胎教早教故事

早教十诫 规范幼儿生活。

一.温柔地对待孩子。

要用心、认真的爱孩子，每个孩子一日最少抱三回，行为困扰越多的抱越多。史代纳说：“没有爱，没有一件事是可能的;有爱，什么事都可为。”

二.以身作则。

从自己开始认真的使自己成为值得模仿的人;同时用心以爱，以真诚，以参与，以喜乐工作的态度面对周围的大人、小孩与环境;努力将抽象的想法与概念转化成看得见的行为呈现。

三.规律的生活。

良好的人格、性情奠基于儿童时期规律、和谐的日常生活环境。强调以规律、反复的生活健康幼儿的身体、培育幼儿清楚的时间感与良好的生活习惯，并建立幼儿坚强的意志力。

四.简单、正向、积极的语言。

对幼儿的违反常规大人应该做的事是：以简单的语言请他立即停止偏差的行为，并且，同时指引他做对的事。

五.教他，不要骂他;说故事，不要说教。幼儿尚未具备倾听的能力。

心理辅导员从来不对一个没有意愿坐下来倾听自己及别人说话的人谘商。如果大人对听不懂或不能听的孩子说理、说教，会形成教导儿童耳朵关闭，使他学习不专心。行为困扰的潜在原因多半来自说教，说教甚至还会造成智力早熟的困扰。大人过多的要求注意力、讲理、判断、批评、说教，往往使孩子内心经历不满，而在智力上提前早熟，以致偏离自然成长的路径，造成欲盖弥彰，不良行为的结果。

六.监控自己的情绪与动作。

小心的不做、不说也不想任何不值得人模仿的事。不忘与幼儿保持良好的互动关系。幼儿的偏差行为，需要的是教导，不是父母跟他一般大小，一样生气的。人的相处，感觉好坏是互动的结果。孩子有暴力或情绪化现象，很多时候是对某些情绪的学习与反弹。

七.除了规范三要素(不伤害自己、不伤害别人、不伤害物品)，请给孩子自由。

八.若必要考虑处罚时，处罚必须与所犯的错相关连。

处罚的目的在于修正行为，不在给你“苦头吃吃”，看你下次还敢不敢，修正行为不一定要“吃苦头”重要的是修正行为。规范的目的在于引导儿童健康的情绪、道德、精神与思想发展，引导儿童正当行为的责任感，引导儿童成为独立自由的个体。如果幼儿不能负起正当行为的责任，处罚就成为手段，但是如果只是处罚，或只是宣布一个孩子作错事，这样，很少能真正帮助孩子。处罚绝不能伤害到孩子的心，处罚必须具有使幼儿『好起来』的特质，处罚的目标应是弥补错误、修正行为。

九.重视此时此刻，重视孩子的感觉。

处理幼儿常规切勿在事后幼儿早已忘记时再处理，一定要在发生问题行为的当时作修正或帮助。

十.家校合一的幼儿生活规范。

在孩子成长的过程中，家庭起到了至关重要的作用，特别是家长和老师之间的关系，是建立孩子和谐的行为规范的基本要素，老师对家长的尊重也直接影响着家长对学校的态度，和对孩子工作的合作配合。

入学准备编辑推荐

如何培养孩子的常规生活呢？（幼儿入园指导）

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？下面是小编帮大家编辑的《如何培养孩子的常规生活呢？（幼儿入园指导）》，希望能对您有所帮助，请收藏。

前言：让孩子们尽快的适应幼儿园的生活是每个家长们的心愿，其实只要父母们在宝宝入园前能够做好准备工作就可以帮助快乐的入园，以下就让我们看看需要先从那方面做起吧！这对于宝宝快乐入园很重要噢！

常规的意义

常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节制定出一系列行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯，形成科学的生活秩序。如，幼儿睡眠、起床、进餐都有固定的时间；幼儿玩完玩具后应该放回原来的地方；吃饭要洗手；水杯应该放在贴有标志的地方等等。

常规的作用

培养生活规律

从幼儿个体的发展来看，建立良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动，促进身体健康。

由于幼儿来自不同背景的家庭，有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律，而在幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要作出符合科学的合理安排，幼儿生活在其中，就能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力。入园指导

建立安全感

人在一个有规律的环境里生活才会感到安全，幼儿也是如此，他们喜欢按照一定的程序做事。合理的常规为孩子创造了一种有序的、和谐的生活，他们在心情愉快的情境中自然形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为。

培养自律能力

自律是指控制自己，并遵守一些共同制定的规则的能力。这种能力可通过遵守一日生活常规来逐渐培养，如幼儿在听故事、进食、午睡或者自由活动的时候，需要控制自我欲念，做到进食不说话，排队不乱挤，不强抢别人的玩具、不伤害别人等，渐渐地，遵守规则就会成为孩子们的自主行为。

小班的常规教育

教师在进行常规教育时，首先要明确常规不等于紧箍咒。在实践中我们会发现，被要求排队的孩子一旦没有老师的监督，就会横冲直撞、争先恐后、难以自控。这说明有些不合理的规则束缚了孩子，教师应该认识到幼儿的主体地位，在正确的儿童观的基础上制定常规，将其看成保证幼儿身心发展所需的“润滑剂”。如，老师讲故事时，不是让孩子们排排坐在远离教师的地方，而是参差不齐地围坐在老师身边，气氛很融洽，关系很亲切。用这样的方式组织活动，孩子们显得十分愉快，也很配合，这正是良好的常规教育的外在表现。教师应该根据幼儿的实际情况提出适宜的要求。

根据小班幼儿的特点，常规应该简单、明确，适合小班幼儿的心理发展水平。只有适合幼儿的能力要求，才可能使他们体验到成功的乐趣，才愿意去做。

制定和使用常规时的注意事项

常规应该是积极的

常规是在明确幼儿行为标准的基础上着眼于行为习惯的培养，而这些习惯又是建立在一定的自觉性的基础上的。俗话说“习惯成自然”，当幼儿将常规转化为习惯后，他们就能轻松自然地去履行既定的各项要求，也就不会因此而压抑幼儿的主动精神了。

制定常规需向幼儿解释理由

解释理由能使幼儿比较容易接受教师对他所做的要求，如：“你应该和某某一起玩积木，小朋友之间应该友好分享，这样某某会很高兴。”入园须知

教师在描述规则时

应用积极的正面语言由于小班幼儿年龄尚小，语言理解能力有限，因此教师在描述规则的时候尽量用清楚明确的语言来加以表达，并且要从正面来讲述和要求孩子，以免引起误会。如，对于新入园的孩子，教师不应该说：“不要用别人的毛巾”，而应当说“用你自己的毛巾，上面绣着你的名字”，这样更容易使幼儿理解。

教师要按一日生活的顺序制定常规

教师在制定常规时应当考虑到活动内容、活动方式和活动量等方面的因素，制定出切合实际的常规。教师还要尽可能地创造条件让幼儿较多的获得自由活动的机会，尽量避免呆板的活动。

耐心的讲解和示范必不可少

初入园的幼儿对幼儿园的环境、活动内容都还不熟悉，也不习惯按一定的要求去行动，这时就需要教师做出耐心的讲解和示范。比如，在教孩子正确的洗手方法时，教师可以配合歌谣来示范，使幼儿印象深刻，继而完全掌握。

常规的建立需要反复练习

小班幼儿刚刚进入集体生活，对于新的常规需要一个适应的过程，常规的建立需要依靠反复练习。因此教师要持耐心细致的态度，帮助幼儿在适应新的集体生活的同时，逐步习惯按照常规的要求去做。班级老师和保育员之间也应该相互配合，采取一致的标准和要求，促使幼儿自动、自主地遵守常规。

本网站小编总结：孩子进入幼儿园之后，生活有了相关的安排与规范，这与宝宝们之前在家的生活多少有些的冲突，因此对于提前规范孩子们的生活很重要，尤其是要教会孩子能够自理，这也与其尽快的适应幼儿园的生活很重要！

儿子的幼儿园生活

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，孩子要在入学前做好相应的准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，关于入学前的准备有哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《儿子的幼儿园生活》，相信能对大家有所帮助。

我儿子两岁多了，两岁不到的时候进的幼儿园。哭了3天（也只不过哭了几分钟的样子）以后就一直没哭过，到现在为止只尿过三次裤子（也是因为玩得太疯忘记叫人的关系）。

儿子可喜欢幼儿园生活了，感觉他进了幼儿园又成长了不少。老师说的，在幼儿园里他都自己吃饭，自己喝水，自己睡觉的。我希望他能尽快学会自己拉裤子撒尿。

看看让老师在幼儿园帮我们拍的照片吧，可爱的孩子们。

他很活泼吧，就他动作最多。

喝豆浆了，学校本来喝光明奶的，现在查出来光明奶有问题，家长们都很担心要求学校停止给孩子们喝光明奶。我们就说要么自己带奶粉冲，我们吃多美滋奶粉的，反正没查出来有问题就能吃的。后来老师建议说也可以喝豆浆，我们觉得带奶粉去学校也挺麻烦的，也增加了老师的工作量，所以就同意老师给喝豆浆了。

滑滑梯

自己洗手

和小朋友手牵手回家了

幼儿园教材要与生活接轨

很多家长在孩子才开始接触学校的时候，往往会想自己的孩子是不是该去学校了，去学校有用吗？

如：家长考虑幼儿到幼儿园要学些什么，幼儿园老师会教些什么，幼儿园的课程设计有什么关注？这些问题一直是困扰实践的难题。北京东方脑通的幼稚园行为课程思想，对当今幼儿园设计服务于幼儿、适应个体发展需要的课程改革有一定的借鉴意义。

“全脑通所提倡的幼稚园课程，首先应注意的是实际行为，凡扫地、抹桌、熬糖、炒米花以及养鸡、养蚕、种玉黍和各种小花，能够实在行动的，都应让他们实际去行动。”全脑通反对给孩子灌输抽象的“死知识”，要求重视幼儿的实际行动在课程实施中的作用，这也应是当今幼儿园所吸取的观念。

用“生活来教育”、“以社会生活为教育的素材”，全脑通强调重视幼儿个体的需要，自幼儿周围的生活环境设计课程内容，“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”。这一观点充分体现了幼稚园课程的独特价值。

全脑通认为，虽然行为课程的教材科目包括手工、美术、言语、常识、故事、音乐、游戏和算术等，但这样的分类只是为了研究上的便利，“生活是整个的东西，教材的变换流转都随着生活，当然不是孤绝地能够分割，更不是专待外面装到儿童肚子里去的货品。”因此，全脑通主张把幼稚园行为课程的内容划分为：幼儿自发的诸般活动，即幼儿自身发展中所进行的一些活动；幼儿的自然环境，即幼儿周围生活中一切有关自然界的事物与知识，如植物、动物、旅行，幼儿对各种自然现象的活动；幼儿的社会环境，即幼儿现在生活与未来生活相关的社会生活知识，如家庭、临近的地方、各种职业活动等内容。也就是说，全脑通认为的行为课程的内容就是幼儿周围生活的自然环境与社会环境中能为幼儿所接受，并有助于其身心发展的各种经验。这种划分，体现了全脑通教育生活化，生活教育化的基本理念，从而使有计划、自觉的生活成为了幼儿园课程的组成部分，使生活在课程中真正发挥重要的作用。

幼稚园行为课程是北京东方脑通一生实践与研究的智慧结晶，也是它与同行在长期的教育实践中集体工作的结果。行为课程是起于活动而终于活动的有计划的设计，实施过程中采用单元教学法，彻底打破了各科的界限，在教材中选择与学习单元相关的材料加以运用，使各科教材自然地融入在幼儿的实际生活中。

让孩子学会有“规矩”的生活

时间一晃而过，新学期的钟声已经敲响，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，入学准备可以避免我们在开学报名时的手忙脚乱，你收藏过哪些关于入学准备的小知识呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“让孩子学会有“规矩”的生活”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

在幼儿园的集体生活中，养成良好的常规是最为重要的，特别对于小班孩子而言，他们刚从家庭融入到幼儿园这个大家庭中，还不是很适应。摆在我们教师面前的任务就是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，建立良好的常规。

兴趣是一切活动的开始，当孩子对玩具感兴趣，对老师组织的活动感兴趣，自然不会再哭闹，不会让自己变得无聊。例如刚开学时，我们播放欢快的音乐，在老师的带动下唱歌、做游戏，每一个孩子都被音乐所感染，他们在很自然的状态下学会了认真倾听，学会了“坐坐好”等习惯。

随着时间推移我们发现，对于老师的话孩子大多数是左耳进右耳出，必须要老师时刻提醒，帮助幼儿记忆，形成一种习惯，自然也就成为了常规。提醒也是需要技巧的，根据幼儿年龄特点，我们选择了“鼓励”，例如：请看一波小朋友，他像解放军叔叔一样，坐得可端正了，其他小朋友一听，也马上坐好了。有了榜样的作用以及老师的表扬鼓励，孩子们渐渐习惯了有“规矩”的生活。

十类幼儿园常规律动儿歌，为宝宝收藏！

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“十类幼儿园常规律动儿歌，为宝宝收藏！”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、一日常规儿歌

早早起，不迟到，爸爸妈妈再见了。进园来，讲礼貌，看见老师说声早。

爱清洁，讲卫生，果皮纸屑不乱抛。排好队，做早操，步伐整齐队列好。

吃早餐，心情好，高高兴兴吃得饱。学习时，要专心，积极发言动脑筋。

活动后，不打闹，团结友爱兴致高。洗好手，吃午饭，不挑菜来不剩饭。

大小便，要洗手，不让细菌进入口。午饭后，睡午觉，安安静静睡得好。

二、入园常规儿歌

1、入园歌太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好！见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。

2、入园歌爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。

三、用餐常规儿歌

1、宝宝吃早餐小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身体好。一口一口吃个饱。

2、饭前要洗手小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。

3、吃饭儿歌吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

4、进餐后小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴乐得笑哈哈。

5、大米饭大米饭，喷喷香，小宝宝，快来尝，吃的多，长得壮，不把饭粒掉地上。

四、睡午觉常规儿歌

1、睡前要小便幼儿园，静悄悄。小朋友，要睡觉。睡觉前，要小便。呼噜呼噜睡得好。

2、睡午觉枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。

3、午睡歌午睡到，午睡到，小朋友们准备好，先放枕头后铺被，再把鞋子摆放好。先脱裤，后脱衣，钻进被子睡着了。

4、午睡歌小被子，已铺好，不说话，不吵闹，天天午睡身体好，大家快来睡午觉，眼睛一闭睡着了

5、穿衣歌小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

6、穿衣歌抓领子，盖房子。小老鼠，出洞子。吱扭吱扭上房子。

7、扣纽扣小纽扣，要扣好。从下面，往上扣。一颗颗，要扣牢。

8、小枕头小枕头，真美丽，天天和我在一起。早早睡，早早起，我有一个好身体。

9、穿衣不要妈妈帮

清晨起床，妈妈很忙，穿衣穿裤，不用她帮。自己动手，不慌不忙，爸爸见了，喜气洋洋。

五、做早操常规儿歌

1、做早操早上空气真正好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

2、做早操排排队要站好，伸伸腿弯弯腰，一二三四五六七，小朋友来做操，天天锻炼身体好。

六、课间常规儿歌

1、课间安全歌遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

2、下课下课了，要休息，别忘书本准备好。捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁，上厕所，散散步，有益游戏要多玩，追逐打闹有危险。你帮我，我帮你，团结友爱要发扬。

3、走路小兔小兔，轻轻跳。小狗小狗，慢慢跑。小朋友轻轻走，小草向你问声好！

4、说话歌小鸡说话：”叽叽，叽叽．”小鸭说话：”呷呷，呷呷．”小猫说话：”妙妙，妙妙．”小青蛙说话：”呱呱，呱呱．”我家小宝宝，刚刚学说话，一会儿叫爸爸，一会儿叫妈妈．

七、洗漱常规儿歌

1、洗手歌

吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。

2、洗手歌

搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。

3、漱口

手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴。咕噜咕噜吐出水，牙齿变的白又美。

4、漱口歌

小嘴巴，鼓鼓圆，小小水滴藏里边。咕噜、咕噜把歌唱，帮我漱口保健康。

5、漱口

小花杯，装清水，“咕噜咕噜”漱漱嘴。要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。

6、洗脸歌

双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗颈，最后擦擦小耳朵，小脸洗得真干净。

八、离园常规儿歌

1、离园歌

离园时，收书包。书本用具别漏掉，捡捡纸来摆桌椅。室外站队快静齐。平平安安回家去。

2、入园离园歌

早入园，不迟到，见老师，要问好。小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。离园时，互道别，先老师，后同学。见爸妈，要问好，亲一亲，更乖巧。

九、集合排队常规儿歌

1、排队歌小朋友,快快来,我们大家把队排。队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺，不乱歪头不走动。

2、站立歌站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；风吹雨打都不怕、青松越长越精神。

3、排队走小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。

4、排排队小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐排好队。

5、排队走小小手—摆摆动；小小脚—踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……、

十、课堂常规儿歌

1、拍手拍着手说的：谁的小手拍的响——我的小手拍的响；谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；谁的小手藏的好——我的小手藏的好；谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。

2、小手拍拍

小手小手拍一拍，我把小手伸出来。小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

3、坐坐好1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

4、上课

老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。提出问题多动脑，举手发言懂礼貌，回答问题声音响，学会倾听才真好。看谁上课表现好？一、二、三，我最好

5、安静歌

谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）

6、写字写字课，要安静，认认真真看黑板。仔仔细细观察字，身坐直，头要正，肩要平。努力做到“三个一”：眼离本子一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌边一拳远。书写工整又美观，完成写字要检查。保持安静谁最乖？一、二、三，我最乖。

7、看书歌小图书，真好看。有小猴，有大象；还有汽车和轮船；轻轻翻，静静看；爱护图书人人夸。

8、玩具，玩具，我爱你

小玩具，我爱你，天天跟我做游戏。轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗。玩具玩具我爱你，做完游戏放整齐。

当幼儿园的规矩和家规冲突

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《当幼儿园的规矩和家规冲突》，希望能为您提供更多的参考。

家长会碰到这样的困惑：万一幼儿园的规矩和家里的规矩发生冲突该怎么办呢？儿童教育专家建议，家长应配合幼儿园为孩子立规矩。调查显示，对于4岁的孩子来说，他们是不会对规矩灵活运用的，对他们来说，一就是一，二就是二，没有其他可以选择。有人曾作过调查：让3岁以下(含3岁)的孩子根据颜色来区分物体，结果只有3岁的孩子完成任务，接着当要求3岁的孩子按照形状来区分物体时，结果他们仍然以颜色来划分区别。只有到了4岁以后，孩子才能逐步改变认知的角度，对事物的判断具有灵活性。

家长必须配合学校对孩子进行教育，比如，幼儿园不允许孩子带食物人园，家长就不必再为此犯规。甚至连糖果都不要让孩子带进幼儿园。

家长必须弄清，家庭规矩与幼儿园规矩冲突在哪里。例如，晚上有父母需要看的电视节目，孩子跑来关掉电视，他们会说：“现在该休息了，幼儿园老师说晚上不要看电视，早点睡觉。”这时家长应告诉孩子，规矩对成人和孩子是不同的。儿童教育专家重申，家长必须和幼儿园齐心协力，根据幼儿园的要求，让孩子按规矩办事。

规矩给孩子们一种安全感和界限感，这会帮助他们知道什么是可以期盼的，什么是不可能达到的，并且自律自己的行动。规矩为孩子们更好地走向世界作好准备。

香港幼儿园生活大爆光

孩子上幼儿园，大人们的心也跟着去了，总恨不得能在孩子身上装个摄像镜头或是跟着孩子去上课。总希望能看到更多，知道更多孩子在幼儿园里的详细情况。早上送完孩子后，总也舍不得迈开离去的脚步，要是能站着多看一会儿孩子多好呀！慢慢的，我发现，乐乐本身就是一个活的摄像镜头。他几乎把幼儿园里的生活一览无遗的反馈给我。而且是特别的生动有趣，让人忍不住掩嘴而笑。而模拟幼儿园的生活是乐乐近来在家时每天要玩的内容。

读书课

他最爱玩在幼儿园的上课景况，通常，他自己是陈老师，下面坐着的是他的学生，（当然下面一个学生也没有，只是他脑袋里虚拟的学生）他会把一本书高高举起，以便后面的“学生”也能看得见，然后说：“好,我们现在看书啦！看过来！”又指着书上的东西问下面的“学生”：“这是什么呀？”又自答书上的内容：“答对了。”还送个大拇指给学生并称赞道：“好，很棒！好再看下面！”这书一页页翻下去直到最后一页才告下课。这课上的时间要十几二十分钟呢。有时他会安排我当学生，我只能乖乖的坐在他的下面，回答他那些“无聊”而有趣的提问，我答对了，他就送个大拇指给我并夸我是个很棒的小朋友。

体育课

上完读书课，拍拍屁股站了起来，对着“学生”们说：“好！现在我们要上体育课啦！大家排队！好！”于是一本正经站好了，踢腿，举手，弯腰，转身，抬头，跑步，跳跃，打滚……无所不能。中间还会提醒同学道：大家做好了。不断纠正，指挥各位同学的做法。当然啦，大多数时间因为我没空和他玩，他的学生还是虚拟的。但他总是那样认真，那样投入，演技一绝！

吃茶点

幼儿园吃茶点时间是在午睡后进行的，乐乐大概是体育课后觉得肚子饿了，想起要吃茶点了。而每天的茶点时间是小朋友的快乐时光！接下来开始为学生分碗筷，派食物，然后吩咐同学都坐好啦！说：“嗯，很好！”中间又稍停两秒，以示等候大家入座。完之后，自己也坐下对着“食物”很虔诚地说：“谢谢老师，谢谢婶婶！”（幼儿园里的婶婶是协助老师们照看小朋友生活的人）又说：“好！开始吃啦！”于是乎用小手往张得很大很大的口里扒进食物，三下两下狼吞虎咽的就吃完了。站了起来说要收碗筷啦，那也只是两只手做做样，托着空气从一个桌子放到另一个桌子上去。拍拍手，好啦，进入下一环节。

上洗手间

“好，大家排好队啦！要去洗手间啦！”乐乐说，自己走在前面当成陈老师，这个老师很忙呢，高举着手走在前面，还要不时提醒小朋友要排好队，不要抢，一个一个来，小心不要尿湿裤子。提裤子要记的把上衣包在裤头里，洗手要拉高衣袖，洗手液要放好，不要掉地上。洗好要擦干手……小朋友每天在幼儿园，这洗手间里的小事都是大事。上了幼儿园学到最多本事也是在这洗手间里学到的，大多数不到三岁的小朋友都已学会了独立上厕所的一系列动作了。

睡觉啦

乐乐在家里玩的上课次序不完全是按幼儿园里的次序来的，上什么课通常只是他自己即兴而来的，想到什么就上什么。这会子大概有点困了，他又说道：“好，洗好手了！大家排队了！”（这幼儿园的队也排得忒多了吧，香港的排队文化大概就是由此得来的吧，从娃娃抓起）

“大家跟好了，要睡觉啦！李家俊！排好队啦，不要吵啦，不要大声说话啦！”（还常常点名某位同学呢）

“哎，王乐天，躺好啦，睡觉啦，要闭上眼睛啊！”

又把自己的手盖在自自己的眼睛上，表示睡觉啦，不到两秒，又发话了：“好！睡醒，起床啦！大家排队去尿尿啦，不要抢，要排好队……”哇，这尿也特多了吧，有时我在一旁看着真是乐得直不起腰。

放学啦

放学的一幕是最雀跃，最欢快的时刻，乐乐总是在宣布放学啦之后，随即欢呼一片：“哦~~放学啦！妈妈来接我啦！哦~~放学啦！妈妈来接我啦！”还一边手舞足蹈，又唱又跳。（唱的都幼儿园里学来的歌）有时乐起来竟耍起他的三脚猫功夫，我问乐乐你打什么功夫呀？答：“童子功！”同时还不忘和同学老师说再见。