胎教早教故事

早教：留守儿童的心理问题应如何改善。

幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是由小编为大家整理的“早教：留守儿童的心理问题应如何改善”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

暑期又来到，许多 父母也没有暑期，可是孩子却要在家里独自一人过暑期。她们被外部称之为“留守儿童”。针对这种留守儿童，大家应当如何对待她们的安全性和心理问题呢?留守儿童的心理问题有哪些？留守儿童的心理问题应如何改善？

在一个个沒有父母守候的的夜深人静，你了解她们年幼的内心已经承担着如何的孤独?在见到别的孩子和父母开心玩乐的情况下，你了解她们已经遭受着如何的苦楚?看一下这种发自她们心灵深处的语句，是否也打动了你内心那一块绵软的一部分……留守儿童的心理问题有哪些？留守儿童的心理问题应如何改善？

留守儿童的心声

父母外出打工赚钱又一年了。

从我记事簿起，就非常少与她们碰面，每每见到其他孩子在父母怀中发嗲时，我鼻部一直发酸。我多期待父母能陪在我的身旁，就算就是我犯错误了，我还甘愿她们骂我，乃至拿着棍子来“维修”我。我不想一个人躲在褥子里悄悄抽泣，也不肯呆在哪空落落的家中。

我一直问祖父，父母何时回家。祖父一直回应：“你父母艰辛挣钱供你念书，等着你考入学，她们就回家。”听了这句话，我学习培训很勤奋，之前段考还考了全年度级第10名，教导主任告诉我，要是再接再厉，考入重点中学一切正常。

每一次收到父母的电話，我确实很不愿挂。父母，大家在外面到底过得如何，人体是不是身心健康，工作中是否会太累了?我实际上很担忧大家，期待大家能尽早平安归来。

心理问题是留守儿童容易出現的难题

很多的留守儿童与父母处于一种天各一方的极惨无人道的亲子沟通方式里，因为欠缺来源于父母的真情关爱与亲子教育和管控，很多少年儿童迫不得已承担着成年人社会发展的各种各样工作压力，在思想道德建设、心理身心健康等层面出現比较严重难题。

这种孩子孤独地留守儿童，小有借助。心里的孤独与忧愁，生活上的麻烦与自然环境的岐视，出现意外的意外伤害，无一没有困惑着这种孩子。因为欠缺真情滋润，这种年幼内心，有的迈向消沉、内向，有的越来越骄纵、狂躁。父母在日常生活中的缺乏，早已比较严重地危害来到这种孩子人格健全和优良心理的产生。据统计，三成留守儿童有自我封闭、抑郁症等趋向，一半之上的孩子展现出不一样水平的心理问题。

她们在成才中由于缺乏父母的关心和关爱，感情丰富多彩而敏感--依赖感和自觉性、非理性和理性性、主动性和骄纵共存，非常容易造成了解、使用价值上的偏移，及其个性化、心理发展趋势的出现异常。留守儿童的心理问题有哪些？留守儿童的心理问题应如何改善？

留守儿童的心理问题关键有下列几类：

1、自我封闭，性格内向

这种孩子在年幼年便与父母长期性分离，家庭氛围的不稳定使她们没有安全感和信任感，进而产生极强的无力感。她们因为欠缺情感借助，不爱说话，碰到一些烦心事会看起来软弱无奈，长此以往越来越不肯和人沟通交流。长期性的沉默寡言、缄默、焦虑情绪和焦虑不安，非常容易使这种孩子产生内向、不自信、封闭式的心理。那样的少年儿童在人际交往和信心层面当然比别的的孩子要弱。

2、情绪失控，非常容易欲望

留守儿童一般年纪在十六周岁下列，正处在心身生长发育阶段，心态欠平稳，再再加消极悲观，非常容易导致情绪失控和欲望。她们还非常容易对周边人造成防备和对立心理。这类对立心理的一个关键主要表现便是攻击性行为。一些少年儿童总觉得他人在欺压他，一点琐事就小肚鸡肠，对老师、法定监护人、亲朋好友的教导和指责也便于造成极强的叛逆心理，情况严重通常也有暴力行为。

3、认知偏差，心里茫然

极少数留守儿童觉得家里穷，父母没可耐，才会出来打工挣钱，从而造成憎恨心态和偏执念头。有的孩子在父母回家后生疏她们，造成感情膈膜。她们无法塑造恰当的人生价值观、价值观念，对将来觉得迷惘。大部分少年儿童上进心不强，组织纪律性松散，再再加家中没有人指导，学业成绩广泛较弱，慢慢逃课、退学，以至迫不得已流入了社会发展。

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如何改善宝宝怕生的心理

早教正能量，成就新梦想。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？下面是由小编为大家整理的“如何改善宝宝怕生的心理”，仅供参考，大家一起来看看吧。

宝宝怕生的行为

婴儿长到7个月大时，“怕生”的现象比以前更多了，面对不熟悉的人会感到不安和恐惧，害怕陌生人靠近他或抱他，总是紧紧地抱着爸爸妈妈不放。

对宝宝的“怕生”行为，有些爸爸妈妈会觉得奇怪，宝宝以前见到陌生人，还会朝陌生人笑，喜欢看着陌生人，怎么到了这半岁多的时候反而会怕生呢，是不是退步了？其实不是的，“怕生”是宝宝心理发展过程中出现的一种正常现象，说明宝宝已能敏锐地辨认出熟人和陌生人。

对客人怕生

如果家里来了宝宝不熟悉的客人，不要将宝宝立刻介绍给客人，不然会造成宝宝心理上的压力和不安全感，他会因为紧张和害怕出现哭闹。妈妈应把宝宝抱在怀里，先让大人们交谈，让宝宝有一段时间的观察和熟悉，渐渐地他的恐惧心理消退后，宝宝就会高兴地和客人交往。如果宝宝出现了又哭又闹的行为，就要立即抱他离远一些，过一会儿再让宝宝接近客人。

过分依恋爸爸妈妈

伴随着怕生的行为，宝宝还会出现对爸爸妈妈的过分依恋。这时期爸爸妈妈要尽量陪伴宝宝，不要长期离开自己的宝宝，在对爸爸妈妈依恋的基础上，宝宝会渐渐建立起对环境的信任感，发展起更复杂的社会性情感、性格和能力，巩固早期建立的亲子关系。

宝宝怕生的程度和持续时间的长短与教养方式有关，如果平时爸爸妈妈能经常带宝宝出去接触外界，多和陌生人交往，经常给他摆弄新奇的玩具，那么怕生的程度就会轻一些，持续的时间也会短些。

对环境怕生

宝宝除了怕生人，还会出现对新环境的惧怕，这时候爸爸妈妈也要注意，不要让宝宝独自一人处在新环境里，要陪伴他直到他熟悉以后再离开，让他对新环境有一个适应和习惯的过程。

总之，宝宝怕生，家长要多注意、多鼓励、多调教，让宝宝走出怕生的心理。

幼儿早教：如何改善宝宝的不合群

幼儿宝宝到了幼稚园以后，社会发展交际能力应当有进一步的提高。可是一些宝宝不适合幼稚园日常生活，和别的宝宝不合群。父母有哪些改进的方式呢?如何改善宝宝的不合群？

不合群的孩子关键有两大类主要表现：一种是不善言辞、内向、担心路人的孩子;另一种是爱闹、爱闹、爱捣蛋、爱惹事生非的孩子。那麼，怎么才能让孩子越来越更合群呢?幼儿如何改善宝宝的不合群？父母何不试一下下列的方式：

1)多报名参加户外活动

体育竞赛一般 全是二本人之上的人群主题活动，多报名参加体育竞赛能够 为孩子造就大量人群的主题活动的机遇，有利于塑造孩子的合群。因而，父母应当激励孩子多与喜欢运动、身体素质好的小伙伴一起，在她们的推动下提升自觉性和主动性。

2)多开展户外活动游戏

多带孩子去户外活动游戏，生态公园或儿童游乐场玩，使他学好排长队购票、按纪律、和其他小孩子一起玩等，学好积极去了解新的盆友，随后一起玩乐。幼儿如何改善宝宝的不合群？

3)学音乐

歌曲能塑造人乐观的性情和修身养性，能将成才中的人格特质引到开朗、积极主动与合群，尤其是团体性的歌曲主题活动，能塑造孩子们中间相互合作的精神实质。小美是个不爱说话，不喜欢说话，都不跟小伙伴一起玩的女生。

母亲以便让她性情越来越乐观一点，就送她去演唱班学唱歌，一开始，小美仅仅跟随大伙儿一起歌唱，可是小美幽美的响声造成了教师的留意，遭受教师的夸奖，大伙儿也刚开始留意小美，并和小美讲话沟通交流，小美的性情也越来越乐观了许多。

4)和老师多沟通交流

根据和老师的沟通交流、商议，让教师游戏中时多给孩子个人表现的机遇，塑造孩子公然发言的工作能力;另外，还可以造就互利共赢的交往自然环境，如把内向型、不擅交往的孩子与性格外向、擅于交往的孩子分在一组，运用伙伴的示范性、危害孩子，使他学好交往。

5)亲子活动

如何改善宝宝的不合群？多和孩子做一些互动交流的手机游戏、主题活动等，创建起大家优良的亲子沟通，那样可以使孩子创建起和人交往时最开始的归属感和信任感。孩子与父母中间安全性的依恋关系可以为他的社会发展交往主题活动出示安全性、靠谱、而强大的适用。

打开留守儿童的心灵之窗

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。对孩子早期教育有什么好处呢？以下是小编收集整理的“打开留守儿童的心灵之窗”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

在我们的身边存在着一群这样的孩子，父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。

在一个个没有爸爸妈妈陪伴的的深夜里，你知道他们幼小的心灵正在承受着怎么样的孤单？在看到其他孩子和父母快乐玩耍的时候，你知道他们正在忍受着怎样的酸楚？看看这些发自他们内心深处的话语，是不是也触动了你心里那一块柔软的部分……

留守儿童的心里话

父母出外打工又一年了。

从我记事起，就很少与他们见面，每当看到别的孩子在父母怀里撒娇时，我鼻子总是酸酸的。我多希望父母能陪在我的身边，哪怕是我犯错了，我都情愿他们骂我，甚至拿着棍棒来“修理”我。我不愿意一个人躲在被子里偷偷哭泣，也不愿呆在那空荡荡的家里。

我总是问爷爷，爸爸妈妈什么时候回来。爷爷总是回答：“你爸妈辛苦赚钱供你读书，等你考上学，他们就回家。”听了这话，我学习很努力，上次期中考试还考了全年级第10名，班主任跟我说，只要继续努力，考上重点高中没问题。

每次接到父母的电话，我真的很不想挂。爸爸妈妈，你们在外面究竟过得怎么样，身体是否健康，工作会不会太累?我其实很担心你们，希望你们能早日平安归来。

心理问题是留守儿童最易出现的问题

大量的留守儿童与父母处在一种天各一方的极不人道的亲子关系模式里，由于缺乏来自父母的亲情呵护与家庭教育和监管，许多儿童过早地承受着成人社会的各种压力，在思想道德、心理健康等方面出现严重问题。

这些孩子孤单地留守，少有依靠。内心的寂寞与忧伤，生活上的不便与环境的歧视，意外的人身伤害，无一不在困扰着这些孩子。由于缺乏亲情滋养，这些幼小心灵，有的走向消极、孤僻，有的变得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已经严重地影响到了这些孩子健全人格和良好心理的形成。据调查，三成留守儿童有自我封闭、抑郁等倾向，一半以上的孩子呈现出不同程度的心理问题。

他们在成长中因为缺少父母的关注和呵护，情感丰富而脆弱--依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常。

留守儿童的心理问题主要有以下几种：

1、自我封闭，性格孤僻

这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

２、情绪失控，容易冲动

留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。

３、认知偏差，内心迷茫

少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。

留守儿童急需3大心理素质的培养

1、自信心的培养。

“留守儿童”由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。

2、抗挫折能力培养

挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。挫折感在“留守儿童”的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。遇到挫折时应进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。其实，适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素，正所谓“自古雄才多磨难”。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。

3、合作交流能力的培养

现代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。在学校教育中，教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。

儿童心理障碍问题的对策

您的孩子有心理上的问题吗？育儿专家黄哲说：孩子的有些表现是家长难以控制的，比如说孩子拼命得哭闹，不停地动，或者坐在那里不理人，那是因为孩子的心理活动与成人不同，非常复杂，也是很有意思的话题。

儿童心理障碍问题不容忽视

谁都希望自己的宝宝聪明又健康，孩子的身体健康是家长们十分关心的，但家长们是否关心过孩子的心理健康？有关专家指出，目前学龄前儿童的心理卫生问题是较为常见的，家长们如不注意孩子的心理卫生保护，将会导致孩子在学龄期发生学习困难、交往困难等对学校适应不良的现象，甚至引发更严重的后果。

通常，新生儿在出生后1个月只有两种反应：一种是获得满足与舒适感后的愉快情绪；另一种是饥饿、寒冷、尿布潮湿等所引起的不愉快情绪。3个月的新生儿即可有欲求、喜悦、厌恶、愤怒、惊恐、烦闷等6种情绪反应。

婴幼儿时期的心理问题主要有：由于营养摄入不足或不平衡造成婴幼儿的大脑和心理发育障碍、不良的进食习惯、睡眠习惯和大小便习惯、言语障碍、负性情感(如忌妒、恐惧、分离焦虑)以及某些不良的行为问题(如吮吸手指或衣物、咬指甲、拔毛发等)。1岁以上的儿童心理障碍主要是三大方面的问题：注意力不集中，学习能力障碍，情绪性格问题。孩子中有80%属于学习能力障碍，即感觉统合失调。

儿童心理问题产生的原因

之所以有这么多孩子有学习能力障碍的问题，与儿童的出生经历及早期教育有关。从目前情况看，造成学龄前儿童心理障碍的原因主要有以下几个方面：

一、胎教的影响。现在很多母亲给胎儿听胎教磁带，但已发现有些幼儿由于听觉刺激不适当，反而造成失聪。胎儿应该有一个安静的生长环境，不应该受到无端的打扰。

二、没有经过爬行训练的影响。现在2／3的城市儿童缺乏爬行训练，过早地使用学步车。婴幼儿在爬行的时候，会努力抬头，四肢、手眼的协调能力得到训练。没有爬行经历的孩子，长大以后手可能会不听指挥，注意力不集中，写作业时过慢。

三、缺少正规教育的影响。进过幼儿园的幼儿，活泼、开朗、易合群、守纪律、讲礼貌。而家居幼儿就显得过分害羞、怕见人，在陌生环境中难以适应。

四、强制学习的影响。现在有些家长有意识地让几岁的孩子背诗词、字典、地图等，有专家认为，孩子3岁之前，不应该进行这些机械记忆训练。儿童的大脑容量是有限的，3岁之前，应该着重发展孩子的适应能力、语言能力、想像力等，而不是机械记忆。

五、教育方法的影响，如父母对孩子溺爱迁就、百依百顺，使幼儿形成骄傲、自私、任性等不良性格；另一种是采用打、骂、吓、关等教育。尤其是父母的教养态度矛盾，更会使孩子发生心理问题。

六、家庭气氛的影响，家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。不和睦的家庭或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。

什么是心理健康

心理健康又称为心理卫生，是指依据人的心理活动的一般规律，采取各种措施，形成健康的个体心理活动，培养健全的个性，提高社会适应能力，预防身心疾病。心理健康也是指人的一种健康状态。儿童心理健康的标志一般有五个方面。

1、智力符合常态。

2、情绪稳定而愉快。

3、意志健全与行为协调。

4、性格与自我意识良好。

5、人际交往和谐。