专心陪他玩
有时候，宝宝会盛情邀请你加入他的行列。“妈妈，和我一起画画吧!”如果你有时间的话，就接受宝宝的邀请吧，这会令宝宝非常开心。
不过要注意，跟宝宝一起玩的时候一定要用心噢，小宝贝很容易察觉你是在认真陪他玩还是在“敷衍”他。如果他发现你很专心，他就会有这样的感觉：我是有价值的，我值得妈妈关注。如果让他发现你不是那么用心，他可不是好糊弄的，他会大叫甚至会生气。即使有的宝宝当时不抗议，可是他以后就不会再邀请你了，甚至他会有这样一种想法：我是不是不可爱呢，为什么妈妈不喜欢跟我玩?
鼓励他和人打交道
陌生人会给宝宝带来不安全感，当身边出现陌生人的时候，宝宝就会停止探索，跑回到你身边。这时候你可以随意地与“陌生人”交谈，打消宝宝的顾虑。看到你的态度，宝宝会逐渐放松下来。这时可以让宝宝试着跟他眼中的“陌生人”玩耍，慢慢地，宝宝就能学会如何与人打交道了。
累了安抚他
宝宝玩了很长时间，感到累了，或者害怕、不舒服，他们就不再对探索感兴趣了。这时候宝宝需要你的安慰和亲近，你要及时结束宝宝的探索，让他回到你的身边，和你亲昵一会儿。宝宝的情绪得到很好的安抚，他才能积蓄力量进行下一步的探索。
放手和关注：缺一不可
有些妈妈对宝宝保护过度，不敢放手让他去探索，宝宝走到哪儿跟到哪儿，或者干脆把宝宝揽到自己怀里。这样会使宝宝变得“缠人”，不利于宝宝自主性的发展。
而另外一些妈妈，认识到了让宝宝独立的重要性，很放心地让宝宝去探索，却忽视了在宝宝探索的过程中对宝宝情感的照料。这样宝宝可能会只关注玩具，不再关心妈妈了，这不利于宝宝以后人际交往能力的发展。
所以，妈妈既要鼓励宝宝自己去探索，同时又要时时关注宝宝的各种心理需求，做到放开手，牵着心，做宝宝精神上的玩伴，这样他才能身心健康地发展。
延伸阅读
奶奶，请放放手
记得刚上小班时，他的体重和身高都比同年龄的孩子重和高，在班中年纪也算大的，本以为大一点的孩子各方面的能力都要强，可第一天来上学时，奶奶怎么也不肯回去，而孩子更是哭着闹着不肯放，最后在老师“严肃”的劝说下，奶奶只好回家。这时，我们才发现原来孩子什么也不会（家访时我们没有见到孩子，只知道家里很宠），问他只是会点头摇头，小便要老师把尿，一不小心就湿透全身，吃饭更成问题，喂他嘴巴都不张，伸手“啪”全部倒在老师身上。原来，孩子刚学会叫爸爸妈妈，很多还不会说，学会自己走路才两个多月，以前进出全部由爷爷奶奶背、抱着，不舍得让孩子累着。
就这样，三年来，他在大家的共同帮助下，学会自己吃饭、独自上厕所、自己穿衣服、做手工、念儿歌等。看到孩子生活自理能力和学习能力上的提高，我们都很高兴，但问题还很多，孩子至今没有学会和人交往，每一次小朋友在游戏中不小心碰到或弄坏他的东西，他就会放声大哭，第二天，奶奶就会来“反梢”（土话），一次、两次~~~~~弄的小朋友都不敢和他交朋友，每一次活动都是我们好说歹说，甚至命令，才会有个别孩子极不情愿地与他拉手做游戏，问问为什么，都说怕他奶奶要找他们“谈话”。
这样的情况，奶奶也有所察觉，每一次我们沟通后似乎有点好转，但过后奶奶又冲在了前面，连晨间来园的问好都给奶奶“承包”了，更别提其他的了。如今，孩子马上要上小学了，将要面对更多的孩子、更多复杂的事情，我真想对奶奶大声地说“奶奶，请放放手，他会走好。”
宝宝入园后家长该放手就放手
宝宝长大了，到了入园的年龄，证明家长到了放手的时候，家长若是过分的限制孩子的生活空间，让孩子不能施展自己的才华，让我们一起来看一下下面的这个家长是怎样对待教育孩子的。
晚上，我正在喝水，小家伙就急着要睡觉了。“妈妈，我在床上等你。”、“自己可以吗？”、“我会的。”长本事了啊。悄悄地站在门口观望。小家伙认真地脱了鞋，爬上床，脱衣服，进被窝，没有一点点拖拉，很专注很认真;反而比我在身边表现得好。“真是很好啊。”我进去后给了他一个表扬。孩子对着我开心地笑了，又得意又骄傲：“妈妈，我自己睡觉了，不用妈妈帮了。”
其实以前，我对孩子什么都不能放手。我也看了很多育儿的书，听了很多故事，知道这样不对，应该要锻炼孩子。可是，吃饭洒一地，喝水弄一身;让收个玩具吧，全捅到沙发底下去了。弄得我脑袋都大了，还不如我自己干，免得还要收拾。
开学半个月召开家长会，真是受益匪浅。老师很了解家长不放心的心理，先是放了一段孩子们在幼儿园生活学习的录像。家长们都惊呼孩子的变化和进步;接着是告诉家长教学计划，其中生活能力包括自己吃饭，饭后把餐具放到规定的地方;自己喝水，水杯放在固定的位置;自己上厕所;自己上床入睡;遇到困难时，会主动寻求成入帮助等等。最后，希望家长配合幼儿园教学，周末不要过于溺爱包办，以免孩子产生“星期一情绪”……哎，说得我脸都红了。
去年，我把2岁3个月的儿子送到了幼儿园，从此不得不放开我的手。虽然，孩子会用勺子吃饭，会用杯子喝水，甚至会自己脱鞋子爬上他的小床;可我还是担心，每次去接孩子，部忍不住要问老师。老师总是说，“不错啊，有的时候吃饭还会得第一呢。”我惊讶的同时，甚至有些怀疑老师的话是不是有水分。尽管孩子得到老师的肯定，周末的两天，我还是忍不住要插手孩子的事。
自从我的手和我的心郡彻底放开后，孩子的进步真是突飞猛进，动手能力大大提高。每当孩子自己做好一件事：我都会夸张地竖起大拇指对他说“宝宝你真棒!”孩子做不好的时候，我会鼓励他：“咱们再来一遍吧。”孩子连续几次都不成功，准备放弃时，我会告诉他：“和妈妈一起做好吗?”孩子经常会骄傲地对我说：“妈妈，我自己的事情自己做！”
时候简直就是瞎捣乱。有一天，和妈妈就这个事发起了牢骚：“都说让小孩子自己动手，好多时候还要我重新干，真是费时又费力。”妈妈笑了：“你以为呢?我以前还偷偷把你们姐妹俩洗过的衣服重新洗一遍呢。”“真的呀?那你为什么不指出来，还自己重新洗。”妈妈一点我的鼻尖：“你以为我没说啊!不过想想你们那时只有十几岁。我就一边教你们干，一边帮你们干。现在，你们不是都很能干了。小孩子嘛，哪能一开始就干得很好。”是啊，妈妈说得太对了。做父母的，不能因为孩子刚开始干得不好就剥夺了他们练习的机会。反而，应该给孩子创造锻炼的环境，给他正确的指导和热情的鼓励。
当宝宝长大了以后，就需要一定的独立的空间，因为他长大了不再是那个事事都依靠爸爸妈妈的小孩子了，我们应该对孩子充满信心，让孩子可以好好的去锻炼体验生活，感受美好的生活。
父母学会放手 孩子进步猛快
晚上，我正在喝水，小家伙就急着要睡觉了。“妈妈，我在床上等你。”“自己可以吗?”“我会的。”长本事了啊。悄悄地站在门口观望。小家伙认真地脱了鞋，爬上床，脱衣服，进被窝，没有一点点拖拉，很专注很认真;反而比我在身边表现得好。
“真是很好啊。”我进去后给了他一个表扬。孩子对着我开心地笑了，又得意又骄傲：“妈妈，我自己睡觉了，不用妈妈帮了。”
其实以前，我对孩子什么都不能放手。我也看了很多育儿的书，听了很多故事，知道这样不对，应该要锻炼孩子。可是，吃饭洒一地，喝水弄一身;让收个玩具吧，全捅到沙发底下去了。弄得我脑袋都大了，还不如我自己干，免得还要收拾。
去年，我把2岁3个月的儿子送到了幼儿园，从此不得不放开我的手。虽然，孩子会用勺子吃饭，会用杯子喝水，甚至会自己脱鞋子爬上他的小床;可我还是担心，每次去接孩子，部忍不住要问老师。老师总是说，“不错啊，有的时候吃饭还会得第一呢。”我惊讶的同时，甚至有些怀疑老师的话是不是有水分。尽管孩子得到老师的肯定，周末的两天，我还是忍不住要插手孩子的事。
开学半个月召开家长会，真是受益匪浅。老师很了解家长不放心的心理，先是放了一段孩子们在幼儿园生活学习的录像。家长们都惊呼孩子的变化和进步;接着是告诉家长教学计划，其中生活能力包括自己吃饭，饭后把餐具放到规定的地方;自己喝水，水杯放在固定的位置;自己上厕所;自己上床入睡;遇到困难时，会主动寻求成入帮助等等。最后，希望家长配合幼儿园教学，周末不要过于溺爱包办，以免孩子产生“星期一情绪”……哎，说得我脸都红了。
虽然在幼儿园受到了教育，可真的放手给孩子干的时候，我又总是觉得孩子做得不好，有的时候简直就是瞎捣乱。有一天，和妈妈就这个事发起了牢骚：“都说让小孩子自己动手，好多时候还要我重新干，真是费时又费力。
妈妈笑了：“你以为呢?我以前还偷偷把你们姐妹俩洗过的衣服重新洗一遍呢。”“真的呀?那你为什么不指出来，还自己重新洗。”妈妈一点我的鼻尖：“你以为我没说啊!不过想想你们那时只有十几岁。我就一边教你们干，一边帮你们干。现在，你们不是都很能干了。小孩子嘛，哪能一开始就干得很好。”是啊，妈妈说得太对了。做父母的，不能因为孩子刚开始干得不好就剥夺了他们练习的机会。反而，应该给孩子创造锻炼的环境，给他正确的指导和热情的鼓励。
自从我的手和我的心郡彻底放开后，孩子的进步真是突飞猛进，动手能力大大提高。每当孩子自己做好一件事：我都会夸张地竖起大拇指对他说“宝宝你真棒!”孩子做不好的时候，我会鼓励他：“咱们再来一遍吧。”孩子连续几次都不成功，准备放弃时，我会告诉他：“和妈妈一起做好吗?”孩子经常会骄傲地对我说：“妈妈，我自己的事情自己做!”
跟我之前一样有顾虑的家长们，也请放开你们的手吧!相信孩子!
请您关注（幼儿入学准备）
引言：做为家长平时要多支持老师的工作，不要将孩子送入幼儿园了就什么都不管了，许多的时候老师也需要家长们的协助，帮助孩子预习功课，以下就让我们来看一篇来自爱的蒙一日志具体的了解下吧！
今天上午，我把孩子的作业归到了档案盒里，又把孩子的物品进行了整理，尤其是把留下来的一部分学习用书整理了一下，我想：书发回去后，也许就放到一边不会再动它了，但老师保留下来，以后还能用得上，温故而知新吧！所以每学期末，我并没有把所有的学习用书发回，就想着等大班下学期有一个总复习。今天发回去的物品有：1、两张拼图，在家里练习拼一拼，我们蒙氏工作中有拼图的工作，孩子们应该没有任何困难。入园指导2、数学操作材料（中班上），家长可以逐页让孩子做一做。以下方法家长可参考：家长可以先问孩子：我们一起来看看，第一页上有什么题。这个小星星后边写得什么呢？你来试着念一念。最重要的是念题，先让孩子尝试着自己念，家长再完整读一遍，最后孩子跟读，再判断自己当时做的题是否正确，如果正确，给自己划一对勾，鼓励一下。做完第一页了，家长还可以问一问：我们看看第五页上是什么作业？请你翻到第五页。再用上面的方法提问。如果当时没做，正好补一下，看孩子是否理解了，有问题一定要及时和老师沟通，以便老师掌握每一个小朋友的学习情况。这个作业一是提高孩子的识字能力，二是培养孩子念题做题，自己检验的能力，希望家长配合，此项工作不要一天完成，要时常不断的进行，相信孩子的识字量、数学能力、自己检验能力都有一个提升，为将来上小学打下良好的基础。
本网站小编总结：做为家长平时也要将孩子的作品及其学习书集整理起来，等回头了再拿出来复习复习，想要孩子有一个好的习惯，首先家长就应该先要做到，在此敬请关注我们吧！
兴趣班成学前家长关注热点
近日，在2009国际儿童教育与发展论坛之“开放式公众论坛”上，越发焦虑的家长竞相比拼谁起跑得更早，如何选择兴趣班成为现场咨询热点，为此，专家们也进行了解惑，是跑得更早好还是飞得更远好？
4个月宝宝也报兴趣班？
“在教育孩子问题上，我一直都很有耐心，但今天我拿到了三份某知名小学的测验卷，就再也坐不住了，难度之高简直令人望而生畏。”一位家长的话音刚落，现场便炸开了锅。
这位妈妈告诉记者，孩子明年就要上小学了，现在还没有接触过英语，但一年级就出这么难的试卷，居然还有听力测试，“孩子拿到这张卷子肯定要睁眼瞎了，我能不着急吗，能不赶紧给孩子报一个培训班吗？”这位母亲的焦虑立即“传染”了周围的家长，她们纷纷点头附和。
“我也知道超前教育不好，但一听到身边好多朋友都把孩子送进培训班，学英语、学思维训练，我就很焦虑。孩子刚上小班，我就给他报了两个兴趣班了！”、“宝宝今年只有4个月大，可以参加哪些兴趣班、早教班开发智力？”……现场，连专家们都颇感震惊，“4个月大的孩子，连视力都没发育健全，这起跑线也前移得太早了吧！”家长们的焦虑由此可见一斑。
“加餐”剥夺孩子快乐童年
“有一回，我在幼儿园大班听课，一位孩子的回答简直让我哭笑不得，他说，我想快快长大，像爸爸一样就好了，每天喝点老酒，打打麻将，多开心啊！”听完家长的提问，华东师大学前教育学院张明红教授颇为感慨地说，这几年，家长过早地拔苗助长，为孩子“加餐”奔名校，剥夺了孩子快乐的童年，令他们小小年纪就患上了厌学症。
“其实，家长不必太心急，儿童都有顿悟，在合适的时间他自然会理解。家长要学会正确评价并鼓励孩子，耐心等待花开的声音！”张明红教授还现身说法，当初，看到读小学的儿子课本上画满了奥特曼，曾暗地欢喜儿子说不定有绘画天赋，于是满怀期待地将儿子送进少年宫。没想到，儿子的表现却令人失望，因为他每次连5分钟都画不到，就开始指手画脚指导别人该如何画。
当看到小伙伴们都拿到了等级证书，儿子开始意识到自己的“失败”。而张教授反过来鼓励他说，即使不做画家，也可以当一名鉴赏者，只要开心就好。
习惯培养重于知识灌输
针对家长为幼儿园孩子报名参加各类兴趣班的现象，不少专家都表示，跑得早不如飞得更远。南西幼儿园园长洪晓琴表示，关于知识的学习，家长大可不必太焦虑，在学前阶段，应该关注孩子学习习惯、能力和态度的培养，以及兴趣的引导，而不是单一知识的灌输，“通过实验发现，儿童从2岁开始弹琴弹到7岁，与从4岁开始弹到7岁，最后他们考级的水平都差不多，除非孩子有天赋，所以说，起跑线前移得太早，没有实际意义，关键是给孩子一个富有幸福感、快乐感、成功感的童年。”
“我儿子现在四年级，从小到大，参加过的唯一一个兴趣班就是游泳班。”在这个问题上，南西幼儿园特级教师徐则民现场传授“育儿经”，替孩子选择兴趣班，先考虑两个问题，孩子有没有兴趣？学习过程中有没有效率？兴趣班的选择也要本着“扬长避短”的原则，给孩子一个快乐的童年。
排名是不可避免的 压力也是不可避免的
人类有一种本能，什么东西能使他更易于生存，他就会对那个东西表现出强烈的倾向性。
我们的家长为什么都对考试成绩趋之若鹜？肯定有它的合理性，分数在现代社会的生存竞争中确实占有重要地位，所以否定分数就行不通。
现在，很多专家反对学校以考试成绩给学生排名次，一些地方的教委还公开处理给学生排名次的学校，甚至校长都因此降职。
但无论在哪个学校，每次考试以后，大部分家长还是会不由自主地问孩子：“你考了多少分？你排在第几名？”哪怕学校不公布排名，但人人心里都有数。
排名是客观存在的。一场考试下来，老师心里清楚每个学生在班上的位置，清楚自己班在全年级的位置，如果是重要考试，还要比较自己学校在全区、全市中的位置。而这一切，都建立在每个孩子的考试成绩上。既然考试成绩是考核教师工作的重要指标，成绩的名次影响着老师的前途，老师就不可能不重视成绩，不可能不在心中建立一张学生成绩名次表。
家长也必然会关心孩子的名次，可以说，孩子一生中每一道重要关口，名次都起着举足轻重的作用。考重点学校，人家是从高分到低分依次录取，考大学更是一分之差，天壤之别。
正因为老师和家长都关心名次，学生就不可能不把名次当回事。即使不是老师和家长的压力，孩子自己也会很在乎分数，因为这是一种评价方式。学习了半天，总要体现出成就，由什么来体现呢？分数。我们的社会并没有给孩子提供多少实践的机会，孩子们不可能随时将所学的知识用在生活中，他要自我评价、自我肯定，只能通过这种无所不包的考试制度。我们整个社会主流的价值观从来就是倾向于精英教育，最正统的成才之路就是考学，孩子身处这个社会中，不可避免地受到影响。
其实，客观地看，这也不是什么可怕的事。运动员参加每一场比赛，都要排名，金牌就是金牌，银牌就是银牌，哪怕只慢半步，结果就是不同。因而让孩子有排名的意识，并非没有好处。
我们的专家往往有一种倾向，就是生怕孩子受伤。我想了一下原因，恐怕和专家的生存环境比较好有关。既已成为专家，就已经跻身精英之列，生存是不成问题的，自己孩子的前途也不必过分操心。孩子在智力上有一定的遗传优势，专家再给他环境熏陶，辅以科学的教育方法，这些孩子即使达不到优秀，也很少会进入糟糕之列。
生存的竞争在专家眼里并不可怕，但在普通百姓眼里就是很大的问题。人都是这样，自己不足的，往往会希望在孩子身上得到补偿，很多强烈希望孩子考上清华、北大的父母，自己都不是名牌大学的毕业生，相反，拥有名牌大学文凭却郁郁不得志的人，很可能有反对应试教育的倾向，希望孩子在综合素质和社会经验上出类拔萃。
对自己人生的反省，会影响教育策略的选择。专家和百姓的立足点，往往是不一致的，因而思想观念上也常常存在很大分歧。这不是谁对谁错的问题。
平民百姓没有雄厚的资源，往往就只有用笨办法，吃得苦中苦，方为人上人。其实，习惯了这种压力，也是一件好事。因为压力原本就是生活的组成部分，现在不压，将来也会压，从小适应压力没准还是一件好事。孩子的适应性往往是超出我们想像的，孩子有他自己的办法，来应付这些压力。
排名次本身没有什么了不起，关键是我们对排名的态度。我们对孩子的评价随时随地都在进行，排名次只是其中的一种形式而已。关键是不以名次来绝对地肯定一个孩子或者否定一个孩子，要看到名次背后的问题，是什么造成了名次的变化，怎样培养孩子的健康心态，既要上进，又要平和，胜不骄，败不馁，让孩子在一个压力重重的社会中，仍然能成长为坚强而快乐的人。承认排名存在的合理性，并不等于赞成分数至上。生存竞争所需要的能力是多方面的，分数只是其中之一，仅有分数，并不能保证孩子在生存竞争中处于优势地位。以这样的心态去看待排名，应该会平和一些。
专家的话未必可信。看见一篇报道，一群教育专家参加一个讨论会，大家都侃侃而谈，研讨了很多理论。但是在会后吃饭的时候，谈起自己的孩子，没有一个专家是完全按自己说的理论在教育自己的孩子的。专家也有很多无奈，也有很多妥协，但他们并不把自己的无奈和妥协表现在公众面前，他们的理论实际上是自己也无法实践的理论，那还有什么用呢？
2018春季幼儿疾病关注什么?
流行性腮腺炎：本病多发生于5-10岁的儿童，它是腮腺炎病毒感染引起的传染性疾病，主要表现为发热、腮腺肿痛、食欲下降等，一般潜伏期为2-3周，应对病人进行隔离，消肿一周后，就不会传染了。
注意事项：
1、发现腮腺炎应立即隔离,卧床休息.饮食宜软,易消化,避免酸辣等刺激性食物（如柠檬汁,果汁,可乐等碳酸饮料）.因为这些食物易剌激唾液腺分泌,导致局部疼痛加剧。
流脑：全称流行性脊髓膜炎，是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，好发于冬末春初，其病情发展极快，出现剧烈头痛、喷射状呕吐、颈项强直等状态。
预防的主要措施有：一是及时给儿童接种流脑疫苗；二是增强卫生意识，注意自我保健，搞好环境卫生、保持室内空气流通
春季红眼病：医学上称为急性结膜炎，春季发病率较高。感染红眼病后几小时内就可发病。初起眼发痒，有异物感，怕光，流泪，结膜充血，眼睑红肿。
麻疹：麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，俗称“出疹子”。首先表现为发热、两眼发红、流泪、怕光，发病后3-4天身体逐渐出现红色斑丘疹。先出现在耳后，逐渐蔓延到脸部、胸部、腹部、手和脚；2-5天皮疹出齐，这时症状最重；再过5天皮疹消退，症状减轻。