早教知识

早教知识：诵读有助丰富幼儿书面语言。

“近墨者黑，旁观者清”。同样，在語言的陶冶上都不列外。延展性很强的幼儿是很必须一个优质的語言自然环境的。語言自然环境覆盖面很广，在其中家长为孩子叙述小故事，能够 说成在其中极其重要的一个。

不一样的家长为孩子说故事的方法各不相同：有的习惯性看见书，按自身的了解，用口语给孩子说；有的则凭想象，信口雌黄地虚构一两句；也是有的习惯对着全文用普通话水平诵读。对所述诸多，孩子听了一般全是令人满意的，好似她们钟爱糖块一样，但凡甜的都火爆，殊不知所造成的认真听讲实际效果却差别明显。

小编曾挑选过俩对用不一样方法讲听别人故事的母女开展跟踪观查。第一对属“诵读式”，第二对是“说编式”。观查結果是，前面一种的孩子在語言的多元性和表述的精确性上比后面一种要好多个。例如让这两个孩子转述同一小故事，前面一种的孩子会很通畅、栩栩如生而又简约地将小故事转述出去：“气温非常非常的严寒，很厚冰雪遮盖了地面。

一只凶狠的大灰狼摆脱了岩洞……”；而这种话在后面一种的孩子嘴中却变成了：“天呀哎哟哪个冷，下雪把土地都盖去世了，一只那麼坏的大灰狼从岩洞里面离开了出去……”进一步跟踪，还发觉2个幼儿在看图讲故事，以致之后在看图写作的能力上，都显著地存有着差别。

为何多个家长不习惯诵读小故事呢？据析大概有那样几类缘故：一是了解不上诵读的必要性，或者怕费劲，怕普通话水平讲不太好，怕读取白字来令人段子，因此无拘无束地编说一两句应对了事，总感觉語言的提升等孩子念书后交到教师得了。二是担忧孩子听不进去情节，搞不懂原文中的一些词句，因而干脆用“通俗易懂”来叙述，实际上这二种觉得全是错误观念。

海外有一位专家学者曾那样夸赞过诵读，说它与创作是人们的第一文化艺术。诵读，能够 根据认真细致、细腻的书面语言，使幼儿从小获得文学类美丽的陶冶，使其足以丰富多彩的语汇的感柒，进而让幼儿所把握的词汇日渐丰富多彩、精确、简约和栩栩如生。而编讲故事一般是在边思考边叙述的状况下开展的，因而免不了把多个不精确、不标准、多余、显负累的口语带进小故事，使幼儿遭受负面影响。从另一方面看，口语在生活起居中，幼儿触碰的机遇是许多的，因此，说故事时家长必须根据诵读来让幼儿去触碰认真细致标准的书面语言。

自然，幼儿在一定阶段内，对听诵读是有一定艰难的，但绝非是一条难以逾越的差距，历经适度的正确引导和塑造，是彻底可以融入的。去实践活动一下便会发觉，幼儿对书面语言的了解、接纳和应用的能力，经常是彻底远超大家的预料的。针对幼儿确实难以理解的词句，家长能用通俗化的口语、栩栩如生的形容多方面明确，使孩子既听懂，又接纳了新物品。

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倡导背诵古诗文丰富儿童的语言

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引导巧背，实现“量”的积累

为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的滋润，从而丰富自己的语言。那么，如何在有限的时间内，引导学生多背，实现“量”的积累呢?我们认为唯有引导学生巧背才能较快地达到一定量的积累。我们主要采用以下形式。

表演背。古诗文不是无情物，根据儿童的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边表演，会增进对古诗文的理解，从而与作者的情感产生共鸣。此法多用于低中年级学生。例如，一年级学生背诵《望庐山瀑布》，当背到“生紫烟”“挂前川”“三千尺”“落九天”这些词语时，教师除了指导他们背诵的语气外，还引导学生用动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态。得当的语气和体态，有效地帮助了学生的记忆与理解。又如，指导三年级学生背诵《赤日炎炎似火烧》一诗，让学生边背边把诗意表演出来：一位衣着破烂、头戴草帽的老农，在炎炎烈日下，辛苦地锄着禾苗，边锄边擦拭着滚落的汗珠，望着枯焦的禾苗，农夫心急如火烧，不停地叹气，可再看那些公子王孙们，提着鸟笼，扇着扇子，是那么悠闲自得。在“六一”儿童节古诗文背诵汇报会上，学生们那入情入境的背诵表演，博得了阵阵掌声。后来，许多学生在写《记“六一”儿童节》一文时都把这印象很深的一幕记叙了下来。可见，表演背诵这一形式促进了学生对诗意的理解，加深了印象，从而背得快，记得牢。

据意背。是根据诗的内容进行分类背诵的一种形式。如写景诗、叙事诗、抒情诗，学生在背诵汇报时，有不少采用了据意背的形式。像“美丽芬芳、前程似锦”一章，他们背起“花”的诗：有《题菊花》《海棠》《卜算子·咏梅》等；“播种理想、放飞希望”一章，他们背起“言志”的诗：《咏石灰》《无题》等；“观自然风光，游山水园林”一章，他们背起“写景”的诗篇：《春词》《西湖》《山行》《归田园居》等；“友情难忘、友谊地久天长”一章，他们背起了“送别”的诗：《黄鹤楼》《别董大》《赠汪伦》等；“劝勉同学努力，插翅飞翔”一章，他们背起了《劝学》等。引导学生据意背，能促使学生分清类，背得多。

据时背。是根据古诗文所反映的时令进行分类背诵的一种形式。它能促使学生从时间的角度把握古诗文的线索，从而达到流畅记忆。例如，三年级学生在古诗文背诵汇报时，就采用了据时背的形式。学生春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。顺着四季走来，一路琅琅童音。从《早春》《春江花月夜》到《夏日》《小池》；从《秋思》《秋浦歌》到《冬景》《江雪》，学生们“走”过了灿烂的春，缤纷的夏，金色的秋，绚丽的冬。这种形式调动了学生背诵的兴趣。

创设情境背。在学生背诵时，充分利用各种手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们入情入境。譬如，背诵立意欢快的诗文时，配上一曲轻松活泼的音乐；背诵反映离愁别绪的诗文时，播放一段哀婉低沉的曲子；背诵描述风光无限的诗文，配以优美的大自然画面等。创设情境背诵是学生喜闻乐见的一种形式，它能创构诗境，造成特有的情境氛围，从而促进背诵。

多种形式综合背。是融多种形式为一体的背诵方式。为了调动学生背诵古诗的兴趣，我们常常采用此法，有两人赛、小组赛、男女组赛、班级赛，有限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，亦有据意背、据时背、据画背，抄写背、听记背、问答背等。多种形式综合背，灵活且富有变化，极大地调动了学生背诵的积极性。背诵形式的多样化，给学生带来了背诵的乐趣，避免了大量背诵的枯燥性。经一年来的训练，学生的收获很大，就二年级学生而言，大多能背诵100首以上。学生背诵了大量诗文，储存了丰厚的语言材料，有效地实现了“量”的积累。

早教知识：吹泡泡有助婴儿语言发展

全新研究发现，常常吹泡泡、舔嘴唇有利于婴儿语言能力的发展趋势。

美国兰开斯特高校的卡蒂·阿尔考克博士以及朋友对120名两岁下列的婴儿开展了科学研究。在对宝宝的唇部健身运动能力开展开展调查后，学者发觉，在嘴唇健身运动层面主要表现欠佳的宝宝，语言学习的速率较慢，而能进行吹泡泡、舔嘴唇等繁杂唇部健身运动的宝宝，她们语言学习的速率更快，发音也更清楚。

阿尔考克博士说：“一些小孩在2岁下列，没法作出恰当的接吻姿势，她们不久张开嘴巴，唾液便会流出去。而一些小孩则不怎么会舔嘴唇。爸爸妈妈尽管不用对于此事担忧，可是教儿女舔嘴唇或吹泡泡，也许就能推动小孩語言能力的发展趋势，使她们清楚发音。”

在阿尔考克博士的试验中，小朋友们被分为2组，随后她对她们的健身运动方法、理解能力、語言和英语听力开展了用心的检测。結果发觉，这些善于想像手机游戏的小孩在交谈层面也主要表现得更突显。除此之外，学者觉得，做手势一样有利于婴儿语言能力的发展趋势，例如招手姿势等。殊不知，行走或者飞奔等健身运动则对宝宝发展趋势語言能力没有什么协助。

幼儿早教知识有哪些方面

早教正能量，成就新梦想。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编为大家精心整理的“幼儿早教知识有哪些方面”，仅供参考，大家一起来看看吧。

作为一名早教师，亲子早教网小编认为幼儿早教知识应包含以下几个重要方面内容：

1. 幼儿发展阶段：了解幼儿的不同发展阶段对于早期教育至关重要。对于0到3岁的婴幼儿，应重点关注他们的感官、认知、语言和社交能力的发展。对待3到6岁的幼儿，亲子早教网小编们应特别关注他们的大运动、细动作、社交交往和情感管理等发展方面。

2. 幼儿认知发展：认知发展是儿童在早期教育中的核心。早教师应该了解儿童认识信息的方式，包括感觉认知、运动认知和符号认知等。早教师还应了解如何通过游戏、玩具和互动活动等方式，促进幼儿的认知发展。

3. 语言和沟通能力：幼儿语言和沟通能力的培养是幼儿早期教育中的重要任务之一。通过识别、理解和使用语言，幼儿可以表达自己的需求、情感和想法。早教师应关注幼儿语言发展的里程碑，了解如何通过歌曲、故事时间和对话互动等方式，促进幼儿语言和沟通能力的发展。

4. 社交技能：幼儿的社交技能的培养对于他们未来的学习和生活至关重要。早教师应专注于帮助幼儿建立良好的人际关系、发展友谊并学会与他人共享和合作。通过安排幼儿与其他幼儿进行互动、组织小组活动和角色扮演等方式，可以促进幼儿的社交技能和情感发展。

5. 灵感和创造力：培养幼儿的创意和想象力对于他们在早期教育中的综合发展至关重要。早教师应该通过提供有创意和激励性的环境、材料和活动，激发幼儿的创造力。这包括让幼儿参与艺术和手工制作活动、故事讲述和角色扮演等方式。

6. 大运动和细动作：帮助幼儿发展他们的大运动和细动作技能是早期教育中不可忽视的一个领域。大运动技能包括跑、跳、投掷和接球等，而细动作技能包括握笔、剪纸和穿线等。通过安排室内外活动、运动游戏和手工制作等方式，早教师可以帮助幼儿发展他们的大运动和细动作技能。

7. 情绪管理和自亲子早教网小编调节：情绪管理和自亲子早教网小编调节技巧对于幼儿的整体发展和学习是至关重要的。早教师应该提供适合幼儿年龄的情绪管理策略，帮助他们认识、理解和调节自己的情绪。这包括通过游戏、绘画和角色扮演等方式，教导幼儿如何应对挫折、表达情感和与他人合作。

8. 家庭参与：家庭对幼儿早教的参与是至关重要的，早教师应该积极与家长沟通、合作和共同支持孩子的发展。提供家长培训、家访和家庭活动等方式，促进家长参与幼儿早教并提供持续的支持和指导。

作为幼儿早教师，亲子早教网小编们应当综合运用以上知识内容，提供一系列丰富多样的早教活动和教学方法，以便孩子在幼儿早教中能够获得全面发展。同时，亲子早教网小编们还应不断学习和更新早教知识，以适应幼儿发展和教育的变化。只有这样，亲子早教网小编们才能在幼儿早教中发挥出最大的作用，帮助孩子建立良好的基础，迈向成功的未来。

要给宝宝创造丰富的语言环境

要给宝宝创造丰富的语言环境

有研究表明，即使婴儿不会说话，不了解语言，但是，父母所说的话会不断灌输到婴儿的头脑里，虽然表面上看不出来，但其刺激会对婴儿的脑细胞产生惊人的影响的。

可见，语言环境对宝宝的语言发展起着极为重要的作用。那么，父母应该如何给宝宝创造丰富的语言环境呢？

首先，父母应随时为宝宝提供听话的环境。因为宝宝的语言发育有这样几个过程：一是孩子的发音阶段，二是理解语言阶段，三是说话语言表达阶段。因此，在出生以后，就可以训练宝宝发音。家长要不断地和孩子交流，把语言的信息留在孩子的脑子里。比如，你可以告诉宝宝你正在做或者要做的事情：“妈妈在看书，宝宝长大以后也要多看书哦！”“妈妈要去洗衣服了，宝宝要乖，要听话哦！”此外，宝宝在吃东西，在玩的时候，也可以和宝宝进行对话，问宝宝：“宝宝在喝牛奶，好喝吗？”“这个玩具是兔子，宝宝是不是很喜欢呢？”

这样的语言环境，有利于开拓宝宝“由听到说的系统”。宝宝在这一过程中，会模仿大人的语言语调。

其次，规范宝宝的语言习惯。美国心理语言学家F•R施莱伯说：“要想知道你的宝宝将来的语言如何，就必须先研究你本人现在的言语。”家长对宝宝说话，应该选用较慢的语速，重复地说，还要注意语音的准确、清楚。宝宝从小就养成不良的语言习惯和发音特点，长大后是很难纠正的。家长也不可在宝宝面前说粗话，脏话，以免影响宝宝。家长一定要从小进行规范教育，在语言的准确度和用词上都要严格把关。

再次，多给宝宝创造说话的环境。我们要多带宝宝到外面去走走，多鼓励孩子说话。因为外界各种各样的东西，能够激发宝宝的好奇心和求知欲。家长可以边走边和宝宝对话，把看到东西的名称还有特点告诉他，比如告诉宝宝这是树叶，这是房子，这是汽车……让宝宝跟着说。这样几次以后，宝宝看到汽车，可能就会指着汽车说“车，车，车”了呢！

总而言之，对于宝宝语言的培养，一定要从小做起。家长要多给孩子听的刺激，规范宝宝的语言习惯，多给宝宝说话的机会，可以使宝宝的语言发育的很快。>>