胎教早教故事

早教：这些习惯很不利于孩子社交。

宝宝会选用的交往方法和父母的以身作则不无关系，怎么才能让宝宝火爆呢？这就需要父母平常多多的示范性交往的方法，教宝宝应用文明用语，教宝宝友好同伴，多多的共享，更关键的是要放开手让宝宝在生活起居中多方面演习，学好自身处理交往中产生的难题。不利于孩子社交的习惯有哪些？

那样做不利宝宝发展趋势同伴交往哦

和同伴的交往务必要结合实际才可以发展趋势起來，与别的宝宝中间的“分歧”是难以避免的，要渐渐地让宝宝学好自身解决。包办代替代劳，诸事为宝宝左右，是不太可能让宝宝学得交往专业技能的哦。不利于孩子社交的习惯有哪些？

不愿让宝宝吃大亏，因此教宝宝如何蛮横霸道，临时不是吃大亏了，可长期过去只会让宝宝深陷被别的宝宝“独立”的处境，无法得到来源于别的宝宝的友好之情，日常生活在自身封闭式的小自然环境里，性情只会变内向哦。

1.由于玩耍产生“异议”，另一方爷爷居然回来推了宝宝一把

带宝宝去公园时，遇到一位爷爷也带小孙子在玩。他想玩我们家宝宝的小玩具，宝宝挺大方就给了他。宝宝也想玩他的小玩具，可他不给，宝宝就“抢”了，小孩子就抱在一起打。想不到另一方爷爷立刻就冲过来帮助了，宝宝被爷爷推得摔了一大跤，这一爷爷还骂我们家宝宝，说她没礼貌。我们家宝宝倒还摔得很开心，还以为是在玩呢。

2.沒有风险得话，请让宝宝自身解决

做为父母总担忧自己宝宝受欺压，却不知道针对口头上语言表达能力还较为差的小宝宝而言，相互之间的身体语言更是她们的沟通交流方式呢。除非是会产生风险，成年人最好是不必干预，这原本便是2个宝宝间的手机游戏，要让宝宝自身开展“沟通交流”。假如诸事必须参与并不利宝宝人际交往能力的发展趋势，让宝宝越来越依靠，到挺大了也不会自身解决和同伴中间的交往难题，这会危害宝宝信心的创建。不利于孩子社交的习惯有哪些？

3.另一方妈妈居然帮自己宝宝抢我们家宝宝已经玩的物品

许多 小孩子在儿童游乐园里玩，我也在很远的地方看宝宝咋玩，結果就有一个妈妈见到我们家宝宝小，好像又无人管着，就抢她玩的，为自己的宝宝玩。我们家宝宝就自身玩其他来到。 见到一些妈妈，本来自己宝宝做得不对，欺压别的宝宝，都不提出批评，压根视而不见。 宝宝一不小心被他人碰了一下，妈妈便说是他人有意碰的，大吼大叫的，那样蛮横霸道，宝宝会有样学样，压根不可以学会欣赏他人。

4.与时共进“蛮横霸道”宝宝吃大亏更大

假如宝宝遭受欺压，教宝宝谦让、无需理会，这一来能够 避开“小霸王”防止遭受损害，二来还可以塑造宝宝礼让、包容的质量。大一点的宝宝，要教他给自己强词夺理，一味胆怯也对宝宝快乐成长不好，越来越畏首畏尾。当碰到这类状况时，能够 教宝宝告知另一方宝宝“我正在玩，玩好我给你玩，怎么样？”或是“此次我给你。但你那样做不是对的，打游戏应当要排长队的。”

听见宝宝说那样的话另一方妈妈也会脸发红吧。塑造一个“小霸王”尽管占了眼下的划算，与时共进是很不好的，宝宝只会愈来愈自私自利，而且走到哪里也不火爆，待在一个被别的小孩子独立的自然环境中也是很痛楚的。

5.太过维护保养乃至袒护自己宝宝，觉得宝宝纵横江湖，对别人蛮横无理wwW.ZJ09.COm

我们家爷爷便是的，老是说别人小孩子不好看，我们家宝宝最好看最白。有一次宝宝病了，他便说宝宝不得病，让别的小孩子得病去。

有一次搞六一活动，宝宝爬得老高，另一个同学们要和她学，我也讲过一句，小心摔倒。别人姥姥就不肯了：“就家里小孩行，我们家小孩爬便会跌倒。”。

我们家姥姥也很虚荣吧的，老是要宝宝在别人眼前“演出”念诗哪些的，我认为那样会让宝宝有工作压力的，万一背出不来该怎么办，之后也不肯学了。

6.唯吾独尊，只会让宝宝性格孤僻

不利于孩子社交的习惯有哪些？父母心高气傲，宝宝当然也目空一切，看不见自身的缺点没法对自身作出恰当的分辨，沒有是是非非意识，也看不见他人的优势，没法和别的宝宝协作，不但不容易明白怎样善待他人，更算不上尊重他人、帮助他人了。长此以往，宝宝不仅便会感觉自身比别的小孩子优异，别的宝宝也不会喜爱跟他玩，最后造成 宝宝性格孤僻、性格内向。此外，亲人太过宠溺也会让宝宝有工作压力，担心达不上亲人期待而越来越胡思乱想，瞻前顾后。

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天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的“早教咨询：这些不是宝宝的“坏习惯””，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

大人们都喜欢用自己的眼光去看一些宝宝的行为，并且纠正一些看起来是错的“坏习惯”，殊不知一些看似错误的“坏习惯”其实是宝宝在用自己的方式去感知这个世界，不要无意中打扰到宝宝的探索噢。

怕生的宝宝很正常

很多家长会发现6个月之前的宝宝基本上谁抱都是可以的，但是6个月之后会变得越来越怕生。家里来了个客人或者跟着爸爸妈妈去陌生的环境都会不开心，甚至是大声的哭闹，让爸爸妈妈觉得：“怎么宝宝越大越没出息了呢？”事实上，宝宝怕生是很正常的，因为从6个月开始宝宝就会区分陌生人和亲人了，如果宝宝检索不到眼前陌生人的图像，就不不安。

正确的对待方法：让宝宝慢慢的熟悉眼前的陌生人，防止宝宝受到惊吓，逐渐宝宝就会适应了。

喜欢咬东西的宝宝很正常

是不是发现家里1岁之内的宝宝，都很喜欢把可以抓到的东西放到嘴里咬呢？大人通常都会觉得很脏，会让宝宝把东西拿掉。其实错的是爸爸妈妈，而不是宝宝噢。12个月之前的宝宝是通过小嘴来感受这个他生活的世界的噢，大人强行阻止是不对的。

正确的对待方法：可以拿一些干净的、安全的、柔软的东西给宝宝来咬，或者一些磨牙的小饼干也是可以的。

“乐此不疲”的搬运工很正常

等到宝宝会到处爬的时候，父母也是很头疼的，只要是能拖得动的东西，宝宝都会从这头搬到那头，乐此不疲，忙的满头大汗。爸爸妈妈其实完全不用为他们而烦恼的，宝宝发现很多东西因为他的努力而改变时，是会很高兴的。

正确的对待方法：放置一些容易搬运的东西既能防止宝宝受伤，又可以满足他的心愿。

不要用大人的一些世界观去评判孩子的做法，很多在我们看了不对或者奇怪的事情，其实都是他们认识这个世界的重要的途径，很多看似的“坏习惯”都会给孩子带来很大的发展的。

早教启蒙：为什么孩子会有这些坏习惯？

孩子全是父母的小心肝，许多 家中都太过溺爱孩子，让孩子培养了许多 的坏习惯。下列这种坏习惯，你的孩子都是有吗?有得话，要赶紧让孩子纠正，不然不利今后的成才喔。为什么孩子会有这些坏习惯？

坏习惯通常是一种顽症，一旦产生，改起來就难了。并不是每一个孩子都好运可以易如反掌地改正。因此做父母的两者之间坐待孩子产生坏习惯后再费尽心机地帮他去改，比不上提早掌握坏习惯的家中诱因，早做防止。这在亲子教育中看起来尤其具体而关键。为什么孩子会有这些坏习惯？

少年儿童不良习惯的家中诱因，除开不能操控的先天性要素(基因遗传)，关键有三：

(一)效仿

习惯源于效仿。调研发觉，一般孩子非常容易出現的坏习惯，绝大多数是遭受父母和亲人的危害，如成年人睡觉时间晚、进餐时间不固定不动或边吃边看电视剧、用完物品顺手置放、在家里激励孩子学习培训孔融让梨，而在公交车上却与老年人、少年儿童抢位置，或是在“禁止进入”的品牌下让孩子爬到雕塑作品上摆pose这些。

婴儿阶段孩子的效仿力极强，成年人的一言一行非常容易为孩子所吸引住、效仿，从而导致一些不良习惯的培养。

一位爸爸在提到闺女的不良习惯时，反省说：“闺女一直习惯顺手乱丢东西;上课的时候，一会儿找削笔刀，一会儿喝饮料汽水，一会又看动画……。再三督促下写完的工作，字迹潦草不正确许多，确实令大家头疼，也迫不得已令大家自我反思。我觉得，坏习惯培养是有缘故的，弄清原因，才可以采用目的性对策给予改正。闺女的状况不能说与大家不相干，杂乱无章的房间、没有规律性的生活习惯，危害了她的专注力，是造成她产生所述坏习惯的关键缘故。”

(二)反复

习惯是个人行为持续反复生产制造出去，并依据自然规律培养的。一个姿势，一种个人行为反复N次就会变成习惯。

大思想家柏拉图有一次就一件小事丝毫没有留情地斥责了一个男孩儿，由于这一孩子总在玩一个很愚昧的手机游戏。为什么孩子会有这些坏习惯？

男孩儿狂妄自大：“您就为这一点琐事而斥责我?!”

“你常常那样做就并不是琐事了”柏拉图回应说，“你能培养一个终生被害的坏习惯。”

反复的能量是极大的，一旦产生习惯，就会不自觉地在这个路轨上运作。如果是好习惯，则会终身获益;相反，就会在不经意间中害孩子一辈子。因此，为人正直父母者应高度关注孩子的一言一行一举一动，尽量地防止反复导致的不良习惯，搞好“第一次”，就算是挖鼻孔那样的小问题，在初起的情况下还要及时处理并想方设法劝阻。

(三)放任

你是否还记得行刑前咬掉母亲乳房的哪个盗窃犯的小故事吗?他往往变成江洋大盗并最后被被判死刑，与小时侯妈妈对他的放任是有立即关联的。设想，当他第一次偷别人物品的情况下，妈妈立即给予劝阻而不是采用赞誉和激励的心态，他或许会出现另一种人生。

许多孩子的不良习惯，全是在父母的放任下产生的。当孩子第一次做了蠢事，父母一定要确立地说明自身的心态，并给予劝阻，不然一旦产生不良习惯，改起來就难了。

有时候侯，父母对孩子间断性的各种不良行为，采用漠不关心的缄默心态，这也不是对的。注意事项缄默也是一种放任，是一种心理状态的暗示着。它会使孩子感觉那样做没有什么不能，因此放手去做，最终成为不良习惯，贻害终身。

后天性自然环境和后天性教育是能够 人为因素操纵的。父母了解了不良习惯的家中诱因，从纠正本身不良习惯学起，给孩子搞好的楷模，并勤奋在亲子教育中多方面防止，就能巨大程度地减少或防止少年儿童不良习惯的产生。

应该怎么纠正？为什么孩子会有这些坏习惯？杜绝坏习惯，培养终身使用的好习惯，亲子教育就会事倍功半，孩子也就较为非常容易迈向取得成功。我觉得更是大家做父母的都期待见到的客观事实吗?

孩子的这些习惯可不能惯着，小心毁了孩子的一生！

如果你家孩子有这些坏习惯可不能惯着，作为家长，不直接“告诉”孩子，试着以一种引导孩子共同参与解决的方式向孩子提问，下面我们看看如何正面管教你的孩子。

大人都习惯站在家长的制高点来管束孩子，正面管教里面有一个概念--平等，指的无论大人还是小孩，我们所有人对“尊严”和“尊重”有同等的需求。所以大人不应该巴拉巴拉地告诉孩子“不要......，不可以......不行......快点......赶紧......你应该......你要......”诸如此类的词来操控孩子的行为。

有关“抢玩具”，家里有两个女孩，一个三岁四个月、一个二岁四个月。经常会抢玩具，抢到哭或者打架。

刚开始的时候，我会阻止她们抢，并且哄我女儿把玩具给妹妹，有时她们打起来，我会打女儿手掌来惩罚。

这时就会出现不少于五次的：不要抢、不要打、不要闹……很多的否定和不准！

这种处理方式导致她们无休止地抢、大声叫骂、撕扯。有时觉得女儿挺委屈，只是因为自己大一年要分享自己喜欢的东西给妹妹还要挨打。

之后觉得这种做法不对。大不一定要让小，我作为妈妈也不能“欺负”孩子，凶着她镇压着她。

（其实内心一直反对标榜大的要做好做榜样，因为不希望孩子是为了别人而做好，而是明白自己要成为怎样的人。只是做的时候往往为了尽快解决问题而用了不合适的方式处理）

之后发生抢玩具，哭闹，我会抱着女儿让争吵停下来，告诉她：妈妈知道你很想玩这个玩具，没得玩很伤心对不对？可是妹妹正在玩，如果你想玩，你可以问她可不可以给你玩？（玩具在妹妹手上）

回答“我要玩”是哭着说的。

或“妹妹，你给我玩，你要学会分享”（强迫别人分享）

“妈妈知道你很想玩，可妹妹也想玩，那怎么办？”（玩具在女儿手上）

回答：“不给她玩，我妈妈买给我的。”

“不给她玩，她打我”

或“我玩了再给她玩”

在这种场景中，我和弟媳都会灌输有关分享有关轮着玩玩具的方法给她们，现在表现得越来越好了。

昨天午饭后，两个人又抢木质拼图，小妹妹拿了两个，我女儿一定要期中一个，妹妹不给。又抢到哭了，我拉着我女儿问：怎么回事呀？

“妹妹，不给我玩具”

我：“哦，你想玩啊，妈妈之前怎么说的啊？”

沉默，不哭了，也没有怒气冲冲。

女：“问妹妹可不可以玩，可以的话就可以，不可以就不可以。”

我：“那你现在应该怎么做啊？”

女：“妹妹，可不可以给我玩”

妹：“不可以”

女：“那好吧，你不玩的时候我再玩”（我很意外）

妹立马说：“我不玩了，给姐姐玩吧”（简直震惊）

这真的是我们在运用正面管教以来取得较为不错的成绩，宝宝们都有比较明显的进步。

类似问题的处理，我尝试了运用正面管教里面赢得合作的四个步骤来处理，效果还是蛮好的。

首先做到“共情”，我理解你的感受，然后是“同情”，知道你很伤心，妈妈看着你哭也很难受，但是妈妈更难受的是你们没有学会相亲相爱，分享美好的东西，那接下来我们一起看看怎么解决大家都想玩这个玩具的问题好不好？

正面管教这个概念可能很多人不熟悉，我们也是才接触，在运用正面管教的过程中我们也会发怒也会失控，但依然坚持用和善而坚定的态度寻求正确的方法来养育宝宝，相信会做的更好。

早教知识：学龄前阶段利于培养孩子良好习惯

优良的行为习惯有利于塑造小宝宝优质的质量，哪些阶段有益于鼓励孩子的良好习惯呢?有利于培养孩子良好习惯的阶段是什么时候？网编觉得学龄前阶段的小孩延展性较强，是各种各样习惯的养成的关键期喔。

习惯的养成的关键时期，优良的文化教育可使幼儿产生良好习惯，也会让她们的一生获益匪浅。

“幼儿思维游戏特色课”更是从幼儿的这种特性考虑，依靠实际品牌形象的操作原材料，让幼儿在游戏中自觉学习、发展趋势逻辑思维。根据小班课程2年多的课堂教学实践活动，我感觉，这一课程内容可以协助幼儿产生优良的逻辑思维及生活方式，并提升她们的综合能力。有利于培养孩子良好习惯的阶段是什么时候？

兴趣爱好是最好的老师

“思维游戏特色课”有别于幼儿园的随意游戏，它是以操作原材料为借助的探索性、操作性智商游戏。幼儿依照游戏中持续明确提出的难题和每日任务，根据操作原材料，持续探索和试着解决困难，开展游戏。游戏的全部全过程是幼儿持续解决困难的全过程，根据这一全过程，幼儿积极创设自身的工作经验和专业知识，慢慢产生自身的认知结构和逻辑思维系统软件。

课程内容的每件操作原材料，不但色彩鲜艳并且操作性极强。这种原材料既能迅速吸引住幼儿的专注力，幼儿在动手能力操作的全过程中，认知水平也在持续调节、提升，根据各环节的游戏课程内容，幼儿能感受满足感，学习培训主动性获得不断加强，进而造成深厚的自学能力和探索冲动。

在教学环节中，我觉得最先要让孩子们很感兴趣。我留意激起孩子们参加思维游戏的兴趣爱好，依据小孩的爱好，定编了让小孩顺口的童谣：“啦啦啦，啦啦啦,我是思维游戏的小内行人，思维游戏伴我成长，我是思维游戏的小内行人”，孩子们和着歌唱集中化了专注力，并在开心的心态中刚开始，她们喜爱的思维游戏。有利于培养孩子良好习惯的阶段是什么时候？

在孩子们劲头很高的前提条件下，我有心塑造她们的各种各样良好习惯。每一次新开游戏盒时，专业为孩子们设立一节开盒收盒梳理游戏盒的主题活动，让小孩从第一次主题活动刚开始就自身学习培训整理自身的学具，塑造她们整理梳理的自控能力和优良的操作习惯性，也让每一次思维游戏能分配得更为紧凑型，有条不絮。

给孩子随意自主创新的室内空间

对于“思维游戏特色课”注重幼儿独立主题活动、积极探索，而且获得专业知识专业技能的另外感情获得升化的课程内容特性。我课堂教学时激励幼儿选用不一样的方式，并接受幼儿的不一样的造就結果，从不一样视角随时随地给与毫无疑问、激励，使她们敢于战胜困难，胆大主要表现。

有利于培养孩子良好习惯的阶段是什么时候？我总觉得，应当给孩子们一个临场发挥的室内空间，使她们的造就潜力足以充分运用。要是给幼儿造就随意的室内空间，激励幼儿破旧立新，超越自我，跨越伙伴，幼儿的自主创新能力便会持续提升，另外幼儿的洞察力、想像力、动手能力操作工作能力也会获得提升，实际上，这也是在塑造幼儿敢于创新的习惯性。