针对1-4岁的孩子，一般父母都是以孩子很小为由一切大包大揽。实际上，要是是孩子可以做、应当做、做起來安全性的事儿，父母应当让孩子还有机会做决定。什么是儿童有工作能力决策的事儿呢？哪些事该给幼儿自主权？
一、自己进餐。
孩子要想自身进餐时，就由他自主试着，要是为他系住围兜就可以。孩子在训练自身用餐时经常会弄得一脸、遍地全是，它是很一切正常的，不必因而而指责他，夺走他学习培训的机遇。哪些事该给幼儿自主权？
二、对衣服裤子款式、色调的挑选。
天冷的情况下能够提议孩子披头散发、穿上外衣，但针对外衣里的衣服裤子，则能够让孩子自己做决策。
三、玩具共享。
当孩子不肯将玩具与伙伴共享，有争执个人行为产生时，别着急着干预她们的争吵当中，而应让孩子自身去处理。
四、独居的地区。
当孩子心情郁闷或心态不佳时，有挑选独居的管理权，这段时间临时不必去打搅他。
五、游戏区的挑选。
让孩子自身决策在哪个地方玩玩具，以不防碍他人为因素标准，在这段时间这地区是归属于他的游戏区，父母不必去影响他。哪些事该给幼儿自主权？
六、哭的权利。
当孩子遭受挫败、负伤时，使他畅快地宣泄。孩子具有哭的权利，这时不必给他们一切语言或身体上的答复，等孩子终止抽泣后，再与他探讨：“发生了什么了？为何哭得那么难过？”
七、恋物情怀。
孩子对某类物件十分偏爱时，不管来到哪必须带著它，一旦没有了它，孩子的心态便烦躁不安。伴随着年纪的提高，孩子的恋物情怀会当然褪去，父母不必奢求孩子改正这一习惯性。
八、睡午觉难题。
哪些事该给幼儿自主权？绝大多数父母在中饭后都是分配孩子睡午觉，假如孩子晚上睡觉持续想站起来，不必逼迫他再次在床上，能够使他呆在屋子里，以不影响他人为标准。秋明
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哪些事该给宝宝自主权（上）
对于孩子自主性越来越强，该如何处理才好？专家表示：当宝宝会走路时，独立能力增加，他可以移动自己，到达他自己想去的地方。此时身体肌肉逐渐成熟，使宝宝开始运用自己的渐长的能力，来处理所有事情，包括喂食、穿衣、扩大自己的活动空间等，不再局限于被照顾状态，开始会向外界伸出触角来尝试，以满足自己的想法和需求。
倘若此时父母为宝宝做得太多或限制太多，则宝宝将无法知道自己的能力，亦会怀疑自己的能力。所以当宝宝有能力自选做主、决定的事情，如该如何安排玩具的摆放位置等，应支持他们自己做决定并鼓励他们将自己的决定持续；必要时，父母可给予部分协助，让宝宝顺利达成自主能力的培养。
与此同时，对于不安全、不当的行为，亦须给予限制，让宝宝有机会了解大人对他们行为的期望，并建立是非观念。此外，行为的限制亦反映出对宝宝安全的注意，一旦宝宝的行为对他人或自身安全有威胁时，如打人、将手伸进转动的电风扇中等，则须严格地限制。方法是先将他带开，或中断他的动作，再严厉地告诉他：“不可以。”
而当宝宝自主的需求逐渐增大，却必须面对父母对其行为的限制时，常会出现受挫折的负面情绪，此时，父母可以安慰宝宝，并以语言引导或协助他们说出自己的情绪，如我很生气，我很难过等，让宝宝了解自己的负面情绪，并进而控制它们。
能力的培养
让宝宝有机会自己做主、做决定，才能让宝宝顺利达成自主能力的培养。哪些是宝宝有能力自行决定的事情呢？
1、自己进食
孩子想要自己进食时，就任由他自选尝试，只要为他系上围兜，地上铺上报纸即可；孩子练习自己吃饭时，常常会弄得满脸、满地都是，这是很正常的，千万不要因此而责怪他，剥夺他学习的机会。
2、衣服样式、颜色的选择
天气冷的时候可以建议孩子戴上帽子、穿上外套，但对于外套里的衣服，则可以让他自己作决定喜欢什么样式、颜色，使他能辨别自己喜爱的东西，以及培养独立的个性。
3、玩具分享
对一个成长中的孩子来说，由于我自我意识较强，往往无法与他人达成分享。所以父母必须了解孩子自我中心的心理，采取适当的方法使幼儿分享的乐趣；当孩子不愿将玩具与同伴分享，而有争吵行为发生时，别急着介入他们的争执中，应给予孩子自主的空间，学习去解决。
4、单独独处的地方
当孩子心情不好、情绪不佳时，应给予自己单独独处、选择地方的自主权，这段时间内暂时不去打扰他；一段时间后，再去询问孩子：“宝宝，可以告诉妈妈，刚刚一个人在这里做些什么？……”
5、游戏区的选择
让孩子自己决定到哪个地方玩玩具，以不妨碍他人为原则，在这段时间，这个地方是属于他的游戏区，父母不要去干扰他；等到时间一到，就需要将这里的玩具都收拾干净，恢复原状。
6、左右撇子
让孩子自己自由地用手探索环境、使用餐具、玩玩具，由自己摸索哪只手是优势手，并尊重他的决定；强制将左撇改成右手，反而易造成孩子身心混乱，何不让孩子自由发挥呢？
7、哭的权利
当孩子受到挫折、受伤时，让他尽情地发泄、享有哭的权利，暂时不要给予他任何言语或肢体上的回应。等到孩子停止伤心后，再与他讨论：“宝宝，发生了什么事，为什么哭得这么伤心？”
8、恋物情结
宝宝对某项物品，如布娃、毛巾情有独钟，无论走到哪，总要带着它，一旦没有它，宝宝的情绪便焦躁不安；其实随着年龄的成长，孩子的恋物情绪，自然而然会日益地褪去，家长不必太担心，也不要孩子改掉这个习惯，让孩子有自主权。
9、午睡问题
大部分的家长（或幼儿园），中午吃过饭之后，都会安排孩子有一个短暂的午睡时间，可是孩子老是动来动去，无法安静入睡。孩子睡不着，也放是早上睡得太多；如果孩子到了睡觉时间还是不断想爬起来，也不要强迫他继续躺在床上，可以限制他只能待在房间里，不干扰其他人为原则。
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教养·学习：请把自主权还给孩子
朋友黄先生一家四口移民加拿大多年后，回到香港。黄先生的一对子女的中学时期在加拿大接受教育，顺理成章在当地升读大学。做父亲的，考察政经及社会现况及趋势、细阅人力资源报告，为子女仔细策划大学修读的科目，望为他们铺出青云路。长女修读金融财务，毕业后随父母回港，已成为财务会计师，入息可观。幼子在理、化、生物等科目，取得优异成绩，顺利在加拿大入读医学院。黄先生对子女未来充满信心，深感从此可以了无忧虑。然而，这却是噩梦开始……
黄先生发觉“被规划”做会计师的女儿对父母毫不关怀、尊敬，即使父母关心的问候，只换来不友善的回应。彼此没有话题，缺乏沟通，父母对女儿日常工作毫不知情。为了解开女儿心结，黄先生邀请我在周末与他夫妇和女儿饮茶，希望能藉机会详谈，找出原因，冰释误会。终于，女儿抒发出她对父母多年积怨：她童年时，每天被迫学习各种她毫无兴趣的技艺，占用了全部课余时间，剥夺童年应有的欢乐。最令她反感是在大学选择专业时，她希望主修哲学或文学，却遭到父母强烈反对，原因是只有修读金融财务，才能为她带来高薪厚职。经多次争拗，她还是屈服在父母强权下，选择了财金，放弃了文哲。这令她对父母大大不满。她更坦言，现在身为会计师，每天对着烦闷的图表和数字，十分厌烦。她认定这是父母亲手造成的苦果。面对女儿的控诉，父母初时还作出辩驳，之后渐渐软化，希望得到女儿的谅解。最后女儿仍坚决表示，他日若有机会离开财金界，从事文哲相关工作，她才会改变对父母的态度。
黄家的噩梦，并不止于此。暑假过后，儿子在加拿大升读医科二年级。父亲早把学费汇出，不料开学不久却收到学校来信，催缴学费。黄先生立即打电话给儿子，儿子确认收到汇款，却没有交学费。他更告诉父亲，刚办妥了退学手续，并将在日内回港。父亲再三追问，儿子只坚持他不会继续读医，绝不会当医生。父亲无言以对，回想女儿毕业回港后对父母的态度，不敢多说。其实黄先生夫妇心里明白，儿子的兴趣在海洋科学而非医学。经过商量后，黄先生夫妇同意儿子停学一年。儿子决定往中国贫困地区当义工，体验生活的冲击。自此，他夫妇俩将自主权交回儿子手上。
黄先生为儿女前途悉心安排的心血，可说付诸东流。他俩深叹上了人生重要的一课：以前为子女所做的，不只是浪费金钱和时间、恶化家庭关系，更毁了孩子的理想。
愈来愈多父母，为子女决定一切，子女完全没有自主权。因此，子女对学业，只感麻木，即使有成，只算是父母催谷的成果，不是自己所想所求。长大后，对父母不识感恩，甚至反目成仇。不少朋友，对我三名子女完成牛津大学的学业，仍能与父母愉快相处感到不解。他们的亲友也不乏有子女毕业於世界知名大学，却很少看到子女在成长后，仍和父母融洽相处。我总喜欢以幼女小凤入读牛津大学前，我对她说的一段话作为回应：小凤知道她被牛津取录后，竟十分苦恼，因她已感到就读牛津的压力。原来，她中学时，曾探访当时在牛津就读的大哥，发觉他的同学全是“读书机器”，整天除了吃饭、睡觉、如厕外，只是读书温习。她不愿意过这样的「“非人生活”，但来自亲戚和朋友的压力，却令她无所适从。我当时对她说：“入读牛津与否，全是你自己的决定。这决定可能影响你未来的一生，所以父母也不能为你作主。大哥和二哥都是自主决定他们选读的大学和科目，你是我们的女儿，我们绝对相信你会作明智的抉择，自主权全在你手中。”这段话，既把最大的自主权交给她，亦提高了她的自信，消除她的疑虑。她知道，二哥在牛津以本科考第一名毕业，她应付繁重的学业，相信也不会有多大的困难。原有的压力消失了，她接受挑战，欣然接受牛津的取录，选择主修数学。一切悲喜辛劳或成败荣耀，全掌握在她自己手中，与人无尤。老实说，要留学英国，要入读牛津，全是他们的决定，我有提供意见和分析，但从不为他们作决定。我认为儿女的前途，须由他们自己作主。为人父母者，应该把决定未来的自主权还给子女！
早教知识：该如何给孩子讲规矩？
该如何给孩子讲规矩？孩子针对管束总拥有一种双向心态。他回绝管束，他又在潜意识中找寻和等候管束，由于他模糊地觉得到缺乏管束将阻拦了自身性命的向前，进而使自身丧失幸福快乐。
的确，生长发育“缓慢”的少年儿童几乎就并不是开心的孩子，她们只能在保证超越自我的缓慢时才会越来越幸福快乐。该如何给孩子讲规矩？
妈妈不容易让孩子无尝舍弃他所痴迷的开心。她规定他那么做仅仅以便使他发觉新的、更合适其年纪、更能激发求知欲的开心。
那样做将使孩子把开心和成才融合起來，使其对开心的追求完美已不服务项目于一种贫乏且生产制造贫乏的停滞不前，只是服务项目于其性命、使其可以把对开心的追求完美变成自身成才的驱动力之一。
它的功效也有告之少年儿童人类社会容许和不允许做的事，进而让其逐渐了解社会发展规律性。
它是一种“个性化文化教育”，因为它并不是规定少年儿童舍弃他的欲望，只是为他出示了根据建立与社会发展生活相融洽的总体目标来考虑欲望的将会。该如何给孩子讲规矩？
“升化“的含意便是应用既被社会发展认同，又规定启动智商参加在其中的方法来考虑自身的欲望。
他便会了解，父母不责怪自身的冲动，她们要管理的仅仅要他在不给自身和别人导致不便的标准下考虑这类冲动。从而，他将学好不畏惧自身的冲动，舒心接纳他们逐一出現。
这对少年儿童而言也是一道防御，使他已不担心自身。
它是大人将孩子领入人们生活，让其了解人们规律的一种方式 。
大人要保证这一点必须一些标准。
一方面，大人务必对自身说的话十分坚信，对自身为孩子所树规范的使用价值和实际意义信以为真。确实，不管大人外在主要表现是啥，孩子认可的一直他心灵深处存有的物品。
该如何给孩子讲规矩？另一方面，大人务必让孩子见到他言行一致，自身也遵循他规定孩子遵循的物品。
早教：怎样给孩子讲那些大人的事
性教育一直是上门家教中一个避而不谈的话题讨论。还记得儿时，我说妈妈：“我是怎么生出去的？”妈妈答：“腋下生出去的。”问父亲，妈妈说：“茅坑挖到的。”我一直半信半疑。直至十几岁，自身看过些生理健康层面的书，针对这些方面才总算“入门”了。怎样给孩子讲那些大人的事？
如今，我做了爸爸，四岁的女儿也问及了一样的难题。怎样给孩子讲那些大人的事？我回应：“是天使之将你放进妈妈肚里，等你长大了些，医师做手术将你取下的。”这并并不是我令人满意的回答，缘故是女儿还小。等她七八岁，逻辑思维能力再强一些，我能从精卵的融合刚开始，把客观事实讲给她。
也有一次，女儿非得站着小解，原因是幼稚园男生都站着小便。我与恋人确立告知她：“女生和男生长的不一样，因此 男生尿尿时要站着，女孩要蹲下。”女儿如梦初醒：“正确了，男孩子有小丁丁。”此后，她再也不会规定站着小解。
我与恋人一致决策对性教育不逃避，女儿碰到哪些常见问题什么问题，女儿再大点，性教育也要适当提前介入。促进大家采用这类教育方式的是一件事情。前两年，我和朋友撰写了这书《黄金家教》，在查看材料的全过程中，我发现一个令我极其吃惊的实例。
一个男孩长到十四岁，一直是勤奋好学的优秀生。但上初中后，他诧异地察觉自己看到女孩子会出现生理需要，这令他十分惊慌。怎样给孩子讲那些大人的事？他觉得它是丑陋的，并不是一个好孩子应当出現的状况。他想方设法，却无法克制这类状况的出現。最终，他躲在厕所里，用剪子剪下来了自身的性器官。性无知使这一男孩儿不清楚，它是一种一切正常的生理现象，而他剪去的是一生的幸福快乐。
性自身并不是时至今日，性无知才算是真实的时至今日。孩子的性发育是必定的，不开展适度的性教育，父母肯定是在推卸责任。对性教育畏畏缩缩、欲说还羞，通常是父母把难题想繁杂了。我一个朋友的孩子上中学了，朋友就是不是对孩子开展性教育难题想想十几天，最后决策還是给孩子讲。说完后，孩子的反映大大的超出朋友的预料―――孩子说，原来是怎么回事呀，随后嘿嘿一笑，换掉鞋打篮球来到。
怎样给孩子讲那些大人的事？孩子明确提出性的问题，做父母的就需要落落大方回应，拥有性困惑，要立即协助处理。性发育是有规律性的，性教育能够 适当提早，在孩子将要出現性生理转变前，告知她们下边会出現什么原因，怎样解决，那样孩子才不容易出現为性困惑，为性焦虑，为性迷途，才会身心健康渡过性青春期发育。