TIPS：孩子一哭就抱，好吗？
许多父母或许都有过这样的经验，当孩子嚎啕大哭时，有人会严肃地“告诫”你，这个时候不要去抱小孩，因为会养成孩子依赖的习惯。此时心中难免挣扎，看着哭得面红耳赤的宝贝，到底是去抱抱他、安抚一下他不安的情绪，还是不理会他呢？
据李文贞医师分析，1岁以前孩子的哭是一种运动，而且他们需要父母来满足生理需求，并快速做出反应才能建立信任感与安全感，所以，这个年龄的孩子可以多抱一抱，以满足他的生理需求。
等孩子过了1岁之后，当他渐渐会说话、会表达时，就要问清楚哭闹的原因，坚守应有的尺度，这样才不会让孩子把哭闹作为要挟大人的“武器”。
拥抱培养性格
也许是东方人不像西方人那么热情，人与人之间拥抱的动作实在是不多见。就算是对自己的孩子也是如此，特别等他们长大到一定的年龄后，就很少有亲密拥抱的动作出现。但千万不要小看拥抱这个再平常不过的动作，它对孩子可是有很大的影响，我们需要从孩子小时候就开始培养拥抱的习惯，养成习惯后就变成一种很自然的行为了。
据李文贞医师介绍，拥抱对孩子的影响可以从“质”与“量”这两个方面来讲。在质的方面，时常被拥抱的孩子，一定是被父母关怀、接纳的孩子，当他长大向外发展时，以往收到的拥抱经验更能鼓舞他独立探索，发展独立性格，就像一艘扬帆待发的船，时刻准确出发，航向惊喜的旅程。另外，在智能发展上，充分被拥抱的孩子由于拥有安全感与自信心，所以发展得也较为出色，更容易取得好成绩。
在量的方面，时常拥抱孩子、用心接纳孩子，可以让他们获得更好的身体发育状况。正如先前提到的罗马尼亚孤儿院内的孩子，他们为什么会生长迟缓呢，就是因为缺乏充分的爱。
TIPS：多拥抱，有益身心发展
据相关研究发现，拥抱对幼儿来说具有6大心理功能和4大生理益处。
6大心理功能：情绪较为稳定、较容易建立安全感与信赖感、较容易睡眠安稳、较容易建立幼儿的自我认知、增加父母与孩子的亲密度、较容易体验母亲所接触的外界。
4大生理益处：促进肠胃功能、循环功能、免疫功能、呼吸功能。
拥抱不分时间
或许你以为，孩子长大了、上学了，就已经不需要拥抱了。其实，不论人的年龄有多大，人人都喜欢被拥抱的感觉，尤其是自己喜欢的人。所以，拥抱可以随时在平日生活中展开，自然又时常的肢体、肌肤接触，抱抱孩子、摸摸头、碰碰鼻子、拍拍背、搭搭肩膀，这些小动作都可以充分传递爱的讯息。虽然只是一个小小的动作，但等孩子充分熟悉这些动作的含义后，亲子沟通会更好，亲子关系也会更加紧密。
拥抱不分年龄
每个孩子都需要父母的拥抱，即使他已经长大了，也还是不可或缺。因为拥抱本就是人类的天性。下面两个实例就很好地说明了我们为什么需要拥抱。
第一个实例是美国心理学家哈洛教授做过的一个很有名的猴子实验，他将一只刚出生的猴子和母亲隔离，然后准备了两只“铁丝网妈妈”，其中一只用绒布包裹，比较温暖，另一只则没有，但身上放了一个奶瓶。实验结果发现，这只小猴子几乎所有时间都在抱着包裹了绒布的猴妈妈，这和小孩跟妈妈抱在一起情况很相似，而只有在肚子饿的时候，才去找有奶瓶的猴妈妈。
另一个例子在罗马尼亚的孤儿院进行，院中的工作人员每天都会在固定的时间喂食孩子，但是这些孩子几乎没有任何与他人拥抱的机会。最后研究人员发现，虽然他们每天都定时喂饱院中的孩子，但是他们的生长发育仍旧不尽如人意，而且智力发展也明显迟缓。
由此可以看出，父母除了让孩子衣食无缺之外，更应该用心去感受孩子的内心世界，了解他们真正的想法。而拥抱就是一种最直接的表达爱意的方式，它直接带给孩子最强烈的信息：“我是爱你的！”通过亲子肌肤接触的拥抱，孩子能感受到父母的温暖，进而建立起对人的信任与安全感，将来也才能有足够的勇气向外探索世界。
TIPS：来场亲密的抱球游戏
小孩子都很喜欢球类游戏，如果能在游戏中加入拥抱的亲密接触，那么孩子将获得更充分的安全感，对人际关系的培养也大有帮助。
1、选择一个大小合适的皮球。
2、把皮球夹在你和孩子中间，你抱紧孩子，让孩子也抱紧你。
3、提示孩子注意，不要让皮球掉下去。
4、可以和孩子来上一段舞蹈，尽情地玩耍吧，只要不让皮球掉下去就可以。
总之，父母从小就给孩子养成亲密拥抱的习惯，亲子关系也会变得更好，孩子被爱所包围成长的心理更健康。
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请多给孩子一些夸奖和鼓励
有这样一个女孩儿，漂亮、聪明、人见人爱，在幼儿园时，就获得许多少儿歌舞比赛奖。但在六岁时，小女孩儿因一次不小心被一个树枝尖刺伤了左眼，从此她的左眼失明了。小女孩儿曾经伤心地痛哭了好几场，但她依然喜欢唱歌、跳舞。虽然失去了一只眼珠，可小姑娘更执著地勤学苦练。在每次汗流满面的练习过后，爸爸和妈妈几乎同时都亲切而又满意地对女儿说：“我喜欢你现在的样子！”在不断地努力和父母的关爱下，女孩儿又夺得了三项少儿歌舞比赛大奖。
“我喜欢你现在的样子”，当孩子听到这句话之后，心中感到很温暖、很舒坦。孩子会认为父母既然能看到并能肯定自己现在的“样子”，自己就不但要继续坚持好现在的表现，而且还要做得更好。
我喜欢你现在的样子：
1什么情况下说这句话？
当孩子的情绪需要及时调整和引导时就说：我喜欢你现在的样子。
2学会用这句话激励孩子：
几乎所有的父母都会夸自己的孩子是好宝宝的。可是，当孩子逐渐长大之后，这种夸奖或许会一天天少了。
当看到孩子咿呀学语的稚气和蹒跚学步的憨态，面对孩子那红扑扑、又粉嘟嘟的小脸时，做父母的都觉得孩子的样子让自己格外喜欢和开心。然而，当孩子走过婴儿期，在步入儿童期、少年期的过程中，这种喜欢或开心或许在一些父母的心中逐渐消失了。
其实，孩子的样子令父母喜欢是不必在意年龄和长相的变化的，应该说，孩子的成长是一个进行时，孩子成长的任何一个过程都应是令父母所喜欢的，而这个过程中，正在表现中的孩子的现状都应该是父母最喜欢的。
父母要学会用语言激励孩子，让孩子充满自信的力量，才能不断走近成功！
性教育:男孩多拥抱 女孩多亲吻
无论古今中外，坚强阳刚的男性和温婉阴柔的女性都是人们眼中完美的性别标准。可如今，我们发现，有些人的性别意识渐渐模糊，让人觉得不那么舒服。在国外，无论是家长还是社会，都会有意识地培养孩子的性别意识。
男孩穿蓝色，女孩穿粉色
在英国和德国，一看新生儿的襁褓，就能马上知道是男是女——男孩用蓝色毯子，女孩用粉色毯子。婴儿并没有性别意识，凡事都需要学习。如果他们从出生开始就穿某种颜色的衣服，就能让他们感到“这种颜色属于我”。
男孩穿裤子，女孩穿裙子
裙子是女性天然的代表，而裤子则属于男性。裙子的摇曳能让女孩从小就从中获得温柔如水的特质，并且百变的裙子也能培养女性特殊的审美。而裤子直挺挺的，男孩穿上更能让他们养成坚毅、果断的性格。
爸爸带儿子洗澡，妈妈带女儿洗澡
德国教育心理学专家基尼指出，这是为了让孩子从小就知道，男孩的身体跟爸爸一样，女孩跟妈妈一样。这是孩子最早了解人体和性别的启蒙教育。
男孩玩机器人，女孩玩洋娃娃
女孩玩娃娃能更充分地激发其母性的本能，这样的女孩长大后更善良体贴。相比而言，机械类的玩具对男孩性别塑造的影响更大。
男孩多拥抱，女孩多亲吻
男人需要认可，女人需要呵护。在德国，经常见到，男孩如果帮了别人的忙，父母会给他们一个大大的熊抱，然后拍拍后背。而女孩通常会获得一个甜蜜的吻。因为，在大多数人眼里，拥抱代表肯定，而亲吻则代表保护和爱。
男孩常做挑战性运动，女孩要多做体操
在英国，很小的男孩就经常被父亲强迫着去爬山或游泳。而女孩经常被父母送去练体操。挑战性的运动能培养孩子坚强和不惧挑战的性格;而体操的柔美与女性的身段正好契合，能培养女孩温柔、平和的个性。
不过需要提醒的是，与女孩相比，培养男孩的性别意识应该更早更用心。尤其是父亲，应多与儿子在一起，让孩子从男人身上学习如何做男人。
每天给孩子三次拥抱
在和女儿的关系中，我觉得做得最好的一点是学会了拥抱。而且我越来越发现，这种身体的接触不仅温暖、美好，而且非常神奇，有一种不可取代的魔力。
在我的经验中，一天中，起码应该和孩子拥抱三次。
先说早晨第一次拥抱。
在不少家庭中，孩子的一天始于父母的唠叨指责之中：“你怎么搞的，这么慢吞吞的。”“你怎么只吃这么一点?”“你到底是缺了哪条筋，丢三落四的。”……这些情绪化十足的负面言语，只会让孩子不舒服，从而影响他一天的情绪。其实，即使孩子做错了事，或是任性、发脾气，也不妨先给他一个拥抱，让孩子在你的拥抱中稳定下来，然后再说一些你想说的话，“刚才你的书还在沙发上，装上了吗?”“我们一起抓紧时间，这样就不会迟到了。”……这时哪怕你在唠叨，孩子也乐意接受。美好而快乐的一天便由此开始。
再谈傍晚第二次拥抱。
傍晚孩子回家了。见到孩子，很多家长会边干家务边机械地问：“今天在幼儿园(学校)过得好不好?”孩子的回答也一样的干脆：“好!”他实际上是拒绝了你的询问，因为他觉得你并不重视他。
所以，无论你手头有多忙，请放下手里的一大沓报纸或水淋淋的青菜或正在移动的鼠标，给孩子一个热烈的拥抱，这会让孩子有“回家”的感觉，他会觉得你的注意力全部放在他的身上，从而乐意和你分享他的快乐与烦恼。
“你看起来很高兴，有什么好消息告诉我?”这是我拥抱女儿后常说的一句话。当然也有这样的句子：“宝贝，你好像不太高兴，是不是没捡到钱啊?”诸如此类的开头，会让孩子觉得你了解她，或想了解她，而孩子所希望要的只是被了解。一个拥抱，一句关心的话语，是对她倾吐实情的最好鼓励。
第三次拥抱，可以在孩子睡觉前完成。
不少父母忙于事业家务，恨不得早点把孩子哄上床。但其实，孩子会从你敷衍的态度中看出你的不耐烦，然后又用同样的不耐烦来对付你。事实上，做父母的哪怕日理万机，只需要在孩子临睡之前在他床边坐上一会儿，给他讲上两个故事或几句亲热的话，末了再给孩子一个轻轻的拥抱，孩子就很容易带着你的关爱进入甜美的梦乡。
拥抱是一种力量，它是父母藉着身体的接触来告诉孩子：我们永远爱你。这种爱将变成孩子生命中的一个重要的部分。
每天应该给孩子三个拥抱
每天给孩子三个拥抱
在和女儿的关系中，我觉得做得最好的一点是学会了拥抱。而且我越来越发现，这种身体的接触不仅温暖、美好，而且非常神奇，有一种不可取代的魔力。
拥抱孩子是一种良好的亲子沟通方式。研究显示，婴儿期缺乏拥抱，孩子爱哭、易生病、情绪易烦躁；就算渐渐长大学习独立后，他们仍然需要这种身体的“支持”。拥抱孩子是告诉他们，不管什么时候，不管你犯了多大的错误，父母对你的爱都不会变。因此，我建议年轻的父母——每天起码拥抱孩子三次。
先说早晨第一次拥抱。
在不少家庭中，孩子的一天始于父母的唠叨指责之中：“你怎么搞的，这么慢吞吞的。”
“你怎么只吃这么一点？”“你到底是缺了哪条筋，丢三落四的。”……这些情绪化十足的负面言语，只会让孩子不舒服，从而影响他一天的情绪。其实，即使孩子做错了事，或是任性、发脾气，也不妨先给他一个拥抱，让孩子在你的拥抱中稳定下来，然后再说一些你想说的话，“刚才你的书还在沙发上，装上了吗？”“我们一起抓紧时间，这样就不会迟到了。”……这时哪怕你在唠叨，孩子也乐意接受。美好而快乐的一天便由此开始。
再谈傍晚第二次拥抱。
傍晚回家了。见到孩子，很多父母会边干家务边机械地问：“今天在幼儿园（学校）过得好不好？”孩子的回答也一样的干脆：“好！”他实际上是拒绝了你的询问，因为他觉得你并不重视他。
所以，无论你手头有多忙，请放下手里的一大沓报纸或水淋淋的青菜或正在移动的鼠标，给孩子一个热烈的拥抱，这会让孩子有“回家”的感觉，他会觉得你的注意力全部放在他的身上，从而乐意和你分享他的快乐与烦恼。
“你看起来很高兴，有什么好消息告诉我？”这是我拥抱女儿后常说的一句话。当然也有这样的句子：“宝贝，你好像不太高兴，有什么事情能告诉妈妈吗？”诸如此类的开头，会让孩子觉得你了解他，或想了解他，而孩子所希望要的只是被了解。一个拥抱、一句关心的话语，是对他倾吐实情的最好鼓励。
第三次拥抱，可以在孩子睡觉前完成。
不少父母忙于事业家务，恨不得早点把孩子哄上床。但其实，孩子会从你敷衍的态度中看出你的不耐烦，然后又用同样的不耐烦来对付你。事实上，做父母的哪怕日理万机，只需要在孩子临睡之前在他床边坐上一会儿，给他讲上两个故事或几句亲热的话，末了再给孩子一个轻轻的拥抱，孩子就很容易带着你的关爱进入甜美的梦乡。
拥抱是一种力量，它是父母借着身体的接触来告诉孩子，我们永远爱你。这种爱将变成孩子生命中的一个重要的部分。
每天给孩子三个拥抱（幼儿入学准备）
引言：如何与孩子沟通是每个家长们所犯愁的问题，其实很多的时候妈妈们的一个拥抱就可以打开与孩子沟通的桥梁，以下就让我们来具体的了解下吧，多拥抱孩子不仅仅可以给其安全感，还可以更多的与孩子相沟通！
拥抱孩子是一种良好的亲子沟通方式。曾经有研究显示，婴儿期如果缺乏拥抱。孩子爱哭、易生病、情绪易烦躁；就算渐渐长大学习独立后，他们仍然需要这种身体的“支持”，拥抱孩子是告诉他们，不管什么时候，不管你犯了多大的错误，父母对你的爱都不会变。因此，我建议大家也和我一样-—每天都给孩子三次拥抱。早晨第一个拥抱。在不少家庭中，孩子的一天始于父母的唠叨指责之中：“你怎么搞的，这么慢吞吞的。”“你怎么只吃这么一点？”“你到底怎么回事啊，整天丢三落四的。”……这些情绪化十足的负面言语，只会让孩子不舒服，从而影响他一天的情绪。其实．即使孩子做错了事，或是任性、发脾气，也不妨先给他一个拥抱，让孩子在你的拥抱中情绪稳定下来，然后再说一些你想说的话，“刚才你的书还在沙发上，装上了吗？”“我们一起抓紧时间，这样就不会迟到了。”这时孩子也乐意接受。美好而快乐的一天便由此开始。再谈傍晚第二个拥抱。傍晚接孩子回家了。见到孩子，很多家长会边干家务边机械地问：“今天在幼儿园（学校）过得好不好？”孩子的回答也一样的干脆：“好!”他实际上是拒绝了你的询问，因为他觉得你并不重视他。所以，无论你手头有多忙，请放下手里的一大沓报纸或水淋淋的青菜或正在移动的鼠标，给孩子一个热烈的拥抱，这会让孩子有“回家”的感觉，他会觉得你的注意力全部放在他的身上，从而乐意和你分享他的快乐与烦恼。“宝贝，你看起来很高兴，有什么开心的事情要告诉我啊？”这是我拥抱女儿后常说的一句话。当然也有这样的句子诸如此类的开头：“宝贝你好象看上去很不开心，你有什么事情想跟妈妈说的？”会让孩子觉得你了解她，或想去了解她，而孩子所希望要的只是被了解。一个拥抱，一句关心的话语，是对她倾吐实情的最好鼓励。第三个拥抱，可以在孩子睡觉前完成。不少父母忙于事业家务，恨不得早点把孩子哄上床。但其实，孩子会从你敷衍的态度中看出你的不耐烦，然后又用同样的不耐烦来对付你。事实上，做父母的哪怕日理万机，只需要在孩子临睡之前在他床边坐上一会儿，给他讲上两个故事或几句亲热的话，未了再给孩子一个轻轻的拥抱，孩子就很容易带着你的关爱进入甜美的梦乡。本网站小编总结：看了以上来自紫玫瑰的日志，相信家长们都能够明白如何与孩子相沟通了吧，若是你还缺乏幼儿的教育知识，就敬请关注我们或是与其多多交流吧！
别随意给孩子扣上“多动”
据统计，儿童多动症的发病率约占学龄儿童的2~10%，男孩明显多于女孩。患儿的智能接近正常或完全正常，但有不同程度的学习、行为、性格方面的异常。他们不仅自己坐立不安，调皮捣蛋，学习散漫，而且还妨碍同学，难为老师……那么究竟如何区分多动症与顽皮的差异？
小松的“多动症”？
自打小松入学后，妈妈的烦恼也随之而来：已念小学二年级的小松由于出现不写作业、上课打磕睡、成绩下降的情况，而被怀疑患有儿童多动症。
活泼好动又合群的小松自幼爱看课外读物、喜欢小动物，深得长辈的“宠爱”。还在幼儿园时，身为小小故事员和小红星艺术团演员的小松就获得不少的“特权”，老师经常把他喜欢的玩具发给他，将他爱吃的食品多分一点给他，他不爱在教室里玩，就让他到户外玩沙……
一年级入小学，开始因为他积极举手发言、朗读和背诵课文好，而多次受到老师的表扬。可是半个月后，他除了在看小人书、看电视、玩拼图游戏、下棋时还可以集中注意力外，上课则出现与同桌讲话、做小动作，甚至当老师板书时，随便下座位到教室外去玩的状况。可看似不专心的小松却对课堂上的提问，大多数都能正确回答。好玩的小松平日放学总是先玩爽了才回家匆匆忙忙做作业，甚至要父母把他找回家才做作业。
在对小松进行了全面检查后，医生认为：小松意识清晰，主动接触好，口齿伶俐，问答切题，反应快，计算正确，知识面广。思维情感和感知觉无异常，整个30分钟就诊过程注意力集中，没有出现随便下座位走动的现象。韦氏智测结果智商为122,脑电图也正常。拿着医生的诊断书，小林夫妇一脸茫然：小松到底有没有多动症？
顽皮并不完全是“多动”
上海市精神卫生中心的杜亚松教授认为：活泼好动是儿童的天性，不应随意给正常顽皮儿童戴上“儿童多动症”的帽子。
多动症儿童具有多动、冲动和注意力集中困难3大主要症状，他们的活动常无目的性，有始无终，杂乱无章，动作笨拙，自我控制力极差；行为冲动，不分场合，不顾后果；应该集中注意力的场合无法保持长时间地集中注意，即使是对有兴趣的活动也是如此。
而顽皮儿童虽然贪玩、调皮，但有好奇心、上进心；虽有注意力分散的时候，但大多数时间仍保持较好的注意力，尤其是对感兴趣的事，更是专心致志；动作协调灵活，反应敏捷；喜欢文体活动，且能遵守规则；有一定的自控能力，能听从老师父母的教育。因此，如果注意因材施教，合理教育，那么他们虽然顽皮，但仍能形成良好的行为习惯。否则，他们比安静听话的儿童容易出现行为问题。
采用不同的心理干预法
杜教授认为，形成儿童顽皮好动的原因有多种，故此应该根据不同的情况，进行不同的心理干预。
原因1：气质因素
气质本身无好坏之分，每种气质类型都有其积极的一面和消极的一面，不同的儿童有不同的气质，气质不同表现不同，正确认识和评价儿童的气质类型，有助于对其进行心理干预。
心理干预关键词：因材施教
由于气质差异而引起的好动，父母、老师虽不应强求他在上课时一动不动，但要有意识地训练他的自我控制能力，加强他的耐心。应使他认识到他的不规范行为会影响课堂教学秩序，所以要努力克制。但课余时间，要鼓励他多参加游戏活动，将多余的能量释放出来。
原因2：入学前准备不充分
孩子入学前后，生活有了重大变化，入学前的孩子主要的活动是游戏，而入学后的主要任务是学习和班、队、学校的集体活动。入学前缺乏严格的集体生活和遵守纪律的锻炼，入学后要适应集体生活，遵守纪律。因此入学准备不充分，就会造成儿童入学过渡时的困难，不能很快适应小学生活。
心理干预关键词：补上入学前准备
培养时间观念，按时作息；培养独立生活能力，如自己整理书包，随天气冷热自己增减衣帽；懂得交通规则，自己过马路；承担力所能及的家务劳动，并要求有始有终，按时完成任务，以培养责任感和意志力；学会尊重小朋友，尊重老师，与同伴发生纠纷时，启发他们自己分清是非，以培养他们是非判断、礼貌待人的能力。
原因3：教育因素
天真活泼的孩子往往惹人喜爱，一些小问题也容易被人忽略或原谅，但一旦形成不良的行为习惯时，再进行纠正就比较困难，如果父母教育意见不统一，就更难塑造良好的行为规范。当教育困难时，父母、老师又常怀疑他们患有多动症，要求药物治疗，于是一个“多动症儿童”被制造出来了。解决问题的责任交给了医生，父母、老师和孩子本身的能动性受到抑制，问题也就可能越变越复杂了。
请给孩子一个理由好吗？
在孩子的早期教育中，很多父母会遇到困惑，比如应该跟孩子怎么解释看似很平常的事情。怎样表达才不会伤到孩子的自尊心，都需要我们仔细的思考。
我们有一双儿女，都已经立业成家，又有了一个外孙女，今年五岁，一个小孙子四岁。每逢周末，儿女们常带着孩子回家，这是我们最开心快乐的时光。
但是欢乐的时光总是过得太快，“不和谐”常会发生在餐桌上。原因很简单，小孙子是个左撇子，通常姐弟俩又爱坐在一起，难免磕磕碰碰，不是洒了汤，就是掉了饭菜。女儿学养甚佳，惟对外孙女专横，训得外孙女撅着嘴……小孙子是个小胖墩儿，又专爱吃鸡皮、鸭皮和带皮的红烧肉。他妈妈尽管当着我们的面也丝毫不肯“放宽政策”，看他吃上三两块便开始大声责令：“吃点蔬菜、鱼虾。”小孙子趁妈妈看不见，照样把筷子伸向红烧肉。
我就说：“你们为什么不能给孩子一个理由呢？”
比如，可以给姐姐说：“弟弟是个左撇子，下次你坐在弟弟右边，不就碰不了筷子了吗？”
再比如，可以对弟弟说：“肥肉吃多了更要发胖，身体不健壮。将来上学了体育不及格，能算好学生吗？老师还会喜欢你吗？你还能像刘翔叔叔那样为国争光吗？”
孩子虽小也还是能明白事理的。当然，一两个理由也不可能就成为灵丹妙药，回回都能说服孩子。但毕竟能使孩子逐渐懂得做事情是要有理可依、有章可循的。而不是茫然不知所措，抑或学着大人的样子逐渐变得独断专行、随意任性……
尤其是到了傍晚各回各家的时候，孩子们恋恋不舍地“赖”着不肯走，一个个可怜巴巴地说“再玩一会儿吧……”可大人不容置疑地说：“走！不能惯你的坏脾气！”
唉，我只想说：给孩子一个理由好吗？
孩子是我们的，又不是我们的。他们也有人格和尊严，在遇到必须要说“不”的时候，请给他们一个理由好吗？