幼儿园小班入学准备物品

【小班游戏躲猫猫】幼儿园小班游戏躲猫猫。

1、喜欢玩躲猫猫的游戏，并能说出自己躲藏的位置。

2、知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内，能到安全的位置躲藏。

3、尝试使用“下面、里面、后面”等词汇来描述空间位置。

1、一个大空间的室内场所或是一个拥有很多躲避物的室外场所。

2、毛绒玩具、教具、大树、纸箱、蘑菇房、伞、有台布的桌子。

玩法一：

教师蒙上眼睛数10下，让幼儿在规定的时间内躲藏起来，教师去寻找。

游戏后，让幼儿分别说一说刚才藏在什么位置，初步学习用方位名词来表达。

玩法二：

请一个自愿的幼儿当（第一次也可以是老师先来当）猎人，闭上眼睛，并从1数到20（老师帮忙数）。

请一位幼儿找个地方将小熊藏起来，不能超出教室的范围。

扮演猎人的幼儿数完20后，张开眼睛开始找小熊。其他人不能说话，但可以用拍手的方式暗示猎人。当猎人离目标近时，大家就使劲拍手；离目标远了，就轻轻拍手。

找到小熊后，猎人就说刚才小熊藏在哪里。老师引导幼儿使用“上下、里外、前后”等词来描述空间位置。

玩法三：

所有人一起参与，（比如10个人）先通过自愿或是猜手心、手背（这个会吧）来选出一个人来，选出的人暂时称为A同学。然后，由A同学站在一指定的显眼的位置上（这个位置很重要），蒙上眼睛或自己闭上眼睛从1数到100，数的过程中，参与游戏的人要快速的找掩蔽物躲藏起来，待A同学数到100，睁开眼睛，开始寻找另外9个人。在找的过程中，另外9个人可以随时更换藏匿地点，重要的是要在A同学没有看到的情况下跑到指定数数的位置上。第一个被找到的，是最危险的。

结果：如果A同学顺利的找到9个人，那么下一轮由第一个被找到的人担任A同学的角色，重新数数，找人。如果A同学在找的过程中，没有注意到其他参与游戏的同学跑出来，站到他数数时的那个位置上，大喊：“踢盒子了”。那么这轮结束，下一轮还是A同学数数、找人。

在游戏过程中，孩子们比较兴奋，他们很少会躲在哪里不出声的，特别是当老师问到“这里有人吗？”，孩子都会兴奋的出来，好像特别期待有人来找他。所以在躲猫猫时，我的要求可能有点不太适合托班幼儿的年龄特点。不过，整个活动中幼儿能投入到游戏中来，能乐意与同伴、老师做游戏，我的目的就已达到。活动以品尝小鱼结束，不过对于托班幼儿来说，可能真实的食物更好一些，因为我看到有个别孩子真的在吃“鱼”。在活动结束后，许多孩子还沉浸在游戏中，一直喊我“猫妈妈”。这时我感到特别的欣慰，先不管我的课上的好不好，至少活动中让我的孩子们体验到了乐趣。

小班游戏躲猫猫：温馨提示

1、游戏过程中一定要注意小朋友的安全，不要让他们撞到了哪里。

2、一定要限制好游戏场所的局域性，范围不能太大，不然有可能会发生意外情况。

3、要照顾好小朋友的情绪，如果有的小朋友没有找到也要鼓励他，让他相信自己。

亲子网zj09.com延伸阅读

“躲猫猫”不止是游戏这么简单

每个孩子的心理都藏着一个“躲猫猫”游戏，当孩子7、8个月的时候就热衷于藏在大人的后边，大一点的时候更喜欢藏在柜子里，门后边等等。几乎每个孩子都乐此不疲，其实对孩子来说“躲猫猫”不止是游戏这么简单！

我们蒙上眼睛，然后慢慢打开，这么简单的动作竟会让小天使们发出那么迷人的笑声，我们的心会瞬间融化，我们面对着他们也快乐地笑着，然后再一遍又一遍地重复这个美妙的游戏。

你要知道，小宝宝可不会识文断字，也不认识很多人，但这个游戏对他们却有着持久的魔力，它已不再是一种习惯或潮流，它正在向我们展示出人类认知和思想建构的基础，吸引我们去了解和探索。

早期有关躲猫猫游戏的理论指出，当某个事物在小宝宝的视线中失而重现时，他们会感到特别惊喜！这是因为，小宝宝是慢慢意识到自己周围的世界的。因此，这种解释似乎不太能说服我们成人。因为，当你听到我的声音时，你肯定知道我在你身边不远处；抑或当球滚到沙发后面时，你也肯定知道它不会消失，它还在那。但请仔细想想，你是怎么肯定这个答案的？

著名的瑞士发展心理学家皮亚杰管这个理论就叫做“客体永久性”！他表示，宝宝在最初2年都是在“学习”这个理论，那么自然而言，躲猫猫在这个阶段也最“流行”。由此可见，躲猫猫绝不仅仅是个游戏，它能帮助宝宝反复测试存在的理论基础——即事物不会因为看不见而不存在，科学一点讲就是“儿童具备了，脱离对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识”。

此外，由于躲猫猫有助于人类认知能力的发展，那么很有可能是进化保留了这一游戏，并让它被宝宝们所接受和喜爱。但对此，我是表示怀疑的。

躲猫猫，有着所有优质笑话的基本结构——惊喜，以及与之协调的期待。GerrodParrott和HenryGleitman对6个月、7个月、8个月的婴儿进行了一次试验，并证实了上述观点。多数时候，躲猫猫进行得都比较常规，但偶尔会做一些非常规的调整，比如，一个人藏起来后再出现时就换成另一个人；或是一个人藏在一个地方而出现在另一个地方。独立观察者就是要通过录像来观察小宝宝们在看到不同情况时微笑和大笑的程度。

结果是，宝宝们在这些非常规的躲猫猫游戏中微笑和大笑的程度偏低。不仅如此，随着宝宝长大，他们对常规躲猫猫游戏的满意度，以及对非常规躲猫猫游戏的满意度，两者之间的差距也在逐渐加大（8个月大的小宝宝对非常规躲猫猫游戏的满意度最低）。就此，研究人员解释，这是由于宝宝能根据游戏预测结果所致。随着宝宝长大，他们的预测力会越来越强，这就意味着与实际之间的不协调性会愈发突显——他们对游戏也就越来越没有兴趣了。

躲猫猫之所以经久不衰的另一个秘密，是因为它不只是游戏！随着宝宝长大，大人们也会根据宝宝的新本领来调节游戏规则，大人小孩都能在新的、大致相似而略有不同的游戏中获得乐趣。

最早版本的躲猫猫是简单的“循声而见（looming）”，就是大人说“我要出来啦！”，然后慢慢把脸靠近宝宝能清晰看到的位置；当宝宝长大一些时，他们喜欢看大人藏起来然后再出现；再过一年的功夫，孩子们就能自己掌控游戏了，自己躲自己藏然后再自己跑出来。

通过这种方式，躲猫猫能与不断成长的婴儿眼中的世界达成并保持很好的一致性，同时兼顾他们与日俱增的掌控力，以及保有的好奇心和惊喜感。

同时，值得庆幸的是，我们这些成年人很喜欢小宝宝的笑声，所以我们愿意不厌其烦、乐此不疲地重复躲猫猫这个游戏来聊以自娱。

躲猫猫

道具：

毛巾或手帕

功能：

1、触觉刺激及视觉、听觉测试，感受存在与消失的不同。

2、妈妈与宝宝玩瞬间的掩面游戏，能刺激宝宝的记忆，引导宝宝在心理方面的发展。

步骤：

1、宝宝躺下，妈妈将手帕盖在宝宝的脸上，配合口令一、二、三拉开手帕，然后妈妈面对着宝宝做表情，告诉宝宝：“嘿！妈妈看到宝宝了。”

2、亲子面对面坐着，妈妈将手帕盖在自己的脸上，然后瞬间地移开手帕，并对着宝宝说：“嘿！””此游戏亦可让满四个月以上的宝宝来移开妈妈脸上的手帕，满足宝宝想要找寻妈妈的欲望。

3、妈妈双手将宝宝的脸遮住，配合数数一到十，当妈妈数到十的时候，迅速移开双手，同时大声喊：“嘿！”

游戏的变化：

妈妈亦可利用手帕和宝宝玩“拿”、“拉”、“丢”的游戏，帮助宝宝增进手握力及灵活手部大小肌肉。如果家中的宝宝满七个月了，妈妈可试试利用窗帘和宝宝玩躲猫猫的游戏，宝宝乐此不疲呢！

亲子活动：躲猫猫

每年的六一儿童节，学校都会举行六一活动，父母也可与孩子共同合作演出。为了能让孩子们和家长们加强沟通，每学期都会举行亲子活动游戏。这样才遇到突发状况时，也可以很好的解决。亲子活动方案怎样写才最有效呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“亲子活动：躲猫猫”，仅供参考，欢迎大家阅读。

物体永恒性的概念，在认知发展理论中扮演着重要的角色。

——让·皮亚杰(心理学家)

躲猫猫游戏不仅会给家长和宝宝带来乐趣，更重要的是它可以让宝宝更好地学习和理解物体永恒性这个概念。起初，宝宝会认为：一个物体消失以后，它就永远都不存在了。但是，躲猫猫游戏可以让宝宝明白，即使一些东西暂时看不到了，它也依然存在着。这样的游戏，可以让宝宝理解这个重要概念，继而帮助宝宝解决在今后可能会出现的分离焦虑——家长要让宝宝明白，当你与他分开时，只是暂时地离开，并不代表永远的走开，你还会再回到他身边的。经常做躲猫猫的游戏，可以促进宝宝的大脑发育。

物品准备：

毛巾或围巾、毛绒小动物玩具

活动目的：

·促进物体永恒性认知

·培养空间概念认知

·锻炼精细动作技能

活动指导：

家长可以通过以下几种方式与宝宝进行躲猫猫的亲子活动：

用手遮住自己的眼睛，在手放下来的同时微笑地看着宝宝说：“Peek-A-Boo!(躲猫猫!)”

用一条毛巾挡在面前，拿开毛巾的同时微笑地看着宝宝说：“Peek-A-Boo!(躲猫猫!)”

藏在门或者大型的家具后面，然后突然跳出来微笑地看着宝宝说：“Peek-A-Boo!(躲猫猫!)”

举起宝宝的小手遮住他(她)的眼睛，在把小手放下来的同时微笑地看着宝宝说：“Peek-A-Boo!(躲猫猫!)”

把小玩具或是毛绒小动物藏在一条毛巾下面，然后突然把毛巾拿开微笑地看着宝宝说：“Peek-A-Boo!(躲猫猫!)”

在您的大拇指肚上画一个笑脸，然后反复做伸出大拇指，再藏起大拇指的动作。当伸出大拇指，宝宝看到拇指上画的笑脸时，家长应微笑地看着宝宝说：“Peek-A-Boo!(躲猫猫!)”

安全提示：

游戏过程中，不宜躲藏太久，切忌因躲藏而长时间离开宝宝。

爬行宝宝的游戏：猫猫在哪边

为丰富幼儿想象力，开拓幼儿视野，增进亲子之间的情感。拉近家长与孩子之间的距离，就需要举行一系列的亲子活动。使孩子在这次活动中积极参与中体验合作与交往的快乐，亲子活动方案怎样写才最有效呢？下面是由小编为大家整理的“爬行宝宝的游戏：猫猫在哪边”，仅供参考，欢迎大家阅读。

游戏目的：

提高宝宝的认识能力，增强宝宝记顺序的能力。

游戏步骤：

1、准备一个约50厘米×40厘米×30厘米的纸箱，在箱子的四周贴上四幅图画：汽车、猫、妹妹、花。

2、让宝宝爬到箱子的旁边，扶着箱子站起来，妈妈领着宝宝在箱子四周观看，告诉他(她)每种东西的名称。

3、熟悉之后，妈妈放开宝宝的手说：“猫呢？”当大人说“猫”时，宝宝会看看自己站立的地方纸箱贴的是什么图形，如果不是，就会扶着大纸箱，围着大纸箱四周迈步寻找。

4、如果宝宝能找到，妈妈要鼓掌并表扬他“真棒”，以增强宝宝的信心。

5、经过多次练习，宝宝就会记住图的顺序，知道汽车旁边有猫，猫的旁边是妹妹，然后是花。这时，听到口令后他就能方向明确，很快找到目的物了。

游戏互动：

当妈妈教宝宝认识各种东西时，要把每种东西仔细区分开，这样便于宝宝记忆。当宝宝按照妈妈的要求找“猫”时，他(她)会想起妈妈所说过的猫的图案，然后找到图形。大人要给宝宝表扬，同时再次把猫的形状说一边，增加宝宝的印象。如果宝宝总是能很快找到，他(她)会越来越喜欢这个游戏的。

于博士温馨提示：

注意宝宝安全，这个时候的宝宝走得还不是很稳，有时候他(她)会因为走得急而摔倒。关注宝宝情绪，如果宝宝因为找不到而心情不好时，可以给宝宝适当的提示。迈步找图，可以测试宝宝认图和迈步的能力。

妈妈须知：

宝宝观察、感受过的具体形象的事物在头脑中储存下来的形象叫表象，表象储存越多，越有利于宝宝掌握更多的知识。

【小班小猫钓鱼教案】小班故事小猫钓鱼教案

人和动物有着密切的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。

1、喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。

2、初步理解一心一意、三心二意的含义。

3、能用绘画的形式，表现故事情节。培养幼儿的创造力。

4、知道做事情要坚持到底。

5、在观看故事表演和参与游戏的活动中，能够坚持完成任务。

6、乐意参与表演活动，并坚持到底。

重点：

1、参与游戏坚持到底。

2、让幼儿知道一心一意的含义。

难点：

在别的小朋友面前表演故事。

小班小猫钓鱼教案：游戏准备

1、准备好场地并布置好场景。

2、背景图、录音机、磁带、小猫头饰等。

3、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等

一、观察过程：

1、师出示背景图请幼儿观察

2、师提问：这是什么地方？他们在干什么？

二、欣赏并学习故事

１、师放录音请幼儿欣赏一遍故事

２、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事

３、师提问幼儿：谁和谁在干什么？小花猫是怎样做的？蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的？结果怎样？

４、师生讨论：我们应该向谁学习？为什么？

５、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。

６、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。

三、活动延伸：

绘画《小猫钓鱼》

１、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗？（喜欢）让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗？

２、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，

３、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。

４、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿欣赏。

【小班户外游戏木头人】幼儿园小班游戏木头人

亲子活动能够促进家长与老师之间的沟通，因此幼儿园也会举办亲子主题活动。老师会在班级里举行亲子主题活动，让父母与孩子共同创作。它有助于我们理解教材内容，选择科学恰当的教学方法。如何才能制定一份完美的亲子活动方案呢？下面是由小编为大家整理的“【小班户外游戏木头人】幼儿园小班游戏木头人”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

1、锻炼小朋友的习惯以及听力。

2、让小朋友体验游戏的快乐。

3、能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。

4、能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。

重点：

在游戏中控制自己的身体，根据指令变换模仿动作。体验游戏的快乐。

难点：

学会游戏的规则并按照规则执行。

1、在室外选择较平整的场地。

2、儿歌一首。

3、自制“魔棍”一根，口哨一只。

4、地面上画好写有数1~10的方格。

民间游戏“我们都是木头人”。

幼儿集体念儿歌，扮演木头人，“山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。

“魔法师和木头人”。

（1）教师扮“魔法师”，手持“魔棍”，口念“变变变，变变变，变成长鼻子大象”，幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。“魔法师”巡视，变得不像的用“魔棍”一指，这个幼儿便停止动作，还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成乌龟”“变成小马”“变成小兔”等指令，“木头人”按指令模仿各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。

（2）“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1~10的顺序跳。如跳错，“魔法师”就把他“定”在原地不动。

（3）“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，“魔法师”挥动“魔棍”，音乐停止，“木头人”摆好造型不动。

整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。

第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。

游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。

第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。

【小班集体游戏丢手绢】幼儿园小班丢手绢游戏

1、发展幼儿快速奔跑的基本动作。

2、有利于孩子应变能力的发展，身体的灵活性及培养幼儿敏锐的观察能力。

3、锻炼幼儿大肌肉群的发展。

4、学习遵守游戏规则。

1、小手绢或类似替代物。

2、宽敞、无障碍物的室外大场地。

1、围圈蹲下

具体做法：

选一个幼儿丢手绢，其他幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下。

2、唱儿歌

具体做法：

丢手绢的幼儿，按顺时针或逆时针方向绕着圈上的幼儿走，圈上的幼儿一起拍手念儿歌。

3、儿歌内容

“丢、丢、丢手绢，轻轻地丢在小朋友的后面，大家不要告诉他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她）!”

4、念到“轻轻地丢在小朋友的后面”时，丢手绢的幼儿将手绢悄悄地丢在圈上某一个幼儿的身后，念到“大家不要告诉他（她），快点快点捉住他（她）”时，如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后的手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他（她）让他（她）表演节目。

5、若在唱的过程中被丢手绢的幼儿自己发现了手绢，就要拿起手绢，快速追遥丢手绢的幼儿，丢手绢的幼儿则要迅速占据被丢手绢的幼儿原来蹲的位置，以免被追上，若丢手绢的幼儿被追上就要请丢手绢的幼儿表演节目，若丢手绢的幼儿没被追上，两人交换角色，游戏重新开始。

6、丢手绢者和被丢手绢者可向相反方向跑，看谁先回到空位上。输者表演节目，胜者做新一轮游戏的丢手绢者。

1、丢手绢时，要在他（她）不注意时丢给他（她）手绢，圈上的幼儿边拍手边唱儿歌，增加游戏的乐趣和难度。

2、圈上的其他幼儿谁也不准告诉被丢给手绢的人。

3、追逐时，不要离开大家太远，同时碰到衣服就好，不要撞到他人的身体。

4、被别人追到的人要给大家表演一个小才艺（唱歌、跳舞、讲笑话都可以）

小班集体游戏丢手绢：注意事项

1、游戏前，要检查场地是否滑或是否有其他不安全因素。

2、手绢不宜过大过滑，避免游戏时不好拿。

3、追逐过程中老师一定要注意小朋友的奔跑速度，要保证小朋友们不要摔跤。

【小班体育游戏开汽车】幼儿园小班游戏开汽车

亲子活动能够促进家长与老师之间的沟通，因此幼儿园也会举办亲子主题活动。为了使活动更顺利的进行,学校就要制定一套详细的活动方案。这样不仅可以促进感情，还会提高孩子的各项能力。你在写活动方案时会不会感到很苦恼呢？下面是小编为大家整理的【小班体育游戏开汽车】幼儿园小班游戏开汽车，仅供参考，欢迎大家阅读。

我发现我们班的小朋友对于汽车都很感兴趣，记得有一天，一个孩子跑到我面前说“老师、老师、我爸爸买了一辆好大的车呢，你到我家来，我们开车出去玩好吗?”于是，很多孩子都呼啦一下围了上来，“老师，路上有红绿灯的”;“我也坐过小汽车”;“我奶奶送我一辆小汽车，我能开的”……对于马路上的事，孩子们似乎都特别感兴趣，如果让他们做一回司机的话，相信一定会很开心的，于是，设计了此活动。

1、培养幼儿对音乐的感受能力，初步学会按角色表演游戏，随音乐有节奏的开汽车。

2、会听辨音乐中的"叭叭叭"声，增强遵守交通规则的意识。

3、培养幼儿与他人合作的意识。

4、会看红绿灯，知道一些简单的交通规则。

5、练习一个跟着一个走，乐意与同伴一起参加体育活动。

1、一个大教室做为游戏场地。

2、录音机及已录好《汽车开来了》的音乐，供音乐游戏时用。

3、录音机、磁带、交通标志、玩具汽车，自制的人行横道线、红绿灯。

小班体育游戏开汽车：游戏过程

一、创设情境，激发幼儿游戏兴趣。

1．出示红绿灯标志，引出谈话主题：我们为什么要遵守交通规则？平时怎样做才能不会发生危险？（幼儿自由讨论）

老师小结：遵守交通规则很重要，穿马路时要看清红绿灯，让幼儿认识并知道斑马线是行人过马路的交通标志。引导幼儿说说在生活中因不遵守交通规则而发生的事故。

2.欣赏歌曲《汽车开来了》，"叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭、叭，汽车开来了。"

组织幼儿讨论歌曲内容：歌曲里唱了什么？有哪些交通规则？（看见红灯不能走，看见绿灯快快走）

3.学唱歌曲，引导幼儿编配动作，激发幼儿的学习兴趣。

二、音乐游戏"开汽车"；

1、教师随音乐示范"开汽车"。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停。请幼儿跟音乐游戏。.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

2、分组游戏

教师当交通警察，出示红绿灯，请男孩为大家表演音乐游戏开汽车，女孩拍手伴奏。"叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭、叭，汽车开来了。"

然后交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。

活动延伸：

组织幼儿玩游戏《红绿灯》，根据信号走、跑交替。

本次活动，通过“开汽车”的游戏情景，让幼儿以小司机的角色参与其中，整个活动，幼儿参与的积极性较高。活动中幼儿学会了看红绿灯，知道了一些简单的交通规则，同时也会一个跟着一个走。

活动的引入用了节奏欢快的音乐，让幼儿“洗车”。既达到了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。

情景式游戏，培养幼儿对体育活动的兴趣，这样的安排，大多数幼儿基本知道了简单的交通规则也掌握了一个跟着一个走的技能。

在孩子们学会开车时，应该及时的肯定他们的开车技能。表扬以及他们遵守交通规则。在活动中，教师应该以幼儿为主体，发挥他们的主动性。