全新研究发现，常常吹泡泡、舔嘴唇有利于婴儿语言能力的发展趋势。
美国兰开斯特高校的卡蒂·阿尔考克博士以及朋友对120名两岁下列的婴儿开展了科学研究。在对宝宝的唇部健身运动能力开展开展调查后，学者发觉，在嘴唇健身运动层面主要表现欠佳的宝宝，语言学习的速率较慢，而能进行吹泡泡、舔嘴唇等繁杂唇部健身运动的宝宝，她们语言学习的速率更快，发音也更清楚。
阿尔考克博士说：“一些小孩在2岁下列，没法作出恰当的接吻姿势，她们不久张开嘴巴，唾液便会流出去。而一些小孩则不怎么会舔嘴唇。爸爸妈妈尽管不用对于此事担忧，可是教儿女舔嘴唇或吹泡泡，也许就能推动小孩語言能力的发展趋势，使她们清楚发音。”
在阿尔考克博士的试验中，小朋友们被分为2组，随后她对她们的健身运动方法、理解能力、語言和英语听力开展了用心的检测。結果发觉，这些善于想像手机游戏的小孩在交谈层面也主要表现得更突显。除此之外，学者觉得，做手势一样有利于婴儿语言能力的发展趋势，例如招手姿势等。殊不知，行走或者飞奔等健身运动则对宝宝发展趋势語言能力没有什么协助。
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吹泡泡有助宝宝语言发展
最新研究发现
经常吹泡泡、舔嘴唇有助于婴儿语言能力的发展。
英国兰开斯特大学的卡蒂·阿尔考克博士及其同事对120名2岁以下的婴幼儿进行了研究。(这个时间段是儿童一生中学习新词最快的阶段。)在对婴儿的嘴部运动能力进行深入调查后，研究者发现，在嘴巴运动方面表现不佳的婴儿，学习语言的速度比较慢，而能完成吹泡泡、舔嘴唇等复杂嘴部运动的婴儿，他们学习语言的速度更快，发音也更清晰。
实验经过
阿尔考克博士说：“有些孩子在两岁以下，无法做出正确的亲吻动作，他们刚刚张开嘴，口水就会流出来。而有些孩子则不太会舔嘴唇。父母虽然不需要对此担心，但是教子女舔嘴唇或吹泡泡，或许就能促进孩子语言能力的发展，使他们清晰发音。”
在阿尔考克博士的实验中，孩子们被分成两组，然后她对他们的运动技巧、理解力、语言和听力进行了认真的测试。结果发现，那些擅长想象游戏的孩子在谈话方面也表现得更突出。此外，研究者认为，做手势同样有助于婴儿语言能力的发展，比如挥手动作等。然而，走路或是奔跑等运动则对婴儿发展语言能力没什么帮助。
小提示：宝宝语言敏感期父母还可以创作更多的小游戏来让宝宝的语言得到锻炼。
早教知识：如何帮助宝宝发展语言能力
在当今这个交流日益频繁的社会上，一个人的语言表达能力的强弱，在一定程度上决定了一个人的发展前途。因此，语言表达能力在这个社会上也就显得愈加重要；很多家长可能会发现孩子要么表达前言不搭后语，要么见到陌生人或人多的场面会产生失语情况，其实并不是我们经常认为孩子还小，因为还有一部分孩子小小年纪就表现出了很高的语言天赋。
那么，该如何才能帮助宝宝提高自己的语言表达能力呢？弥补孩子在这方面的不足。首先，要有一个良好的语言环境；其次，是语言思维的培养。
学说话的小孩喜欢重复,重复一个故事,重复一个游戏,重复一首歌,在重复中建立自信,同样的他们也喜欢重复的词语如白白的,香香的.对于宝宝来讲,他更喜欢听到,也喜欢说白白的,而不是白的.所以尽量多用这种重叠词与宝宝对话.要注意的误区是,重叠词不能滥用.要词语本身语法正确的词,而不是凭空造出来的词.比如把车子叫成”车车”.这样会对宝宝运用语言时产生负作用。
用宝宝容易理解的方式教宝宝讲话,鼓励宝宝讲话.动物的语言都是比较原始的,如“喵”“ 咩”，这些语言都比复杂的人类语言好学 ,当宝宝盯着狗看的时候,妈妈可以告诉宝宝“这是狗,汪汪”,说完带着孩子靠近狗狗,并吓一下狗,狗受吓后的动作,会引起宝宝的注意,让宝宝了解到汪汪是什么了。
在培养孩子语言表达的时候，还应该注意发音的纠正，不能让孩子随着自己错误的发音说下去，这样不利于孩子今后的发展。刚学会说话的宝宝虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求，但是有很多宝宝还存在着发音不准的现象，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。这是因为小儿发音器官发育不够完善；听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱；还不能正确掌握某些音的发音方法；不会运用发音器官的某些部位。如在发“吃”、“狮”的音时，舌向上卷，呈勺状，有种悬空感，而小宝宝不会做这种动作，把舌头放平了，于是错音就出来了。对于这种情况，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。
总结：有些孩子的语言表达能力很强，有些很弱，这并不能说明前者比后者聪明。因为有的孩子可能生活在一个语言比较丰富的环境里，而有的孩子可能生活在一个语言比较匮乏的环境中；因此要提高一个孩子语言表达能力，需要有一个良好的语言环境，然后再循序渐进的让孩子锻炼就能解决孩子语言表达弱的问题。
早教知识：婴儿的“通用语言”
八年科学研究婴儿无节制哭闹
据美国新闻媒体，来源于加拿大悉尼市、30岁的女人普里希拉·邓斯坦宣称，她发觉了一种婴儿的“通用语言”。她鉴别出五个与众不同的“英语单词”，婴儿们以便向父母传送独特信息内容而哭时，她们便会应用这种词。婴儿的通用语言有哪些？
设计灵感孩子汤母一直哭闹
邓斯坦女士在这些方面早已开展了八年的科学研究，而科学研究设计灵感来源于应对孩子汤母无节制哭闹。他说:“我的梦想是协助父母们在照顾宝宝中有着注重实效和开心的亲身经历，照顾出大量令人满意的宝宝，让她们睡得多，哭得少。”婴儿的通用语言有哪些？
基本原理生理需要发出声响
在出现异常清晰的记忆协助下，邓斯坦在孩子和别的小孩子刚开始声嘶力竭哭闹以前细心倾听她们传出的响声。她表明，这种响声是由对生理需求的反射面造成的。比如，肚子饿了的婴儿刚开始哭闹时，根据吮吸反射面，便会传出“neh”这类响声。这种发觉将被制做成DVD在美国发售。
实验“宝宝睡得十分香”
来源于纽约32岁的丽萨报名参加了在国外开展的实验。学会了宝宝5种音标发音的含意后，丽萨不懂装懂，开展照料，結果察觉自己的宝宝一夜沒有醒过，睡得十分香。他说:“这类方式既简易、合理，并且很有用。自身之前在照顾别的宝宝时就明白这种婴儿語言，那该多么。”婴儿的通用语言有哪些？
猜疑“仅仅在学话”
婴儿的通用语言有哪些？格拉斯哥高校语言心理学权威专家西蒙·加洛德专家教授对邓斯坦女士的发觉表明猜疑，加洛德专家教授说:“这种初期的响声方式可能是人所现有的，但他们一般被觉得是婴儿学会说话前传出的咿呀声，这种响声与婴儿喉部的关联更大。”
专家：婴儿语言获得与发展
尽管所有的孩子都要经历相同的语言发展阶段，但每个孩子语言发展的速度和水平是不一样的，正如每个孩子的身高不一样一般。为什么有的孩子语言发展比别的孩子好呢?到底有哪些因素影响着孩子的语言发展呢?
专家简介：孟祥芝（教授）－－ 北京大学心理学系博士、副教授。教育经历：1997年9月—2000年7月 北京师范大学心理学系博士；2000年7月—2003年8月 北京大学心理学系讲师；2003年8月至今 北京大学心理学系副教授；2005年9月—2006年6月在哈佛大学心理学系做博士后研究。学术研究范畴为：发展性阅读障碍、婴儿语言获得与发展、中文儿童英语学习。孟祥芝博士多年从事发展性阅读障碍的研究，参与和主持过阅读障碍的自然科学基金课题。
主持人: 大家好！今天的答疑主题是：婴儿语言获得与发展，欢迎大家就此主题进行提问。专家2点开始作答，大家现在可以提问，2点后专家按照先后顺序进行答疑。
网友second3344 ：我家的是女孩，18月了，现在可以和大人交流，能基本表达自己的意思。这个阶段需要什么样的教育和引导。
孟祥芝: 18个月的孩子是语言迅速发展的一个时期，可以经常增加对他的语言输入，找一些适合他的读物，这种类型的读物比如句子比较短及句型是不断重复的，这样利于孩子语言的发展。另外，在跟宝宝交流的时候，鼓励孩子多表达自己的意思，家长可以在孩子说的话基础上展开、扩充啊，让孩子能够在这个基础上学习不同的表达方法。
网友jsntzll ：我儿子22个月，现在基本上什么话都会说，大人说什么他也说什么，比如跟他说：你爸爸买给你的。他就跟着这样说：你爸爸买给你的。全是模仿大人说话，人物代词分不清楚。这该怎样引导呢？
孟祥芝: 这个时候的宝宝是这个样子的，代词是分不太清楚，大人只要不断按照正确的说法去说就行了，不用去纠正他，他到了适当的年龄自然就会分清他、你、我等代词的使用。
网友袁宝宝2008 ：孟老师'您好!请问婴儿应该多大开始培养其语言表达能力'在日常生活中应该怎样加以引导?谢谢!
孟祥芝: 小孩语言的培养没有什么确切的时间起点，他在妈妈肚子里的时候已经在听了，所以从宝宝出生开始就用一些妈妈语跟他说话，和我们成人平常说话有些不同，如声调比较高、句型比较简单、句子比较短这样的便于宝宝学习，所以不用分什么时间，从一出生就可以做这个工作。
网友淡蓝天空 ：女儿 3岁8个月，特别会说，能准确的表达自己的想法，意识。有时问得大人都不怎么回答才好，回答吧 怕自己说得对不对？不回答吧，又觉得不好，有时我们采用回避的办法？
网友淡蓝天空 ：3岁8个月的孩子，我们在生活中该怎么做，怎么去引导或者发展孩子的语言呢？
孟祥芝: 3岁8个月是儿童句法发展的关键时期，这个时候可以多给他读一些适合幼儿的读物，这些读物涉及到不同的句型、句法的结构，还有各种各样的书面词汇，对于他喜欢的那些可以反复给他读。另外对孩子所说的话可以进行扩充或者是引申或者是在他的基础上进一步提问。
网友ZXWZJY ：孟老师，你好，请问婴儿在哪个时间段开始会叫爸爸妈妈等语言？我宝宝10个月了，除了会跟着我叫妈妈之外，其他都还不会叫，这正常吗？有个朋友的小孩6个月就会叫爸爸妈妈了，是不是早说话的宝宝会更聪明？
孟祥芝: 10个月的叫妈妈已经是比较早的了，小孩说出第一个词最早的就是10个月，6个月的时候说的爸爸妈妈实际上只是在咿呀学语，虽然具有辅音和元音，但是还不能算作真正有意义的词汇。语言和智力之间有一定的联系，但不是绝对的，有的孩子说得比较早，有的孩子虽然开口相对晚一点（也在正常的时间范围之内），但是一开始说就会说比较多的词和比较长的句子，语言能力发展也是非常好的，孩子之间的个体差异是非常大的，不能根据说话早晚来绝对说宝宝聪明不聪明。