有利于以后的人格形成。
例二：小B，小A的同班同学，成绩很差，也从来不努力，但是他很有理想，将来的梦想是做联合国秘书长。
分析：对于这个孩子来讲，最重要的是他想不到通过努力才能够达到自己的目标，而给自己的目标又过于高、过于盲目，这个孩子缺乏“自我同一感”。
例三：小C，本身成绩也还好，同学关系各方面也不错，但是总是自信心不足，每天最喜欢做的事情就是唉声叹气，觉得自己方方面面都比不过别人。
分析：这个孩子也属于缺乏“自我同一感”的类型，极度缺乏自信，不能正确认识自己的能力，无法判断自己的价值，对他以后的工作和生活会有消极的影响。
家长应该帮助孩子正确形成“自我同一感”，多与孩子沟通、为孩子树立自信，尊重并且相信孩子。邹小兵教授指出，如果一个孩子在他的第二反抗期到青春期的这段时间，形成一个很好的“自我同一感”，对他的一辈子都是非常有利的。
儿童早教：孩子不该是弱不禁风小人儿
我一直以为，教育教育，育当先，教辅助——鼓励孩子的思维模式而不是逻辑思维定项；培养小孩的生活工作能力而不是生活可耐；并不是给孩子是多少生活資源，只是存活資源。
亲近自然善心滋长
女儿2岁时，我每一个周末都带她出门玩乐，并不是去一些风景名胜，只是到背井离乡很近的山下下，或者山林中。
初春时，我和女儿把吃剩余的外果皮或残茶剩饭，埋在土中，在上面洒下花种，又在一旁撒下一些。不日，有肥的热土上幼苗刚开始冒头，喜得女儿喜气洋洋。这时候，我能对她说:“很多我家不必的物品，但是花朵最好是的饭食！”她记住了，以致于在之后的生活中，培养了节俭、不乱丢东西的习惯性，非常是见到道上有废弃物，她便会积极拾起丢入一边的垃圾桶。
使命感自小塑造
一次，5岁的女儿在伙伴家玩时，一不小心将别人的一个玻璃水杯粉碎了，这位伙伴让她亏本，女儿憋屈地痛哭。我对她说:“没事儿，妈妈了解你我的错的。但是，尽管我的错的，但還是由于你一不小心粉碎了，你也就应当自身负一份义务！”她刁难地说:“我没有钱赔别人。”我讲:“妈妈先出借你，之后想办法再还给我，可以吗？”自此，女儿在回家路上，拾起他人丢掉的矿泉水瓶拿回家了，待积累十个八个喊来回收废品的人卖了。
等攒可以了8块钱，她交到我换成了自身的借款条。念书后，她在一篇作文中提及这事:“做不对事就需要有胆量负责任，用自身的劳动者填补自身的过错，这件事情要我了解来到什么叫责任。”
实际上，大家尽管不可以以成年人的规范来规定小孩，但也不是说我的孩子就应该是文文弱弱的小人。终究，小孩一样必须为人处事的自尊和有着享有生活的支配权。
儿童早教：还孩子一个率真的童年
早教文章哪些好？高度重视美术培训教育对提升儿童能力素质的功效是时期发展趋势的必须。可是，工艺美术做为历史人文行业的交叉学科该如何了解？怎样重视儿童本性的真、发觉儿童特质的美、打开儿童内心的善，全是今日必须再次思索的新课题研究。
在我们把工艺美术的“美”字稍稍注重，便会变成艺术美学、美育教育、美丽的理想化追求完美，变成人们的精神指归。它在生活方面和精神行业的无处不在、它所具备的艺术创意、灵气及可借各种各样专用工具原材料随意表述的独特动能，及其它务必根据不断实践活动乃至辛勤劳动才足以极致集中体现的特性，当然使美术培训教育在德育教育中具备更普遍的知名度。早教文章哪些好？
世界各国权威专家早已强调：儿童工艺美术主题活动，开始游戏，靠兴趣爱好正确引导，是天性使然，对儿童的感受力、想像力的启蒙教育，对感染力和信心的塑造具备独特优点，是各种高层次人才都必须的基本，即便是技术专业工艺美术优秀人才的塑造，在儿童阶段，关键的也不是技术性只是对美、对生活的比较敏感及其兴趣爱好和觉得的不断。针对这些急切让孩子成材的父母而言，把孩子教成“小徐悲鸿”、“小齐白石”彻底是个错误观念。
儿童阶段，是对一切填满好奇心、好奇心和想像力最活跃性、超大胆、最率确实阶段。真实的儿童原創绘画作品因其童真、天趣和成年人难以企及的率直而具备独特的风采。对儿童画的学术研究和历史人文使用价值迄今都还没获得充足的高度重视和科学研究。有一位教师在落榜著作中发觉那样一幅画，一群家鸭在飞上天，鸭妈妈一边飞一边生蛋，蛋也排着队在飞，蛋里还画了小鸭。早教文章哪些好？
原先的工作是教师示范性画的一般游泳的家鸭，而这一5岁的孩子觉得他要画飞的、还带著孩子飞的鸭妈妈。另一个事例是，一个4岁女生在独特的一天画了一幅太阳图，但太阳光上边全是黑帮道。问她为何那么画，她神情暗然地说：太阳光去世了。为何？今日父亲一不小心将我养的雏鸡压死了，今天的太阳也去世了。设想，假如那一天她恰巧去钢琴考级，肯定是要不成功的。
权威专家觉得儿童艺术涂鸦是贴近纯天然的著作、是性命的必须。可是，一些父母乃至包含一些文艺圈人员，当她们以教育工作者的姿势应对孩子和学员时，通常习惯性地注重专业技能规范、注重级别，乃至诱以功利性，其結果并不是出“模仿秀”便是出反叛者，而迫不得已让孩子丧失童真进到名与利竞技场，这会比较严重危害孩子的身体健康。假如未来沒有一大批心智健全、审美观水准较高的喜爱造型艺术的人群，怎能有新的造型艺术兴盛？
原創的儿童绘画作品能帮助我们尽快了解儿童的精神世界。这时的文化教育是不是恰当将关联到孩子的将来，某种意义上也关联到造型艺术，乃至中华民族的将来。近些年，国家教育部加速了教学改革脚步，开辟了教育创新、开拓创新的新局势。
艺术教育培训，非常是少儿美术文化教育做为综合性德育教育的关键支撑，10很多年前已首先开始了核心理念升级的课堂教学探寻，但仍存有着急缺高度重视的难题，如发展趋势不平衡、优秀的教育理念不可以立即营销推广、老少边穷地域美术老师很多外流、少儿美术读本比较严重山体滑坡、工艺美术师资力量的继续再教育和基础理论升级这些。
少儿美术基础教育必须听见各种声音以健全它的教学理念和改善教学策略；必须各层面的适用和相互配合。应对超前性、无私奉献性的工作，大家自身就必须升级意识，提升自己的素养，才可以协助孩子快乐成长，完成“造就将来”的理想化总体目标。