如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编精心整理的“儿童考试紧张导致学习成绩不理想”，希望对您的工作和生活有所帮助。
儿童考试紧张，使自己不能发挥自己原有的正常的水平，这种情况称为考试焦虑。这种焦虑情绪主要可以从以下几个方面影响儿童的考试：①分散和阻断注意过程，使得儿童的注意力难以集中，即使强制性坐下来考试，患儿的注意力也难以集中在考试上。
②干扰回忆过程：使患儿脑子里有一片空白的感觉，对过去所学的知识难以识记。
③使思维过程受到影响，分析问题困难。
④使神经过度紧张，导致大脑疲劳，肢体衰弱，发抖等。
⑤使交感神经兴奋，血压升高，心跳加快等。
⑥影响消化功能．长期可以导致胃炎、胃溃疡等疾病。其原因主要是焦虑紧张，大脑需氧量增加而减少了胃肠的血液供应，加上植物神经功能紊乱所致。严重者可致胃溃疡急性发作。
⑦影响呼吸系统，使呼吸急促，胸闷。
⑧引起内分泌功能紊乱等，如血糖不稳，口干口渴等。导致考试紧张焦虑的原因主要是对考试成绩过分但忧。这与家庭，学校过分强调考试成绩，盲目追求分数有关，也受孩子自身心理素质的影响。
对于有考试焦虑的儿童，家长应从以下几方面培养儿童：
①从小注意培养孩子独立克服困难的能力，增强心理防卫能力和对环境的适应能力；
②不过分强调考试成绩而注意学习能力的培养；
③加强儿童平时知识的积累，及时复习，考试时做到心中有数。
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老师对儿童的学习成绩有影响吗
老师对儿童的学习成绩的影响作用较大，有时甚至影响儿童的一生。儿童在学龄前，家庭对儿童的影响是主要的，儿童对父母较为依恋，常常把爸爸、妈妈挂在口头上。儿童上学后，老师对孩子的影响往往超过了家庭，儿童常常把老师所讲的话当做自己的座右铭。许多老师出于对教育事业的热爱或献身精神，常会给学生以终身难忘的影响。一个优秀的教师会引导学生对某一学科发生浓厚的兴趣，一些著名的科学家及卓有成就的社会学家，在回忆往事时，常会提起自己之所以对所从事的这门科学有兴趣、有成就，主要是在学生时期受到了某位老师“启蒙’’的影响。学生对老师产生好印象之后，不但对这位老师所教的学科有兴趣，甚至对他的日常行为特点也会进行模仿，老师对学生的才能如果认为有些苗头，也会有意无意的在这方面对学生加以引导，并流露出对学生成材的希望。学生为了不辜负老师的希望，也会加紧努力，最后可以取得较好的成绩。老师对于学生是否成材，如果只加以预测，而不加以培养，则最后成材的机会不是很多。因为人才常常是天赋加培养的结果。有时这个孩子即使是天赋平平，如果努力培养，也有可能出人才。另外，有的老师对学生家庭的印象也会直接影响对孩子的印象。如果老师对孩子的母亲印象不好，自然对其孩子也有看法。一些学习成绩不好的学生正是在老师和家长的关系缓和以后，从而使老师改变了对孩子的评价，儿童一改学习成绩落后的状况，成为班上名列前茅的好学生。
早教知识：儿童行为不当影响学习成绩
儿童的个人行为不善和心态难题对学习培训拥有 关键的危害。有的学习困难的儿童是因为个人行为难题所导致的，而一些学习困难的儿童却因为学习困难而表现出一定的个人行为难题。假如家长发觉以下难题，应造成重视。例如：
儿童不可以清静，心神不安，和人讲话视线不和，应用木筷、剪子不灵便，不容易跳蝇、走上餐桌，钻入木柜，骄纵、离群，乱拿他人物品，挤眉弄眼，频繁眨眼，适应力差、进到新领域表现激动、怯懦不自信、一直摸、咬、摆布同一物块，对大前天、昨日、明日，后天性弄错，吐字不清，丢字、随意读，是不是常常提一些不科学的难题等个人行为，这种心态和个人行为难题是造成儿童学习困难的关键要素。
而抑郁症、焦虑情绪和适应障碍对儿童的考试成绩更具备明显危害。了解儿童个人行为难题的表现，有利于老师和家长掌握什么个人行为难题可危害儿童的学习培训，学习困难儿童有什么个人行为表现，怎样开展干涉和医治。
我们在对六岁的琪做评测的情况下发觉，琪不害怕风险，挤眉弄眼，随意地撒欢儿，读检测文章内容时不顺畅，说话方式让人无法搞懂等个人行为。确诊为存有注意力不集中个人行为，但并不是儿童多动症，提议琪报名参加感觉统合训练，融合音乐治疗，并为家长出示了家中解决方法，历经3个月的训炼后，琪拥有大大提高，之前务必在妈妈的守候下剪发并注意力不集中，如今妈妈能离去并非常好的坚持不懈剪完，工作品质大幅度提高。
儿童的素质对学习成绩有何影响
儿童的素质缺陷，常常是因为生物因素和环境因素共同影响的结果，素质缺陷主要包括遗传因素、不良气质、不良智力结构和神经心理功能缺陷及某些脑器质性因素等。这些都可以导致儿童学习技能的发育障碍。对于遗传、智力结构、神经心理功能缺陷以及某些脑器质性因素导致儿童学习困难，大家都感到容易理解。那么不良的气质是怎样影响儿童学习成绩的呢?气质主要是指每个儿童的特征性的速度、节奏、适应性、能力耗费、情绪、注意力等以及任何个别的特异性行为。气质是构成一个人以后个性形成的重要的生物学因素，某些特殊的气质导致儿童的学习困难。以下气质特点可以影响儿童的学习成绩：
①活动水平：包括活动的频率和速度，主要是指儿童在发育过程中的爬、走、跑等活动情况。活动的频率和速度较快的儿童较其他儿童不易发生学习困难。
②生物节律：生物节律是否规律，其生物节律主要是指睡醒的周期性节律，进食和排泄的时间规律等。生物节律规则的儿童不易发生学习困难。
③分心：儿童是否容易受到外界刺激的影响，而分散了他对原有行为活动的注意。如果儿童的注意不易分散，则不易发生学习困难。
④探究和退缩：儿童对新的事物是立刻反应，是接受还是拒绝。对新事物容易接受的儿童不易发生学习困难。
⑤适应性：儿童对新的环境和新的作息时间安排是很快适应，还是中等、长久的不能适应。适应良好的儿童不易发生学习困难。
⑥注意广度和持久性：包括注意的两个相关的维度。注意广度是指儿童在同一时间内能够清楚地觉察或认识客体的数量。如凝视一辆汽车、玩玩具、制作模型和做家庭作业等。持久性是指注意维持在同一对象上的时间。注意广度和注意持久性好的儿童不易发生学习困难。
⑦反应强度：指对事物反应能力的大小，不管他的方向和性质如何，反应强度大的儿童不易发生学习困难。
⑧反应的阈限：引出一个可以分辨的反应所需要的最小刺激量。所需的刺激量越小者，越不易发生学习困难。
⑨心境的性质：指儿童占优势的情绪反应。即是友好的、愉快的阳性的心境表露的数量与不友好、不愉快的阴性心境的数量之比。阳性的心境表露越多的儿童不易发生学习困难。
社会环境对儿童的学习成绩有影响吗
学习是一个复杂的心理活动，因而可以受到许多因素的影响，在相同的社会背景和教育条件下，家庭环境对学业成绩有明显的影响。国内研究发现导致儿童学习困难的环境因素常有以下几种：
①父母文化程度：父母的文化水平高，其子女的行为表现更合乎社会规范。研究中发现学习困难儿童的父母文化水平较低，职业文化层次也低。父母是否好学上进，除了日常生活中可以影响子女外，或许也有一点遗传的影响。但是如果夫妻一方好学上进，另一方不好学，则对子女的影响就较复杂。
②家庭的经济收入：父母的经济收入当然在很大程度上对子女的心理发育产生一定的影响。国外的研究结果表明，家庭的经济条件对儿童学习困难的产生有很大的影响。而我国的研究则表明，家庭的经济条件对儿童学习困难的影响不明显。
③家庭的和睦程度：夫妻关系是否和睦对儿童的心理发育有很大的影响。国内一些研究证明，学习困难儿童家庭多不和睦，矛盾冲突较多，对文化知识的价值和个人成就不重视。父母之间的矛盾常常给孩子造成很大的心理负担，使孩子平时表现为无精打采，面带倦容，无心学习，使得学习成绩下降。
④儿童教养方式：领养方式的不同，可以引起儿童心理发育的不同，祖辈领养比父母领养更为溺爱一些。在对学习困难儿童的研究中发现，尤其是祖辈领养及与父母混合领养的情况下，对儿童的教养态度不一致，或娇纵溺爱，或过于严厉、苛责，导致儿童心理健康问题，使儿童的社会适应能力差，进而导致儿童学习困难的发生。
⑤早期的不良环境和文化剥夺：由于父母不与儿童进行交流，也可导致儿童的心理发育障碍，特别是语言的发育障碍，致使儿童在学龄期出现学习困难。
⑥父母及家人的疾病：这种情况常常使全家处于不安之中，孩子也会受其影响产生焦虑情绪，而影响学习，导致学习成绩下降。
⑦父母的期望程度：父母的期望值过高，可以影响儿童的学习成绩。这样的家长一心指望孩子会取得好成绩，而对孩子一味地加码，反而给孩子造成学习上的压力，使他们的情绪难以稳定而无法专心学习，在教室听课时耳朵边也可以听到父母激励、提醒的声音，每当这时儿童就会烦躁起来，连老师讲的是什么也未听进去，而影响学习成绩。
⑧父母的过分保护：在家庭中受到过分保护的儿童也容易出现学习困难。这种孩子的特点是语文、历史成绩好，而数学成绩较差。这是因为他们常被关闭在家中，常常可以听到父母给自己讲故事、读书。由于不与外界交往，不会花钱，而欠缺社会经验，使得数学学习成绩不好。