胎教早教故事

早教：游戏让伤心的孩子变快乐。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你都知道哪些早教知识呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早教：游戏让伤心的孩子变快乐》，仅供参考，大家一起来看看吧。

周四我远道而来又去买来很多手工做的动物玩具，托俩位老师送到中国香港给天亮老师。它是他俩第一次到南方地区出远门，内心填满着愉悦和希望。幼稚园的父母和小朋友们，也为他俩非常高兴。如何让伤心的孩子变快乐？

如何让伤心的孩子变快乐？回想当年，幸亏L想要接纳华德福教育学习培训，担任幼稚园的老师。我们的家离天通苑很远，我不会唱歌，即便想要当老师，客观原因也不允许。每当我想起李玲，不由自主钦佩她勇于应对挑戰的胆量。非常一开始的情况下，大家沒有工作经验、沒有资产，老师的义务又极为重特大。

她即是母亲也是老师，不但同行业们感觉母亲当老师真的很难，基本上没法处理母亲以及老师2个不一样人物角色的矛盾；其他父母也常常提出异议，母亲是不是会对自身的小孩轴力？有时候，碰到艰辛的摩擦阻力，李玲老师说：“吴老师，我同意你只做大半年。”或是，“我同意你再坚持不懈三个月。”现如今，李玲老师说她想要把华德福教育做为一项工作长期性追求完美。李玲不但对小孩关怀备至，并且经常替人着想。尽管不擅于用言辞表述自身，她却用实际行动，向小孩和别人竭尽善心。

自然，世界上不会有完美的人，李玲、王莉与我全是平平常常的散仙，大家具有分别的优势和优点，也是有分别的缺陷和不够。看到卡洛琳后，李玲曾一度缺失当老师的自信心，她感觉自身离华德福老师的理想化太远了，何时才可以像卡洛琳那般？之后，她变化了念头，谁也不太可能一下子就变成优异的老师，好老师也是一步步发展起來的，要是自身不断地勤奋，会趋于华德福教育理想化的。

王莉老师具备造型艺术技能。我还在美国学习培训华德福教育一年多，画起画来依然十分愚钝。而王莉根据两三次的学习培训，就能掌握华德福美术绘画的个性特征，炉火纯青用颜色主要表现出去。大家有一本华德福幼儿绘画的书，王莉老师运用课余时间，把在其中的每一幅画都摹仿一遍。她的造型艺术技能和勤学好问，感人至深。

这学年王莉老师主持人小孩的生辰主题活动，历经她用心布局的饭店，填满着温暖和漂亮。她为晨圈主题活动挑选的童谣和编创的相对姿势，不但获得小朋友们的钟爱，也让父母们沉醉。有一次父母会上，报名参加了王莉主持人的晨圈主题活动后，一位母亲说，晨圈的安祥、幸福、纯洁把她打动得流泪。如何让伤心的孩子变快乐？

这周二王莉老师带小朋友们干了一面小旗子，户外活动游戏时，每一个孩子拿着自身的旗子，欲罢不能。但是，大部分小孩玩着玩着，就顾不得小旗子了，王老师回幼稚园拿东西时，就把她们的旗子放入班里。已过一阵，翔翔发觉旗子没了，老师向她表述旗子在教室里，但是失效，她不断地哭着要旗子。我这一幕，对他说：“翔翔，我陪你去找旗子。”我拉着她的双手，到场地面上飞奔，“小旗子在这儿吗？沒有。”跑一阵我又慢下来看见路面说：“小旗子在这儿吗？沒有。”翔翔不仅不哭，还开心起來。“大家登山了。”“大家渡河了。”“大家上树了。”在想像中，大家爬山涉水，去找旗子。根据手机游戏，小孩的难过变成了轻快。

有一次，南南捡到一张包装袋，跟我说上边写是什么字。“香酥糖。”“可以吃吗？”“能够。”“我觉得受欢迎酥糖。”他一遍遍对我说想受欢迎酥糖，手上拿着包装袋不愿丢掉。我想了一个想法。“南南，我陪你去买香酥糖。”走到楼的一端，有树和草的地区，把这儿幻想为“店铺”。“我想买香酥糖。要多少钱？”“5块钱。”“好的，让你钱。”大家装作一片树叶或一片茅草是香酥糖。

“南南，大家购到香酥糖了，回家了吃否！”我带著南南和别的小孩，跑到楼的另一端的一棵大树下，装作吃“香酥糖”。两边间距大概有60米，吃了“香酥糖”，大家又考虑去“店铺”。那样大家来来去去跑了三四趟。南南劲头很高，我给他们吃落叶“香酥糖”，他张开嘴巴装作吃，他是那麼如愿以偿，忘了真实的香酥糖。

如何让伤心的孩子变快乐？意大利人卢安克4月28日未来大家幼稚园住四天，他是在我国试着华德福教育的先驱者。大家非常高兴还有机会和他沟通交流。

相关阅读

不要让竞争教育伤害孩子的快乐

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，对孩子早期教育有什么好处呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“不要让竞争教育伤害孩子的快乐”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教育号称“一切为了孩子”。

但是，一位在教育部门的朋友说，学校教育体系的实质是官员想有政绩，政绩就是升学率，政绩的压力经过校长、级组长、班主任和各科老师层层传递给学生。可见，绝非是一切都是为了孩子，教育官僚的业绩是由孩子们的努力所实现。

于是，在国内很多小学中，老师鼓励孩子在考试中抄袭是普遍现象。

于是，中小学生没有真正的自习课，因为自习课已经被各科老师抢占。

于是，家长每天收到老师们的短信，说孩子不如其他同学，令家庭崩溃。

一个妈妈看到女儿一科考了92分，嗯，还不错啊，但随即看到全班的平均分是98.5分，她一下子被打击了，回到家后好好教育了一下女儿。因为不断这样教育女儿，女儿的脾气变得越来越坏，动不动就发脾气，最后女儿的奶奶终于受不了了，说，她实在看不出92分和98分有什么分别？婆婆的话很给力，妈妈也觉得自己的确是敏感了，从此以后对女儿的教训少了很多，而女儿的坏脾气立即有了好转。

监视孩子组织化

现在的小学一年级的孩子每天的“工作”时间远多于职场人士，回到家至少要做2~4个小时的作业，甚至更多，而且根本没有放松与娱乐的时间。

监督孩子做作业，则成了家庭的噩梦。一对夫妇感情很好，极少吵架，但孩子上小学后，夫妻吵架的次数越来越多。有一天他们幡然发现，吵架多数都与监督孩子做作业有关，于是决定将监督孩子做作业的事情交给专业机构。现在很流行这样的机构，有的是老师办的，有的是家长办的，也有很商业性的，就是把几个或十几个孩子弄到一起做作业，每个月交几百乃至上千元就可以。

把孩子弄到这样的机构，夫妻就不必因此而吵架了，也不会与孩子发生冲突。围绕着做作业产生的张力放到了专业机构里，孩子可以憎恨机构，而不必憎恨父母。

家长欲望无止境

一个妈妈说：

怀孕时，只希望孩子正常就好了，别是怪胎就行；

生下来，只希望孩子健康就好了，别总生病；

孩子逐渐长大，看着小小的他，只希望他开心就好了，其他一切都不重要；

进入幼儿园，比较心开始升起，希望自己家孩子比别人家孩子出色；

从此以后，一发而不可收，希望孩子在人生每一步都比别人家孩子更出色一些。

朝鲜战争前期的美军总司令麦克阿瑟是他母亲一个“杰作”。母亲努力地教育儿子继承父业，成为既杰出又超自恋的五星上将，不仅是要儿子证明自己是最强的，更要证明，她这个母亲也是世界上最出色的。麦克阿瑟虽然因自大犯了挺多错误，但他同时也有许多辉煌的战绩，算是证明了自己也证明了母亲的价值。

假若突然间，孩子生了重病，父母的意愿一下子又跌回原处——希望他健康快乐就好。另一位富有而优秀的妈妈希望儿子比自己更争气，于是给了孩子蛮多压力。但前不久突然查出，二十多岁的孩子竟然患了癌症！她很崩溃，一下子觉得富有和优秀没有任何意义，怪自己这么多年给了孩子太多压力，并想，要是一开始没给孩子压力多好，那样他就不会过得那么压抑了，或许也就不会得癌症了。要是能再次选择，孩子哪怕只是平庸但平平安安地度过一生多好。

竞争是低级乐趣

家长与老师们热衷的所谓的“教育”认为：要么是孩子在巨大压力下成为卓越人才，要么是孩子终日无所事事而成为庸才。其实这是个伪命题，真正的轻松总是伴随着能力的解放，会带来真正的优秀。

荷兰心理学家罗伊·马丁纳认为快乐有三个层次：竞争式快乐、条件式快乐和无条件快乐。

竞争式快乐，他引用了一个寓言：两个商人紧挨着开了商店，经营范围类似，他们唯一的快乐就是比对方强一点。一天，一个天使来到一个商人面前说，对我许愿吧，你的任何愿望都可以实现。不过，你的对手会比你多一倍。这个商人最初很沮丧，但突然间开心起来，他对天使说，请弄瞎我一只眼睛吧。

所谓竞争式快乐，就是一定得我比你强，这样才快乐，否则就痛苦。譬如多名高中生对我说，他应该能考上一所不错的重点大学，但一想到他的同学中有人能考上北大清华，他就快乐不起来。

我们的教育体系，无论是学校还是家庭，其实都停留在竞争式快乐这一层面。比方说自己孩子考上中山大学，这本来是一件很好的事，很值得开心，但你一听说别人家的孩子考上了北京大学，你的快乐一下子消散了，转而恨自己的孩子为啥就不如人家孩子争气。

条件式快乐，去除掉了竞争的成分，是很客观的快乐。你要一个条件，只要这个条件得以满足，你就会很快乐。譬如你的愿望是挣到多少钱以获得经济上的自由，当这个愿望实现后，你很快乐，而不会沉浸在“比尔·盖茨比我有钱多了”的痛苦中。

无条件快乐，马丁纳称为“至乐”，处于这一层面的人，不需要外界的任何条件，就能感觉到快乐与祥和。这并不容易做到。尽管有些父母能够给予孩子无条件的爱，但实际上几乎没有谁能从父母那里得到如此丰厚的馈赠，从小就彻底沉浸在无条件的至乐中。想获得这种快乐，我们都需要自己去学习。

不过，至少我们可以意识到，比“别人家的孩子”强只是最低层次的快乐，而我们的应试教育的核心逻辑，就是在追求竞争式快乐，不仅教育系统的官员和老师如此，家长们也如此，而这些大人们也试图让孩子相信，这就是一切。

快乐可以很简单

其实，我们反过来可以从孩子的身上学习到快乐。孩子想吃糖，吃到了就很快乐。孩子要玩游戏，玩时就很快乐。他们有竞争式快乐，但这绝非就是一切，假若大人不强烈地参与其中，制造“别的孩子比你更值得爱”这种信息，那么孩子对竞争式快乐不会太痴迷，他们只要得到自己想要的，那就很快乐了。

孩子可以因为一切事情而快乐，他们对身边的一切都抱有一种天然的好奇心，如果没有受到干扰，孩子能够专注地去做他们想做的事情，这种专注本身就是一种至乐。但长大了，我们好像都忘记了那些简单的快乐，最后只剩下“人群中的快乐”——在人群中我要成为最被赞许的，否则我就不快乐。

条件式快乐和至乐能点燃我们的生命，让我们觉得不虚此生，但假若只剩下竞争式快乐时，那么你会时时感觉身处地狱中。更要命的是，在目前的教育体系中，是大人们在享受竞争式快乐，而孩子是他们实现自己这一最低层次快乐的工具。

不能指望老师或教育体系先发生改变。家长若真爱自己的孩子，需要发挥自己的勇气与智慧，与“一切为了大人”的变态做法抗衡。家长也是最容易打破这个绞杀孩子的链条的，你可以对孩子说，请从现在开始享受生命，而不必非得等到考上北大清华。

快乐其实就是很简单的事情，不要强加到孩子身上很多外在的因素，真正替孩子想一想吧，开心就好。

儿童早教：让孩子快快乐乐入小学

儿童孩子上中小学了，它是他人生之路上的第一个大事件和大转折。除开在化学物质上搞好一切提前准备外，家长和老师也要需注意为孩子构建一个积极主动优良的心态气氛。让孩子对小学生活造成憧憬、渴望学习培训、渴望与别人相处，要让孩子觉得上学是一件好事，是无上光荣的、非常值得自豪的事。怎么让孩子快快乐乐入小学？

平常家长能够在与孩子沟通交流中传送出那样的信息内容“你长大以后，就需要上中小学了，父母真开心”““我家的中小学生，学起事儿来便是不一样了”，让孩子感受到父母给自己的发展而开心，给自己将要的小学生活觉得引以为豪。家长和幼稚园应当带孩子参观考察中小学，看一下中小学生的学习培训与生活是哪些的，绝大部分孩子在参观考察后都是造成明显的上学欲望，她们会由于中小学生的红领巾、文具盒、自身过课间十分钟而激动不已。这种了解尽管浅表，可是還是能够具有激起上学想法的积极主动功效。怎么让孩子快快乐乐入小学？儿童

家长能够和孩子一起提前准备上学用的各种各样物件，能够带孩子走一走上学的大马路，在家长给孩子说故事时，能够对他说：“这种好听的故事都写在书中，等着你上学了解了字，就能自身看过，还能从书中了解许多 父母不清楚的更好听的故事呢！”，这种方式 能够合理维持和延迟时间孩子的有利学习兴趣。

与高高兴兴提前准备上学相对性应的，大家也见到一些家长的入学教育是十分不正确的，应与改正。怎么让孩子快快乐乐入小学？儿童

例如，平时成绩是父母最高度重视的关键难题，望子成才的情绪能够了解，可是假如家长将这类渴望过多太早的转嫁孩子，动则就絮叨要努力学习，一定要拿第一名……那样做会令孩子觉得工作压力剧增，与幼稚园的“玩”的差距太大会比较严重危害她们的自学能力和心态，对将来悠长的课业之途危害甚大。

怎么让孩子快快乐乐入小学？有某些家长用院校与老师来恐吓自身调皮的孩子。例如：“等着你上学了，看教师如何管你”。也有老师片面性加强课业的厚重和艰苦。例如：“玩不上几日了你，上学了你也就没空玩了”。学龄儿童前期的幼儿心理承受力较差，这种话会引起孩子的焦虑和厌烦心理状态，害怕教师、害怕学习培训。一些孩子乃至还会继续引起生理学上的不适感病症：例如拉肚子、胃痛、发高烧、皮肤过敏、失眠症等，那样会更为危害孩子的课业，产生两极化，家长应当造成重视，防止那样的不善言谈举止。

儿童早教：用游戏引导孩子快乐用餐

儿童下午我要去中二班值勤，刚摆放饭食，一个男孩儿就哭着冲过来说：“老师，我吃不上，我吃一半！”讲话时泪水都即将出来。我讲：“那么就吃一半吧！”孩子吃完一半，就离开餐桌。怎么用游戏引导孩子快乐用餐？

中二班的高老师跟我说：“这一孩子每日吃一点就不愿吃完，再使他吃就哭，真急人。”哪个孩子盯住我，很显著是怕我再使他用餐。怎么用游戏引导孩子快乐用餐？儿童我蹲下问起：

“你叫什么名字？听闻你有一个盆友，能要我认识一下吗？”

“我的名字叫扬扬，我的好朋友便是她。”说着把他的最好的朋友拉了回来。

“我了解你妈妈，她叫什么来着……我又忘了！”和他拉关系。

“XX燕！”他的目光由焦虑不安变为轻轻地松，那意思是：“你真笨，我的妈妈的姓名多易记啊！”

“是只小燕子啊，我说你如何只吃一半呢，原来是想学小燕子轻柔地飞啊！”他看我学着飞的模样笑了，对我说：“我是一只燕子”。

高老师跟我说，扬扬的最好的朋友也不愿吃完。我又问她：“你妈妈叫什么名字？”

“XX燕。”

“哦，二只小燕子啊，会飞吗？跑过来让我看看。”

2个孩子伸直手臂，畏畏缩缩地“飞”了回来。

“嘿嘿，双眼那么好看，但是为何飞起来没能量呢？我想想方法。”我见2个孩子有点儿心动了，就边说边取出手机上：“再飞一次，我给你俩照相。”

“假如再提升点动能，我觉得一定能飞更强看。”我拿了小笼包，分为二份，各自来养他们：“二只燕子的双眼愈来愈亮，如果老师也是有那么亮的双眼该可好了！”我故做羡慕嫉妒的模样。他们愈来愈高兴了：“老师，我都爱吃！”

“那麼强大？你要自身吃？不必老师拿着喂你？”

“嗯，自己吃。”

“老师，因为我自身吃，也要一半。”

“老师，我吃完后，再说一半。”女孩子看到男孩儿又要了一半，她也跟随要了一半。

“不必吃得太撑，动能加的过多也不太好，今日你俩比之前提升了那么多，老师很开心哦！假如睡午觉时觉得难受，就告知老师，好么？”怎么用游戏引导孩子快乐用餐？儿童

“好的，看一下照片。”终究是孩子，还牵挂着我刚才用手机给他们拍的照片呢。

我让全部的孩子看照片，对有人说：“吃美味饱的孩子人体动能多，有能量，尤其是双眼，谁看过都喜爱，如同他们！”偷偷看一下他们，那神气十足劲头就甭提了。

“老师，我的也吃完了。”

“老师，我在不挑食。”

……

“那好呀，过几天我再到大家班讨论一下大伙儿的双眼好么？小孩子加油啊，伙房大伯干什么大家就吃啥，在家里父母干什么大家就吃啥，动能可以了，营养成分全了，就更聪慧好看了。”我一边说，一边把全体人员小孩子笑的模样用手机拍了出来。

孩子们笑了，因为我笑了。

编后：

怎么用游戏引导孩子快乐用餐？孩子不不想吃饭，会让老师和父母都十分头痛。但如果我们动动脑子，灵活应变，想个恰当的方法，孩子会吃得快又准呢。

早教相关知识：良好的早期教育让孩子变得更快乐

护孩子天才，培人才博才。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你都知道哪些早教知识呢？下面是小编为大家整理的早教相关知识：良好的早期教育让孩子变得更快乐，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

早教对于孩子的成长过程起到很好的作用，但是，如何在这些教育过程中焕发孩子的好奇心，展示他们天真活泼的天性，并且让他们在健康的环境当中成长， 则成为了一个值得大家关注的话题。虽然这些教育工作很重要，但是，我们不需要太紧张。只要我们掌握好方法，我们就可以轻松地教育好孩子，让孩子健康快乐地 成长起来。

良好的早教教育让孩子变得更快乐，轻松的氛围对于早教工作起着颇为重要的作用。我们知道，不管是什么样的教育，我们都需 要竭力地让孩子感到快乐，不要让他处于高压力之下。如何让孩子能够顺利地保持着快乐，能够让孩子感到快乐，这是非常重要的东西。这就要求我们能够在快乐的 氛围当中教育孩子，让他们的快乐轻松的氛围当中进行相关的教育渗透。

孩子都有爱玩耍的天性，那么，我们就要在玩耍当中融合到学习，能够在孩子的玩耍当中巧妙地去浸润知识，这样的教育才能够很好地去发挥出作用，能够很好地去提高孩子本身的操作能力。同时，这样还有利于很好地去培养孩子们的相关优良品德。

另外，需要提醒各位家长的就是，在早教工作过程当中，我们需要时刻地保持着耐心，千万不要随便地对孩子失去耐心，更不要随便地责骂孩子。我们需要的是耐心教导，引导孩子一步步地成长起来。我们的耐心教导，总会一步步地感化孩子，让孩子健康地成长起来。

亲子早教网早教提醒您：对孩子的早教过程中有一点非常重要，就是要给孩子有一个快乐轻松的学习氛围，这样孩子才能毫无压力的进行学习，且学习的效率极高。爱玩是每个孩子的天性，而父母要做的就是不能掠夺了他们的天性，而应尽可能的发挥这种天性带给孩子学习方面的优异之处。

了解加盟信息尽请关注亲子早教网早教加盟网。