讲故事胎教

早教故事：你会给孩子讲故事吗？。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编为大家收集的“早教故事：你会给孩子讲故事吗？”，希望对您的工作和生活有所帮助。

孩子全是喜欢听故事的。假如你的孩子不喜欢听你讲的故事，父母们就需要找找缘故了，并不一定的父母都是讲故事的。你会给孩子讲故事吗？

你会给孩子讲故事吗？故事內容要合适孩子的智商水准。時间不必过长，操纵在二十分钟内为好。小孩子观念能集中化，多讲一会儿也可以，走神了就赶紧刹住。

一些父母还喜欢给孩子讲唐诗宋词或一些较为难懂的故事，孩子实际上对于此事并没什么兴趣，这反倒会导致孩子对听故事的认同水平。换句话说，不必把讲故事变为每日的课程，要在游戏娱乐之中给他们讲故事，并且要挑选他喜欢的故事，例如男孩子例如喜欢探案，而女生又较为喜欢王子公主的故事，换句话说每一个孩子的兴趣爱好是不一样的，可是无论是啥种类的故事，对孩子大脑发育全是有协助的。

你会给孩子讲故事吗？也有一点，我们都是给孩子讲故事，而不是念故事。讲故事要要用象声字、象形字，必需时要摇头晃脑，双眼、嘴唇连在脸部的全身肌肉一起激发起來。仅有自身讲得津津乐道，孩子们才可以听得津津乐道。

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儿童早教：你会用什么方式给孩子讲故事

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《儿童早教：你会用什么方式给孩子讲故事》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

孩子都喜爱听各式各样的小故事，特别是在喜爱缠着父母为自己讲故事。有心理学专家研究发现，孩子在1-4岁期内，父母多给其讲故事，能够 非常好地训炼孩子的思维逻辑。在今天，做为父母的你，会给孩子讲故事吗?你会用什么方式给孩子讲故事？

给孩子讲故事的必要性和益处

父母给孩子讲故事，其益处远远地超出电视栏目和图书对孩子的危害，其能够 让孩子与父母的关联越来越更为亲密无间，推动了亲子情感的加重。你会用什么方式给孩子讲故事？

1、讲故事能够 协助孩子社会性

2-三岁儿童的小故事里，一般会蕴含很多社会认知主题风格，比如友好、英勇、责任心、判断能力、文明礼貌这些。如今的孩子相对性于大家的儿童时代，缺乏人际交往室内空间。除开常常给孩子造就人际交往室内空间之外，根据讲故事来使他感受到小伙伴交往的开心，应遵循的标准，怎样能受人钟爱这些，是一个关键的方式。

2、讲故事能够 启迪孩子的想像力

讲故事是根据字母符号来叙述事情，很多物品，孩子并沒有见过。就算是见过，孩子都没有繁杂的定义创设和客观综合能力，最多是记牢某类品牌形象、特点。孩子领悟文本描述的全过程自身便是一个想像的全过程，澳洲袋鼠、小企鹅等很多并不常见的动物，她们会记牢她们的特点，想像她们的品牌形象，尝试了解她们。

3、能够 构建清静祥合的临睡前气氛

婴儿有一种追求完美熟悉和归属感、摆脱不明和可变性的趋于，例如喜爱被牢牢地相拥，喜爱偎依着母亲，她们靠这类情感依附于来寻找归属感。在浑浑睡去进到梦境以前，她们仍然要寻找归属感，这就是母亲轻轻地怀着他，抚摩他，细声细言地叙述着他熟悉的小故事，一个一个熟悉的意境接踵而至，可以让孩子迅速平静下来，顺着他熟悉的想像全球，走入梦境。你会用什么方式给孩子讲故事？

4、塑造孩子的语言能力

孩子的记忆能力非常令人震惊，有时候，父母只讲了一遍的小故事，孩子就能跟随转述了，它是十分关键的語言表层工作能力塑造的全过程。成年人讲故事时别害怕反复讲故事，由于反复才算是记忆力的基本;次之要正确引导孩子变成说的一方，根据提问题，使他而言。

5、能够 提高亲子情感

你会用什么方式给孩子讲故事？讲故事的全过程给孩子和父母出示了很多问与答和沟通交流的机遇，根据眼光的沟通交流，相互间会造成出温暖的感情和无穷无尽快乐，使孩子与父母的关联越来越更为形影不离。

早教知识大全：教你科学地给孩子讲故事

每一个父母都会给孩子讲故事，但是不是每个父母都知道讲故事有什么技巧。大多数人都是翻开故事书照念，或者把自己以前听过的故事复述给孩子听，至于什么故事内容适合什么年龄的孩子听，却几乎没有人去考虑。事实上，这里面关系可大着呢！

美国故事家吉姆·科认为，给孩子讲故事，要充分发掘故事中的教育性。因为故事能够触及那些直接教育所无法涉及的区域，人们可以通过听故事来找到解决自己问题的适当办法。也就是说，故事是反映现实世界的生动的载体，对人的思想有着积极的影响，有很强的教育性。如果能很好地利用这种教育性，对孩子的智力开发也是有很大帮助的。

据此，我们可以根据不同年龄的宝宝特点，选择适合他们的故事。

2-3岁的宝宝适合听一些动物、植物的故事，故事内容要短，情节要简单，形象要生动；4-5岁的宝宝正处于想象力高速发展的时期，可以给他们讲一些民间故事或童话，人物形象丰富起来了，故事所用到的词汇量也大了。6岁以上，宝宝就可以听一些历史人物和寓言故事了，这些故事中的哲理往往能给宝宝很多启发，是宝宝启蒙教育的瑰宝。

故事选好了，怎么讲也很重要。孩子的生理和心理发展都还不成熟，情绪波动比较大，正是如此，他们也很容易受故事的影响。父母正好可以利用这一特点，利用故事带给宝宝一些好的影响。每个孩子听故事的过程中都会有兴奋点，父母如果能敏锐地捕捉到这一兴奋点，就可以增强双边同步效应，通过故事形象来启发诱导，让故事内容无形中矫治了孩子的某些毛病或不足。

讲故事的过程中，还应不断地渲染故事环境，让孩子沉浸于故事中，享受之。所谓渲染故事环境，即讲故事的人角色演绎要到位，通过语气、语速和表情等把故事表现得到位，增强故事的感染力。

最后，讲故事的好时机之一是临睡前。因为临睡前，恰好是大脑神经和小脑神经交替工作的时候，是宝宝一天中精神状态最稳定、最平静的时候。这时让他听一些美丽的、温馨的故事，会让他的心里有美好的向往，也有助于枕着美梦入眠。故事的长度一般控制在20分钟以内，孩子年龄越小，故事的长度应越短。

讲故事的好处非常多，不仅能帮助宝宝培养阅读习惯，还能刺激他的语言智能发展。爸爸妈妈给宝宝讲了故事后，可以尝试鼓励宝宝复述一篇故事。这样可以训练他的语言能力和建立自信心哦。

爸爸妈妈您会给宝宝讲故事吗?

爸爸妈妈您会给宝宝讲故事吗?

孩子们喜欢听故事，爸爸妈妈也肯定都给孩子讲过故事。不过各位爸爸妈妈在给孩子讲故事之前是否想过为什么要给孩子讲故事？

现在许多爸爸妈妈在给孩子讲故事时，大多是从书本上照搬照套，有些家长们喜欢考孩子脑筋急转弯的题，以为对开发小孩的智力很有帮助。其实，大多数家长都不会给孩子讲故事。

利用故事培养孩子的创造能力，有一个很好的办法，那就是故事参与创造法。

有一位母亲很会用故事培养孩子的创造力。有一天，母亲对孩子讲，一只小猫追赶一只老鼠，老鼠上蹿下跳，小猫攀上追下，半小时过去了，小猫逮不着老鼠。就在这时，老鼠发现墙上有一个无出口的小洞，立马钻了进去，两眼瞪着小猫，再也不出来了。小猫在洞口瞪着老鼠，也够不着。讲到这里，妈妈问孩子，如果你是小猫，用什么办法去逮老鼠呢？孩子不假思索就说，我用手进去逮。妈妈说，手这么大，洞口这么小，能进去吗？孩子又说，我用筷子捣。妈妈说，筷子一捣会把老鼠捣死，死老鼠小猫不吃。孩子泄气了，妈妈马上鼓励说，你肯定比小猫聪明，一定能想出好办法来。孩子受到鼓励，又想到两个好办法。一个办法是用水灌。妈妈说，老鼠钻进的洞口向下，水进不去，还会湿了地板。另一个办法用烟熏。妈妈说，这个老鼠洞没有出口，不对流，烟进不去，老鼠熏不出，还会把我们熏跑。孩子说，那怎么办呢？妈妈又鼓励他继续想办法。孩子说我用灭蚊药喷，妈妈说，灭蚊药有毒，老鼠毒死了，小猫吃了毒死的老鼠也会死的。孩子又说，妈妈，我去拿刀，妈妈说，拿刀干什么？孩子说，我用刀把洞挖开。妈妈说，洞在墙上，墙挖开了，房倒了，我们住哪？就这样，孩子想，妈妈驳，一个接一个，使孩子开动脑筋。这就是通过故事参与来培养孩子的思维与创造力。

爸爸妈妈几乎没有不给孩子讲故事的，但能利用故事培养孩子创造力的有多少呢？应该说，培养婴幼儿思维与创造力的办法很多，凡是能让婴幼儿参与动手或动脑的活动，都可以培养他的思维与创造力。

您知道怎样给孩子讲民间故事吗

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《您知道怎样给孩子讲民间故事吗》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

讲故事很简单，但以怎样的形式开展、运用这些故事才能够最吸引孩子？最能发挥民间故事的最大效应呢？

一、听老人讲喜爱民间故事。

孩子的爷爷奶奶爸爸妈妈都是民间故事的传播者，他们有许多孩子喜欢听到的故事，请幼儿做小小记者，去收集家人的民间故事，并把自己收集到的故事带到班级中来和其他的幼儿一起分享，既融洽了亲子关系，也满足了孩子的表现欲望，巩固了孩子的语言表达和逻辑分析能力。像《猪八戒吃西瓜》、《菊花仙子》、《珍珠翡翠白玉汤》啊等等这些故事都是孩子从爷爷奶奶那里听到讲给我们听的。有的爸爸妈妈和孩子一起去网上、音像店里去收集、购买一些民间成语故事，《井底之蛙》、《守株待兔》、《刻舟求剑》等等这些寓道理于动画中的故事是我们班级中孩子百看不厌的，孩子从视觉、听觉上一起感受故事，更能够在动画中学习做人的道理。在家长和孩子的共同努力下，班级中的孩子对于民间故事的兴趣是越来越高，自信心提高了，自我表达能力也有很大进步，一些平时不爱也不敢说话的孩子，现在也大胆了许多。

二、在表演中感受民间故事。

表演是孩子最开心的事情了，孩子通过肢体动作、人物对话、情节发展更好地感受一个故事，在表演时孩子的心情是最放松的，天性也得到释放。用来表演的故事要情节生动，角色特点鲜明，适合孩子去把握角色的特点，更要有利于孩子发挥创造。像《老虎拜师傅》、《三个和尚》、《狼来了》、《三把斧头》、《铁杵磨成针》、《井底之蛙》、《孔融让梨》等等都适合孩子去表达表现，孩子表现的内容，不要求像，但要有特点、有童趣，有孩子自己独特的理解。在《猪八戒吃西瓜》的表演中，孩子演出来的猪八戒憨厚、可爱充满了童趣，孙悟空活泼、好动，充满了爱和正义感，不禁让我们感受到孩子的世界的单纯和简单。在《三个和尚》的表演中，我们给与孩子很大的自主权，孩子可以大胆地说出自己对某个角色的理解，每个孩子都是个小导演，大家一起来设计动作表情和对话，有的孩子说：“小和尚是这样演的”，有的说：“挑水是这样子的”等等，讨论后找到孩子们公认的东西，在表演结束后，我们还请孩子来评说，哪里演得好，哪里还可以演得更好一些……在商量和讨论中，我们也看到了民间故事对孩子的魅力。

三、在续编中传承民间故事。

单纯的讲故事、看故事满足不了孩子对民间故事的好奇心，每个民间故事都不仅仅是一个故事，它都没有结束，需要人们一代一代地传承下去，随着时代的发展更加的丰富、深刻。发挥孩子的想象力，让新时代的孩子把传统的民间故事续编下去，这也是中华五千年文化不断发展壮大的一种方式。孩子的想象力是丰富的，爱子的博爱在这个时候也显现出来，《猪八戒吃西瓜》是孩子非常喜欢的故事，在续编这个故事的时候，孩子们的故事让我感动，孩子们续编的是：猪八戒在下一次找吃的时不怕辛苦、很努力地去找吃的，并决心要让师傅夸奖自己，也让大师兄对自己另眼相看。每个孩子都有一颗爱心，他们会给所有人进步的机会，这是我们成人值得学习的地方；《愚公移山》中，孩子想象着愚公一家人过上幸福的生活的情景，一起去上街，一起去买菜，一起去游玩等等，孩子想了很多；《狼来了》的故事的结局孩子一直是很有争议的，有的版本说那个说谎的孩子最后被狼吃掉了，有的说只是羊群被狼吃掉了，意见不一样，孩子编的内容也不一样，有的孩子说，那个孩子从此以后再也不说谎了，认真的放羊，学习，还努力地帮助周围的人，成为了大家喜欢的好孩子。《猎人海力布》中孩子让好心的海力布在小鸟的帮助下活了过来，和村民一起重新建设自己的家园，一起过上幸福的日子。从一个个故事中可以看到，我们的孩子是非常有爱心的，孩子的世界是和平的、幸福的。

总之，民间故事是取之不尽用之不竭的，如何应用在自己的教学中为孩子服务需要根据班级的特点和需要，而且同一个故事，不同的人、不同的时间会有不同的理解和感受，除了这些方法，我们还可以在以后的工作中和孩子一起继续探索新的学习民间故事的方法和途径，让我们和孩子一起共同感受和传承民间故事，让民间故事陪伴孩子和我们一起成长。