胎教早教故事

早教文章：钓鱼给孩子吃不如教他钓鱼。

这几派基础理论听起来都很有些道理，假如有些人具有所述所有特质，還是没法取得成功，那真的是绝叫不幸的稀世之宝。也就是说，假如你能在孩子年幼年塑造出这种取得成功特质，你也就不必担心孩子的将来了。有这种取得成功特质，你的孩子终究会出类拔萃，成家立业。

钓鱼给孩子吃，比不上教她们怎样钓鱼

行笔在此，我忽然发觉，针对取得成功规律及取得成功特质，她们所有也没有提及念书这码子事。相信假如你的孩子具有取得成功特质，考试成绩应当会出现一定的水准。由于假如孩子有上进心，又能自我约束，就算是对某一课程并不是非常内行，应当还会竭尽全力。考试成绩即便沒有遥遥领先，应当也不会很差。

实际上那样就可以了。等孩子出了社会发展，没人会去问起的在学校考试成绩，老总看的是对工作的态度、办事的工作能力及其团队协作的精神实质。孩子在人生道路的旅途中碰到挫败，早晚也得依靠自己站起来。孩子慢慢发展，大家爸爸妈妈针对孩子所在的自然环境会慢慢丧失把握度，只有塑造孩子取得成功特质，他的人生道路才有真实的确保。

如同大家熟识的钓鱼基础理论，钓鱼给孩子吃，比不上教她们怎样钓鱼。取得成功特质本来以为穿了，便是教孩子怎样钓鱼。一直催促孩子念书拿优异成绩，仅仅给他文凭这一条鱼吃。要可以钓出取得成功之鱼，肯定要靠高竿的钓鱼方法，也就是一套圆融的成功秘诀，才将会有连绵不绝的取得成功之鱼可钓可吃。

因此，为协助天下父母，我融合教育学心理学、成功语录及其我自身亲身经历，梳理孩子取得成功化学方程以下：

孩子取得成功化学方程《定律二》：

取得成功=f

我取得成功修养孩子的窍门

我的孩子成功了

每一次我跟他人谈及我三个孩子，大伙儿一直说：周老师，给你三个那么取得成功的孩子，一辈子就非常值得啦！也有些人跟我说里人，妳一辈子最开心最得意忘形的事是啥？她一直如愿以偿地说：自然就是我三个商品孩子。

想一想大家夫妇也真好运，非常少责骂小孩子，小孩子自身却一路读到台大，大哥是台大财务会计研究所大学毕业，老二不只是台湾高雄女中及台大财金系第一名大学毕业，还升到台大财金研究所。老三高二跳级以第一志愿报考台大财金系，我跟他说，家中并不是很富有，跟姊姊在中国念研究所就好了。她嘟着嘴不以为意，毕业后后并沒有报名中国研究所。工作中了2年，用以前学业奖学金及上门家教存的钱做股市投资，赚足培训费及生活费用，就出国留学去美国柏克莱读MBA了。因此 大家夫妇从来没有在他们念书层面经历一切苦恼。

在工作中，大家也未曾为他们苦恼过。老二尽职尽责，敢于任事，研究所毕业了进到著名美商hp惠普，每年被夸奖为优秀团队，还到海外兑奖。之后看妹妹在美国美国硅谷工作中开心，也跟随夫君一起去美国，在沒有居留证及美国文凭的不利因素下，还被台积电北美地区子公司入取，一路保证会计主管，如今换工作到美国hp惠普，可以说是一帆风顺。

老三把姊姊收到美国一年后，反向实际操作，和美国及日本国朋友返回亚洲地区开过一家电子科技公司，公司职员总数从五年前的个位字升高到现在两百人，从营销推广部长晋升杰出营销推广部长，再升作首席总裁特助，平步青云。大哥天性平静，喜爱文化教育工作中，台大会研所毕业了，经历资诚会计师事务所及中国信托风险性服务部的操作实务训炼，报考了会计、内部稽核师及证券分析工作人员资质，之后于育达技术学校出任老师一职。但她并不为此为考虑，上年报考了中央大学企管研究所博士班，如今正勤奋迈进专家教授一职。zj09.Com

扩展阅读

故事：小猫钓鱼新传

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，在早期教育中你有什么不一样的见解吗？下面是小编为大家整理的故事：小猫钓鱼新传，仅供参考，大家一起来看看吧。

小猫钓鱼新传

小猫喜欢吃鱼，它常到不远处的鱼鹰家讨鱼吃。每次，鱼鹰都让小猫吃个够。一天，小猫不好意思地问：“伯伯，我能帮你做点什么事吗？”鱼鹰想了想，指着晾晒的鱼干儿说：“晚上帮我守鱼干儿，不让老鼠来偷，行吧？”

小猫很乐意，按时值夜班，认真而又负责，鱼鹰也很高兴，夸小猫很懂事。后来，鱼鹰老了，很少出外捕鱼，它对小猫说：“你喜欢吃鱼，去找水獭吧，它也是捕鱼能手。”

小猫找到水獭，央求它：“请给我一条鱼吃吧！”水獭问：“你想吃鱼，为什么自己不去钓鱼呢？”“我不会嘛。”小猫羞答答地说，“我只会捉老鼠。”水獭笑了笑，说：“不会钓鱼可以学呀，这样就不用老求别人啦！”水獭送给小猫一条鱼，还有一根钓鱼竿。

第二天，小猫去钓鱼，它在河边呆了一天，一条鱼也没钓着，真扫兴。水獭送来一条鱼，鼓励它说：“别灰心，明儿再去钓鱼哦！”

第三天，小猫又去钓鱼，水獭潜在水里，悄悄儿地把鱼挂在它的钩上。哇，这天小猫钓了好几条鱼。小猫钓鱼的兴趣来了，天天去钓鱼，很快学会了钓鱼的本领。

一天，小猫带上鱼干儿去看望鱼鹰。正巧，水獭也在那里，只听鱼鹰说：“还是你做得对，让小猫自己学会了钓鱼。”水獭说：“小猫很聪明，只要想办法激发它的兴趣，它什么事都能干。”小猫听了好感动，轻轻推开门，它把鱼干儿送给鱼鹰，转身向水獭敬了一个礼。

编后语：

为什么这篇童话叫《小猫钓鱼新传》呢？原来，已经有人写过《小猫钓鱼》的童话了，不知你看过没有？本篇童话虽然讲的也是“小猫钓鱼”的故事，但和原来那篇的内容已经完全不同了，所以称为“新传”。鱼鹰和水獭都很喜爱小猫，但它们喜爱的方式却有很大的不同。鱼鹰只是一次次地把鱼送给小猫，结果，小猫还是不会钓鱼；而水獭呢，却是教给小猫钓鱼的方法，并且想办法激发小猫对钓鱼感兴趣，最后终于学会了钓鱼这项本领。

这篇童话对小朋友们学习知识本领，有什么启发吗？

我与铭铭玩钓大鱼（国庆节幼儿早教）

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编帮大家整理的《我与铭铭玩钓大鱼（国庆节幼儿早教）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

前言：小孩子们的想象力总是丰富多彩的，想要宝宝们更加的优秀，就要从小多锻炼孩子各个方面的能力，以下就让我们来看看我与铭铭玩钓大鱼的小游戏吧，了解下从此游戏中铭铭可以学到些什么吧！

1岁5个月铭铭成功地钓上了一条“大鱼”

现在铭铭只要手中拿着笔就特别喜欢涂鸦，至今我们新家的白墙上还留下了他的不少“杰作”。每当铭铭“挥毫泼墨”之后，都会十分自豪地欣赏着墙上“大作”，顿时兴趣大增，更加激发他创作的热情、乐此不疲地反复“作画”。

他的“作品”不但出现在我们家墙上、地上、床单上，甚至新买的沙发也被他用圆珠笔画上乱七八糟的笔迹，害得他爸爸直咧嘴，只好自己跪在地上，用沙发布清洁剂一点一点地擦洗。因此我们家中任何一个人只要看到铭铭手中拿着笔准备涂鸦时，马上会拿出为他准备的废报纸、废稿纸、废包装纸作为涂鸦的画板，否则我们家的墙早已“惨不忍睹”“不堪重负”了。亲子网

孩子在1岁以后开始喜欢拿着笔在纸上或者某个地方胡乱涂画，我们将这种行为称为涂鸦。处于涂鸦阶段的孩子，并不是想画出什么东西，而是特别喜欢这种乱涂、乱画的动作过程，尤其是看着经过自己的手而创造出的“杰作”会让孩子产生一种自信感和成功感。涂鸦有助于小儿手眼脑协调能力的发展，一般情况下我和女儿、女婿是不会阻止他的“创作”的。为此还极力为他创造条件，培养他的动手能力以及训练他手眼脑的协调能力，如棒插小孔、翻书、对接磁人等。

什么是手眼脑动作的协调能力？

大家知道人与动物的区别之一，就是会不会用手使用工具，创造和改造世界以适应人类的生活。手是生活中运用最多的身体部件，手部小肌肉群的活动能力我们称为精细动作能力。手的精细动作一般是需要视、感、知觉系统的参与，大约90%的外界信息是经过眼睛通过视觉通路输入大脑进行加工处理的——当人的眼睛看到某个物品后，会将看到的物品通过视觉系统传到大脑皮层的感觉神经中枢进行加工编码，然后将加工编码的信息作为经验储存下来，同时将此信息传递到大脑皮层的运动神经中枢，大脑皮层的运动神经中枢对脑的各部分所获得的信息进行整合，激活该皮层区的神经细胞，最后发出精细、准确的指令给双手，双手的小肌肉群互相配合，准确地做出反应，这就是手眼脑动作协调的能力。亲子网

动手能力是衡量婴幼儿智力发展水平的最好体现，对婴幼儿动手能力的培养与其智力的发展有着至关重要的关系。瑞典专家研究了手指活动和脑血流量的关系，证明手指活动简单时，脑血流量约比手不动时增加10%；手指做复杂、精巧的动作时，脑血流量就会增加35%以上。脑血流量相对增加了，就有利于思维的敏捷。著名的苏联教育家苏霍姆林斯基有一句至理名言：“儿童的智慧在手指头上。”他还说：“手使脑得到发展，使它更加聪明；脑使手得到发展，使它变成创造智慧的工具和镜子。”说明手指的动作可直接刺激大脑皮层手指功能区，引起该功能区兴奋和活跃，促进大脑皮层的分化和成熟。

小儿手眼脑动作的协调能力是随着神经系统的发育成熟而逐渐发展起来的。但是由于大脑的不同区域是在不同时期成熟的，而且大脑皮层各个区域也不是以同一速度发展成熟的。因此针对不同时期的小儿手的各种动作进行相应的训练是必需的，也是不可逾越的。

1～2岁孩子因为手眼脑协调的能力发展不完全，大脑分析判断的能力比较欠缺，对时间、空间、距离、重量、体积等估计不准确。通过训练，促使手指锻炼得愈来愈灵巧，从而刺激大脑皮层，头脑的思维也就会相应地更敏捷，提高综合分析和判断能力，促使反应更加灵敏、迅速和准确。因此必须及时训练孩子的手眼脑动作协调能力。

手的精细动作主要包括握、捏、抓取、捻、拉、拽、对敲、对拍、折叠、捆绑、换手等大约27种动作，其中还包括双手的感、知觉训练，手腕、手指运动灵活程度和动手操作的灵敏度，以及操作过程中的手眼协调性和动作范围(空间判断能力)。

在铭铭洗澡或者玩水的时候，我们选择了“钓鱼”玩具来训练他手眼脑动作协调能力。这是一套物美价廉的玩具，有红、绿、蓝色3条塑料鱼和1根黄色的大约20厘米长的钓鱼竿，钓鱼竿一端拴着30厘米左右的线绳，线绳的另一端就是一个塑料鱼钩。把小鱼放进水里时，鱼嘴就会张开，鱼嘴两侧用一根细线连着，只要鱼钩钩住这条细线，鱼就钓上来了。

铭铭洗澡的时候，特别喜欢玩钓鱼游戏。于是我们将小鱼放到水里，小鱼顿时张开了嘴，铭铭手里拿着钓鱼竿玩钓鱼。但是由于小鱼在水面上来回游动，而且鱼嘴张得并不大，就需要铭铭把握住钓鱼竿，注意力集中，双眼紧紧地注视着“小鱼”游动的方向，然后快速准确地下鱼钩到鱼嘴中，钩住鱼嘴中的细线，这样才能钓起鱼来。亲子教育

正因为“小鱼”不是固定在一个稳定的位置上，而是在水中不停地游动，因此增加了一定的难度。有时候由于铭铭手的动作稍微慢了一步，已经游到眼前的“小鱼”又游走了；有时候由于鱼钩的方向不对照样钓不上来鱼；有时候由于铭铭判断失误，甩下鱼钩，小鱼其实根本没有游过来。初次玩这个玩具时，虽然经过铭铭一次次的努力，却一条鱼也钓不上来。于是铭铭“恼羞成怒”，扔掉了鱼竿，双手直接抓住小鱼，掰开鱼嘴，将鱼钩直接挂在鱼嘴里的细线上；或者双手拍击水面，水花四溅泛起的水花涟漪将小鱼漂浮得更远了。

看到铭铭屡遭失败，就要失去信心时，我们用手拍打着水花，将小鱼赶到他的鱼钩下，帮助他钓起一条鱼来。当他提起钓鱼竿看着自己的战利品时，我们马上鼓掌给予鼓励，并训练他继续钓另两条鱼。这次我们不再将小鱼轰到他的鱼钩下，而是教给他如何掌握手中的鱼竿，判断小鱼的位置。经过一次次练习，铭铭终于能独自钓上鱼来了。亲子教育

在以后玩这个玩具时，我们又让铭铭去钓指定的小鱼：“铭铭给姥姥钓红色小鱼！”“铭铭给妈妈钓最远的小鱼！”这样又增加了钓鱼的难度，因为往常铭铭钓鱼是钓漂到自己面前的鱼。如果要钓我们指定的鱼，就需要铭铭手臂和腕部控制鱼竿以及下鱼钩的准确性，其空间判断能力和方位感要强，这一切都需要手眼脑的协调能力。同时在钓鱼的动作过程中，孩子的大脑也需要不断地进行思维和判断，如何排除有碍钓鱼的各种情况，寻找出能够最快钓到“小鱼”的方法。这个游戏促使孩子的思维更加敏捷，动作更加灵巧、准确。后来我发现当铭铭按照我的指令钓远处小鱼的时候，聪明的铭铭通过反复的实践悟出了一个解决伸直胳膊钓鱼困难的问题——他会用手使劲向自己方向划动或拍打身边的水，于是小鱼通过水的流动，漂到自己的身边，然后，他很轻松地钓起鱼来，顺利地完成了任务。看来铭铭“钓鱼”时的思维也确实符合这个阶段孩子思维的特点，即在动作的过程中发现问题、解决问题。

本网站小编总结:小孩子想要聪明机灵就要平时多锻炼，育儿专家指出孩子的手指运动还可有利于其智力的发育呢，所以平时家长们要多陪孩子玩一些小游戏，锻炼孩子的四肢多运动！

早教启蒙：授之以鱼不如授之以渔

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早期教育时应该注意些什么？小编特地为您收集整理“早教启蒙：授之以鱼不如授之以渔”，仅供参考，希望可以帮助到您。

不容易做事情的小孩

摄像镜头一：

晨上幼稚园以前，妈妈就十分担忧，由于他不容易自身用餐，每一次全是妈妈或姥姥喂食；他也不容易自己上厕所，由于牛仔裤子脱掉他就穿不回来；入睡沒有妈妈陪，他就不愿睡……

妈妈的担忧并不是不必要的，晨上幼稚园后，每一次用餐他都不容易动手能力拿勺，教师没法，只能喂他；由于不容易穿脱裤衩而常常弄湿牛仔裤子；睡午觉后醒来，晨阳一直坐着那里等教师来帮他穿着打扮袜子。教师体现说，晨阳的自控能力是较为差的。

摄像镜头二：

田上一年级了，第一次院校机构出行，妈妈给她带了2个煮蛋。想不到，去玩回家后，2个煮蛋完好无损地区回家了。妈妈问田田为何不要吃，田说，如何吃啊？这一生鸡蛋圆圆的的又没缝，如何咬呀？原先每一次田多吃鸡蛋，全是妈妈给剥好啦壳的，此次没拨壳，田就不清楚如何下孔了。

摄像镜头三：

小泉的妈妈发牢骚说，小泉如今早已二十几岁了，但很不成器，念书时考试成绩就不咋地，总算给他们找了个民办院校念书。如今毕业，又要使用一切人际交往帮他找个工作。工作中趋于稳定，又惦记着给他们找女友。可小孩却只图在家里玩手机玩游戏，衣来伸手，饭来张口，白米饭怎样煮开都不清楚，仍像个长得慢的小孩。

或许是独生子的关联，一直以来全是父母为他遮风挡雨，他好像忘掉自身要发展，还要踏入社会发展。但是他总会有单独的情况下，父母什么时候才可以放手呢?

常常听见一些父亲妈妈埋怨：曾经的我们家中小孩许多，父母没空和活力管，大家反倒都很好；现如今一个家中就一个孩子，大家将全部的关怀活力都资金投入到他的身上，诸事为他操劳考虑到，可以说关注来到完美，但努力的活力和实际效果根本不正比。这是什么原因呢?

权威专家分析:

这更是现阶段亲子教育普遍现象的一个错误观念。为何你的用心良苦得不偿失，更是你看起来周全而体贴入微的关爱和协助夺走了宝宝试着和自身解决困难的机遇。

从发展心理学的视角看来，每一个人从性命前期的柔弱宝宝，到变成社会发展的完善个人，必须一些心理状态作用的发展趋势。在婴儿期，你肯定有义务也必须在生活的各个领域去照料、协助宝宝，由于欠缺那样的维护，他是没法生存的。伴随着時间的变化，宝宝一天天长大了，你假如還是再次全方位执掌着他的生活，不许他单独应对生活，其結果必定会迟缓了宝宝基础心理状态作用的产生和发展趋势。

因为本身的作用自始至终被你取代，发展趋势就缺失了最好的机会。在将来的成人社会发展生活中，宝宝不但沒有自觉性，也难以感受到信心感，更害怕单独地去做一些事，这类两极化最后造成他如同“成人宝宝”，在生活上和心理状态上自始至终要依靠着你。

父母为何不愿放手？

•“使命感”相悖

一些父母觉得，“全方位”照料宝宝是自身不能推脱的义务，随处都惦记着“包办代替”。在宝宝遇到困难时，都会不自觉地就要插上一手，认为那样能够 让宝宝事半功倍，少做错事，迅速地取得成功，立足点是想给宝宝建立一条人生道路的近道。

•图方便、安心

因为欠缺对婴儿心理状态的掌握，父母通常用成人的规范来规定宝宝。当宝宝在解决困难的全过程中不可以一下子做到成人的规范时，就干脆自身替代他来进行，那样做才安心、方便。

权威专家分析:夺走了宝宝在试着中学习培训和锻练的机遇，长此下去他不但将会手和脚愚钝，造成明显的依赖感，并且还将会缺失珍贵的信心，对将来的生活造成不良影响。

宝宝实际上天生就会有解决难题的发展潜力，你的时刻维护、诸事干涉，会使他从一开始觉得溫暖，从而转成感觉理所应当，最终阻拦了他自己去解决难题工作能力的发展趋势。

授之以鱼，比不上授人以渔——让宝宝亲自动手

我国古语有云：授之以鱼，比不上授人以渔。

你不愿放开手，要替宝宝解决困难，就比不上教會他亲自动手，对宝宝而言，解决困难的結果并不重要，是不是能做得极致都不关键，真实关键和更有意义的是他学好学会思考，享有解决困难的全过程，这不仅能够 推动工作能力的塑造，推动智商的发展趋势，更关键的是对健全人格特质的发展趋势具有巨大的推动作用。宝宝在独立思考和解决困难中提高信心，提升了主体性。

多给宝宝一点空间，为他造就发展的机遇,对宝宝有百利而无一害!

早教文章：爸妈不要给孩子“负面提醒”

有一个盆友的孩子十分精明能干，可这一男孩上中小学后，问题愈来愈多——逃课、说谎、请人替做作业、骗家中的钱、沉迷于网络游戏这些，变成一个当之无愧的“难题孩子”。

就在少年儿童权威专家与父母聊天的情况下，这一孩子向父母需要钱买练习本。孩子的妈妈一边出钱一边说：“买本子h能够 ，可是不可以把一元的本子h称作2元从这当中受贿啊！”孩子满不在乎地点了点头。

从妈妈随意说的这话里，少年儿童权威专家发觉了难题的问题。他问孩子的父母，是否常常给孩子那样的“提示”。父母想想想说成的，怕他教坏，因此 见到一些有关小孩子错误做法的信息内容，例如：逃课去玩电子游戏，掏钱请人做作业哪些的，常常给孩子提示。少年儿童权威专家立刻告知她们，孩子就这样被父母亲“教坏”了，他的一些错误做法也是父母亲口教授给他的。

一个涉世不深的孩子，便是一张白纸。一些父母常常不经意提示孩子，不经意间中把可操作性较强的不良记录潜移默化给了孩子。当父母提示孩子不必做什么的时候，孩子另外也知道，一些事儿也有那麼一种作法。好奇心、探险心理状态是人们的本性，在孩子的身上主要表现得更充足。因此，在自觉得标准批准的情况下，孩子便会去试一下；假如没被发觉，并且百试不爽，坏习惯就培养了。例如，暑假里父母工作以前对留到家中的孩子提示：走后不能玩电子游戏，不能不停地看电视剧。孩子原本对这种事儿就很比较敏感，经父母一说，被提示了，等父母走后，孩子做的第一件事儿将会便是父母注重不许做的。

小袁是个男孩子，爸爸是企业领导干部，妈妈是票务中心员，家中的经济发展标准非常好，对这一独子也是宠爱有加，基本上是广结善缘。但是，近期小袁的爸爸看过些亲子教育层面的杂志期刊，觉得家中尽管富有，但還是应当对小袁开展挫折教育。因此 ，他刚开始有目的地对孩子的规定开展回绝。

那一天，小袁从院校返回家中，向爸爸规定买一个新款的玩具。爸爸拒绝了他：“你的玩具许多 了，不可以一直买新玩具。”小袁马上转来到母亲那里，由于母亲一直会比爸爸更强讲话一些，它是小袁数次实验后得到的结果。但是，他想不到，母亲也和爸爸结为了同一前线，一样拒绝了他的规定。

心寒的小袁躺在地面上痛哭大吵大闹。爸爸母亲尽管心痛，但還是强忍，沒有同意他的规定。小袁又哭又闹了一阵子，看没有什么反映，也就自身站站起来。小袁爸爸和母亲觉得这类教育方式還是合理的，内心暗自开心。

因为工作中的关联，小袁爸爸和母亲常常把企业的公款带回去，就放到家中的抽屉柜里。由于怕小袁会拿抽屉柜里的公款买玩具，爸爸就一再嘱咐他：“这种都是公款，不可以动。”

一天，当小袁爸爸取公款的情况下，发觉少了一千多元钱，问起小袁，小袁坚绝否定。没法，小袁爸爸只能自身掏钱补到了公款。

直至十天以后，小袁爸爸收到教师的电話，才知道少了的公款居然是小袁拿来了。

原先，小袁因没在爸爸母亲那边做到自身的目地，在爸爸的“提示”下，就想探险试一次。因此小袁运用下午午睡的情况下，把公款取走，用一百多元钱买来玩具。但这一行为被好多个同学们发觉，以便让同学们不揭发自身，他又请学生们去吃完肯德基，还买来一些玩具赠给她们。

小袁的爸爸母亲觉得很可悲：都说钟头偷针，大时偷金。自身的孩子，如何就变成那样一个“家贼”呢？

因此 ，孩子在五岁之前，父母要有目的地加强良好信息内容的潜移默化，孩子只必须了解事儿应该怎么做就可以了，父母不必“多此一句”。有对父母在孩子可以“跑龙套”的情况下，她们夫妻俩只留意加强一点：购物找回家的钱，务必交到父母。长此以往，产生了习惯性，如今家中的钱在桌子上无论放多长时间，孩子都不容易特别关心的。这一例证表明，良好信息内容的潜移默化对孩子的发展是十分有益的。