很多幼儿园一直以来都为宝宝举行各种亲子活动，让宝宝和家长在活动中留下美好的回忆。老师会在班级里举行亲子主题活动，让父母与孩子共同创作。它有助于我们理解教材内容，选择科学恰当的教学方法。中班幼儿亲子活动方案游戏教案有哪些呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《孩子不爱学习的原因找到了，原来是因为大人做了这件事…》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
给孩子买玩具时，我们会选择益智性的。多数游戏厂商为了迎合这一点，无论何种玩具，即使是跳绳，也要标名，有健脑功能。对绘本《我的爸爸》的解读是，用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。
在和别的小朋友相处的时候，大人会对孩子说，去，去和小朋友们玩吧，拉拉他的小手。这还算正常。如果孩子照做的话，还行。如果孩子因为心情原因，没睡好，不愿意这样做，大人又会说了，下来吧，别让妈妈抱了，你看那谁谁谁玩的多好呀，快下来吧。孩子会更抱紧妈妈。等大人不说让下来玩的时候，孩子心情也变好之后，主动要求下来玩。有时候，大人不愿意跟孩子孩子的节奏，让孩子有时间去适应。
小鹿姥爷给小鹿买了辆三轮车。小鹿不会骑。小鹿之前的两辆车，扭扭车和踏板车的骑法都和三轮车不一样。于是在骑三轮车的时候，小鹿还是按照以往的经验来骑。家人在教小鹿骑的时候，小鹿的反抗情绪比较大。当小鹿在小区里，跨着三轮车，用双脚移动着往前走的时候，小鹿好朋友的爷爷看到了，热心地想教他骑，这回小鹿哭了。把爷爷也弄得不好意思。没想到，过了几天，小鹿突然自己就会骑了。
有个孩子的妈妈带着孩子去游泳，孩子比较怕水，总想在浅水区玩。给他各种诱导，说妈妈就在你旁边，你有救生圈，不用怕。孩子依然不愿意下深水区。妈妈只好做罢。孩子在浅水区玩的好开心。玩了一会之后，孩子自已主动要求去深水区玩。
在一小区里，看到一位妈妈用教练一样的口吻和方法在训练自己不到一岁左右的宝宝走路。
大人擅长把学习的乐趣变得无影无踪，不管学习的对象是游泳还是数学。更糟糕的是，我们有批评孩子的倾向。
因为大人的热心指导，孩子在游戏中，也会受到无情的批评。这种情况同样会发生在吃饭、睡觉、上厕所等等方面。
“你看看你”“你要好好吃饭”“不要捣蛋”“你怎么不学好”“好的不学，学坏的”。这是我在我家里5分钟之内听到的话。因为它发生得过于频繁，以至于我们根本注意不到。
批评是一种危险的习惯，并且很难改正。我们认为自己只是想帮忙，但是实际上用处不大。它的作用，只是在孩子的脑袋里装进一个小小的声音（有时候又震耳欲聋)，不断在孩子的生命中无情地批评着他们。
“我又没做好”“我又做错了”“我总是让他们失望”。孩子总会这样一再贬损自己的作品或是能力。当孩子受到外人的批评时，他只需要一点点父母的鼓励就可以忽略那个批评，继续学习或创造。假如，这个批评的声音已经内化，内化成孩子对自己的评价时，面对困难，孩子可能都不会愿意去尝试去克服困难。这个时候，我们就需要用做出更多的努力，鼓励孩子继续尝试，告诉孩子那个批评的声音不是真的。
当我们对孩子说，“我知道你可以的......你是个很棒的小画家”时，孩子可会哭泣，或表示自己不能够做到。但在这个时候，我们需要做的就是倾听，并继续保持对孩子的信心。
临床心理学家劳伦斯·科恩在其著作《游戏力》中这样写到：“孩子会在成长、学习和练习技巧的过程中面临许多挫折，而失败感将会通过笑声（当你幸运时），或者哭声（当感受太强而无法以笑声疏解），得以释放。
“游戏力亲子方式的关键部分，即使听起来和游戏没什么关联。孩子会在成长、学习和练习技巧的过程中面临许多挫折，而失败感将会通过笑声（当你幸运时），或者哭声（当感受太强而无法以笑声疏解)，得以释放。
“不幸的是，孩子不会到我们面前来告诉我们：‘我真的很想继续我在雕塑上的兴趣，但是我的内心有一个声音告诉我说，我一点都不行。你可以帮我吗？’他们会用这样的方式表达：‘我就是没有兴趣了。’所以我们必须做个好侦探，嗅出这些信息的真相，是因为兴趣的转变，还是因为挫折感而放弃。”
参考文献：
劳伦斯·科恩（著），李岩（译）.游戏力.军事谊文出版社，2011
亲子网zj09.com延伸阅读
孩子爱玩 大人偷懒的超级游戏，怎么不早说！
在韩国综艺节目《超人归来》（国产版爸爸回来了的原版，甜馨儿参加的那个）中，李同国爸爸简直是奶爸中的模范，他有两对双胞胎，一个小儿子，不仅能轻松搞定5个孩子，还可以偷懒喝杯茶。
爸妈们不禁惊呼，这是假的吧？怎么可能做到？看完你就知道真假了！
1个爸爸单挑5个娃厉害了word爸！
我们挑选几个比较有趣的场景：
场景一：变身小动物
爸爸李明国对大发说，你是一只花蟹，横着走到底就对了，于是“模范生”大发按照爸爸设定的角色，想象着自己在沙滩上，是一只花蟹，移动身子打横走完了整段路。
懒爸爸负责在一旁观看指挥，孩子却已经玩得热火朝天了。
接着，老爸的指令又变成了青蛙！可爱的大发呱呱呱的开始跳！
场景二：情境设定
对付小儿子用变身动物来搞定，对于上了幼儿园的双胞胎女儿，超人爸爸李同国开始情境设定，首先让两个女儿坐在沙发上，情境设定为：现在身处于大海中央，沙发外的地方都是海水。于是两个女儿就开始发挥想象了：
大海里有鲨鱼游动，所以不可以掉下去；
大海好危险，紧张的蜷缩起身体；
在大海里遇到危险，大声呼叫：快来救救我！
女儿们投入其中，尽情的模拟在海中遇险的情景，玩得十分尽兴。我们的懒爸爸呢？原来在一旁喝茶呢~
这样厉害的爸爸，忙里偷闲，但是孩子却玩得非常开心。这比起我们平时陪孩子玩累到全身散架形成很大的对比。
原来，给孩子角色扮演的机会十分重要，一来爸妈们陪玩可以轻松省力，二来孩子也可以在预设好的场景里，进行角色扮演，放飞想象，提高灵活性、认知力和创造力。
孩子最爱大人偷懒的超级游戏
日常生活中，我们也可以这样构架场景，让孩子进行各种有趣的角色扮演，大人的陪玩会变得轻松，而且质量也能更高哟！
情景游戏1：家务小帮手
假装自己好累，动不了了，非常需要一个帮手，谁愿意帮忙呢。
家务小助手，到！上岗干活咯！
把脏衣篮的衣服放进洗衣机，然后关上洗衣机门，开启洗衣模式；
晾干的衣服，取下衣架，并把衣架整理好挂到阳台上；
把玩具都收拾好，放到玩具箱里；
摘菜、打鸡蛋、准备午餐的食材；
对于每日重复做的洗衣煮饭，我们会觉得很无趣，但是对于孩子来说，那简直是充满乐趣的事情。尤其是平时我们不让孩子触碰的电器、小家电等，孩子若有机会单独接触，会觉得很有成就感。既然这样，我们不妨邀请孩子来做助手，在大人的安全监督下，让他们来发现洗菜、晾衣服的乐趣。
情景游戏2：小医生来帮忙
“哎呀！我肚子痛，医生医生，快帮我看看吧？”捂住肚子，然后往沙发上一躺。
我是小医生，我来帮你治病！
用一次性杯子做个传声筒，当作医生的听筒，让他听听肚子听听心跳；
买一套儿童用的医生玩具，让他完成听诊、打针、开药这些流程。
端杯热水喂药（用糖果代替）吃、拿个毛巾擦拭手脚；
让孩子在你感到酸痛的位置按摩，小手小脚的力度不够，但还是很舒服的。
通过医生的角色扮演，让孩子们更明确身体健康的重要性。同时也别害怕去医院，别抗拒吃药，因为孩子们通过角色扮演知道，医生是帮助我们赶走病痛的白衣天使！大人也可以乘机偷懒在沙发上瘫一下，休息休息！
情景游戏3：小动物跑起来
在户外，可以划定一个范围，让孩子扮演马，在草地上奔跑，但不能跑出界限。
我是小野马，跑呀跑~
模仿马的叫声、睡觉的姿势、奔跑的动作；
小野马，来回跑，谁可以跑最快；
小野马可以载人，背着玩具熊四处奔跑
除了马，还可以跟大发爸爸一样，让孩子扮演各种各样的角色，小兔子、小青蛙，或是小飞机。孩子的精力太旺盛，如果陪着他一起疯，大人铁定先累趴下，这样的角色扮演游戏，让孩子自己先畅快的玩一圈，消耗部分体力，大人才加入，这样大小都会玩得更加开心。
孩子也可以在蹦跳跳跃中，锻炼到身体，一举多得。
让大人和孩子都玩得更好，在放心和放手之间得到平衡，角色扮演的游戏是不错的选择。想要偷懒的你，记得先给孩子构想一个有趣的情景，然后，就悠闲地看着他在这个情境里，尽情的表演吧！
宝宝爱打人 原来也是交往障碍
宝宝似乎和其他小朋友处得不太好，和他们一起玩耍的时候要是有小矛盾宝宝很容易就推人，甚至打人。宝宝的这种行为其实也是宝宝人际交往障碍。家长该如何从小就培养宝宝的人际智能呢？
宝宝脾气暴躁？喜欢打人？由于婴幼儿身心发展的特有规律和特点，年幼的宝宝与人交往会出现特定的障碍。比如宝宝到了2-3岁的时候，如果和其他小朋友发生矛盾，他们可能会互推甚至打起架来。这时候他们最需要的就是父母给予正确的指导和练习，来克服人际智能发展中遇到的困难。
0～1岁：宝宝体态语言反应不敏感
这个阶段的宝宝多用体态语言来和他人沟通交往，比如婴儿会用哭声来引起妈妈的注意，用笑容来显示他们对于爸妈的行为感到快乐满足。这时候表情和一些简单的肢体运动成为他们主要的交流方式。
遭遇的障碍：新手爸妈不太容易理解宝宝的表情与需求，因而对宝宝的体态语言反应不敏感，宝宝在早期发育阶段得不到充分的关爱，可能会影响正常的人际智能开发。
爸妈可以这样做：爸妈不妨对宝宝的体态语言多观察，反应敏感一些，尽可能了解宝宝的这个表情所表现的意思。另外家长也应该让宝宝理解爸妈的表情，赞许的、高兴地、不同意的等等，让宝宝从小便懂得“擦眼观色”，这能够很好地发展宝宝的社交能力哦！
一些专家表示宝宝的人际智能发育相对其他智能较晚，但他们之间是相互影响、相互促进的，肢体运动、音乐、语言智能都对人际智能有很大的影响，尤其是婴幼儿时期语言的刺激对于人际智能起着巨大的推动作用。所以家长不妨多方发展，达到共同促进的目的。
0～1岁：宝宝体态语言反应不敏感
这个阶段的宝宝多用体态语言来和他人沟通交往，比如婴儿会用哭声来引起妈妈的注意，用笑容来显示他们对于爸妈的行为感到快乐满足。这时候表情和一些简单的肢体运动成为他们主要的交流方式。
遭遇的障碍：新手爸妈不太容易理解宝宝的表情与需求，因而对宝宝的体态语言反应不敏感，宝宝在早期发育阶段得不到充分的关爱，可能会影响正常的人际智能开发。
爸妈可以这样做：爸妈不妨对宝宝的体态语言多观察，反应敏感一些，尽可能了解宝宝的这个表情所表现的意思。另外家长也应该让宝宝理解爸妈的表情，赞许的、高兴地、不同意的等等，让宝宝从小便懂得“擦眼观色”，这能够很好地发展宝宝的社交能力哦！
一些专家表示宝宝的人际智能发育相对其他智能较晚，但他们之间是相互影响、相互促进的，肢体运动、音乐、语言智能都对人际智能有很大的影响，尤其是婴幼儿时期语言的刺激对于人际智能起着巨大的推动作用。所以家长不妨多方发展，达到共同促进的目的。
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2～3岁：打人、抢玩具2-3岁的宝宝不但会用体态语来表达自己的情绪，也开始用语言来开展人际交往活动。这个年龄段的宝宝开始与他人有真正意义上的接触和交往，并容易受到外人的影响。而且宝宝这时大多处于自我中心阶段，他们常常会做出一些偏要为之的行为，“不要”成为他们的口头禅。
遭遇的障碍：由于宝宝自我中心的心理特征，他们不懂得站在他人的角度看问题，也很难理解他人的感受。有点叛逆的他们总是做出一些让人生气的事情，不合作、不听话，在同伴交往中也容易出现矛盾和摩擦。
爸妈可以这样做：宝宝偶尔出现的打人行为很可能是因为他不能用有效的语言沟通，以至于做出一些急躁的行为来。家长不妨在日常生活中多耐心地和孩子沟通，了解孩子的深层意愿。如果宝宝出现了抢玩具、打人的行为，妈妈就对宝宝的行为多做提醒，并及时地给予纠正指引，教对他如何有礼貌地对待他人，遇到矛盾时应该怎么处理等等。宝宝久而久之便会懂得用正确的肢体语言和他人交往了。
家长也可以利用游戏来让宝宝学会更好理解他人。妈妈可以给宝宝创设一些语言学习的场景，就像角色扮演的游戏一样，让宝宝在游戏中学会“对什么人说什么话”，比如妈妈在玩玩具时宝宝也想要那个，妈妈就可以引导宝宝说“我想要那个玩具，我们可以一起玩吗？”通过游戏让宝宝学会更好地表达自己的需求。
大人带婴儿学游泳的步骤
大人带孩子学游泳的步骤
1.可以先让孩子在浅水里练习走动，走圆圈儿，走曲线，向前走，向后退，也可以在水里做各种动作。
要逐渐学会在水中呼气。先练憋气，把头浸在水中憋足气，睁开眼睛，看池里的东西或数自己的手指头。然后吸足气，头没入水中，用嘴和鼻子吐气，吹泡泡玩儿。学好呼气很重要，这是关键。
学习蛙游腿部动作和手部动作，可以先在岸上作蛙游的模仿动作，在石阶上学蛙游腿的模仿动作，这两个动作平时在家里也可以学。
2.然后下水做一个漂浮的动作，蛙泳的蹬腿练习或站在水中作蛙泳的手部动作，使婴儿知道蛙泳的手和腿是怎么样。
拴绳游泳，家长用一条绳子或带子拴住婴儿腰部，另一头家长握住，让婴儿在水中作蛙泳动作。反复练习多次以后家长放松绳子，孩子就可以学会了。
其实，教育宝宝学游泳并不难，只要大人教的得法，一般几次就可以学会了。学会后，孩子的活动量一定要掌握好。
孩子学习从游戏开始
家长们在一起谈论孩子，都是说孩子不听话、贪玩、不好管、对学习没有兴趣，不知怎样才能启迪幼儿的学习兴趣。
对于一个刚刚来到大千世界的无知的幼儿来说，生活中的一切都需要学习，而生活中的一切实践又都是学习。我认为，做游戏就是启迪幼儿学习的一种最好的方法。
可能有的家长会以为，做游戏不就是叫孩子们玩么，玩怎么能培养起幼儿的学习兴趣呢？笔者认为，因为游戏是幼儿的主要活动，在他们的生活中占主要的地位，幼儿可以通过游戏认识周围环境，适应生活，学习知识，发展体魄。同时，在游戏中得到快乐，好奇在游戏中得到满足，想象在游戏中得以实现。所以，通过游戏对幼儿进行教育是一种简便易行的方法。
一般说来，玩玩具是游戏中较为简单的启迪方法。比如，拿一盒积木给孩子，首先教会孩子积木的名称并让孩子清楚地读出来，这不仅使孩子知道了玩具的名称，还练习了正确的发音。然后让孩子对照积木图拼出各种动物，如小猫、小鸭、小鸡等，并教会孩子这类动物是怎样叫的，它们的习性是什么，如小猫会抓老鼠，小鸡会捉虫子，小鸭会游水。在生活的实践中，孩子就可以根据动物的叫声区别出哪是小猫哪是小狗了，而且孩子此时的玩兴正浓，对什么都感兴趣，家长可以趁此机会教会孩子小猫、鸡、鸭几个字是怎样写的，孩子对此时所学的东西也容易记住。另外还可以根据积木的形状教幼儿认识几何图形，如正方形、三角形等等。
除了教会孩子辨别动物的声、形和各种几何图形外，还可以教孩子自创玩具。自创玩具不但能启迪幼儿的观察力，还发展了幼儿手的动作，训练了幼儿的操作能力，这样不光使废弃的东西变为有用的东西，还使幼儿知道无论做什么事情时都要动脑筋、动手，从小就养成勤俭节约的良好习惯。所以，我认为游戏不仅是玩耍，更重要的是幼儿在游戏中学会认识世界，了解世界，学到很多的东西。
总之，生活中有很多启迪培养孩子学习兴趣的方法，父母们不要怕孩子只会玩，只要引导得当，孩子定能通过各种有益的游戏活动学到东西，会变得更加聪明。
孩子对游戏材料不爱护怎么办
有些孩子玩游戏时，常乱扔、乱拆、乱放游戏材料，家长不得不花费很大功夫为其整理、修复。对于孩子这种不爱护游戏材料的现象，要视具体问题具体分析。
1、探究心理。有的孩子喜欢探索，凡事总想问个为什么，总想拆开来看看里面藏着什么秘密。
2、厌倦。有些玩具玩法单调，玩不了一会儿孩子就没有了兴趣。
3、不懂玩法，无意破坏。
4、发泄情绪。有些孩子由于受到老师、家长的批评，心有怨气无处发泄，游戏材料便成为他们攻击的直接目标。
针对上述原因，成人应做以下几方面工作：
1、认知教育。成人要经常对孩子进行艰苦朴素、勤俭节约方面的教育。如不给孩子买很多玩具，要让孩子懂得手中的玩具是大人辛勤劳动挣钱才买来的。
2、劳动教育。让孩子游戏后自己收拾、打扫场地，保持玩具、用具和活动室的整洁。成人还可经常带着孩子一起修理玩具。
3、玩法指导。成人应指导孩子玩具的正确玩法，或与孩子共同探讨，一同游戏。
4、收藏旧玩具。成人可把孩子现在不感兴趣、丢在一旁的玩具收藏一段时间。过些时候，这些玩具就会像老朋友那样再次受到孩子欢迎。
5、鼓励探索。对孩子的探究心理，应加以鼓励，成人可多购置一些启迪思维、发展技能且不易坏损的玩具。
6、疏导情绪。对孩子发泄情绪、破坏游戏材料的行为，成人应及时制止，并找出其受挫原因，多加疏导。
孩子10岁以前应该做的32件事
为使当代儿童能够重新拾起他们父母孩童时代的传统娱乐项目，一个由专家和名人组成的委员会推荐了32件在10岁前应做的事。专家希望孩子们每完成一项“任务”就自行从这个“大名单”中勾除一项。
有研究报告，现在的儿童很少有自由时间自娱自乐，这不利于心理健康的发展。其原因有多种：有些父母担心孩子的安全；一些儿童不希望他们的衣服被搞得脏兮兮的；另一些孩子的日程被排得过满，他们不是去上课，就是去参加有组织的课余活动。协会会长道格·科尔认为，现在的儿童正在遗弃那些简单的娱乐活动。他说：“爬树并在树枝中建巢能让儿童探究自己的极限并勇于承担风险。”
10岁前应做的32件事：
1.在河边草地上打滚。
2.捏泥团。
3.用面粉捏小玩意儿。
4.采集蝌蚪。
5.用花瓣制作香水。
6.在窗台上种水芹。
7.用硬纸板做面具。
8.用沙子堆城堡。
9.爬树。
10.在院子挖个洞穴。
11.用手和脚作画。
12.自己搞一次野餐。
13.用颜料在脸上画鬼脸。
14.用沙子“埋人”。
15.做面包。
16.堆雪人。
17.创作一个泥雕。
18.参加一次“探险”。
19.在院子里露营。
20.烘蛋糕。
21.养小动物。
22.采草莓。
23.玩丢棍棒游戏。
24.能认出5种鸟类。
25.捉小虫子。
26.骑自行车穿过泥水坑。
27.做一个风筝并放上天。
28.用草和小树枝搭一个“窝”。
29.在公园找10种不同的叶子。
30.种菜。
31.为父母做早饭并送到床前。
32.和人小小地打一架。
教学游戏让孩子掌握学习的技巧
眼看着孩子渐渐长大，马上就上小学了，家长一定会为新入学的孩子担心，那么在辅导孩子课程上面家长要有很好的方法，在数学题上我觉得我们应该让孩子知道习题条件中所描述的情况本身并不重要，它不是生活情景的描述，而是为学会解答一般习题服务的；应该懂得，解答习题的目的不在于最快地获得答案，而在于学会根据条件正确地确定必须采用什么算术运算。并在以后运用这些技能。
通常，学前中、初期的儿童只有在所获得的知识和技能可以马上运用于游戏、绘画或其它有吸引力的活动形式时，才接受学习任务。
在专门组织的教学条件下，学前晚期儿童能够接受那些即使不能马上运用的学习任务，有可能将来而掌握备用性的知识。
观察表明，在整个学前期，教学游戏是比直接的教学活动更为有效的掌握知识的手段。但是，在学前初期和中期，这两者的差别很大，但在晚期，差别明显地缩小了。这是儿童接受学习任务的能力增长的明显指标。
不爱惜玩具怎么办
宝宝不爱惜玩具，父母不得不花费很大功夫为其整理、修复。对于孩子这种现象，要视具体情况具体分析。
1、探究心理。有的孩子喜欢探索，凡事总想问个为什么，总想拆开来看看里面藏着什么秘密。
2、厌倦。有些玩具玩法单调，玩不了一会儿，孩子就没兴趣了。
3、不懂玩法，无意破坏。
4、发泄情绪。有些孩子由于受到老师、父母的批评，心有怨气无处发泄，玩具便成为他们攻击的直接目标。
针对上述原因，成人应做以下几方面工作：
1、认知教育。成人要经常对孩子进行爱惜东西、勤俭节约方面的教育。如不给孩子买很多玩具，要让孩子懂得手中的玩具是大人辛勤劳动挣钱才买来的。
2、劳动教育。让孩子游戏后自己收拾、打扫场地，保持玩具、用具和活动室的整洁。成人还可经常带着孩子一起修理玩具。
3、玩法指导。成人应指导孩子玩具的正确玩法，或与孩子共同探讨，一同游戏。
4、收藏旧玩具。成人可把孩子现在不感兴趣、丢在一旁的玩具收藏一段时间。过些时候，这些玩具就会像老朋友那样再次受到孩子欢迎。
5、鼓励探索。对孩子的探究心理，应加以鼓励，成人可多购置一些启迪思维、发展技能且不易坏损的玩具。
6、疏导情绪。对孩子发泄情绪、破坏游戏材料的行为，成人应及时制止，并找出其受挫原因，多加疏导。