做父母的您知道吗？孩子4个月大时，就可以带他（她）开展早期阅读了。早期阅读的范畴很广泛，婴儿凭着颜色、图象、成年人的语言及其文本这些来了解以象主导的少儿读物的全部主题活动都归属于早期阅读。
清华第一附院健康保健科主治医生A提议父母，在宝宝4个月大头顶部能够 平稳地竖起时，就可以怀着孩子一起看一些色彩鲜艳、线框清楚、每张仅有一两张图案的宣传画册。最好是边看边用清楚、靠谱的語言讲出图案的名字，另外让宝宝的手指头去触碰图案，不必在乎孩子是不是听懂，要是重复就可以。
图案的內容最好宝宝常常见到的，如香蕉苹果、iPhone、足球等，那样非常容易得到 更刻骨铭心的印像。并且，每日都应当有一个相对性固定不动的時间怀着孩子一起阅读，让孩子培养阅读文章的习惯性。時间能够 从最开始的二三分钟慢慢增加到十分钟、二十分钟。
8个月后，宝宝对书的兴趣爱好使他（她）想来滚动书册，也喜爱把书放到口中咬，用力去抓、拍、推、撕书，因而这时候应当买一些撕不碎的书，而且图案不一样材质也不一样的书，便于孩子在去看书时能够 去触碰、体会材质的转变。这一阶段父母带宝宝去看书时还能够“提问题”，如问：“小猫咪在哪里？”随后指向小猫咪的图象说：“小猫咪在这儿！”还可以带孩子一边看图片，一边读一些般配的童谣。
宝宝10个月大后，能够 外伸无名指指认物品了，这时候带宝宝读书要“你问起指”，如问：“小狗狗在哪里？”激励宝宝用手指出。这类阅读训练通常要不断到一岁多。
一岁后，许多孩子已会发单音节词，这时候读书就需要慢慢进到“你问起答”的环节，如指向图上的鱼问：“这个是什么？”激励孩子答：“鱼。”
幼儿必须留意的是，早期阅读是一个由浅入深的全过程。孩子的个别差异较为大，有的孩子进到某一环节前些，有的则晚一点，因而父母最好是因人施教。并且在阅读文章全过程中爸爸妈妈要以强抱等身体接触及其笑容、交谈来向宝宝传递爱的信息内容。
相关知识
四月龄宝宝的早期“阅读”
清华大学第一附属医院保健科主治医师郑东旖建议家长，在宝宝4个月大头部可以稳定地竖立时，就可以抱着孩子一起看一些色彩鲜明、线条清晰、每页只有一两幅图案的画册。最好边看边用清晰、正规的语言说出图案的名称，同时让宝宝的手指去触摸图案，不要在意孩子是否听得懂，只要多次重复即可。图案的内容最好是宝宝经常看到的，如香蕉、苹果、皮球等，这样容易获得更深刻的印象。而且，每天都应该有一个相对固定的时间抱着孩子一起阅读，让孩子养成阅读的习惯。时间可以从最初的二三分钟逐渐延长到10分钟、20分钟。
8个月后，宝宝对书的兴趣使他(她)想去翻动书页，也喜欢把书放在嘴里咬，用手去抓、拍、推、撕书，因此这时应该买一些撕不破的书，并且图案不同质地也不同的书，以便孩子在看书时可以去触摸、感受质地的变化。这个时期家长带宝宝看书时还可以“自问自答”，如问：“小猫在哪儿？”然后指着小猫的图像说：“小猫在这儿！”也可以带孩子一边看图，一边读一些相配的儿歌。
宝宝10个月大后，可以伸出食指指认东西了，这时带宝宝读书要“你问他指”，如问：“小狗在哪儿？”鼓励宝宝用手指出。这种阅读训练往往要持续到一岁多。
一岁后，很多孩子已会发单音节词，这时读书就要逐渐进入“你问他答”的阶段，如指着图中的鱼问：“这是什么？”鼓励孩子答：“鱼。”
需要注意的是，早期阅读是一个循序渐进的过程。孩子的个体差异比较大，有的孩子进入某个阶段早些，有的则晚些，因此家长最好因材施教。而且在阅读过程中父母要以搂抱等身体接触以及微笑、谈话来向宝宝传递爱的信息。
早教知识：大宝宝哭闹的原因何在
宝宝3个月后，爸爸妈妈可注意到宝宝客观性上的转变。他对周边产生的事了解得比较多了，他对每一件事都是有兴趣爱好及反映。自然，他还会继续经常哭，弄得爸爸妈妈烦恼不己。实际上，弄搞清楚宝宝哭闹的原因就能对症治疗了。大宝宝哭闹的原因何在？大宝宝哭闹将会有五个原因：
挨饿
大宝宝哭闹的原因何在？这仍然是宝宝哭闹的一个显著原因。第一年来，伴随着他的发展，他愈来愈爱动，并且由喝奶慢慢转为用餐，二餐中间，他经常会疲倦及脾气暴躁。他的生活是填满主题活动的，给他们小点心与健康饮品可修复他的活力，使他又再次兴致勃勃。
焦虑情绪
7-8个月以后，焦虑情绪是使宝宝哭闹的一个新原因。由于来到那个时候，宝宝能觉得到与爸爸妈妈不能分离出来的密切相关。爸爸妈妈是他的“安全性确保”，假如爸爸妈妈在他身旁，他就开心探寻周边的全球；假如爸爸妈妈离去他，他便会哭。因此，爸爸妈妈要对他要细心，让宝宝慢慢了解新的人及新的状况和自然环境。
痛疼
伴随着宝宝主题活动增加，遇到、撞倒别的物块，都将是他哭的普遍原因。也包括了他经常由于撞击受惊吓而哭，尽管沒有负伤。因而，爸爸妈妈怜悯地强抱他或是给一件分散化专注力的小玩具，通常使他迅速就忘掉痛疼和受惊。
导致的失落感
大宝宝哭闹的原因何在？当宝宝试着做一些他力所不及的事，或是想依照自身的方法做事，这经常是造成矛盾及宝宝哭闹的原因，尤其是2岁之后，爸爸妈妈必须问一下自己，是否伤害到了他的自信心。
劳累过度衔接疲惫自身主要表现为耍脾气、狂躁，最终为哭叫。到一岁时，宝宝的日常生活填满着新的亲身经历，促使他激情未减，但精力已不支。宝宝必须爸爸妈妈协助他释放压力到充足的水平，睡好觉。或是抱在怀中、坐着膝上听别人故事，清静一段时间可具有合理的功效。
大宝宝哭闹的原因何在？每个又哭又闹的原因都是有相对的解决方案，爸爸妈妈能够自身试着着去处理，如果是肚子饿了，当然要喂东西给宝宝吃。假如宝宝气到大闹脾气，痛哭大吵大闹，爸爸妈妈不必对他叫喊，也不必尝试与他讲理或是过后处罚他。分散化专注力是最好是的解决方案：刚开始一个新手游或给一个新玩具，他迅速就忘掉落泪的事。最好彻底不把此次闹脾气当一回事，发病之后，该干什么就干什么。 文/徐素珍
早教知识：识字兴趣从早期阅读开始
问：我的孩子2个月。图书店对于0～3岁宝宝的大卡牌、看图片识字宣传画册类型十分多，该怎么给孩子选择啊？识字兴趣从什么时候开始？
答：如果是想让小宝宝了解物件，那麼2个月还早了些，6个月之后再认都不迟。如果是想推动孩子的眼睛视力生长发育，那麼就需要先掌握孩子眼睛视力生长发育自身的程序流程。识字兴趣从什么时候开始？
单纯性从孩子眼睛视力生长发育的角度观察，孩子一出世能认清的间距也就是妈妈喂奶时，孩子的脸到妈妈的眼睛的间距。这类情况会随孩子的长大了而改进，一般来说，孩子是3～4个月刚开始辨别色调，随后是愈来愈精确地分辨间距，视敏度也在这个全过程中提升。并且它是伴随着孩子对双眼的适当应用而提升的。
因而，简易地说，挑选较为大一些的、界限清楚的图，放到离孩子30厘米上下的间距，孩子就可以看见。
要记牢，这类固定不动的近焦距地看照片，并不是看得越长越好。
实际上日常生活的商品全是发展趋势孩子眼睛视力的好原材料。如果我们可以不辞劳苦地告知孩子出現在他视线中的物品是啥，对他了解事情毫无疑问是最有效的。
问：每一次我给孩子讲故事时，他总是难题持续，有时候真令人闹心，果断让孩子听后后再问可以吗？
答：为何要等呢？对孩子而言，故事的一致性那麼关键吗？假如孩子切断你提问题，那麼，要不是他对故事的了解出了难题，要不是故事的一些剧情使他造成了新的想到。识字兴趣从什么时候开始？
实际上，很多爸爸妈妈都是有那样的感受，在孩子关心一个难题的情况下，和他探讨这个问题，孩子的获得是较大 的。
如果我们硬要坚持不懈把故事说完再说回应孩子的难题，就必须想一想，那麼小的孩子是不是你是否还记得他刚刚都提及什么难题？假如还记得，表明他一直在想刚刚的难题，事后故事或许他压根没如何听；假如不记得，那麼你再说和他探讨也已错过了他的高潮点了。
假如孩子处于特别关注故事一致性的阶段，那麼他的难题也就当然会变成了急不可耐的“之后呢”。
问：如何为3～五岁的孩子选书？
答：这一阶段的孩子，对故事的逻辑思维能力在持续提升，不太繁杂的经典童话故事、寓意故事、传说故事，逐渐都能够接纳。可是如果有将会，還是应当选取一些独立成篇的绘画故事。
在这个阶段，应当激励孩子发展趋势自身的兴趣爱好。成年人一方面应当选择自己真心实意钟爱的书，一方面也应当适度操纵，不必让自身的趣味性过多地限定了孩子的发展趋势。
在这个阶段，阅读文章发展较早的孩子会当然地主要表现出一定的识字兴趣爱好。适度挑选輔助识字的读本也是有利的，但相对来说，识字是主次的事儿。不必把绘画故事书作为识字教辅书，更不必让识字替代了阅读文章。
识字兴趣从什么时候开始？这一阶段，也是扩展孩子阅读文章行业的最佳时机。能够捕获孩子的兴趣爱好和激情，适度出示拓宽阅读文章的素材图片。例如依据孩子的兴趣爱好，挑选有关的科谱故事、教育性读本，协助回应孩子的众多“为何”，刺激性他大量地观查和探寻。挑选教育性读本，应当主要考虑到挑战性、合理化，并且理应是富有想像力的，最好是还应当有不错的形象性。
早教知识：儿童早期阅读的基本特征
从人的存活和发展能力上说，阅读是人生道路关键的自学能力，也是小孩学习取得成功的关键标准。大家根据阅读的主题活动，触碰語言原材料，累积知识开阔眼界工作经验，为此为媒介，宽阔日常生活视线，熏陶精神品性，内在积累为人文素养，并将阅读的感受拓展转移，提升综合性智商，提升自学能力与生活工作能力。它是人发展发展趋势必需的基本技能，即人的发展的多功能性基本。儿童早期阅读的基本特征有哪些？
儿童早期阅读的基本特征有哪些？说白了阅读，就其范畴的定义而言，是以书面语言获得科学研究文化知识的学习方式，是信息内容沟通交流的公路桥梁和方式。教育学家叶圣陶老先生曾做过一个栩栩如生的形容：“阅读是如何一件事情？阅读是消化吸收。仿佛每日用餐消化吸收营养成分一样，阅读便是消化吸收精神上的养分。”
一般说来，阅读要以把握一定总数的文本、语词为前提条件。因而，提到婴幼儿阅读，大家总会造成疑惑：小孩不识字，如何阅读呢？习惯性上，大家常把婴幼儿的阅读相当于学龄儿童环节的阅读。实际上彼此之间因为年纪的不一样，在行为上也是有显著区别的。早期阅读就是指婴幼儿从口头上語言向书面语言衔接的早期阅读提前准备和早期撰写提前准备，在其中包含了解书籍和文本的必要性。儿童早期阅读的基本特征有哪些？北京师范大学教育系A专家教授曾对于此事作过专业的科学研究。她觉得婴幼儿凭着以图象、色彩、成年人的語言及其文本来了解的、以象主导的幼儿启蒙少儿读物的全部学习活动全是早期阅读。
不难看出，婴幼儿早期阅读定义比传统定义上的阅读广泛得多，它就是指0-5岁的婴幼儿应用视觉效果、听觉系统、触感、英语口语，乃至也有人体姿势等综合性方式来了解对色彩、图象、响声、文本等多种多样标记的全部主题活动。
儿童早期阅读的基本特征有哪些？婴幼儿的年纪和心身发展趋势的特性决策了早期阅读的原材料、早期阅读的方法等展现出阅读总体目标启蒙教育性、阅读內容形象性、阅读方法综合型的主要特点。