关童话故事

关掉电视，打开想象。

很多幼儿园一直以来都为宝宝举行各种亲子活动，让宝宝和家长在活动中留下美好的回忆。结合园所实际与家长的需求，制定一份亲子活动的方案。从而更好地让孩子和家长能够全身心的参与到亲子活动的过程当中。那些活动教案应该注意些什么问题呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《关掉电视，打开想象》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

过没有电视的生活，你能坚持多久？一天？还是永远？为了稳住孩子，要你完全放弃“电视保姆”也许有点难，但是如果安排得好，关掉电视，一家人可以一起做很多很棒的事。

讲个故事

那一年，严冬，迎新年的夜晚下起大雪。我们刚吃完晚餐，却碰上暴风雪导致停电，孩子们立刻抱怨连连，因为他们凑钱租了一卷录影带正准备要看，停电了还看什么呢？正在抱怨时，我父亲开口了：“你们应该感到幸运，电是在我们饱餐之后才停的，如果饭都没做好就停电的话，我们现在不就饿着肚子了吗？”孩子们一听，觉得很有道理，就不再抱怨了。我非常佩服父亲的智慧，他总在最恰当的时间，以不流于说教的形式，教我们一些处世之道，让我们体悟道理的真正内涵。

之后，父亲让我去找些在黑暗中可以做的有趣的事情给孩子们做。因为在黑暗中，眼睛就不管用了，只能利用耳朵，我想了一个游戏，要孩子围成一圈，比赛说故事接龙。暴风雪的晚上没有电、没有暖气，大家包裹着毯子作脑力激荡，任凭自己的想像力飞翔，把故事合理又不失趣味的说下去，每个孩子都笑翻了天。后来大人们洗好了碗，来到客厅一起参与，大人的来到使得孩子更加兴奋，一个个爬到自己父母的身边，依偎着，听父母们说故事。

没有电视晚会，没有录影带，这一晚却一直是全家和孩子们最难忘的夜晚。

好玩的事情都在脑子里

想像力是无限的，只要父母肯花时间，有耐心地去引导与鼓励他们，他们的能力就可以发挥到意想不到的境界。人常会因外在声色刺激的诱惑而忽略了“自身的宝藏”。有了电视以后，孩子好像就不会玩了，在家便守着电视机，被动的接受别人灌输的讯息，一旦没有电视便茫然不知该如何打发时间。被动惯了，主动的机制生锈了，想动也动不了了。影像图片最大的坏处是，它会限制你的想像力。电影、电视传送的是导演的想像力，它的进入会锁住自己的想像力，使其不得发挥。日本诺贝尔文学奖的得主大江健三郎的太太从小多病，卧床无聊时，她的母亲便将小说一遍一遍的念给她听，无形中增加了她丰富的想像力，后来成为很有名的创意插图画家。他说如果那时日本有电视，他大概就不会成为创意画家了。心理学上有先入为主的现象，一旦心像形成便很难跳开原有的窠臼，这也是为什么小孩子的想像力比大人好的原因。这是因为小孩的心灵还没有那么多的限制，可以随意发展。大人做事明确，迅速的代价其实就是创造力、联想力的丧失。

想像力是创造力的泉源，像这种全家一起围炉说故事或亲子共读就是培养创造力最好的机会。同一个东西可以有很多不同的玩法，只要你肯花脑筋去想；同一处环境也是，当你看腻了这个环境时，不妨换个角度来看看，它的景观立刻完全不一样了。

拉森（Gary Carson 美国最有创意的卡通画家之一）说：“最好的娱乐方式就在你的大脑中，不必外求”。 至少有25个好主意可以让电视一边站，让一家人快乐而充实。

1、玩挠痒痒游戏，跟宝宝角斗，笑得满床打滚。2、吹掉棋盘上的灰尘，玩一盘飞行棋或强手棋。3、让宝宝用所有的沙发靠垫搭个堡垒，爬来爬去，和你玩假象的射击战斗。4、阅读（危险的尝试，因为宝宝可能上瘾）。带宝宝去图书馆，为他借些书，读书给他听，直到你的嗓子崩溃。5、教孩子一些你的拿手本领，比如编织、折纸、打领带、玩某种器械，把时间花在学技能上。6、一起上个学习班。想想看，有没有你和孩子都想学的东西呢？7、吃些热点心，然后去溜冰。8、去参观博物馆或城市历史展览馆。9、听有声读物，童谣、说故事、相声，种类很多。10、写封家信，不是用电子邮件，而是用钢笔和纸，如果宝宝太小还不会写字，可以让他们在信上画个画，涂个鸦，然后让他口述你来代写。爷爷奶奶、姥姥姥爷和那些远方的朋友会为此深深感动的。11、准备一些漂亮有趣的装扮，让孩子打扮起来玩游戏，起初也许会比较麻烦，但很快你就会惊异地发现，孩子很快就能跟上节奏，并有更新奇地想法。12、在客厅开家庭舞会了。13、教孩子所有你知道的卡片游戏，如果你不记得了，也可以自己发明。14、烤东西吃，甚至年纪很小的宝宝也能参与制作简单糕点。15、照着食谱，一起烹调晚餐。16、结交朋友。跟亲戚、邻居、朋友、同事，或宝宝幼儿园结交的小朋友，组织家庭间的聚会。17、种植植物或饲养小动物。有大量的书教你这方面的知识，买一本，和宝宝一起开始工作。18、助人为乐——为别人做点事。在一个原来用来看电视剧的下午，带着孩子给福利院的孩子送去旧玩具，或到社团为需要帮助的人服务。19、解决家里的小麻烦，疏通下水管道、缝补撕开的裤子。关掉电视让你有时间去做这些平时被忽视的普通事情。可以让孩子给你递工具、或整理他自己的东西。20、放松。闲坐着看看天，和孩子一起体会被电视占据的时候没有的遐思。21、看演出——戏剧、舞蹈、音乐会，引导孩子流露激情，那是和面对荧光屏，看录影带时不同的。22、出去玩，即使外面天寒地冻。跑跑跳跳、堆雪人、拉雪橇（如果雪足够厚的话）。23、照像，一起做剪贴或布置相册。孩子喜欢看他们更小时期的照片，还可以让孩子和你一起美化相册，使它成为家庭的珍藏。24、拉着宝宝的手在夜色里散步，看看社区的夜景，看看星星。25、欢笑、交谈，大人和孩子彼此分享。看电视意味着未曾真正面对家人，而一旦成员之间互相影响得更多，就越会发现彼此的可爱、出色。

给自己和孩子一点想像的空间，会增加很多的乐趣。下次吃过晚饭，请控制你的手指头，不要去开电视。

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橡皮泥开启宝宝想象力

身为一位人名教师，要在班级里举行主题活动。为了让这个活动能够举办成功，首先要做一份活动策划方案。这样才能进一步拉进亲子之间的距离，如何才能制定一份完美的亲子活动方案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“橡皮泥开启宝宝想象力”，仅供参考，欢迎大家阅读。

橡皮泥开启宝宝想象力

可爱的宝宝坐在地毯上，手里专心致志地捏着橡皮泥，嘴里不停地念着儿歌，这时你是否会觉得宝宝真聪明，宝宝真快乐！橡皮泥，可以千变万化的橡皮泥，就象是哈利·波特的魔法石一样，可以让宝宝的童年因此而五彩缤纷！

好处一有较强的塑形性和还原性

经常能听到爸爸妈妈的抱怨：“我家宝宝真是皮，什么东西都被他拆破，还美其名曰搞研究，真让人哭笑不得，家里面没一样好东西。”是的，少者几十元多者几百元的遥控汽车、机器人，在妈妈狠狠心买下还不到一天时间内，就被宝宝拆得惨不忍睹，大多数妈妈都会抱怨和心疼的。而橡皮泥不，它任由宝宝随心所欲、千变万化地折腾，到最后万变不离其宗还是橡皮泥。

所以，爸爸妈妈有事尽管去忙，扔给宝宝一罐橡皮泥，让宝宝的小手主动的去忙碌，让宝宝的思维自由的去畅想，让宝宝的小手越来越灵活。伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：“手是意识的伟大培养者，是智慧的创造者。如果让宝宝的小手更加灵活，触觉更加敏感，宝宝就一定会更聪明、更富有创造性，思维也更加开阔。”心灵手巧说得就是这个道理。

好处二开启想象之门

宝宝刚开始玩橡皮泥的时候，只会简单地搓个圆或者粗细不等的长条，在大人眼里，真是差劲、平淡得不得了。而在宝宝眼里却是别有一番。

有一次，我让宝宝玩橡皮泥，宝宝三下五除二就搓了一个长条：一头粗，一头细。我随口问了一句：“宝宝，这是什么呀？”“这是胡萝卜！”你别说，经过宝宝的点拨，我才恍然大悟，刚才还真没看出来。宝宝一边说一边玩，没想到胡萝卜一不小心变成歪歪扭扭的了！我在旁边还来不及可惜，宝宝就说话了：“小虫子来吃胡萝卜了，你看，你看，胡萝卜被咬烂了！”这时的我，已经被震惊，于是和宝宝一起玩起橡皮泥来。

在我的引导下，宝宝完成了压一压、拧一拧的麻花、花卷；盘一盘卷一卷的蛇和小蜗牛；搓一搓、剪一剪的带鱼和面条……不光小手得到了锻炼，更重要的是宝宝的想象力得到了延伸，自信得到了提升，享受到了成功的快乐！

好处三培养发散性

思维2—3岁的宝宝，自我意识开始增强，什么事情都要说：“宝宝自己会，宝宝自己来！”因为橡皮泥的还原性，爸爸妈妈尽可以放手让宝宝自由得发挥、大胆得创造。必要时给宝宝提供一些如牙签、羽毛等辅助性材料，让宝宝自己动脑筋：圆圆的泥块四周装上牙签就是太阳，装上羽毛就是小鸡。宝宝在获得成功的同时，会更积极地去创造，从而培养他的发散性思维。

2个原则引导孩子玩橡皮泥

爸爸妈妈怎样引导宝宝玩橡皮泥？只要掌握两个原则。

1、愉悦性原则

兴趣是宝宝探索、学习的动力。举例说：宝宝很喜欢吃肯德基，在家玩橡皮泥时，爸爸妈妈就可以对宝宝说：“我要吃汉堡、我要吃薯条”。等宝宝做好了这些食品时，爸爸妈妈可以向宝宝买，并且可以“讨价还价”，吃过了薯条吃鸡翅，吃过了鸡翅吃猪排……宝宝的橡皮泥在你帮助下已经变化多端了。

通过玩橡皮泥，不仅提高了宝宝的动手能力、语言能力，还丰富了宝宝的生活经验，增进了亲子之间的感情，真可谓“一举多得”。

2、发展性原则

生活中经常会看到这样一个场景：宝宝一玩橡皮泥就会把所有的颜色和在一起，变成五颜六色的一团。这时候爸爸妈妈千万别恼火，觉得宝宝把橡皮泥糟蹋掉了。其实，玩橡皮泥并不是单纯的技巧训练，是发展宝宝的综合能力、全面素质的活动，是促进宝宝知识迁移能力、不断发展的综合训练。

综观上述情景，这时爸爸妈妈就应该说：“哟！这团五颜六色的是什么呀？有点像……”通过妈妈的引导，在用橡皮泥做完东西之后，宝宝会就他的作品为你做一个解释。比如刚才那个五颜六色的橡皮泥，宝宝会捏成一朵花，告诉你这是五颜六色的花儿；如果是红色橡皮泥和蓝色橡皮泥混在一起，也许宝宝会捏一个太阳，然后告诉你，太阳的另一边被乌云遮住了。有了实际经验，宝宝再碰到此类事情自己就会灵活地变通，而不会像“算盘珠”一样需要别人“拨上拨下”。

看了以上这些文字，相信你已经跃跃欲试了吧：“赶快去给宝宝买橡皮泥！”希望你给宝宝买的橡皮泥像哈利·波特的魔法石一样，为孩子变出一个五彩斑斓的童年，变出一个无忧无虑的童年。

小刺猬运苹果

准备：橡皮泥、竹条或火柴棍若干

步骤：

1.让孩子用橡皮泥揉一个大圆团。

2.把圆团在桌子上轻轻压一压，压出一个平平的底座。

3.用手指在圆团的一侧捏出一个尖尖的鼻子。

4.把竹条截短一点，插在圆团上作刺猬身上的刺。

亲子认知游戏--打电话

亲子活动是家庭教育的重要方式和组织形式，为此学校将准备举行大型亲子互动活动。为了能让孩子们和家长们加强沟通，每学期都会举行亲子活动游戏。这样可以清晰的知道接下来要做些什么，你们都写过那些活动方案呢？下面是小编精心整理的“亲子认知游戏--打电话”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

发展能力

认识数字

培养语言表达能力和交流能力

发展记忆力

游戏方法

打电话是宝宝非常喜欢的游戏，不但可以认识数字，还可以锻炼宝宝的语言表达能力。

1.准备固定电话和手提电话，妈妈和宝宝随意玩耍。

2.妈妈留给宝宝一个电话号码，让宝宝一会儿打电话。电话号码简单一些，最好是固定电话的前几位数字，如6331或6213等。

3.宝宝用手机拨号码，妈妈在旁边观察宝宝，如果宝宝拨对了，妈妈模仿电话铃声“铃——”，表示接通，然后拿起电话和宝宝聊天。

4.如果宝宝拨错了，妈妈不接电话，在一旁提示：“对不起，你的号码拨错了，请重新再拨。”提醒宝宝重拨，直到拨对为止。

5.游戏反复进行。根据宝宝掌握的情况逐渐增加电话号码的难度，直到让宝宝拨家里的号码或家长的手机号码。如果宝宝真正拨通了电话，就会响铃，但不必接通，只要和宝宝讲清原因即可。

注意事项

号码逐渐由简到繁，比如：12、332、2331、15645、1133552等。可以把家中的电话号码一部分一部分地让宝宝记忆，从最初几位记起。

想象游戏的魔力

当你的孩子像长了翅膀一样能在外面奔跑疯玩儿的时候，他的想象力也会像长了翅膀一般开始在广阔多彩的世界里遨游。那些他们想象出来的、假装出来的情景或游戏不仅带给他们许多欢快的时光，并且在他们的成长中充满积极的意义。

哪里能让孩子跟巨型的青蛙摔跤？哪里可以给孩子驾驶火箭的机会？或者谁把孩子最钦佩的魔法师哈里波特请来和他一起共进晚餐？是的，你一定觉得只有去哪个还没开张的奇幻乐园之类的地方才可能满足这些充满“妄想”的古怪要求。不用不用！如果你的孩子现在正是两三岁的年纪，这一切的冒险、奇幻每天其实都会在你的家里发生！——这就是想象与假装游戏带来的奇迹！

“假装游戏”的内涵和意义，远远比简单的玩耍、娱乐或者游戏要丰富得多。

两三岁的孩子能跑能跳，能听能说，能随大人四处游玩儿。他们见得多了，闻得广了，小脑筋也就日益地活跃起来了。他们开始用自己的想象力去编织这个世界：他会告诉你他隔着墙壁就能看到外面买冰激凌的阿姨，他会描述着猫咪如何像爸爸一样开起了汽车，当讲到白雪公主吃了恶皇后的毒苹果时，他会义愤填膺地举起自己的“魔法棒”冲着书里的皇后就把她变成了毛毛虫……孩子的这些看似不着边际的想象力、创造性，其实会深深地影响着他身体和情感的发育，影响着他生活中实际的社会行为，影响着他如何去玩儿他的玩具，如何去跟小朋友们相处。

*语言与想象力的并生

如果留心注意了，你也许会发现孩子开始喜欢上并投入于这种假装的想象的游戏的时候，正是他开始说话的时候。“这并不是巧合或偶然。”美国纽约州Alfred大学的儿童指导中心主任JayCerio博士说，“语言就是符号，说出来用以代表什么东西或者什么物品的。所以，当一个孩子开始运用语言了，就说明他在大脑里，已经开始可以用象征的或者想象的东西来思维了。”

2～3岁的时候正是语言的爆发期，这种语言与想象力的相互激发，能促进孩子学习语言和认识事物的积极性，语言能力的增强为他的假装游戏增添着新的内容，游戏与想象的展示之间，又不断训练着语言的表达。

*生活是想象的源泉

大多数两三岁的孩子，在他们这个年龄是不会在假装游戏中想象或编造出远古时代的怪兽或者什么外星来客的。因为这些多少跟“科学知识”沾边的东西还没有进入到他们的生活之中，他们此时也接受不了。于是，他们所能运用的素材便多是来自生活中最频繁发生的事情、他们刚刚经历过目击到的新鲜事情或者在给他们读书的时候讲到过的情节。所以，父母们给他什么样的生活、带他接触什么的情境，都会给孩子很深的影响。

他们会把跳跳虎放在自己吃饭的椅子上，再用小盆儿小碗儿做饭，并学着妈妈的样子一勺一勺喂给跳跳虎吃。细心耐心地照料“小伙伴儿”，让孩子从小富有爱心和同情心。有时他们也会把自己想象成他最喜爱的英雄，在家煞有介事地“表演”着各种情节。偶尔，你可能还会“偷听”到他在学着你的样子“训斥”他的娃娃或者和娃娃讲道理——通过这样的假装的情景，孩子“复习”了你曾给他重申的纪律或者重温了他曾经历过的一些冲突，这其实完全可以类似地看作是孩子独自“省察”的一个好的开始。

*在想象中锻炼社交能力，学习处理冲突

两三岁的孩子会很经常地和其他小朋友一起玩儿了，尤其是上了幼儿园之后。于是，在他的“假装游戏”中，就会有他人参与进来。不同的孩子会有不同的想法、不同的想象、不同的自己的需要、不同的对别人的要求、你要当超人他也要当超人……这时，孩子之间出现矛盾就会成为必然。如果他们想让游戏继续，就必须学会互相商量、妥协或者争取。在这个过程中，他学习着接受别人也会有自己的想法和意愿，他学习着使自己的想法能和群体融合。在这个过程中，孩子的性格会得到显露，能力也会得到加强。

加入到他的快乐和想象中去吧，让孩子的“假装游戏”因为你的参与而更加有趣和有意义。

3岁左右，孩子可能会比以前更多地沉浸在他营造的生活和情境之中，他乐此不疲，他全情投入。这时如果有爸爸妈妈的鼎力相助，他们的“假装游戏”就会更有乐趣——这时他是领导，你是跟班。

*道具提供

要看准孩子的爱好，了解他那小脑袋里最近又对什么着迷不已，才能对“对症下药”。

买玩具要会买：玩具中成套的医生用具、厨房用具，最适合过家家。小姑娘应该是最爱。

家庭用品做道具：给他脖子上系个小单子，可以当超人的斗篷；

*演员配合

听特特的妈妈说，那天特特要演爱丽思，于是爸爸演大树，妈妈演白兔。她玩儿得真是高兴，爸爸妈妈被折腾得哭笑不得。不要觉得孩子的过家家或者假装游戏幼稚无趣，加入他们，也童心一把。而且你的想象力没准儿还能帮他玩儿得更好呢！不过，父母们要切记，这时候孩子是导演，你是演员，要服从“命令”。不要“喧宾夺主”才好。

*安全保护

“假装游戏”很多时候会给孩子一些尝试新的身体能为的机会，登高、跳跃甚至“飞”啊、玩儿水玩儿火啊——这些可能大多是他从电视里看到的。这时，父母的们一定要在一旁提醒他什么可以做，什么不可以做，哪些是危险的，做了会有什么后果。同时也可以找一些变通的安全的方式，帮他转化危险的动作，比如他要从从柜子上学蜘蛛侠飞下来，你就让他把几个垫子或者枕头垒在大床上，让他从那上面往床上跳，但父母也最好随时在一旁守护着。

*记录

把孩子此时的创意、创作记录下来，不论是他说的话，还是他“导演”的情景，特别是他自己创新的地方。这是孩子幼年有趣而有意义的纪念。

Tips

有一些这个年龄的孩子还可能会有他们自己的“空气朋友”——只有他们能看见“他”，别人是看不见的。他会跟“他”说话或一起玩儿玩具，把好吃的酸奶分给“他”一份，甚至妈妈开车带他出去玩儿，也得给“他”也留一个位子。父母们不禁要问：“他”的存在正常吗？我们该怎么对待“他”？

*“空气朋友”是孩子心理的一个正常的发展现象，并不是每一个孩子都会有的。如果“他”能带给孩子舒心快乐和友谊，父母就没有必要去管他。

*对待“他”要友好，但也要和对待孩子的原则一致。如果到了睡觉的时间，也让“他”跟孩子一起睡，让“他”在成为孩子陪伴的同时，也能成为榜样的力量。

*父母们对待“空气朋友”一定要有足够的耐心，记住“他”只是一个短暂的过程，在孩子5岁之前，“他”就会自动离开了。

在看电视之余要让孩子多活动

爸爸妈妈如果不希望孩子看电视，只通过限制孩子看电视的时间是不能够完全控制住孩子看电视的欲望的。

所以爸爸妈妈一定要和孩子保持互动性的交流沟通，让孩子能够参加各式各样的需要积极思考和人际交往的课余活动，加强各种各样的人对于孩子的影响，帮助孩子建立一个正确的价值观，积极培养孩子的判断力，这样就不会让孩子迷失在五光十色的荧屏世界中。

爸爸妈妈最好是采取一些措施，帮助孩子从电视这位电子老师身上获得需要学习的知识。根据英国卫生部下属的执行机构“英格兰公共健康”的一项报告，如果孩子一直在电子屏幕面前，同时经常不运动的话，孩子的焦虑程度会不断地加大。

荧幕时间与愉悦感的关系

有一项叫做“健康的行为是如何使儿童保持快乐的”的报告说明，孩子在电子屏幕面前呆的时间越长，到了后期所获得的快乐的感觉也会越来越少。花很多时间在在玩电脑，看电视和打电子游戏的的孩子，在生活中可能会遇到更多、更严重的情绪低落、焦虑和苦恼问题。

在英国，62%的11岁儿童，71%的13岁儿童和68%的15岁儿童在休息日的时候看电视的时间超过了2个小时，相反，在瑞士，三个年龄段的儿童休息日看电视的时间超过2个小时的比例均低于35%。

在英格兰，从2006年到2010年，男孩子在休息日看电视、玩游戏的时间超过2小时或者通宵的比例从42%增加到55%，女孩从14%增加到20%。

调整幼儿生活方式的策略

上面的这一项报告是生活频道“健康生活”节目所进行调查的，调查的目的主要是希望各位爸爸妈妈好好利用起孩子休息日的时光，帮助孩子形成健康的生活习惯。“智慧重启”项目结合科学的方法，给各位爸爸妈妈提出了6周到半学期的转变策略：

屏幕时间调整

孩子看电视的时间一定要控制好，减少使用电视、平板电脑的时间，可以让孩子多去参加一些有意义的活动。

动动双腿

以步代车，平时出门的时候，如果目的地近的话，最好是走或者跑过去，少做汽车。

10分钟活动

每天在空闲的时间进行10分钟的活动，可以的话最好是能够每天锻炼60分钟。

健康娱乐

防止孩子出现不健康的娱乐方式。

报告指出，多进行身体锻炼的儿童在学习的时候注意力也会加强，喜欢和同学交往，同时担心、焦虑和失落的程度也会降低一些。

不可忽视外出活动的重要性

报告说明，孩子如果一直看电视的话，对自尊心会有负面影响，同时幸福感也会降低。

英格兰公共健康机构的“健康和福祉”项目负责人说明：“有很多情况都会降低孩子的幸福感，比方说他们的学校生活，家庭生活等等。不过我们现在可以做很多的事情来提高儿童的健康和快乐感。”

儿童社会沟通、政策和活动中心主任这样跟我们说：“在调查的过程中，我们会问孩子一些关于快乐幸福感，在他们回答的时候我发现保持活跃状态和变得开心有很大的关系。比方说，踢足球打篮球这些需要多动的运动，还有像散步等活动也会有很大的效果。”

启发想象的桌上游戏　

每年的六一儿童节，学校都会举行六一活动，父母也可与孩子共同合作演出。但在活动之前我们要先制作一份完整活动方案,让家长、学生、老师在这天留下美好的回忆。你在写活动方案时会不会感到很苦恼呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“启发想象的桌上游戏　”，仅供参考，欢迎大家阅读。

每个孩子都喜欢做游戏。如果哪天下雨，或者有时你觉得你的宝宝需要安静，你可以让你自己和你的宝宝坐下来，在桌前一起玩一玩。如果你的宝宝有兴趣，还可以固定一个桌面游戏的时间。

拼图游戏

商店里有适合各个年龄段孩子的智力拼图，你可以根据孩子的年龄和能力来选择。比如适合2-3岁较小孩子的，一般在9到12块，每一块的面积比较大，图象色彩线条容易识别；适合4-5岁孩子的，一套在三十块以上，图案复杂一些，包括好几个人物，每块面积也要小得多；难度更大的就是那些精细的小块拼图，一套甚至在百块以上。拼图游戏可以训练孩子双手的灵活性，以及思维的空间想象能力。复杂的拼图还需要逻辑思维的参与。

A、旧拼图新组合

很多孩子拥有不止一套拼图。任何玩具玩的时间一长孩子难免厌倦。从一套拼图中选出一个主题图案，如一只小羊，然后在另外几套拼图中选出其他能与这只小羊搭配的部分，如青草地、小花、房子，然后把它们组合在一起。不必介意它们之间的空隙太大，这个重新组合的拼图整个的外缘形状也是不规则的，可是，有什么关系呢，摆在我们面前的，是一幅充满想象力的全新画面。

B、画报拼图

找出一张色彩鲜明，有主体形象的画报纸，让孩子多看一会儿，叫孩子记住画面内容，然后把这张剪成碎片，将这些碎片放在白纸板上，让孩子拼出那张完整的画报纸。如果这个要求对孩子来说有难度，就让孩子简单地拼出直线、三角形、长方形等图案，或者仅仅拼出画报中的人脸、汽车或别的容易识别的形象。

C、豆子拼图

用家中的赤豆、绿豆、黄豆各一把，放在一个白色的小碟子里，让孩子自由拼出他喜欢的图形。也可以拿出一本图画书，让他照着拼出某个自己感兴趣的图案。再给孩子一瓶胶水、一张纸板，让孩子把自己的作品粘在纸板上，做成一件装饰品，保存起来。

牙签建筑

家中的日用品牙签，在孩子手中就成了建筑材料。牙签细小，在搭建游戏中，需要孩子拿出耐心和智慧。在创造的过程中，孩子常常会遭遇失败，需要返工，如果没有耐心，再好的构想都不能变成现实。所以，在这个游戏里，孩子能逐渐明白，光有想象力是不够的，耐心是创造力得以发挥的一个必要条件。

A、牙签迷宫

拿一块包装使用的平整泡沫板，在上面用圆珠笔勾画出迷宫图。让孩子按照线路，用一根根的牙签轻轻地扎入泡沫板，排列出迷宫阵。接着，启发孩子依靠自己的想象，重新排列出各式各样的迷宫阵。

B、牙签宝塔

将泡沫板裁成等边六边形，一共裁6个，而且一片比一片小，最大一片的大小与32开书籍的一半相等。选出较大的两片六边形板，用6根牙签的两头分别插在它们的6个角上，之后将最大的泡沫板平放在桌上，然后再取6根牙签插在较小的六边形泡沫板上面，在它上面盖上更小的一片，依次层层向上搭建。当所有的板子搭建完毕之后，用6根牙签斜着搭出一个塔尖，用纸和胶水糊好，一座宝塔就完成了。

C、牙签长城

取一大把牙签，在平整的泡沫板上，一根挨一根地扎入板子，并保证直立和深度一致。距离不要超出牙签长度，走向可以任意弯曲变化，以模拟出长城的蜿蜒逶迤之气势；牙签扎完一半左右，以平行的等同距离，按照同样的走向再扎一列，长度和牙签根数与第一列等同。如果孩子有创造能力，还可以鼓励他“造”城垛和烽火台，这是一个许多男孩子非常喜欢的游戏。

连点成线

连点成线的游戏适合不同年龄阶段的孩子。2岁的孩子可以凭借这个游戏锻炼手指小肌肉的运动能力；3岁的孩子可以用来开发空间定位能力；4-5岁的孩子可以锻炼空间想象力；更大的孩子可以进一步提高自己的思维发散性。两个点之间只有一种连接的可能，而三个点之间就有三种连接可能，两次连线就有六种可能，点越多，可能性越多，所以这个游戏可以反复多次，有很多选择余地，孩子不会感到厌倦，相反会因为不能穷尽而乐此不疲。

A、穿洞洞

拿一块硬纸板，在上面打上许多孔，大小以细绳能够穿过为宜。打孔的时候要有所设计，而且要花一番心思设计得巧妙，让孩子穿过去的绳子，能构成不同的图形。也可以给孩子不同颜色的绳子，以激发他们更大的兴趣，创造出更多种玩法。

B、绕线线

妈妈在泡沫板上钉上彩色图钉。孩子年龄越小，图钉间隔距离越大，然后要求孩子用一根线绕过若干个图钉，构成一幅图案。孩子熟练以后，还可以用不同颜色的线，绕成复杂一些的图案。

C、画点点

在一张纸上，画上一些空心的点，让孩子在点与点之间连线。在这个游戏的过程中，孩子会明白连续的线可以构成图形等原理，能够为他们将来的几何学习打下基础。

为了让这个游戏更好玩，父母还可以和孩子一起玩，玩法如下：

1．单人玩法。孩子一个人玩，父母作裁判。可以要求孩子在规定的时间内，连出一幅有意义的画；也可以规定连画的内容，看孩子用了多少时间来完成。2．两人玩法。父母和孩子一起玩。规定每个点只能用一次，双方都用线创造自己的图案，最后看谁的图案又好看占点又多，谁就是赢家。3．竞争玩法。父母和孩子一起玩。每个点可以重复使用一次，看谁先完成图案。

妈妈可以根据孩子的兴趣和能力有意识地增加圆点，既可以让孩子自由地连线，也可以给圆点编号，要求孩子按一定的规律连线，如，可以是1、2、3、4……也可以是单数或者双数的顺序。

注意安全

豆子圆滑坚硬，牙签细长尖锐，不适合给太小或者不够安静的孩子玩。玩这两种游戏，建议妈妈事前要做好安全教育，一定不要将它们接近脸部，并要求孩子在稳定的桌椅上玩。妈妈要注意不要离开。

电视对儿童智力发育有什么影响

电视在我国大中城市已经相当普及，以后会更加普及。电视对成人及儿童的影响都较大。对儿童的智力发育的影响主要有以下几个方面：

①占用了儿童大量的时间：如果儿童用太多的时间看电视，势必会减少他与家人的感情交流时间，而儿童与父母的感情交流，在儿童智力发育中占很重要的位置。另外，由于长时间的看电视，会占用儿童的学习时间，导致儿童学习成绩下降。有时由于看电视，会占用儿童户外活动的时间，导致日后儿童的灵活性及动手操作的能力下降。

②电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心，或受暴力及低级下流内容的影响，产生厌学情绪。

③电视的普及在某种程度上可以给儿童提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对儿童的反应能力及智力发育有很大的好处。综合以上，电视对儿童的智力发育有很大的好处。因此，对儿童看电视加以正确地引导，家长采用一些灵活的限制措施，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对儿童的智力发育是有益无害的。

孩子看电视不是小事，内有大学问

我们之前说过，美国儿科协会建议父母避免让2岁以下的孩子看电视。0-2岁的婴幼儿通过各种感觉和手的动作来思维，真实直接的体验才有利于孩子学习。

但当今社会，要让孩子完全和电视隔绝不太可能。最重要的是，父母必须保证自己和孩子相处的时间。在给孩子看电视的时候，尽量在电子产品与亲子互动之间找到平衡。具体有以下几个建议。

2岁以前的婴儿尽量不看电视，如果实在没办法要看，尽量控制在15分钟以下。2岁到3岁的宝宝每天看电视的时间也最好不超过30分钟。3岁以上，和宝宝商量一个大家都能接受的时间。

美国的很多教育性的节目比较好，象探险朵拉，米奇妙妙屋等等，一般30分钟左右。我们可以和孩子商量，每天看一集。我通常会让孩子把一集看完，而不是硬性规定几分钟。

对于3岁及以下的孩子，我们最好选择画面转换比较慢的节目。《小小爱因斯坦》介绍数字、介绍水这些节目，画面转换就比较慢。这样的节目，对孩子的注意力和逻辑理解，不会造成很大的负担。

同时，选择一些没有情节性的节目。比如，《巴尼和朋友们》（Barneyandfriends）这样的节目，每一集有一个主题，但是以唱歌和游戏为主，情节性不是很强。再比如，《托马斯和他的朋友们》，画面上人都是静止的，只有火车是动态的，这样的画面变化比较慢，而且每一个故事非常短。变化缓慢的画面，简短的故事，对婴幼儿来说，也是比较合适的。

很多好的教育类节目也在针对儿童的发展特点一直在做调整。比如，新的《芝麻街》在放慢节奏，让故事、台词更清楚，更容易被宝宝所理解和接受。

如果有条件，最好和孩子一起看节目，把节目变成孩子和父母互动的中介。

孩子通常喜欢一遍一遍重复看一个节目。当孩子对一个节目熟悉之后，家长可以用暂停键，把节目停止下来，然后用手指着屏幕上的东西和孩子一起讲一讲。

比如，看《巴尼和朋友们》，有一集是他们去动物园。当放到猫头鹰的时候，巴尼的好朋友BJ说，猫头鹰是这样叫的：whoooo！whoooo！我们可以在BJ讲话之前，按暂停键，跟孩子说：「这个是什么动物啊？是不是猫头鹰？猫头鹰是怎么叫的？」等着看孩子会不会回答。

等5-10秒，孩子不回答也不要紧，按播放键，看BJ说话，然后再对孩子说：「噢，猫头鹰是这样叫的，whoooo，whoooo，我们来一起叫！」这样一起看电视，可以改变孩子一个人看节目的消极性，而促使孩子积极思考，和妈妈互动。

现在的节目，像巴尼、托马斯、花园宝宝、芝麻街等等，都有配套的图书。我们可以把电视节目和相应的图书联系起来。孩子在看了节目，熟悉了这些人物和画面，再给他们看对应的图书，会让孩子感到很亲切，产生兴趣。这是培养孩子阅读兴趣的一个途径。

你还可以尽量把节目中学习到的知识和真实的生活联系起来。孩子看了《小小爱因斯坦》介绍水的节目后，让孩子感受真实的水，可以玩水，看雨，有条件的话带孩子去看海……当孩子看了巴尼和朋友们去动物园，父母抽空也可以带孩子去动物园。这样孩子就会把电视和真实事物联系起来，加深印象和理解。

父母一方面要选择孩子观看的节目，并商量每次观看的时间。另一方面，要多给孩子提供看电视以外的其他活动：玩亲子游戏、亲子阅读户外活动、约其他小朋友一起玩等等。

孩子在和父母、其他小朋友的互动中能够投入地游戏，从玩中学。

有一位有心的爸爸看了这5条原则跟我说：「我的做法基本和这些原则一致。」

他会把节目全部先看一遍，挑选适合宝宝观看的节目。根据对自己女儿的了解，认为有些节目对她的理解会有一定挑战，就先不看节目，而选择绘本等进行知识铺垫，等在她的理解范围内了，才一起观看节目。每次看节目一定会陪看，随时解释。看后，再结合绘本、实验等进行复习，讨论。还带去水族馆、动物园等等实地考察，增加具体体验。女儿在家里和爸爸一起看完科普读物，还有海洋纪录片，然后到水族馆对照真实动物观察。在水族馆认识新的动物或观察到有趣的习性，回家找相关书籍巩固拓展，乐此不疲。

我想，如果每个父母都象这位爸爸，不仅仅花很多幕后工夫，而且在宝宝看节目的时候绝不缺席，并结合具体体验，有着良好的互动，内在的学习动机以及有趣的方式，这样看节目才是利大于弊。

在这个数字时代，我们不需要把任何电子产品或者节目都视为洪水猛兽，这样就走入另一个极端了。父母可以谨慎而有效地利用多媒体，无论何时都不要忘记自己的孩子是几岁、发展特点是什么，适当选择、适度使用，让孩子从多样化的渠道学习、平衡发展。

说到底，就是「适当」两个字。

在游戏中发展宝宝的想象

游戏是幼儿的主要活动。幼儿通过对现实生活进行创造性的反映。在游戏活动（特别是角色游戏和造型游戏）中，随着扮演的角色和游戏情节的发展变化，幼儿的想象异常活跃。例如：抱着娃娃做游戏时，幼儿不仅把自己想象成“妈妈”或“爸爸”，还要想象“妈妈”怎样爱护自己的“孩子”。于是她一会儿喂娃娃吃饭，自言自语哄娃娃睡觉，一会儿又抱娃娃上“医院”看病，送娃娃上“托儿所”等等。幼儿要想象力正是在这种有趣的游戏活动中逐渐发展起来的。游戏的内容丰富，想象就越活跃。因此，成人应该积极组织、引导幼儿参加游戏活动。

另外，幼儿进行游戏活动总离不开玩具。玩具是引起幼儿想象的物质基础，可以引起幼儿对过去经验的回忆和联想，从而使想象处于极活跃状态。特别是幼儿初期，儿童想象往往都是由外界刺激物直接引起的。因此，玩具和游戏材料在想象发展中的作用显得格外突出。

但不同类型的玩具，对儿童想象力的发展有不同的作用。如：各种几何图形的结构玩具可以促使幼儿自由想象，组成自己喜爱的各种形体；而这种幼儿通过自己的设想、创造，构成的形象更符合其想象的需要。因此，他们可以长时间地沉缅于自己创设的玩具形象中。又如，沙箱可以使幼儿在玩沙过程中随意想象和创造，任意构筑各种物体。随着情节的发展，各种形象的物体还可以无限增加，而这许许多多形象的物体又丰富了幼儿的想象。

在当今社会生活中，幼儿的想象在不断发展。在游戏中，他们喜欢各种可以任意改变形状的游戏材料，而不喜欢那些制作精巧，但不能动手的观赏玩具。记得有一次，在幼儿自由游戏时，一群孩子为争一个废胶卷筒争得哭哭闹闹的。我连忙走过去问明原因，为什么要争这个废胶卷筒。一个幼儿说“我要这个做汽车。”“我要用这个做娃娃”……听了幼儿的想法，我知道这个废胶卷筒对幼儿来讲是多好玩啊。于是我就到照相馆找了几个给他们玩。看着他们做得那样认真，我心里感到非常高兴，因此，在废旧物品中，幼儿能大胆地发挥自己的想象，在学习或生活中，成人应该根据幼儿想象力发展的特点和活动的需要，为幼儿选择和准备适合于他们的玩具和游戏材料，促使幼儿想象沿着正确方向发展，引起幼儿的兴趣。一个孩子喜欢的好玩具并不在于它的价格是否昂贵，重要的是看它能否满足儿童想象力发展的需要，能否促进幼儿的智力发展。