儿童早教：孩子的五大情感需要，你有留意吗。
父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《儿童早教：孩子的五大情感需要，你有留意吗》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
尽管如今许多 家中都仅仅一个孩子，可是父母都忙碌自身的工作中，只有把孩子交到长辈或是到幼稚园。实际上孩子在成长的过程中假如无法得到父母的关怀，会让孩子心理状态出現误差喔。孩子的五大情感需要是什么？你了解孩子有哪些情感必须吗?
事实上，孩子在儿童阶段有很多情感必须，这种情感必须的考虑，针对成才生长发育中的孩子而言十分关键的。家长小伙伴们了解孩子情感必须吗?下边，网编就小结出在孩子成长阶段中六大关键的情感必须。孩子的五大情感需要是什么？
1、被他人爱的必须
家长要常常给孩子以鼓励和称赞，那样的鼓励和称赞对塑造孩子的信心很有协助，另外也在孩子心里塑造起“父母鼓励我做XX事”的意识。另外，对他明确提出的正当要求尽量地接受并协助处理。孩子全是单纯性的，都期待自身可以被自身的父母索爱，在这个环节，父母应当多让他感受到：父母喜欢我，期待我可以发展。
诸位父母何不想一下，如果你還是孩子的情况下，是否期待自身的父母可以善待自己多一点呢?实际上那样的必须针对每一个孩子而言全是务必的，在孩子的成长阶段中，父母的爱对小宝宝的危害能够说成最重要的。父母把自己的爱向孩子呈现，另外防止不要说一些严厉打击性的讲话，例如“你怎么那么笨，早知就不必你呢!”有时可能是父母的無心之言，可是在小孩子听来，确是让他们心痛不舒服的。
2、获得优异成绩的必须
假如孩子在生活起居中年是有不成功的体会，他便会变的垂头丧气。因而，家长一方面应留意向儿童明确提出的规定不适合过高，以防超过孩子的工作能力程度进而他挫败;另一方面，在提规定时要考虑到孩子的特性，使他可以在某一方面不断进步考试成绩，并享有到从而产生的快乐。当孩子有不成功的体会时，父母应立即鼓励小宝宝，可是要留意掌握度，不必过多谈及孩子过失之处，不然有可能造成 孩子内心产生自卑心理。
3、所属团体的必须
孩子通常很喜欢和其他小孩子一起玩，一起学习，在团体中获得开心。假如长期独居，孩子的心态便会遭受压抑感造成轻度抑郁。家长应当想方设法为孩子创造与伙伴共同学习和游戏娱乐的机遇。即便孩子临时迫不得已离去团体(如得病住院治疗、放假了回家等)，家长还要想方设法根据捎口信等多种多样方式，让孩子掌握到小伙伴对他的想念，进而让他時刻感受到团体的溫暖。孩子的五大情感需要是什么？
4、自尊心的必须
孩子学习什么、怎么学，玩什么游戏、如何玩等不必由家长明确规定，家长应明智地激起孩子勤于思考去想来做，并让他在个人评价中提高使命感。孩子一旦拥有发展，则应立即做出毫无疑问的点评和积极主动的鼓励。解决过错感的必须 一些孩子犯了过失或经历了几回不成功，就没精打采，家长这时若再盲目跟风斥责，就更非常容易使其产生心理状态压抑感的情况。因而，家长要平心静气地看待孩子的过错，让他了解每个人都做错事，要是纠正了便是好孩子。
5、摆脱怯懦的必须
当孩子对生疏的主题活动造成怯懦的心理状态而不肯报名参加时，或是应对路人不肯讲话时，家长的每日任务并不是催逼他去做或恐吓他，只是有目的地正确引导他防止悲剧和损害。当孩子一不小心摔倒划破膝关节，这时候家长干万不可以心惊胆战地生产制造可怕氛围，只是宽慰他：不必焦虑不安，血液出去还会继续在人体里长出去的。对孩子担心的事儿，家长要多方面表述，以清除他的顾忌。
孩子太过怯懦家长该怎么办?家长能够让较为内向型的孩子一起玩耍，那样能使她们积极张口。假如让这种孩子与年龄较年幼的孩子一起去玩，还可以使其消沉的心态大幅改进。要是让这种孩子们有着信心，历经一段日子，当然能与同年龄朋友交往和睦。总得来说，让消沉的孩子有着信心，日子一久，当然能够更改其原来的心态，因而，两者之间训斥个性化怯弱、消沉的孩子，比不上让他们有着信心。
孩子的五大情感需要是什么？情感的创建会产生一种无音的驱动力，情感全过程也是互相影响、相互影响的全过程。家长内心拥有孩子，孩子就想要和家长在一起，就造成了亲近感，家长重视、了解、关注孩子，孩子就更为尊重家长。那样不但能够促进孩子主动地接纳家长的教悔，还能够使孩子的自学能力足以提升，优良的读书习惯足以培养。
相关知识
儿童早教：心理不健康儿童的五大表现
要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《儿童早教：心理不健康儿童的五大表现》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
3-5岁的学前教育儿童正处于心理成长发展趋势和人格产生的关键期，她们具备极大的发展前景，延展性大，现代心理学说明：心里健康是一个人智商和人格发展趋势、全脑潜能开发、社会道德品行产生、积极主动融入社会发展的前提条件，是一个人能力素质产生和发展趋势的基本。下边来详细介绍一些儿童心理不健康的表现。儿童
1、注意力不集中
儿童的心理状态个人行为能够 表现在儿童的个人行为上，一些儿童出現“儿童多动症”。关键表现为爱动;专注力不集中化;情绪波动大、自我控制能力较差;学习培训遭受比较严重危害等好多个层面。爱动从总体上是喜爱奔波，或跳上跳下，摇桌椅回身，离位行走，大声喊叫或发言，引逗别人，动作不断，如咬签字笔、咬手指、咬衣摆等。儿童
专注力不集中化层面从总体上，上课的时候不可以专心致志认真听讲，专注力松散，易受自然环境影响而走神，在课堂教学左顾右盼，不耐烦或入神发愣。自动化控制心态的能力较差层面从总体上，表现为孩子气骄纵，抑制力差，易惹恼或欲望。心态不稳，以便一些琐事就叫喊或哭闹，情绪不稳定，常依据一瞬间欲望做事，不考虑到不良影响，将会忽然作出一些风险行为及毁坏个人行为。
2、焦虑情绪
指始料未及的沒有显著人体缘故的害怕情况。实际表现为缺少自信、过度比较敏感、胃口消沉、无缘无故哭闹。这类儿童生疏自然环境反映比较敏感，而担忧担心，乃至恐惶躁动不安，哭闹不断，经常担忧被他人取笑，对并未产生的状况，造成太过的关心，并伴随无依据的苦恼。对平时一些无足轻重的琐事，也看起来太过焦虑情绪。儿童
3、可怕和失眠症
可怕表现在对一些事情或场景造成畏惧和逃出的情绪，如怕雷电交加，极其焦虑不安，抱头上蹿下跳。儿童针对一些沒有风险或基础沒有风险的物品也觉得担心，并且这类担心十分突显，儿童因为可怕而出現逃避、胆怯个人行为。失眠症的小孩睡不着觉，睡中时常吓醒、高声哭闹，乃至说梦话四方，但大白天追忆不起來，只感觉精力不集中，心态不稳。
4、进攻
这类小孩整天东奔西走，常常搞捉弄，喜爱讥讽讥讽他人。对幸福的物件绝不爱护，辗压变成嗜好，表现出攻击能力。
5、极端的人际交往
儿童的人际交往关键就是指她们与爸爸妈妈、老师及其伙伴中间的关联，从这种与人相处中能够 体现出儿 童的心里健康情况。心里健康的小孩善于与人相处，擅于和伙伴协作与共享资源，了解与尊重别人，待人接物无私友好，也非常容易被他人了解和接纳。心理不健康的儿童一般沒有和睦的人际交往，通常因为本人心理不健康等缘故，与人造成沟通障碍。不可以与人协作，对人不闻不问，欠缺责任心，有猜忌、妒忌、胆怯状况，不可以置身团体，与人背道而驰。
宝宝五大感官的早教方法
神经细胞的发育除了需要营养供给以外，还需要外界给予一定的刺激。大脑虽然完成了运动和感觉神经的设置和髓鞘化，但是还需要通过应用形成神经回路而巩固下来。因此，对于新生儿来说，早期教育就是要给予五官和皮肤感、知觉方面的刺激。具体做法如下：
视觉
新生儿喜欢轮廓鲜明、颜色对比强烈的图形。如：环形和有条纹的黑白图形；喜欢看复杂、有丰富内容的图形；喜欢看人的脸；对红颜色有偏爱。且焦距约20厘米，太近太远都看不清楚。而且孩子还能记住所看的东西，因此还需要不断地变换新的东西，重新引起他的兴趣。我们要选择满足以上要求的玩具给予孩子视觉上的刺激。
听觉
孩子一出生不但能听声音而且对声音有定向力，也就说明出生时就已经完成了视听结合的神经连接。孩子喜欢听母亲的声音，喜欢听柔和的声音，拒绝噪声。所以我们就可以利用这段时间多和孩子说话，让孩子听优美的音乐。
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触觉孩子的皮肤、嘴、手、脚是触觉器官，而嘴和手是最灵敏的部位。新生儿可以对温度、湿度、物体的和疼痛都有感受能力。所以我们不应该给孩子包“蜡烛包”、戴手套。让孩子的手、脚能自由活动，去感觉外界。在这个时期可以让新生儿去抚触外界事物。可以用各种质地的玩具刺激孩子的皮肤和手脚。如毛巾的、绒毛的玩具，木棒或金属棒。这个时候孩子可能爱吃手，这是孩子探索外界的一种形式，也是在寻求安慰，这是情感发展的需要，不要制止，但是一定要洗干净手。
味觉
新生儿有良好的味觉，喜欢甜味，对于咸味、苦味、酸味不喜欢。适当的时候可以给孩子不同味道进行刺激，让孩子的味道记忆仓库更加丰富。在这个阶段不要养成孩子吃甜味的习惯，否则孩子就不爱接受其他的味道了。
嗅觉
刚出生的孩子能分辨不同气味，经过几天的母乳喂养，孩子就能够分辨自己母亲的气味，对沾有母乳气味的物件表现出很大的兴趣。经常让孩子闻闻各种气味有助于提高孩子对气味的分辨能力。
总之，要抓住这段时间给予孩子感官最佳的刺激，促进孩子的感觉器官的发育。以上的刺激就是我们说的早期教育。
儿童早教：你的孩子有“财商”吗？
儿童美国全新儿童理财文化教育手册《富孩子》一书里写到，大家不清楚要多少钱能够 摧毁一个孩子，可是大家应当了解怎样教會孩子给与，进而使她们今后不会迷途于一个日渐被钱财所吞食的全球。你的孩子有“财商”吗？
你的孩子有“财商”吗？海外家中一直秉持着“再富也不可以富孩子”的见解，日本国父母认为孩子自食其力，不可以随意向他人借款。日本的人们文化教育孩子有一句名言：“除开太阳和气体是自然界赏赐的，别的一切必须根据劳动者得到 。”一样，英国父母把理财教育称作“从三岁刚开始完成的精彩人生方案”，美国家庭让孩子干家务获得零用钱，使孩子了解到：即便出世在颇具的家中里，也应当有工作中的冲动和责任感。儿童
钱财是把双刃刀。富有的生活自身不容易对孩子危害。可是假如欠缺身心健康健全的价值观念的具体指导，那麼它便会对孩子造成不良影响。伴随着孩子们的零花钱、春节红包愈来愈多，中国的父母也正解决“再苦也不可以穷孩子”的传统式，积极主动变作为给孩子极好投资理财一课的新好父母。
那麼，怎么才能为孩子开家开好局呢？
“财商教育”文化教育要耳濡目染
西方国家教育专家觉得，少年儿童需从三岁刚开始就会有经济发展观念。
“三岁刚开始分辨古钱币，了解面值、钞票和钱币。4岁学好花钱买简易的用具，如画笔工具、口香糖、玩具、小零食。最好是有父母到场，防止店家诱骗小孩子。五岁弄搞清楚钱是劳动者获得的酬劳，并恰当开展钱货互换主题活动。5岁能数很大数量的钱，开始学习存钱，塑造‘自身的钱’观念。六岁能收看产品商品价格标签，并和自身的钱较为，确定自身有没有选购能力。
8岁明白在银行卡开户存款，并想办法自身挣零花钱，如卖报、给领导干部买小物件得到 酬劳。九岁可制订自身的花钱方案，能和店铺议价，学好进行交易。十岁明白节省零钱，在必需时可选购偏贵的产品，如溜冰鞋、滑板车等。十一岁学习评价的校园广告，从这当中发觉物美价廉的产品，并有折扣、特惠的定义。十二岁懂得珍惜钱，了解得来不易，有节省意识。十二岁之后，则彻底能够 参加成年人社会发展的大型活动和投资理财、买卖等主题活动。”儿童
这一段經典的西方国家少年儿童个人理财规划已造成了很多中国父母的留意，将其做为孩子理财教育的样本。这句话告知中国的父母，孩子的理财教育要尽快刚开始，并必须连续地让孩子在生活关键点上耳濡目染。
3、4岁时，孩子已出芽了掏钱的观念。父母能够 对于孩子的求知欲，从生活点点滴滴上塑造孩子对钱的了解。在孩子认识数字，刚开始数一数的情况下，给孩子讲一些掏钱的基本常识，并融合数据的定义，与孩子玩购物游戏。例如让孩子寻找特定的商品价格标签，找寻等价的产品等。那样能够 塑造孩子的思维逻辑能力。
6到十二岁是孩子人格特质生长发育的关键环节，这一阶段，孩子的价值观念正慢慢产生，投资理财意识的塑造好时节。在这里段阶段中，父母要对孩子严格管理，仔细地开展正确引导，体验型的文化教育让孩子到来印象深刻，父母能够 为孩子申请办理一张储蓄卡，让孩子按时存款，交给孩子贷款利息的定义，并领她们到金融机构，将金融机构存款的方式、类型、年利率、测算贷款利息等专业知识慢慢地专家教授给孩子。还能够让她们算下贷款利息，使孩子意识到按时存款就能提升財富，造就一种满足感。你的孩子有“财商”吗？自然，根据劳动者奖赏零用钱也是一种好方法，根据让孩子家务劳动获得零用钱，感受劳动者的艰苦，感受父母挣钱不容易。
假戏真作塑造小投资者
实际上，很多文化教育孩子的手机游戏父母能够 自身创造发明，将成年人金融业生活变小到孩子的身上。例如让孩子制做“费用预算方案”，开裂如学习用具花费等将来一年计划转化成的尺寸花销，等于一个中小型的财务预测。那样孩子便会搞清楚掏钱要制定目标的大道理。针对孩子掏钱恰当的地区，掏钱花得物有价值时，可别忘记激励。
模拟仿真项目投资的作法对孩子的发展也很有协助，英国的一位专家教授在家里设立虚拟股市，以每一股买卖额度依照百分之一的比例计算，个股的价钱依据纽约股市每日的市场行情开展变化，孩子进“股市”项目投资，既能够 根据股票买卖来得到 收益，还可以根据“年终分红”来得到 收益。
你的孩子有“财商”吗？挣钱、掏钱、存款，和人共享金钱也是一门大学问，父母从小处着手，让孩子生活在自食其力、劳而有得、能者多劳的自然环境中，产生擅于投资理财的质量和能力，变成財富的主人家。更能让她们将来的富贵人生，白手起家创业、积少成多、点石为金。
宝宝英文早教的五大误区
儿童只有亲手操作，才能获得真知识。家长一定要注重孩子早教的这个环节，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是由小编为大家整理的宝宝英文早教的五大误区，欢迎您参考，希望对您有所助益！
误区一：过于重视英文，期望值过高。
美国著名的早教机构金宝贝在中国居然不开设专门的“英文课”，但是所有课程却又都用英文教学，着实让不少家长费解。国内有教育专家指出，这样做，其实是对中国爸妈们的一种理念辅导。其实，任何一门语言只是工具，没有必要将学习英文当做孩子的头等大事，相比之下，提高孩子的情商，先成为一个合格的社会人才是最重要的事。所以，中国宝宝们学英文的第一个误区就在于家长过分重视英文的作用，更对宝宝的英文启蒙期望过高。
针对这一误区，早教专家建议：宝宝从小开始接触英文固然没错，但不应该成为家长对孩子的主要要求，更不应该期望值过高。学会玩、学会创造、学会找到自己的快乐、学会尊重自己和别人比学英文更难也更重要。所以在金宝贝的早教课上，即便是全英文环境，也不会刻意给孩子制造“学习英文”的压力，也是这层意义。
误区二：过早让宝宝读写英文和双语翻译。
很多家长都会觉得自己的英文很不好，主要问题就在“哑巴英语”和词汇量太少。因此，一些爸爸妈妈错误的认为，找一些单词卡片，让孩子尽早认识这些单词，反复诵读，学会字母、单词、句型，会背了就能更快的学会英语，为了帮孩子甚至要求从小开始逐字逐句的让孩子自己“翻译”，岂知，这样做大错特错。
语言学家早已发现，学习外语的最佳途径其实非常类似于母语的学习过程，让宝宝先从“听”“说”开始，不必逐字逐句解释，当宝宝“耳熟能详”之后的小学阶段再逐步过渡到“读”“写”，才能避免“哑巴英语”。比如在金宝贝的课堂上你也许就会发现，老师全程英文，而且从来不会停下来具体教“comeon”“goodbye”“turnaround”“shakehands”这些词的中文含义，只是通过不同的情境、动作再现这些内容，宝宝们完全可以在几次课程后就明白老师所说的内容，如母语一般自然而然的做出反应!一段时间下来，很多家长惊喜的发现宝宝虽然没有专门参加英文课，没有逐个学单词字母，更不会有活人字典随时充当中文翻译，但很多常用英文他们完全听得懂而且说得出!
误区三：用大人的方法学习“背诵”英文。
误区二的衍生便是错误的学习方法。爸妈们小时候学英文往往就是靠背单词，背句型、背课文，加上隔三差五的考核，压力很大，效果也很差，而且很容易反感，学习外语反倒成了一种负担，这也是许多家长英文学不好的主要原因。比如RED这个单词，过往的学习方法是“RED”背字母捎带着中文意思一起背，于是出现“红色RED、黄色YELLOW”这样的学英文方式。许多爸妈正襟危坐地拿着字母表或者单词表，有板有眼地教孩子“苹果念apple，笔念pen”，用中文做中介教孩子学英语，非常不妥。
宝宝的启蒙学习中，英文对他们来说不应该是一种新的技能，需要克服重重困难刻苦学习到，反倒应该是在轻松有趣的氛围里自然而然掌握，就如同掌握家乡的方言。比如金宝贝的育乐课程，每个环节都是英文，甚至还有英文故事，但通过老师的形体语言和故事绘本的形象表达，在各种游戏、课程、场合中自然而然的接触到英文，通过体验潜移默化的掌握英文，这才是最好的方法。比如，一个2岁的宝宝可能不知道恐龙这个词英文怎么写，但是他会在金宝贝的不同课程中接触到“dinosaur”，看见恐龙的形象他们已经可以脱口而出Dinosaur，甚至学会了“Roar”这个单词来表示恐龙的叫声。
误区四：过于追求“数量”效果。
“我儿子已经会200个英文单词了；我女儿已经学会10种句型。”在很多培训中，数量常常成为家长们的主要追求，仿佛这样就值得了学费。一些针对宝宝的培训课程，脱离宝宝的成长实际，让宝宝们学习背诵一些完全没有体验的单词，因为用数量来衡量仿佛比较合理。
实际上，通过营造不同的氛围情景，自然而然的让宝宝们从小接触到这些情境中的英文，即使他们不是100%都理解，但对于他们将来的学校英文学习已经非常有帮助。比如，在金宝贝的课中，各种游戏、美术创意甚至运动、扮家家都会有不同的英文出现，而和日常生活相关的词汇、句子更是在每节课都能有不同的呈现，久而久之，孩子们已经掌握了大量生活英语和课程相关的英文句子，能够表达自己，甚至知道“Beetles”的涵义，因为在音乐课环节中会有专题，不用教这个词的含义孩子们就知道甲壳虫乐队和他们的著名歌曲，虽然宝宝们看见单词了可能还是不太知道，但对于这些词的真正意思理解甚至比大人还要深刻，还会唱出大人也望尘莫及的英文歌曲，这些完全不是依靠老师拿着单词表、歌谱教授的，反倒是宝宝们在反复的游戏、体验中真正掌握了的，寓教于乐学英文意义也在于此。
误区五：宝宝学英文依赖老师、学校。
很多家长觉得自己英文不好，所以宝宝的启蒙阶段只好依赖专门的课程，其实，每周一、二次的课程毕竟时间有限，指望老师一手教会是不现实的。实际上，无论水平如何，家长都可以借助早教课程的机会和宝宝同步学习，并借助一些工具配合老师在家中练习，通过重复、情景再现、角色扮演、不限时间地点的帮助宝宝们巩固，而除了金宝贝课堂的内容，一些CD、英文卡通同样可以扮演启蒙老师的作用，家长需要一起参与进去，真正和宝宝互动起来，才能营造轻松有趣自然而然的学习氛围。
无论如何，3岁左右的宝宝甚至6岁的儿童，在启蒙英文学习的过程中避开以上五大误区，家长首先要调整心态，不功利不急躁不攀比，用体验+游戏的方式，自然而然潜移默化的在重复中巩固掌握英文，用学习母语的先听说为主，不以学习成效考核来评判、压迫宝宝，营造寓教于乐的英文环境，才是宝宝英文早教的上上策。