情节是孩子能够 理解的內容
儿童此环节的儿童刚开始进到团队日常生活，社会经验顿然进行，认知学习的期盼也随着提升，在阅读文章全过程尽管还仅仅滞留在对字面上实际意义的理解，但她们对情节的进度，观查但是愈来愈机敏了。3～4岁孩子可以看什么书？
因而，父母能够 试着出示略微繁杂的童话故事书给孩子，间接性的，也可以提高孩子在认知能力上的发展。只不过是，要提示爸爸妈妈为孩子挑童话故事书时，防止书的內容超出孩子的理解水平；另外，小故事的结果最好确立、条理清晰的，当小故事结果是模糊不清或含糊不清的书籍则较合适年龄稍长的孩子。3～4岁孩子可以看什么书？儿童
能够 激起孩子创造力的图画书
三岁之后的孩子伴随着认知能力的提高，想像力也刚开始起降；这时填满艺术创意的图画书，最能顺水推舟了。因而，爸爸妈妈何不选择一些想象类的图画书，引起儿童想像的室内空间。殊不知，此环节的孩子也会出現一些情绪化的行为，如：胆小。因而，还可以挑选与孩子情绪工作经验相关的图画书，和孩子一起读，这也是帮孩子解决情绪难题的一种方法。3～4岁孩子可以看什么书？儿童
可提升社会发展情绪类儿童读物
伴随着姿势、表述、认知能力的提高，三岁上下的孩子已能呈现大量的利他行为。因而，和孩子一起读一读社会发展情绪类的图画书，除开帮他更了解自己的情绪外，当孩子进到幼稚园，更能机敏的理解别的小孩子的情绪体会、具有了优良社交互动交流的方法。这让孩子有优良社交的工作能力，可都是以阅读文章工作经验培养的呢！
可阅读文章一些简易的英语故事书
3～4岁孩子可以看什么书？和孩子一起读一读剧情简易的英语故事书，有利于孩子英语思维的产生，并进一步激起孩子对英语的兴趣爱好。但应留意语句不可以太长，英语单词不必过多，不然会由于难度系数过高而造成孩子造成厌倦心理状态。
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早教咨询：4岁的宝宝该看什么样的书
很多的家长都希望自己的宝宝能够赢在起跑线上，而且希望通过上学前的这段时间能够通过自己的努力，培养宝宝学习的兴趣和探索知识的欲望。但是也有很多的家长急于求成，只是一味的要求宝宝学习小学课本上的知识，让宝宝能走在同龄人的前面，孩子毕竟是孩子，学龄前的儿童，都是喜欢玩耍的。家长要尽量根据孩子的兴趣爱好选择一些适合宝宝的书籍。当宝宝4岁的时候就具备一定的分析和鉴赏能力了，这时家长一定要帮助宝宝选择适合他们的书籍。有一位琪琪妈妈，希望通过她自己的经历告诉更多的家长，4岁的宝宝该看什么样的书。
4岁宝宝可以看以下这些书：
1、淘气的宝宝怎样看书
根据琪琪妈妈的介绍，琪琪是非常淘气的，但是每当看到像《猪爸爸的屁》这类，能形象、动态的在画面上体现出来的书籍时，琪琪就会非常喜欢，毕竟孩子的阅历有限，对一些形象、鲜明的画面会非常有兴趣的，琪琪再看这类书籍时，看的非常慢，就好像是在欣赏。
2、德国的素质教育类系列书籍
这也是专门为小朋友发行的书籍，这样的书琪琪有时是自己翻着看的，但是家长一定要帮助宝宝理解书籍、阅读书籍，这样能加深宝宝的印象。
3、西游记
这是我家琪琪最近非常喜欢看的书，我们家有两个版本的西游记，一本是“古吴轩”的，一本是“上海人美”的。而且朋友还特意帮琪琪买了孙敬修爷爷讲西游记的CD，但是我觉得琪琪更喜欢看赵兵讲的，他觉得赵兵讲的更加有感染力。
4、彼得兔的世界
这类书我已经给琪琪讲了3本了。这类书是每晚琪琪睡觉前必须要给琪琪讲的，而且这本书也被誉为西方儿童圣经，希望能对琪琪产生一定的影响。
5、迷你游戏书
这是我放在琪琪书包里的书，当他出门时坐在车上看的，琪琪非常喜欢看，但是里面的游戏都比较简单。
6、世界探险类游戏的书籍
这段时间琪琪非常喜欢玩这样的游戏，这本书非常的优秀，能够帮助孩子认识世界，并了解一定的地图知识。
7、玩具总动员
Tony wolf绘制的这类书中的动物都是非常可爱、毛茸茸的，我没有给琪琪讲过这类书籍，都是琪琪自己看的。
8、迷宫类书籍
迷宫类的书籍很多年龄段的孩子都喜欢看，这类书也锻炼了孩子的观察能力，琪琪非常喜欢看这类书籍。
9、贝贝熊系列丛书
这类书只给琪琪讲了几本，还没有仔细的展开来讲解。
10、安徒生童话选绘本
安徒生的童话我已经给琪琪讲了3本了，我希望通过这些美好的故事能够净化琪琪的心灵，让琪琪自己去发现这个世界的真善美。
家长们在给孩子选择适合孩子看的书籍时，要尽量穿插着让孩子看各种书籍，全面培养孩子的兴趣，如果只是让孩子长时间看一类书籍，孩子们早晚会厌烦的。现在家长们已经知道了4岁宝宝应该看的书籍，所以在为宝宝选购书籍时一定要尽量从孩子的世界去看待世界。
早教知识：3到6岁的孩子看什么书比较好
良好的阅读习惯能够提升人的基本素质和文化修养。许多家长也希望在幼儿时期能够给孩子养成好的阅读习惯，既能够增长孩子的知识，又能提高孩子各方面对综合素质。那么3-6岁左右的孩子适合看什么书籍呢，如何把握各阶段孩子的兴趣爱好，培养孩子读书的习惯呢?
1、不同年龄段的读书类别
一般认为4岁左右的孩子想象力会比较丰富，这时候也是孩子辨识学习的阶段，家长可以通过一些童话故事和民间的传说故事给孩子阅读，培养孩子善恶分明的观点。
5岁左右的孩子可以根据孩子的兴趣爱好，适当的增加一些内容比较欢快的图书，让孩子学习一些幽默感觉，孩子同时在看书的过程中也会自己观察和研究，对感兴趣的方面产生爱好。
6岁以上的孩子在心理和语言表达方面已经有很大的进步，这时候父母可以增加一些人物或者历史传纪之类的书籍，让孩子多增加知识性读物，扩大孩子视野，增加孩子审美情趣，并且能够建立一定的时间和空间概念。
2、故事情节孩子能够理解
除了年龄阶段选择不同类型图书外，家长还要应该考虑到书中的故事情节不要过于太复杂，应该是能够理解的范围。孩子对于故事情节的理解取决于对文字能力的理解，而这个阶段孩子在阅读过程中可能更多会停留在字面意义的理解，对有深度的内涵故事和文字表述不能还好的察觉。家长可以采用循序渐进的方式，通过简单的故事情节，然后尝试提供一些稍微复杂的故事书，帮助孩子提高阅读的能力。当让还是要以故事比较有条理，有明确结果的图书为最好选择。
3、图书故事能够吸引孩子注意力
孩子在3-6岁正是注意力比较缺乏的时期，根据统计4岁左右的孩子专注度只有约7分钟左右的时间。那么家长可能在选择图书的时候，就要避免给孩子选择故事太冗长的图书，这些图书很容易造成幼儿分心。但是可以选择一些比较有吸引力的图书，这些图书只要符合孩子的兴趣就能提高孩子阅读的专注度。比如可以挑选一些好玩的图画书，玩具书。
4、选择激发孩子想象力的图书
3-6岁的孩子，想象力非常丰富，这时候家长最好在选择图书上能够投其所好，可以选择一些幻想类的图画书，激发孩子想象力的提升，提高孩子的认知能力。
5、教会孩子处理情绪的童书
有的孩子在这个阶段会出现一些情绪化的表现，家长可以选择一些情绪经验处理的有关图书，和孩子一起阅读分享，帮助孩子能够处理好情绪的问题。随着年龄的增长，在行为、表达和认知能力上有了提高，情绪类的图书可以教会孩子和其他人交往中的情绪感受和培养良好的互动技巧，这些都可以通过阅读培养出来。
亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：许多家长也希望在幼儿时期能够给孩子养成好的阅读习惯，既能够增长孩子的知识，又能提高孩子各方面对综合素质。那么3-6岁左右的孩子适合看什么书籍呢，一般4岁的 可以读一些童话故事，5岁的读一些幽默感故事，6岁可以读一些历史人物传记。当然选择的图书故事情节最好要简单，能够让孩子看得懂，也能够吸引孩子的注意力，家长还可以选择一些激发孩子想象力的图画书，并且适当选择教会孩子处理情绪的童书。
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3-4岁的孩子该读什么书？
对3-4岁的幼儿进行早期阅读教育，不仅能丰富幼儿知识，开阔幼儿视野，陶冶幼儿情操，而且能促进幼儿思维能力、想象能力、口语表达能力的提高，同时还能促进幼儿社会化认知和情感的发展。
3-4岁孩子的阅读能力发展
有的父母认为三四岁的孩子并没有阅读的能力，而事实证明3-4岁的孩子已经可以做到下面这些事：
1、可以指认出熟悉的文字：他们可以指认某些日常生活中经常接触的文字符号，例如他会告诉你他认识《小金鱼逃走了》封面标题的“小”，这显示他们晓得文字不同于一般的图形，代表着特殊的意义，也有特定的读音。
2、可以觉察出文字的不同功能：幼儿也能从生活经验中了解到文字系统的功能，例如他们知道妈妈贴在冰箱上的购物清单和餐厅里的菜单内容，它们所代表的用处与功能就是不一样的。
3、模仿与应用书中学来的新字词：经常和幼儿共读图画书，还可以促进他们对口语的理解和表达，他们不但会模仿共读中所学来的新字眼与复杂的句法，更会在日常生活中不断的尝试与应用。
4、听音辨识的能力更加敏锐：若父母经常唸童谣、儿歌等具韵律的图书给幼儿听，幼儿对于语音的知觉会更为敏锐。
这些看似普通的阅读能力，其实累积起来，对于孩子的阅读兴趣与未来独立阅读能力的养成具有超乎想象的影响力，因此，父母应该对孩子进行早期阅读教育。
如何为3-4岁的孩子挑选合适的阅读材料？
由于书本里蕴含着相当多样化的内容，3～4岁的幼儿大都很喜欢听故事，对书和阅读也充满了好奇心，因此，父母可以抓住此阶段孩子的发展特色，以及自己平时对孩子的观察，为孩子挑选出符合孩子兴趣的好书。只不过，3～4岁孩子在身心发展上具有相当的独特性，因此，该如何从孩子的发展特征为考量，为他们量身订做最适合的阅读内容呢？
1.故事是孩子感兴趣的，能抓住孩子的注意力
很多父母抱怨，孩子往往没听完故事就失去耐性；其实导致幼儿缺乏耐心主因有两个：一是故事太冗长、二是故事不够吸引力。根据统计幼儿到四岁时的专注力平均长度才约有七分钟，因此过于冗长的图书内容一定会造成幼儿分心。但是，若能符合孩子的兴趣时，他的专注力就能随之增加。因此可以选择图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。
2.故事情节是孩子可以理解，与他的生活经验相关
此阶段的幼儿开始进入团体生活，生活经验顿然开展，认知学习的渴望也随之增加，在阅读过程虽然还只是停留在对字面意义的理解，但他们对故事情节的进展，观察可是越来越敏锐了。因此，家长可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子，间接的，也能增进孩子在认知上的进步。只不过，要提醒父母在为孩子挑故事书时，避免书的内容超过孩子的理解程度；同时，故事的结局最好是明确、有条理的，当故事结局是模糊或模稜两可的的图书则较适合年纪稍长的孩子。
3.可以激发孩子想像力的图画书
三岁以后的孩子随着认知能力的提升，想像力也开始起飞；此时充满创意的图画书，最能投其所好了。因此，父母不妨挑选一些幻想类的图画书，引发幼儿想像的空间。
4.可增加社会情绪类图书
随着动作、表达、认知能力的增长，三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。因此，和孩子一起读读社会情绪类的图画书，除了帮他更认识自己的情绪外，当孩子进入幼儿园，更能敏锐的同理其他小朋友的情绪感受、具备了良好人际互动的技巧。这些让孩子有良好人际的能力，都是可以从阅读经验中得来的。选择与孩子情绪经验有关的图画书，和孩子一起读，这也是帮孩子处理情绪问题的一种方式。
5.可以选择现在流行的书本形式
现在的儿童图书有多种形式，不仅仅有色彩鲜艳的平面设计，还有立体图书、翻翻书、游戏书之类，父母可以选择不同的形式的书本，与孩子一起阅读，让孩子感受阅读的乐趣。
6.不要让识字成为阅读的天敌
早期阅读不能和早期识字混为一谈，更不能被早期识字所取代，在强迫孩子大量识字的过程中，一个更隐性，也更可怕的后果是很有可能会因此而抹杀孩子对阅读的兴趣，使孩子觉得阅读是一件痛苦的事情。
推荐的一些读物：
1.绘本《搬过来、搬过去》：讲的是长颈鹿和鳄鱼这对夫妻搬家的故事，在幼儿园与平时的学习中，幼儿对长颈鹿和鳄鱼的外型特征已经有了比较全面的认识，而且很多幼儿都有搬家的生活经验。结合这些，幼儿能轻松地了解画面的内容正确地阅读。
2.《小熊不刷牙》、《月亮，生日快乐》：主题大都接近幼儿生活、源于幼儿生活。通过这类贴近幼儿生活的阅读材料，不仅能调动幼儿对阅读的兴趣，更可以帮助幼儿获得更多新的生活经验。
3.《月亮的味道》、《我的幸运一天》：这些故事的语言幽默、想象力丰富，情节出乎意料、引人入胜，都是幼儿最喜欢的读物。
4.《像爸爸一样》、《我得爸爸真麻烦》、《云朵面包》：书中给了孩子情感上的满足，能使懵懂的孩子心中升腾起一种感动。通过阅读这些图书，孩子们的情感受到了美的熏陶，主人公的纯洁、善良、勇敢、关爱等品质讲永远镶嵌在孩子们的心中，成为一生受用不尽的财富。
学龄前儿童看什么文学书好？
学龄前儿童教育给孩子看下边的书较为好，强烈推荐下列儿童文学作品：
一、贝洛的童话(《小红帽》、《灰姑凉》、《睡美人》等)
法国作家贝洛的童话，像《小红帽》、《灰姑凉》、《睡美人》这些，人们也不生疏。他的童话根据简易的小故事，发扬真善美、鞭笞假恶丑，是經典童话永恒不变的主题。简易栩栩如生的剧情，趣味的人物，深深地吸引住着孩子，特别是在是这些年龄小的孩子(0-6岁)。这一年龄层的孩子，了解的字很少，逻辑思维能力也很比较有限，这一那时候爸爸妈妈何不一篇一篇地读给他听，让每章童话，每一小故事，都会孩子心里，留有幸福的印像。这幸福的印像，也许会随着她们一生。
二、《木偶奇遇记》〔意〕科洛迪著
玩偶孩子匹诺曹，拥有 他这一年纪的小孩子都是有的问题：骄纵、有时候会说谎。奇特的詛咒，促使他每撒一次谎，鼻头都会生长一截，那样他的鼻头便越久越长，也在人们的童年回忆中，留有了长鼻子匹诺曹的品牌形象。童话创作规定人物应当和自身的特点相符合，整部童话就非常好地保证了这一点。匹诺曹是玩偶孩子，因此遇到火他的脚会被烤糊，掉漏水里他会浮起來，这全是木材的特点，创作者沒有忽略这种关键点，因此整部童话读起來很真正。学龄前儿童教育：5-7岁的孩子最懂匹诺曹的心，由于她们也在亲身经历着一样的事儿，拥有 一样的念头。她们在撒谎以后会不由自主地摸下鼻头，由于担心跟匹诺曹一样，而大一些的孩子就不容易那样了，这一年纪的孩子，更是朦朦胧胧的那时候，也最有只归属于孩子的纯真。而整部《木偶奇遇记》，也更是写給她们的童话。0元领专业情感分析！10s快速预约
三、《爱的教育》〔意〕亚米契斯著
这这书以最质朴的語言，叙述了100个与孩子相关的小故事：《扫烟窗的孩子》、《组长》、《穷光蛋》、《爱慕虚荣》、《心怀感恩》、《妒忌》、《争执》、《道别》……本书填满着爱，得以触动每一阅读者，对孩子的知名度也是无法估量。最开始汉语翻译该书的夏丏尊老先生曾泪流成河念完这这书，她说：“书中描述亲子游之爱，老师学生之情，盆友之谊，乡国之感，社会发展之怜悯，早已趋于理想化的全球，虽说幻像，使人读过觉到理想世界的情味，认为人世间要这般才好。因此只觉就感谢了落泪。”整部书合适10岁左右的亲子阅读，这一年龄层的少年儿童早已拥有一定的语言表达能力，可以了解例如“爱”那样的繁杂而永恒不变的主题。