积极而肯定的词句，会将带给宝宝极大的信心。例如：宝宝淘气，抓了茶杯要玩，你不妨换一个皮球给他，说：“我们一起来玩皮球。妈妈把皮球滚过来，宝宝接住了，再滚给妈妈。”
和1岁以内BB说话的3个技巧
*用简单的语句，依靠丰富的脸部表情来传达信息你可以用缓慢的、像唱儿歌一样的、语调温柔的方式跟宝宝说话，这样和宝宝交谈，他的注意力会更加集中。说话的时候，你要注意观察宝宝的脸，他是否专心地听着！尽量和他靠得近一些，让他能看到并模仿你嘴唇的动作，这样可以帮助他更快地学会各种发音。
*和宝宝保持“全天候”的交流宝宝学说话时，起先他可能不明白你在说什么，别泄气，他的大脑已经悄悄开始工作了，正在努力建立语言联结。喂宝宝吃饭、给他洗澡、换尿布都是你和宝宝说话的好机会。随时谈论你们正在做的事，“现在，爸爸给宝宝穿红棉袄”、“我们来洗手”。和宝宝的游戏也是“你说宝宝听”的好机会。耳中听到各种词语的发音，宝宝的大脑才迅速地建立语言联结，这种联结的建立先于宝宝对词义的理解。
重要提醒*为了确保宝宝能够顺利学习语言，他的听力应该得到保障。你应该关注宝宝的听力，适时带宝宝去医院做检查。
*耳朵感染发炎，会影响到宝宝正常的听和说，严重的耳部感染会极大地影响到宝宝的语言发展。
*及时让医生知道这些情况是很重要的：你说话时，宝宝没有转向正确的音源方向或者根本没有反应。宝宝两岁了还不会说话。
最后再说两句：
1.想要知道你孩子将来的语言能力到底怎么样，先研究你自己现在是怎么说话的。
2.你的孩子说话像你。
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育儿知识大全之1至3岁宝宝每日食量参考
育儿知识大全介绍1至3岁宝宝各种各样食物每天摄入量参照：
1、谷物。每天摄入量150～180克，如各种米、面等大小粮食品类。
2、豆类食品类。每天摄入量25～50克，如水豆腐、水豆豉等。
3、蛋类食品。每天摄入量40克，能够 是生鸡蛋、鹅蛋等。
4、肉类食品。每天需求量40～50克，包含生猪肉、鱼类、鸡肉及动物內脏等。
5、蔬菜水果。每天摄入量150～250克，在其中青菜应占一半左右。
6、新鲜水果。每天摄入量50～100克，依据时节采用不一样种类，留意一些易容易上火的新鲜水果应操纵宝宝服用，如：荔技、桂圆、橘子等。
7、奶制品。每天摄入量250～500ml，假如宝宝牛乳吃的少了，还可以用酸奶、豆桨、酸牛奶等填补。0元领专业情感分析!10s快速预约
育儿知识百科全书说到你的宝宝每天吃的食物量是不是能考虑其生长发育的必须呢?这儿仅仅出示一个宝宝每日需要食物的参照量，无须彻底局限于此，要是宝宝均值每日的食物摄入量不必过少或过多就可以，由于每一宝宝的生长发育水准不一样，食物的需要量也会大不一样。
6岁孩子学会10以内加减即可
《指南》分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
相关专家表示，这个《指南》是一个科学详细的参考，可以让老师和家长遵循幼儿的发展规律和学习特点，遏制“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
记者看到，《指南》很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。针对5~6岁学龄前儿童，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。对于5~6岁的孩子，《指南》并没有标明这个年龄段的孩子须认字，只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。
教育部表示，实施《指南》的原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
胜利幼儿园沈杭凯副园长就接触过不少“焦虑”家长。“对于六岁的孩子，我们的教学方式是利用各种游戏、活动，让孩子学会十以内的加减，并应用熟练。在游戏中、生活中学会数学，也会运用到生活中。但有些家长存在误区，孩子如果在书面上会一百以内的加减法，就觉得孩子很好很厉害，如果不会，就觉得没面子，很着急。我曾经看过某个小学对一年级新生做过入学调查，调查新生的认字情况，他们发现，到二年级，孩子们的识字水平基本相当，其实超前学习并没有太大意义。”
沈杭凯副园长表示，有这个《指南》，就可以给家长一个参考：“拔苗助长的教育很容易把家长的焦虑转移给孩子，死板的教育会扼杀孩子的天性，对孩子发展很不利。”
晨晨今年9月上小学。去年6月，妈妈林女士就决定接下去一年不让晨晨读大班了，而改报了“学前班”。
“好几个朋友的小孩都去读过学前班，说进小学适应快，也比没上过的小孩成绩好。”上了半个多学期后，林女士发现，学前班的数学很难，学的是100以内的加减法，很多都是小学里的内容。
晨晨外婆很得意，逢人便夸晨晨聪明，把小学生都比下去。但林女士隐隐有些担心：“那么难，担心孩子很累。”
记者采访中发现，很多幼儿园孩子的数学、英语、识字能力都堪比小学生。有些幼儿园的教学内容“小学化”，有些幼儿园并没有相关教学内容，望子成龙的家长担心孩子“输在起跑线”，担心孩子读小学后跟不上，特别另找语数外培训班，提前学习。
在不少人眼里，孩子会认多少字、背多少单词、做几道数学题，成为衡量孩子是否优秀的标准。但这样的标准到底有无科学性？
不少家长将认字看作衡量孩子是否优秀的标准
5~6岁孩子学会10以内加减即可
相对于只关心孩子在学习、认知上的能力，《指南》更关注幼儿的身心全面发展，将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个部分，每个部分又分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力等多个具体指标。
有家长仔细阅读《指南》后发现，自家孩子在认知上“超前”，但在生活能力、人际交往上存在比较大的“落后”，这和现在家长“包办”孩子日常生活，孩子没有机会锻炼自理能力不无关系。
杭师大学前教育系系主任武建芬表示，之前的《幼儿园教育指导纲要》发布于2001年，是指导幼儿园教学的纲领性文件，但比较笼统，而目前正在征求意见的《指南》在《纲要》的基础上各方面细化。
“之前只规定总的目标，而没有具体目标，不同的老师会有不同的解读，难免带有个人的东西。现在细化了，一线工作者操作过程中就能相对规范。”武建芬表示，《指南》对家长来说也是一个很好的科学参照，她提醒，对孩子的教育要根据儿童的规律和特点来，切忌盲目和急功近利。
幼儿自理能力落后于认知能力
《指南》部分内容
数学认知
3~4岁：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。
4~5岁：能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。能通过数数比较两组物体的多少。
5~6岁：初步理解量的相对性。借助实际情景和操作(如合并或拿取)理解加和减的实际意义。能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。能用简单的图表表示简单的数量关系。
基本的生活自理能力
3~4岁：在提醒下，饭前便后能洗手。在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。能将玩具和图书放回原处。
4~5岁：饭前便后能主动洗手，方法正确。能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。能整理自己的物品。
5~6岁：能根据冷热增减衣服。会自己系鞋带。能按类别整理好自己的物品。
1岁前，宝宝的领袖教育
宝宝是否具有团队精神？近些日子问题在不断扩大，那么宝宝如何从小就培养领袖精神呢？
这个阶段的宝宝无意识地吸收环境中的一切信息，包括父母对他的态度以及家庭成员间的关系。如果父母大部分时间都能准确而愉快地回应他的需求，那么将来他就会很欣喜地在团队中工作，自然地与人沟通、也能体谅他人，从帮助他人中获得快乐，而亲密和谐的家庭关系将成为宝宝今后在团队中融洽各种关系的基础。
妈妈态度：回应要及时，并有所交流。
尽可能母乳喂养宝宝，妈妈通过观察宝宝的行为，给予宝宝回应和服务，如：食物的给予、温柔的抚摸、话语的安慰等。
请你别忘了在宝宝眼前、近距离地用温柔的声音、富于变化的语调，反复地和他说话，轻轻地叫他的小名，用简洁的句子告诉他你正在做什么，如“好孩子，你醒啦？”
每个家庭成员都应当有机会照顾宝宝，宝宝能够建立的安全关系越广泛，将来他就越有可能因为成为团队的一份子而感到骄傲。
宝贝心思：我也不知道为什么和小朋友打起来了！
成长重点：接受不如意的小小挫折，是促进孩子主动化解矛盾的根本。
在宝宝1岁前 父母要和他做的11个亲子游戏
很多新手爸妈不知道，其实，孩子的智力、触觉、视觉、语言等能力应该从宝宝出生后开始，1到12个月是宝宝早教开发的一个重要时期。作为新手爸妈的你们可千万不要错过了。
1个月：近距离凝视宝宝
和宝宝呆在一起，近近地凝视着他，为什么要这么做呢？因为此时他的最佳视觉范围是15-20cm，他喜欢注视人脸。因此，当他不睡觉的时候，将脸靠拢他，自然的轻声说话。
2个月：握着宝宝的小手一起鼓掌，鼓励他唱歌
通过握着他的手一起鼓掌和唱歌来帮助宝宝培养更好的手部动作和视觉。随着时间的推移，他会尝试模仿你的动作和声音，促进手眼协调能力和语言发展。接下来，宝宝也将开始模仿你的表情。所以尽量抱着宝宝靠近你，伸出你的舌头，打开你的嘴宽，或给宝宝一个夸张的笑容。在未来的几个月中，他将开始模仿你的表情。
3个月：用彩色摇铃吸引他
宝宝可能开始玩她的手和摸东西。用色彩丰富的摇铃和玩具吸引她来锻炼她的手眼协调能力。她也将喜欢抬起她的头。鼓励趴着玩耍。提供安全的镜子让他看。它会让他高兴。
4个月：给宝宝挠挠痒
社会、运动和语言表达能力在这一时期迅速发展。当给她一个鲜明的玩具时宝宝会高兴地咿呀发声来表达情感，如果将玩具拿走，他会表示不高兴或者哭闹。你猜怎么着——现在她怕痒了！大约14周的时候，她开始出现挠痒反射。
5个月：重复宝宝的发音
宝宝的眼睛和耳朵都开始像你一样的工作。宝宝也开始咿呀学语。试着回答她并重复他的发音，以帮助她学会如何沟通。重复单词并当她试图模仿你的时候鼓励她。开始阅读书籍，指出对象，说他们的名字。
6个月：鼓励他拿玩具
宝宝会很快学会坐起来到处移动。把他放下趴着移动。然后把地板上放好玩具，并鼓励他去拿。由于这个年龄的宝宝几乎会将所有的东西放在嘴里，你需要保证玩具大于卷筒卫生纸内管的大小并保证家里的安全。
7个月：发展宝宝的精细运动
宝宝的双手的能力进一步发展——在未来几个月将可以捻起东西，为她提供安全的小物品让他去拾起来，从而发展她的精细运动。塑料量匙或小杯就非常好，或在户外让他拾起小草。起初，她会感到很困难，但后来就会着迷——并尝试拿出——单页的纸。
8个月：在游戏中增加身体语言
这一时期可以刺激宝宝的空间感和词语使用。首先，这一时期可选择那种一个装在另一个里面的玩具，比如像锅碗瓢盆。或尝试问宝宝，“你的鼻子在哪里？”指着他的鼻子。当你重复的做游戏时候，更多的增加身体语言从而教导宝宝语言的含义。
9个月：玩游戏的时候照看好他
这时期宝宝可能会对开合的东西着迷。当她自己玩有硬纸壳的书、柜子门、盒盖和可以弹开的玩具时，你需要照看着她，这时候，她的手眼协调能力迅速发展。
10个月：找东西游戏
宝宝可能会喜欢寻找那些隐藏的东西。帮助他发展精细动作技能和物体客观持久性的概念——意思是即使没有看到也知道物体的存在。在围巾或一些沙子下面藏一个颜色鲜艳的东西。然后把宝宝的手放在物体上，帮助他去发现它。不久，他会无需帮助自己找到。
11个月：经常跟宝宝说话
通过大量的游戏和歌曲刺激语言发育。语言的发育是通过通过人与人之间的交流——而不是通过宝宝DVD或电视——所以，你可以经常跟宝宝说话。告诉她你在做什么，问问题，并使用戏剧性的手势和声调。她会观察和注意到。
小编结语：在宝宝的生长发育中，有的宝宝说话早，有些宝宝比他们的同龄人早爬。所有的婴儿成熟都有自己的步伐，不同的发展很少表示宝宝有问题。如果您有任何忧虑，咨询你的儿科医生。它往往只是正常儿童的差异。所以，放松和享受同宝宝在一起的时光吧！
3岁宝宝该如何教育？
父母注意：3岁宝宝教育是个槛
3岁宝宝教育重点智商方面：
1.早期阅读：每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。
2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。
3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。
4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。
情商方面：
5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。
6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。
7.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。
8.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。
0至3岁需要接受良好教育
如果父母不理解孩子喜欢动手的真正原因，那他就无法体会到孩子劳累之后满足而又愉悦的心情。这种快乐比吃美食更要有效。为了满足孩子成长的需要，成人就必须做出牺牲，抛弃他的谨慎心理。即使孩子在拿东西过程中真的打碎了什么，也不要大惊小怪，问问自己，难道孩子双手的锻炼和智力的成长还没有一只杯子重要吗？
重复练习——专注力培养
一个大约3岁的小女孩，在玩积木的时候，不停地把一些圆柱体放进不同的容器中，然后又把它们取出来。这些圆柱体大小不同，正好可以放进那些容器相应的孔里，就像用软木塞盖住瓶子一样。一切过程看上去缓慢而有节奏。出于好奇，一直在教室外观察她的老师便数了数她这种重复的动作，结果是42遍。所幸的是，周围都很安静，没有人去打扰她，她每完成一个动作的时候，脸上总是不自觉地微笑。到最后她好像累了，环顾了四周后感觉像刚从梦中醒来似的。这个女孩如此专注地反复做一件事，以至于感觉不到有人在一边看着她。这样的情况在其他孩子身上也出现过，我们称之为“重复练习”。每次完成那种体验之后，他们就像完成某种重大的任务一样，脸上充满了喜悦和快乐的表情。
这个小女孩正处于注意力不能持久的年龄，通常这个时期孩子的注意力会不停地从一件事转移到另一件事。然而，孩子一旦碰到吸引他们的事物，就会忘我地投身其中，并一再地重复训练，注意力的集中程度十分惊人。孩子的手脏了，妈妈就要求他去洗干净。后来发现他的手已经洗得很干净了，但他还在不停地洗。到晚上睡觉的时候，还去再洗一遍。过了几天妈妈发现，她的孩子现在会自觉地洗手了，孩子见人就会自豪地伸出于净的小手给他们看。
其实孩子们的这种重复练习，正是其锻炼和学习的需要。通过反复的训练，他们的各种生活能力得以完善，智力也因此得到发展。只要一开始教得仔细，甚至细致到每个细节，那孩子们就会不断地重复这个练习。因为他在这个过程中获得了我们难以想象的乐趣和满足，这些动作根本无需大人强迫，他们自己会完成得很好。
正是通过这种看似毫无意义的重复练习，孩子的能力才得到了锻炼和提高。而且在这一重复练习的过程中，他们的注意力一直处于忘我的境地，这样对孩子智力的培养也起到很大的作用。
自由选择——让我自己做
孩子不喜欢被父母或老师人为地规定，渴望自己选择不同的事物和行动。这种自由选择，使我们能看到他们心理的需要和倾向。只要有机会，而且保证大人们不去干涉他们，他们总会选择一些自己偏爱的东西，哪怕只是一把小尺子，他们也会玩得不亦乐乎。
有些孩子在家里，一切事情都没有做主的份儿，小到晚餐吃什么，该看什么电视节目，大到是否参加培训班，一切都是父母说了算。孩子总有事不关己，无权过问的感觉，因而，他们的童年可能并不像成人所想象的那么快乐。正因如此，很多孩子都希望自己能快点长大，做自己喜欢的事。让孩子们自由地做一些选择，是培养他们形成乐观性格的一个重要方面。当然，父母在大多数事情上不能不做主。让孩子自由选择，并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确的事情。但有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花草。当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的事情。
“请不要命令我，让我自己做。”听到孩子的呐喊，我们应该意识到不可轻易去干涉他们的选择，不要总是以为自己的安排就是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其烦地花费精力去做。如果给孩子不喜欢的东西，那只能给他增加不必要的精神负担，他们也得不到快乐。
当孩子两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。大多数活动，包括学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，那么厌学情绪是怎么产生的呢？这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理..。
美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就。与其中成就最大的20%的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。
独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。
从2、3岁幼儿身心发展看独立性的表现
一是，要求“摆脱成人控制”。
2、3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”
二是，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。
这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。
三是，渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不放心、不安全为由限制他的交往。
四是，2-3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。
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育儿问答：
友小妮妮09问：女宝宝快3岁了，现在开始叛逆了，妈妈该怎么教育？
特聘专家胡小燕(向她提问)解答：家长也不用太过担心，也不用过于指责孩子，因为孩子也控制不了，并且他们不明白发脾气是对的还是错的，孩子在气头上的时候，家长可以适当转移孩子的注意力，让孩子把注意力转移到其他事情上，或者家长可以适当的冷处理，让孩子明白遇到事情哭闹是解决不了问题的，另外适当的挫折教育也是很有必要的，等到孩子稍微大点，就可以引导孩子用语言来表达，希望到时孩子倔强的情况也会有好转！>>查看全文
如何建立3岁宝宝的责任感
家庭是培养幼儿独立性的首要场所任何一个孩子，无论是独生还是非独生，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。独立性同样不是与生俱来或自然形成的，而是后天塑造的结果。
首先，珍惜幼儿自我独立性意向
当孩子二三岁的时候，出现了最初的自我概念，以第一人称“我”称呼自己，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立性意向。心理学家指出：当幼儿的独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，幼儿就表现出得意、高兴，出现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。因此，我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，使独立性不断发展。
父母要根据孩子独立性的表现，抓住2-3岁这个关键时期，因势利导地培养其生活自理能力。“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃饭、小便、穿鞋袜、收拾玩具等。若错过时机，形成依赖和懒惰的习惯，改正就难了。
其次，不要过度保护孩子
在欧美国家父母非常重视孩子独立性的培养，推崇“个人奋斗”、而不是依赖父母和其他人，他们主张从小就培养孩子的独立意识。孩子一出生就让他独宿一室，极少与父母同住。孩子刚学走路时，跌倒了，让他自己爬起来。
在我国，目前独生子女越来越多，往往导致父母对孩子过度珍爱，这就产生了过度保护和过多限制的问题。为了安全和其他原故，很少给1岁内的孩子提供练习坐、爬、站立、行走的机会。孩子醒着时经常抱在怀里，或经常让他们躺在床上，或坐、站在带围栏的小床里。这种过度保护和过多限制实际上剥夺了孩子主动探索和认识外部世界的机会，阻碍了他们的心理发展。父母应了解幼儿心理发展特点，不要压抑幼儿独立性活动意向，解放他们的手脚，让他们做一些力所能及的事，培养他们的独立自主性，为形成良好个性打好基础。
再次，采用适当的教育方式
注意对孩子说话的口气和方式，要认真听孩子讲话，使孩子感到你在尊重他。孩子吃饭不要硬逼，让孩子做事尽量不用命令的口吻。不要当众斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”等，这样会深深伤害孩子的自尊心。以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，并非是娇惯孩子。事实证明：受到父母充分尊重的孩子，大多与父母非常合作，待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。
民主型教养方式有利于孩子独立性的培养，家长不可以将自己的观点和要求强加给孩子，剥夺孩子独立解决问题和自我发展的机会。
另外，从兴趣上培养
让孩子们做任何事情都要避免简单的命令，防止他们对劳动产生对立情绪或厌恶心理。幼儿对游戏活动有强烈的兴趣，让幼儿做些象征性的劳动时，要尽量游戏化，这样他们就会以极大的兴趣积极参加，如果能经常地坚持训练，他们就会逐步养成热爱劳动的习惯。独立性和勤劳、不畏艰苦是密不可分的，不爱劳动，害怕艰苦，怎么能够坚持独立性和自主性呢。
在研究早期教育的人都认为，3岁是最重要的，3岁的时候他知道用哭的方法可以引起别人的关注，他就哭。
他觉得乖的时候引起别人的关注，他就乖，你知道吧，他特别会察言观色。所以你什么时候关注他就特别重要，当孩子乖的时候你就不理他，一哭你就理他，他可能会用哭的方法来吸引你对他的关注，所以这可能是你的，不是跟看电视有关系，是跟你的教育方法有关系。我觉得3岁的孩子要他自己做事，我不知道你的孩子有没有种愿望，做事的愿望，帮你干事情的愿望？比如他想做些什么事情？这个三岁的小孩他最想干事，比如说你拖地板，他也要拖地板。你要洗头，他也要洗头。你要做事，他要做事，这时候一定要他作，他做的好坏你都不要说，不是，他做的不好，你也不要说。做的好你就：真不简单啊，比妈妈做的都好你可真能干。这个时候他就愿意做事了。>>3岁孩子问性问题幼儿园需要进行性教育吗？
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育儿问答：
友昊昊贝贝问：3岁小孩喜欢玩电脑，家长怎么管或教育引导？
特聘专家马兰花解答：为了有效控制电脑的使用时间，爸妈可以采取协商、说理的方法跟孩子进行沟通，比如每天在孩子使用电脑之前，可以告诉孩子如果使用时间太长会造成的一些危害，然后跟他约定时间，拿一块表，指出上面的指针，告诉他，当上面的指针走到某格，就不可以玩了。在时间快到之前，要事先提醒，还有一格就要到了，让孩子有充分的准备，也可以由爸妈自己掌控时间，但也一定要事先约定好，到时间后，跟他说：“宝宝，是不是很好玩呀？好，我们再玩一会儿，就不玩了，好不好？”你可以具体问他还想玩多久，在孩子做出自己的选择后，妈妈就可以开始倒计时或数数。到了以后，大声提醒他：“到啦！”妈妈一定要说到做到，不能迁就孩子，以保持妈妈的权威性。>>查看全文
宝宝3岁父爱很重要
与父母相处均衡个性发展
通常来说，男人的个性中比较多“敢于冒险和探索外界的勇气和信心”，女人会偏保守和小心。所以在养育孩子的过程中，如果经常和妈妈呆在一起的孩子，个性比较敏感，对新环境的适应时间比较长。
相反，如果和爸爸互动比较多的孩子，则会比较勇敢，喜欢探索新事物，个性上会更加的独立和自信。
在孩子在3岁以前，是孩子对他所生存的环境的认知能力，体能，社交，语言，个性等形成的关键时期，这个阶段父亲的角色将对孩子后天的能力和性格养成起着至关重要的作用。
男孩需以父亲为模仿对象
据了解，2岁半左右的幼儿开始对自己的性别有意识，即明白自己是男孩还是女孩。这对家里有男宝宝的父亲尤为重要。当男孩子确认自己的性别后，他开始寻找这个性别的模仿对象。在一个家庭里，这个角色当然是自己的父亲。
杨倩告诉记者，这个时期父亲对男孩的成长来说非常重要，他将会模仿父亲的所有行为来确认自己的性别身份，但是如果这个时期孩子接触不到父亲或者很少有机会接触父亲，那么在家里的角色模仿对象就会转向妈妈，所以为什么我们会发现身边有些男人很女孩子气甚至像女人，这与孩子从小建立的成长模仿对象有关系。
男孩需要一个男性的偶像，而对于女孩来说，则需要一个男性来欣赏。女孩子和从小和父亲的关系也会影响到他成年以后和其他男人的关系，包括男朋友或者未来的老公。
2岁前孩子需要对爱确认
很多父亲觉得自己毛手毛脚，不细心也没有耐心所以对3岁以前的宝宝接触比较少，甚至认为3岁前的教育完全是妈妈的事情。专家指出，这是目前绝大多数年轻的爸爸认识的误区。
2岁以前是孩子“安全感”建立的关键时期，在这一时期孩子通过对外界信息的收集判断个人的存在价值，以及他是否可以相信自己和他人，如果他在与父母生活的过程中不断的确认“我是可爱的”，他的任何需要帮助和关注的时候都能得到积极的回应，同时确认“我是有价值的”，“爸爸妈妈很爱我，我可以爱自己，也可以爱别人”。在这个“安全感”建立的过程中，如果父母双方或者其中的一方给孩子的反馈是不积极的，漫不经心的，那么孩子收集到的信息会是“我不重要，我没有价值，爸爸妈妈不爱我，我一无是处是讨人嫌的”，直接导致的结果是孩子“没有自信心，很难相信周围的人”。
对此，杨倩指出，孩子的“对爱的确认”以及“安全感”是来自父母双方的，如果孩子“对爱的确认”只从母亲那里来，那么孩子的“安全感”建立也很难完全。因此在孩子3岁之前，同样需要父亲的关注和积极的参与养育。
温馨提示
然而在孩子3岁以前，父亲在孩子成长过程中的角色是不容忽视的。父亲对孩子“爱”的价值观的确认、个性的均衡发展以及身份的确认都扮演着至关重要的角色。
因此，爸爸们应该多参与孩子的教育，与母亲一起担起养育孩子的重任。
1岁1个月的孩子独立行走，同样可以找到亲子游戏的乐趣
如何锻炼1岁1个月的孩子独立行走，是不是简单的领着孩子向前走就可以了？下面几个小游戏可以让您在和孩子练习行走的同时，找到亲子游戏的乐趣。
1、摘苹果。此游戏也是练平衡的。妈妈先用红笔制作几个大苹果，剪好。用几根曲别针把苹果别在一根长线上，大人控制长线的高度。高度以孩子伸手、垫脚尖能够到苹果并摘下为宜。开始时，如果孩子够不到，或根本不愿垫脚，你不要着急让她够，可先降低一点高度或用手往下压压苹果，让孩子一下就摘下，有成功的乐趣。这样孩子没有挫折感，然后她更投入的摘，再慢慢提高高度，让她垫脚自己够。开始垫脚的时候可以先稍稍扶她一下，让她有安全感。等到她比较自如地摘苹果，就给她一个小筐子，让他每摘一个就蹲下放筐子里。垫脚、蹲下，如此就能练腿部力量。随着孩子长大，这个游戏可以变更无数的内容。比如，苹果和梨两种，让他摘下后分类；或者红绿两种苹果，认颜色；或者各种图形，认图形。总之，随妈妈智慧而定，其实是对妈妈的考试题。这个游戏的注意事项是开始要保护好，避免重心不稳摔跤，因为孩子是第一次抬头抬臂垫脚够物，容易摔一个大狠跤，会对她的心理产生不良影响。最好在塑料地板上，因为过多的保护同样不好。
2、采蘑菇。还是妈妈做各色蘑菇若干，给她小篮子，让她一蹲一站的捡。蘑菇用彩色纸剪出来就行了，如果做的精心，再在蘑菇上画些圈，或剪小圆点沾上。同样可以学习分类，色彩等。
3、扔球。手过头扔球。过头投球最好跟爸爸玩，增强父子关系。也可以画一个大灰狼，贴在墙上，一个小兔子（毛茸的那种就行），放在旁边，说，大灰狼要吃小兔子，宝宝快帮助小兔子打大灰狼呀，宝宝准猛打。打了大灰狼，让小兔子热烈拥抱宝宝的，谢谢宝宝培养宝宝乐于助人的爱心。
4、脚尖走。在独走的基础上，学习垫脚尖走，进一步练习平衡能力。由妈妈或爸爸做示范，开始后面有人保护，慢慢脱离保护，让宝宝自己脚尖走。