好孩子小学入学早准备

“乖”孩子未必就是“好”孩子。

只要稍微总结一下中国家长们的家庭教育经验，所谓成功之处无外乎这四点：建立了融洽的亲子关系；既关心孩子的聪明，也关心孩子的善良；帮助孩子建立自信；培养孩子的抗挫能力。但是，同时中国式家庭教育长期存在着不为人知的问题，即：由于父母自负导致的悲哀。

为何教孩子学“乖”

目前，我国的家庭教育存在着一个很大的误区教孩子学“乖”。评价孩子时，动不动就说“你真乖”或者“你不乖”，将“乖”当成了教育标杆，具体就是听话，按师长和家长要求做事。

而在塑造这样一批批“好孩子”的过程中，往往也剥夺了孩子建立自信和良好自我形象的独立空间，甚至无形中扼杀了他们的创新能力，这是一种片面强调孩子社会性的教育理念。

现在的学校评选三好学生，为什么十之七八是女孩？在所谓的“优秀生”里，为何永远没有调皮孩子的身影？这其实很好理解，因为比起男孩子的好动，女孩子更容易静下心来好好学习，不吵不闹、不惹是非，完全符合我们这个社会认可的“乖”孩子标准。

这样的三好学生固然值得肯定，但我认为，那些不听话的调皮孩子也有可取之处。比如那些上课爱做小动作的学生，虽然常会被老师教训，但每次挨批后，都能立刻抖擞精神继续调皮。所以说，他们的抗“击打”能力比起那些“好学生”要好得多。

为何孩子心胸狭小

在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是传统“围墙式”的家庭教育，校园也不是传统物理意义上的校园，孩子们拥有比以往任何时候都要好的师资以及硬件设备。

但我们需要反思的是：为什么孩子的心胸却变得狭小了？只会关心自己身边的事，为国家前途、为人类理想奋斗的抱负，在今天的年轻一代身上已难觅踪迹。

因为我们的家庭教育将过多的精力集中在知识的增长上，已经无暇将英雄式的理想灌输给孩子。在国际上，中国家庭对学校教育的高度支持是得到公认的，可这种对知识的高度注意，也是孩子的心胸变得狭小的一个重要原因。

为何孩子不愿回家

大部分父母的言谈间还是把“儿童”的概念缩小为“学生”。孩子的生命就是这样被压缩到一个方面，以此来换取成功，代价未免太大。我们应该牢记：“儿童”的概念内涵远大于“学生”，儿童除了在学校要当好一个学生外，在家里、在社会中还有更多形形色色的角色需要“扮演”。

因此，家庭不止是给孩子创设的“学习家园”，还应该是他们的“精神家园”。为什么现在那么多大学生放假不愿意回家？就是因为在他眼里，家里是一所“文明监狱”，父母成天只知道督促他学习。

现在有的家长总爱陪着孩子做作业，我觉得这种做法值得商榷。

总之，孩子要适合家庭教育，也要让家庭教育适合孩子，这是一个相互作用的过程。可需要指出的是，当前大多数家长使家庭教育与学校的关系变为单向，只知道家庭教育围着学校转，结果却牺牲掉很多培养孩子品质的机会。其实学校也可以协助家庭教育，优秀的家长应该把握随机的教育机会。

不要用太多规矩限制孩子的自由。要让自己的孩子去做他自己喜欢做的事，让自己有一片发挥的天地。如果你有顾虑，用“共同决定”的方法诱导他：例如孩子喜欢玩电脑，不要说“不准玩”，告诉他，如果你的成绩够好了，或是功课做完了就可以玩，但是一周只能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上。这样不但能培养独立能力，而且孩子还会为了自己的兴趣更努力做那些“必须做”的事。ZJ09.Com

“不听话”并非绝对是坏事(专家视点)

其实，孩子有时不按父母的要求去做，不听从父母的指令，这正是幼儿身心发展的特点。某些心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童。即使五六岁的幼儿反抗行为也是很明显的。何况现在的孩子生活在信息丰富的社会，每天都可以吸收到许多信息，对人对事都会有自己的想法。如果父母过早地用成人的标准去要求孩子，是不符合孩子身心发展规律的，而且容易扼杀儿童的天性，使孩子从小失去儿童最珍贵的创造性人格，这会给父母留下难以弥补的悔恨。

著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和作出决定的能力。而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。这一研究说明，反抗行为强的孩子，长大易有坚强的独立意志，而这一点正是21世纪的人才应具备的素质。

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菲尔普斯从不是乖孩子

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，同学们都会去做好迎接新学期的准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，你看过哪些关于入学准备的资料呢？下面是小编精心为您整理的“菲尔普斯从不是乖孩子”，仅供您在工作和学习中参考。

刚刚学会说话的时候，菲尔普斯就有问不完的问题，什么东西他都好奇。小小年纪，他就希望自己成为众人关注的焦点。除了对付调皮捣蛋的小菲尔普斯，德波拉最怕见到儿子的老师们。“迈克尔在课堂上一刻不停”、“迈克尔没有一秒钟能够安静”、“迈克尔总是管不住自己的双手”……老师们的抱怨让菲尔普斯太太总是很尴尬，对于当了22年教师的她来说，欺负同学、在课堂里发出怪笑的学生是最让老师厌恶的，而自己的儿子恰恰就是这样一个混小子。

上小学时，菲尔普斯的多动症影响到了他的学习。虽然他不再到处惹麻烦了，体育以及一些实验课程也能让他提起点兴趣。不过，当德波拉试着培养菲尔普斯的阅读兴趣时，这位操心的母亲又一次失望了。“我会给他一份《巴尔的摩太阳报》的体育版，哪怕他只是看看图也好。”不过，绝大部分科目是B、C甚至是D的成绩单足以说明，小时候的菲尔普斯压根儿不爱看书。

9岁那年，菲尔普斯夫妇决定让儿子接受多动症治疗。德波拉认为，至少这能让他愿意花点时间在自己的功课上，“有些科目能从C进步到B。不过，如果作业的要求是至少写四句话，那么他只会写上四句话。”

两年后，菲尔普斯告诉妈妈，他可以控制住自己，他不想每天去学校医务室服药。德波拉决定相信自己的儿子。同一年，菲尔普斯在游泳池中展露了自己的才华。“当时，他的教练鲍勃告诉我，‘2004年，他会出现在奥运会上，2008年他会打破世界纪录，2012年……’”德波拉说，“我不得不打断鲍勃，提醒他我儿子还只是一个11岁的中学生。”

“你儿子干什么事都专心不了!”直到现在德波拉都记得菲尔普斯的一位小学老师曾给出过这样的评价。现在看来，至少在游泳池里，曾经的那位问题儿童会专心致志地做一件事——拿金牌。

好孩子都是管的，熊孩子都是惯的！

孩子就像一棵树，只有在其成长的过程中不断修剪，树木才能长的挺拔。如果，因为不忍心，就不去剪掉横生的旁支，任其疯长，早晚世界会以一种更残酷的方式帮他剪掉。

孩子要管，管子如修枝

好孩子都是管出来的，老话说：小树在砍，孩子在管。未成年的孩子，必须要管教，必须要惩戒，通过管与教可以帮助孩子形成正确的三观，一味以爱的名义让步，是对孩子最大的不负责任。

01.管教需注意方法

孩子要管，管不是把自己的想法强加给孩子，也不是命令孩子，更不是对孩子大喊大叫。管教是指通过温和的沟通交流与以身作则帮助孩子树立正确的观点。

家庭是孩子的第一教室，父母是孩子的第一任老师。教育不仅是一种技术，更是心灵的交流与爱的结果。

有很多父母总是通过吼和骂来管孩子，其实殊不知常骂，大声骂，越骂越听不见。当父母第一次责骂孩子，孩子可能会“如你所愿”，但当次数渐多，就像“入鲍鱼之肆，久闻而不知其臭”，孩子渐渐对骂声变的麻木。

身体都是有逃生机制的，你一责骂孩子，孩子的大脑本能地转入逃生机制，开始思考如何逃过一劫，达不到教育的目的。

加之，孩子也是有自尊心的，父母的责骂在一定程度上会挫伤孩子的自尊与自信。好孩子是夸出来的，而不是骂出来的。

最好的管孩子的方法是身教，让孩子在日常中耳濡目染接收正确的信息。

02.管孩子并非事事都管

关心管教还是是必要的，但若事事都管，孩子也会失去动力。

马卡连柯曾说：你们（父母）应该由着他冒险，应该在一定程度上允许他冒险。

好孩子是管出来的，管是要敲打掉孩子身上的坏毛病，并不是时时事事都管着孩子，毕竟路上孩子自己的，父母不可能陪她走一辈子。

孩子需要父母的指导这是真的，但是如果他们无时无刻不在管教与指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

好孩子是管出来的，在孩子成长路上，父母充当这花匠的角色，修剪，除草，通过外力来促使花树枝繁叶茂。

孩子不能惯，惯子如杀子

01.惯孩子就是害孩子

法国教育家卢梭说：你知道运用什么方法，一定能使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。

“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，爱护过度成为了家庭教育的主流。在溺爱的呵护下，孩子们无法建立基本的抑制反射，不能很好地抑制自我中心和独立本能。

我国自古就有“慈母多败儿”的说法，古人说“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之”。

今天不少家长在孩子犯了错之后，不进步责备孩子让孩子认识到错误，反而以“我们家孩子还小”“长大后就好了”为由推脱。

溺爱孩子，容易导致孩子内心无爱，变得自私自利。当孩子被溺爱包围，他只是单方面的接受爱，却不懂得付出爱。家长对孩子实施溺爱教育，孩子不能得到锻炼，会造成各方面能力的退化。

在溺爱环境下长大的孩子，价值观多少游戏混乱，孩子一直接受的是他是世界的中心，所有人为他服务的观点，当他走向社会，迈出家门，外人不会宠你，世界不会围着你转，这会给孩子造成一种巨大的心理落差，使其原有的内心观点受到冲击。

《韩非子》说：人之情性莫爱于父母，皆见爱而未必治。意思是说，人与人之间的感情没有比得上父母子女之情的，但只有爱，不见得能教育好孩子。

02.爱不是溺爱

《古今谭概》中有这样一则寓言：一只翠鸟为了避免灾祸，开始把窝筑在树的高处，孵出小鸟后，翠鸟很怕小鸟从高处的窝里掉下去摔死，于是把窝向下处移了移。

等小鸟的羽毛长出来，非常漂亮，翠鸟妈妈越发喜爱小鸟，也越发怕小鸟从树上摔下，有一次把窝向下移了移，移到离地面很近的树杈上。

这样，翠鸟妈妈放心了。然而当路过的行人发现了小翠鸟时，稍一举手就把小翠鸟掏走了。

爱的本质是要给孩子自由、宽容、欣赏,而溺爱的本质则是管制、包办、批评。?

许多家长分不清爱与溺爱，认为自己只是尽心尽力地爱自己的孩子，怎么就能算是溺爱的，不少存在溺爱行为的家长也并未意识到自己的孩子正处在溺爱中。

溺爱更多的是一种对孩子的不信任，它剥夺了孩子的体验与选择权，是一种披着爱的外衣的占有与控制。

爱是为孩子准备早餐，溺爱是将早餐喂到孩子嘴边。爱必须有，溺爱不能要。

好孩子是管出来的，坏孩子是惯出来的。管孩子要注意方式方法，管教不是大吼大叫。你可以娇惯孩子，事事顺着孩子，但世界会让孩子尝到“爱”的苦果。

过早入学未必好

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，做好准备工作才能保证我们开学后身心健康并且顺利地适应这个变化，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“过早入学未必好”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

“早上学”指的就是未按照国家《义务教育法》要求的“年满六周岁方可上小学”的规定而提前上学。其实这样做对于孩子的学习和发展都是不妥的。

为什么家长要想尽办法，找路子、批条子的让自己未满六岁的孩子上学呢?家长会以“生日是下半年的，六岁半再上学太亏了”为理由，有的家长认为“我的孩子只差三四个月，应该不会差多少，上学没问题”，有的家长认为“提前入学=智力开发”，还有的家长望子成龙，认为能早进入学校，就能早让孩子成材。殊不知，家长的这些想法和行为实际上不仅给学校的正常教育带来一定困难，还直接影响到孩子的健康与发展，有害无益。从医学角度来说，5岁和6岁孩子相比，大脑发育和智力水平的差别确实不算很大，但是从心智发育上看差距还是很大的，男孩的差异似乎更大。教育专家普遍认为，虽然不能否认有部分早期教育较好的孩子，即使提前入学也能够赶上小学的学习进度。但总体来看，提前入学对于孩子的发展弊大于利。因为：

1.学校的教学活动是根据各年级学生的年龄特点制定的，既然是按年龄分的班，自然有年龄作为主要标志的依据。据长期的追踪研究，整体上讲绝大多数孩子还是符合年龄发展特征的，年龄差几个月，孩子的表现都差距很大。比如五岁半的孩子和六岁的孩子在注意力，自制力，坚持性，人际交往能力，抗挫折能力，甚至手部肌肉发育(直接会影响到孩子用笔写字的水平和能力)上都有较明显的差距。在当前学校教学压力和任务较重的现实下，许多孩子不能跟上学习的进度，或是跟的很辛苦。

2.如果孩子跟的很辛苦，学习的难度超出孩子的能力范畴，会使孩子在无法理解的情况下强行记忆，这往往会导致孩子的精神长期紧张，会诱发一些神经衰弱等疾病。

3.由于孩子跟的很辛苦，长期得不到老师和同学的肯定，孩子必然会对学习产生厌恶情绪，甚至把学习当成惩罚，最终导致厌学的恶果。

4.由于孩子跟的很辛苦，导致孩子成绩长期处于后位，会给孩子的心理带来极大的压力，孩子的自信心会遭受不必要的打击，一些脆弱的孩子会产生强烈的自卑感，觉得自己永远不如别人，这势必会影响孩子个性的发展。

所以，如果孩子的综合能力尚未达到相应入学要求而强行而为，不仅作用不大，而且稍有疏忽，就会带来负作用，影响孩子身心的正常发展。因此，家长最好遵照科学规律，让孩子按照法定入学年龄入学，而不是拔苗助长，留下后患。

乖乖听话的孩子更加容易成才吗？

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，同学们都会为迎接新学期的挑战做一些准备，做好入学的准备工作可以在开学时有条不紊，让我们来学习一下入学准备知识吧！以下是小编为大家收集的“乖乖听话的孩子更加容易成才吗？”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

在大人的眼中，听话的孩子就是好孩子，将来就很容易成才，但是在现实的生活之中真的是这个样子的吗？今天就让我们结合实例来详细的了解下为什么说乖乖听话的孩子并不是成才之道！

事实证明，“调皮”的孩子往往比其他孩子更富有想象力和创造性。各位爸爸妈妈应该保护宝宝的“调皮”，认识“调皮”的重要，可以和宝宝一起调皮，促使宝宝在调皮中学习，在调皮中成长。

各位父母们，如果你真的爱自己的宝宝。请让孩子在生活中“乖孩子”的角色中脱离出来，不要让他们为了扮演“乖宝宝”而付出“代价”，释放他们，让他们做最真实的自己。

首先让我来给大家讲一个故事吧！在一个动物园里有只的大笨象，它的生活就是日复一日在围栏里吃香蕉和草，玩玩鼻子，而困住它的仅仅是一根细细的链条。好奇的人就问饲养员：“大象那么大个，怎么只栓这么小的链条呢？它一直这样的吗不反抗吗？”饲养员解释说：“在大象还小的时候，便被一根粗锁链拴在牢固的柱子上。每天的尝试均以失败而告终，虽然小象每次都会拼命地尝试挣脱锁链逃跑。后来，小象放弃了努力，不再尝试。慢慢的日子一天天过去了，小象长成大象，可它依旧顺从地被一根细细的链条栓在笼子里，享受不到自由。”

大象怎么不想法挣脱那根链条和柱子？它明明已经拥有足够大的力气了啊！原来，大笨象在小的时候已习惯了“听话”，就算长大了它已经拥有能够挣脱链条，现在如果饲养员没有让它走，它还是会听话的不走。其实许多听话的孩子就如同这头大笨象，自己的事情不能自己去作决定，只是唯唯诺诺的听从父母的安排和老师的教导，由于长期处于这种心态中，孩子就不会相信自己的任何能力与判断，总听从别人的标准去衡量，没有自主，没有主导权，自然谈不上独立和创造了。

往往那些不听话的孩子更愿意去发挥的想象力，去独立思考去尝试，他们都会客观的看待事物不会以个别人的观点来左右自己的想法。这些孩子更具有自我、自信，也更加具有创造力和独立性。每个孩子都蕴藏着不可预知的潜能，孩子能不能不成功，关键在于最爱他们的父母和家长是否理解孩子，正确引导孩子，而不是一味的要孩子听话。这样其实是一种变相的扼杀，让许多孩子都与天才失之交臂。

俗话说“兴趣是成功的老师，好奇便是兴趣的源泉。”“调皮”是孩子好奇心、敢于动手和探索精神的体现。因而，父母要保护好孩子的“调皮”，了解孩子的“调皮”，可以和孩子们一起调皮，使孩子在调皮过程中学习进步。要求孩子绝对的听从你的安排那是不现实的，就好像要你在在大自然中寻找出一模一样的两个动物一样是不可能的。每个人的人生都需要通过自己的努才够得以实现。失败乃成功之母，没有经历风雨怎能见彩虹呢？孩子可能不听话，让父母头痛，让老师为难，让自己绕更多的弯路，可这又有什么关系呢？

各位父母对于自己的孩子，要适当的降低对他们的要求和期盼，支持鼓励他们认识到自己的不足和缺点，激励他们在实践中越挫越勇，注意过程中的体验和收获，这样孩子们都可以拥有属于自己的成功人生。

本网站小编总结：通过相关的调查我们得出，听话的孩子虽然教化的好，但是这并不能成为孩子的成才之道，结合实例就性格与心理上来看，我们也都感觉到了听话与成才之道并不能够划等于号！

秩序感养个乖孩子

秩序感能使人产生愉快、兴奋、舒服的感觉。它也是人生命中的基本情感需求，表现形态为安全感、归属感、格局感、时空感等。生物学、心理学、教育学等研究表明：胎儿对秩序感就有了生物感应；3个月大的婴儿喜欢与脸部体现对称、比例均衡的人交流，从而获得秩序感，满足心理需求；3岁前的幼儿有着强烈的安全需求，当被置于杂乱无章、陌生的环境中，孩子会哭闹；5~6岁的幼儿时空秩序感已形成……幼儿期是个体秩序感发展的敏感期。

值得爸妈注意的是，宝宝一出生就有追求秩序、创造秩序的基本情感需求，那么父母就可以充分利用幼儿与生俱来的秩序感，培养幼儿有序、科学、合理的生活学习习惯。

1、定时定点的饮食、睡眠秩序，培养婴儿良好的饮食、睡眠习惯

从婴儿时起，父母就要做到定时定量的哺喂，让婴儿满足生理需要，形成生物钟的同时，感受到饮食也具有时间和数量上的秩序，而不是杂乱无章的。渐渐地，幼儿便能自觉遵循自然的饮食秩序，获得良好的饮食习惯。

2、规律、有序的学习氛围，培养幼儿良好的学习习惯

良好的学习习惯是孩子学业有成的保障。刚刚牙牙学语的婴儿，没有学习任务，也不懂什么是学习。但这时却是培养学习习惯的好时机，父母利用秩序感，建立规律有序的学习气氛，对幼儿未来的学习行为是有价值的。

如每天晚上，父母有定时看书学习的习惯，让孩子置身于学习的环境，感受学习气氛，或者每天定时和幼儿一起“看书”，教幼儿按顺序一行行地“阅读”，一页页地翻书，还可以给幼儿反复朗读儿歌、童话，让幼儿体会其中的节奏、韵律等，都将有助于培养幼儿读书、看书的兴趣以及学习的秩序感。

3、整洁的家居环境，培养幼儿爱劳动、讲卫生的习惯

整洁的，充满对称、均衡、节奏的家居环境是秩序在时空上的具体体现。一个在整洁、有序的家居环境中长大的幼儿，在情绪上都会拒绝杂乱和肮脏，会有强烈的秩序感、清洁感和格局感。

教育家们提出，人的成功80％取决于情商，20%取决于智商。习惯是情商中的一项重要内容，父母们切莫忽视幼儿好习惯的养成，应利用幼儿固有的秩序感，创造充满秩序的教育环境，培养幼儿良好的学习、生活习惯。

让孩子乖乖睡觉（幼儿入学准备）

前言：小宝宝们初上幼儿园，难免有孩子的习惯不与幼儿园的相一致，那么如何才能培养他们有一个好的习惯呢？就让我们拿睡午觉来说起吧，以下就来详细看一篇来自玫瑰的日志吧！

孩子在幼儿园一般都要午睡，可是我们班就有那么几个孩子总是睡不着，这令我很头疼！我们就绞尽脑汁的寻找一些方法，效果是有，但总不是很理想。有一次，我从一本书上看到，上面的教师用做梦的方法让班里的孩子睡觉，说这一招很管用。我何不试一下，于是，等孩子躺下后，我给他们讲了一个童话故事《白雪公主》，并告诉他们，只要睡觉，梦姐姐也会把最美的故事托给你，你就会梦到。这时，孩子急了，“老师，我想做梦。”“只要你们闭上眼睛，不要乱动，就能睡着，就会做个美梦。”我耐心的给他们讲着。这时候，孩子们一个个都闭上了眼睛，不一会儿，班里已静悄悄了。午睡醒来后，孩子们争先恐后地给我讲他们自己的梦，还有的孩子告诉我：“老师，梦姐姐今天太忙了，她忘了把梦托给我了。”“没关系，那是因为听话的孩子越来越多了，明天她会记着的！”我一本正经的说，孩子听到后高兴的跑开了。如果你也有这样的捆扰，还就试试这个办法吧！

本网站小编总结:睡午觉可以使小朋友下午更有精神，但是常常有个别的的小孩子不爱午睡，那么怎样让他们能够好好睡觉呢，这就需要老师来想一些技巧，你有没有别的好办法呢？让我们一起来交流下吧！

孩子不足六岁就上学到底好不好

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，做好入学的准备工作可以在开学时有条不紊，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？以下是小编为大家收集的“孩子不足六岁就上学到底好不好”希望对您的工作和生活有所帮助。

每年一到小学招生时，总有一些家长为了让不到年龄的孩子提前入学，想法设法，托人情、找门路，甚至不惜更改户口本上孩子的出生日期。也有的家长千方百计将不够入学年龄的孩子“塞进”入学年龄卡得不太严的学校，然后再转学，来了个“曲线入学”。在一些家长看来，孩子入学越早，成功的机会就越大，因此，为此费尽心机。

据一项对100名提前入学学生的调查显示：只有18%的孩子对学习感兴趣，56%的孩子学习成绩不理想，16%的孩子上课坐不住。据老师反映，提前入学的孩子在自立能力、注意力集中、独立完成作业等方面明显比其他孩子差一截。当前，由于独生子女在家里一般处于中心地位，家长对孩子娇惯溺爱，使孩子生活自立能力差。那些年龄偏小的孩子，甚至吃饭、上厕所都需要老师照顾，学习上更是力不从心。由于孩子年龄小，老师和家长往往降低标准，放松要求，处处给孩子以特殊的照顾，这对孩子的成长很不利。长期得到别人特殊照顾的孩子，不知不觉就会产生依赖性和自卑感。另外，当前家长对孩子期望值过高，竞争压力也越来越大，一般学生都感到课业负担重，如果再提前入学更是吃不消。

一位长期从事低年级教学的老师分析说：“家长让孩子提前入学，其理由是认为他的孩子聪明。”他们看到自己的孩子已经认识一些汉字，会做几道算数题，甚至会背几首唐诗，便认为自己的孩子已经具备了接受义务教育的条件。实际上并没有具备条件，那些孩子学到的那点知识和能力，是家长提前、强化培养的结果。那点“优势”不是真正的优势，是虚假的，可以说是“泡沫优势”，上学后过不了多久，就会不复存在了。因为孩子的语言理解能力、日常生活常识的积累、生活自立能力、反应速度等，与年龄大小有相当大的关系。我们成年人，在年龄上有几年、甚至十年的差异，在能力上也不见得有多大的差别。而对小孩子来说，不用说相差几岁，就是差几个月，在能力上也会有很大的差异。

做父母的都希望自己的孩子早日成才，千方百计地把孩子接受正规教育的时间提前，结果是“欲速则不达”。一位提前入学的孩子的家长后悔不迭地说：“由于孩子提前入学，在班里各方面都一直处于劣势，始终‘赶不上趟’。由于学习的不成功，使他对自己丧失自信心，小学六年级毕业时，竟然没有勇气面对初中学习的激烈竞争。在孩子的一再要求下，他们只好将他转到另外一所小学，重新读了一个小学六年级。早知今日，何必当初。”

世界上绝大多数国家和地区，不论是发达国家，还是发展中国家，也不论是白种人、黑种人、黄种人、棕种人居住地区，基本上都是规定6岁以上的儿童才能入小学读书。这种入学年龄的规定，不是偶然的巧合，而是有其科学依据的。

根据儿童身心发展的规律，学龄前阶段的儿童是以游戏为主，即使是学一些书本知识，也是在玩中学，并且没有固定的统一的要求，伸缩性很大。而进入小学以后就不同了。小学生是以学习为主，开始系统地学习科学文化知识。小学教学有严格的教学计划和教学大纲，每个孩子必须要达到国家统一规定的要求，这对年龄小的孩子来说，压力是很大的。不能还像在幼儿园那样，想学就学，不想学就不学，想学多少就学多少，那是不允许的。

许多家长只是从个人的主观愿望出发，强行让孩子提前入学，使孩子过嫩的肩膀承担起与他们年龄不相称的重担，那是不明智的举动。对年龄比较小的孩子来说，过难的知识和过重的负担，容易使他们对学习产生抵触情绪，丧失学习的兴趣和信心，甚至会使他们产生厌学情绪。刚开始读书学习，就厌烦学习，那可不是好的征兆，会对孩子以后的学习，甚至一生都会产生持久的副作用。家长要慎之又慎，不可盲动。