女儿5岁了,一直是小区里最受欢迎的小孩。女儿很听话,嘴巴甜,人活泼,而且为人很大方。在任何情况下,如果有别的小孩子喜欢她的玩具、食物或者别的什么,她都会大方地与别人分享,当然要在我的指导下。但即使这样,相比较别的小孩无论家长怎样威逼利诱都不肯拿出自己的东西,女儿的大方就显得格外珍贵了。这让我很有面子,很多妈妈询问过我怎么才能让孩子做到不自私。

但是最近这段时间,女儿似乎不太听话了,有时候要我一再地说,她才会把东西和别人分享。

那天,几个同事带孩子来家里玩,其中一个女孩子想要玩女儿的芭比娃娃,那是女儿最喜欢的,是她小姨从香港带回来的。无论我怎么做工作,女儿都不肯把娃娃给那个小女孩玩,最后我终于把娃娃从她手里拿过来递给小女孩,小客人很开心地玩起来,女儿在一旁看着,突然大滴大滴的眼泪夺眶而出,她气呼呼地从房间把自己的娃娃全推到那个孩子跟前,然后向大门走去。我知道楼下的电子锁她够不着,一会儿就会回来。

可是等了很久,也不见女儿回来。我有点急了,下楼去找,门还是锁得好好的,女儿却不在。我赶紧一层层找上来,发现女儿就在我家楼上的楼梯口坐着,已经睡着了,脸上还有泪痕。我一阵心软,想把她抱回家睡。女儿却醒了,于是我在她旁边坐了下来。

女儿问我:“妈妈,为什么瑶瑶的娃娃不给我玩,悦悦的狗狗也不给我玩,可我的娃娃、狗狗都要给她们玩?”我说:“因为好东西要和别人分享才快乐啊!”女儿马上说:“可是我一点也不快乐,瑶瑶把娃娃的脸弄脏了,悦悦把狗狗的耳朵拽掉了,它们都是我的宝贝。”我想了想问:“那每次妈妈让你给小朋友玩的时候,你为什么要给呢?”

孩子不听话先反思教育方法

专家点评

河南省中小学心理健康教育专家咨询组组长、河南省教育厅基础教育教学研究室教授

当孩子出现问题时,家长往往会以为一定是孩子出现问题了,急于想解决孩子的问题。其实,许多情况下是家长错过了教育的最佳时机。针对文中孩子的问题,家长可从以下几方面入手:

一、及时了解孩子行为变化的原因

5岁孩子对自己的关心要远重要于对他人的关心,有点小私心是该年龄段心理发育的正常表现。所以,5岁的孩子这么大方实在难能可贵。但是,突然间孩子的行为与以往不同,父母要做的第一件事就是了解孩子行为变化的原因。

建议:可以这样问:“过去你总是把自己的玩具让小朋友玩,好吃的让小朋友吃,为什么现在不这样做了?”找到了原因,就知道下面该对孩子说什么话了。

二、指导孩子掌握交往的方法

从孩子倾诉中发现,小朋友的玩具不让她玩可能是孩子行为变化的主要原因。孩子模仿性强,易受周围小朋友的影响,小朋友的行为多次让孩子不高兴,孩子自然也拒绝他们玩自己的玩具。被拒绝后,孩子通常不知道如何应对,也就以牙还牙。

建议:孩子出现交往中的烦恼,家长应该教给孩子解决问题的方法。可以这样说:“你的玩具让我玩玩好吗?”“咱们一起玩,好吗?”如果小朋友不同意,可以这样说:“我的玩具也让你玩。”

三、讲究说话技巧

每当孩子生气、不听家长话时,要先反思自己的教育方法是否有问题。孩子的新玩具舍不得让别人玩,是因为过去有小朋友弄脏、弄坏她玩具的经历,她担心这样的事发生,但是又不会表达,只有拒绝。

建议:凡是孩子出现这样的问题,首先要想到孩子心里的想法是什么?然后对症下药才会有效果。

孩子拒绝让小朋友玩玩具,家长可以这样说:“芭比娃娃也喜欢有姐姐和妹妹,你们一起玩,谁当姐姐(妹妹)?准备给娃娃做点什么事情呢?”也可以私下教给小朋友这样说:“我们俩一起玩好吗?我给它讲一个小故事。”还可以在客人到来之前和孩子说好,把问题在客人来之前解决好。

四、把功劳让给孩子

文中的母亲有这样一句话:“每次妈妈让你给小朋友玩的时候,你为什么要给呢?”什么事家长都替孩子做决定,会养成孩子依赖、能力弱的性格特点。年龄小的孩子需要家长的指导,但是,孩子表现好时要把功劳归功于孩子,孩子就学会了一种交往技巧,久之,会养成好性格。

建议:家长可以这样说:“你知道小朋友为什么都喜欢和你玩吗?你最大方了,玩具让小朋友玩,好吃的让小朋友吃。”孩子受到表扬后,会做得更好。

为了让孩子不再自私,家长应该及时表扬孩子和别人分享玩具的行为,并积极鼓励孩子这么做。

精选阅读

在幼儿园中孩子为什么会缺乏自信呢


在幼儿园中孩子为什么会缺乏自信呢

在幼儿园中,为什么有很多孩子子缺乏自信心,他们认为自己在很多方面不如别的小朋友,那么,孩子为什么会缺乏自信呢?

家长的过多批评

有些家长对孩子的期望过高,常常喜欢拿自己的孩子与其他孩子进行比较,一味以“高标准”来要求自己的孩子,孩子因为很难道达到父母的要求,遭受失败,缺乏成功的体验,渐渐养成了遇事畏惧退缩的习惯,对自己缺乏自信。

家长与孩子缺乏交流

家长只注重孩子的衣食住行等物质上的需求而忽视了孩子精神上的需求。家长很少与孩子交流沟通,也很少对孩子进行意志性格的培养。甚至有的家长因为工作忙碌而放任自己的孩子,没有一定的行为规范,孩子生活散漫、缺乏自制能力和上进心,影响孩子自信心的健康发展。

家庭氛围不好

家庭夫妻关系不和、婆媳不和,经常争吵,有家庭暴力或离异家庭让孩子在物质、情感和智力发展方面都得不到很好的满足,孩子在没有温暖的环境下长大,缺乏安全感,心理发展不健全,压抑了孩子自信心的发展。

家长的过度保护

家长过多的溺爱和娇惯孩子,很多事情都替孩子包办,养成孩子饭来张口,衣来伸手的坏习惯。孩子依赖性增强,缺乏了锻炼的机会,当离开父母过集体生活时就会因为掌握的技巧太少,事事落后于其他孩子而导致缺乏自信。

孩子为什么会入园难?


随着新学期的临近,孩子上幼儿园的话题,再次成为网络上的热点。广大网友在罗列自己孩子入园“悲惨遭遇”的同时发出质疑:孩子入幼儿园难已经引起国家关注,有关部门已制定相应政策,为何宝宝依然“入园难”?

“宝宝的事”成为“国事”?

看看数据:

人智力发展的速率是:1岁时达到20%,4岁时达到50%,8岁时达到80%,那么也就是说,人的智力的四分之三是在入小学前形成的。

美国经济学家杰弗里·萨克斯早在2004年就用大量的实验证明:社会公共资金对幼儿个体的投入,给社会产生的投入回报率为1∶12.9,这种回报特别体现在提高国家人口素质、减少贫困、犯罪等社会问题等方面,而这个比率随着个体年龄的增长呈明显下降趋势。“这个观点在学前教育研究领域被普遍认同,宝宝的事理应是国事。”中国学前教育研究会学术委员会主任、北京师范大学教育学部教授冯晓霞一直致力于幼儿教育研究。“经历了2010年,如果说学前教育迎来了春天,还为时过早。”

中国教育学会常务副会长谈松华在前不久召开的学前教育高峰论坛中介绍:“我国财政性教育经费已经从2009年的1.2万亿元增加到2011年的1.8万亿元。”但资料表明:目前我国学前教育经费所占财政性教育经费的比例只有1.2%-1.3%,且多年不增长。学前教育在国家财政性教育预算中也没有单项列支。

宝宝入园问题屡屡见诸报端,并被写在了《政府工作报告》中。可落到实处,除了经费问题,教师培养也“困惑”着学前教育。

2008年中央教科所组织的“全国11省市幼儿园教育质量的抽样调查”结果显示:半数左右教师不愿意或者勉强从事幼教工作,教育水平堪忧。

“我们小小的一个幼儿园,二三十个职工,就有9种‘身份’公务员编制、事业编制、聘任制干部、临时工……”已经在某省级示范幼儿园中班当了十年幼儿教师的小张有些无奈地介绍着情况。“省级示范幼儿园”尚且如此,其他幼儿园的教师身份不落实、待遇缺乏保障、队伍不稳定等问题可想而知。渺茫的前景,缺乏保障的待遇与权益,让教师难以安心工作。据了解,占我国幼儿教师总数80%的广大农村幼儿教师,长期以来因没有明确教师身份,不能享受教师待遇,工资、医疗与养老保险等问题长期得不到解决。

钱该怎样花?

国家教育体制改革领导小组办公室负责人8月1日表示,一年来,全国各地新增财政投入1000亿元以上,新建和改扩建幼儿园7万多所,新增名额500多万个,“入园难”、“入园贵”问题有望在一两年内明显缓解。

这是个利好消息。但钱花在哪?怎么花?才能使“好钢”用在刀刃上?

谈松华谈道:“政府投入到幼儿教育的经费如何使用才更有效益?这是必须思考的问题。为了解决‘入托难’,许多地方政府投入大量人力物力建设示范幼儿园,但示范幼儿园又是高端的。我认为政府主导的幼儿园应该是普惠性的,老百姓上的起的。在农村,政府应该办些乡镇幼儿园,各级政府也可以购买服务,比如补贴民办幼儿园,补贴非公编制的幼儿园教师。政府最应该补贴条件特别差的幼儿园,也应该遏制暴利幼儿园。”

冯晓霞对北京市刚入学的一年级新生进行了一次调查,发现农民(包括农民工)家庭儿童在入学准备上与家庭社会地位比较高的儿童差距很大。而且越复杂的技能差距越大(比如预测能力、逻辑性等)。这让她很焦虑:学前教育的公平是一种起点公平。政府的投入应该首先要向社会处境不利的儿童倾斜。如果政府在增加学校选择的同时,却不提供保障措施来保护处于不利境地的儿童,学校体系则会成为不公平的源头。

针对我国目前的情况,冯晓霞“开出的药方”与谈松华趋于一致:在公办幼儿园不够的情况下,政府可以向政府认可的私立幼儿机构购买服务;补贴非盈利性私立园,降低其成本和收费;减免企业的税费,鼓励提供或支持幼教服务的企业。

在幼儿园里学到什么?

“宝贝,今天在幼儿园里学什么了?”这是许多站在幼儿园门口等候的家长见到孩子的第一句话。可知心姐姐卢勤认为这句话应该改为“宝贝,你今天快乐吗?”孩子该在幼儿园里学到什么呢?

“我们的孩子学的技能太多了!我见到太多的幼儿会弹钢琴、拉小提琴、画画、跳舞,还考取了不同种类的等级证书。但是,技能培训不必这么着急,重要的是眼界,是对事物的兴趣。要尊重儿童的成长规律,我们培养了许多年轻的博士和老态龙钟的儿童。这是错误的。”

“幸福在老师和家长肯定的目光里,幸福在孩子动手的实践里;幸福在孩子学会分享的快乐中;幸福在孩子探究的过程中;幸福在孩子发现的惊喜之中;幸福在孩子的幸福想象中。”卢勤认为幼儿园是幸福的起点。

无园可入的放养、保姆看护式地圈养,提前小学化……我们的幼儿教育离“幸福”有点远。很多人把原因推在家长和社会身上,认为来自于“不输在起跑线”上的家长观念。作为幼教工作者,华东师范大学学前教育学院教授华爱华毫不推卸责任:“幼儿园小学化的根本原因是学前教育专业化水平不高的体现。作为幼教者我们的困难体现在,幼儿园课程改革与中小学课程改革不同步;幼儿园课程改革要求去‘小学化’‘学科化’倾向,倡导‘以游戏为基本活动’,而中小学的升学压力依然存在等。”

让我们的孩子接受到良好的幼儿园教育,是每个父母的心愿。让孩子上幼儿园早点变成现实吧!

为什么孩子会养成坏习惯呢?(国庆节亲子指导)


前言:孩子的坏习惯并不是天生而有的,其多是在生活中一点一滴而形成的,以下就让我们来详细了解下让孩子养成坏习惯的一些关键因素吧,相信对于父母将来教育孩子来说是一篇不错的见解!

(一)模仿

习惯源自模仿。调查发现,一般孩子容易出现的坏习惯,绝大部分是受到父母和家人的影响,如大人睡眠时间晚、吃饭时间不固定或边吃边看电视、用完东西随手放置、在家鼓励孩子学习孔融让梨,而在公共汽车上却与老人、儿童抢位子,或者在“禁止入内”的牌子下让孩子爬到雕塑上摆pose等等。

婴幼儿时期孩子的模仿力极强,大人的一言一行容易为孩子所吸引、模仿,进而造成一些不良习惯的养成。亲子网

一位父亲在谈到女儿的不良习惯时,检讨说:“女儿总是习惯随手乱丢东西;做作业时,一会儿找削笔刀,一会儿喝饮料,一会又看动画片……。再三催促下写完的作业,字迹潦草错误很多,实在令我们头痛,也不得不令我们反省。我想,坏习惯养成是有原因的,弄清原因,才能采取针对性措施予以纠正。女儿的情况不能说与我们无关,杂乱的屋子、无规律的生活方式,影响了她的的注意力,是导致她形成上述坏习惯的主要原因。”

(二)重复

习惯是行为不断重复制造出来,并根据自然法则养成的。一个动作,一种行为重复N次就会成为习惯。

大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩,因为这个孩子总在玩一个很愚蠢的游戏。

小男孩不服气:“您就为这一点小事而谴责我?!”

“你经常这样做就不是小事了”柏拉图回答说,“你会养成一个终生受害的坏习惯。”

重复的力量是巨大的,一旦形成习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯,则会终生受益;反之,就会在不知不觉中害孩子一辈子。所以,为人父母者应密切关注孩子的一言一行一举一动,尽可能地避免重复造成的不良习惯,抓好“第一次”,哪怕是挖鼻孔这样的小毛病,在初起的时候也要及时发现并设法制止。

(三)纵容

还记得临刑前咬掉妈妈乳头的那个盗窃犯的故事吗?他之所以成为江洋大盗并最终被判处极刑,与小时侯母亲对他的纵容是有直接关系的。试想,当他第一次偷人家东西的时候,母亲及时予以制止而不是采取赞许和鼓励的态度,他也许会有另一种人生。

很多孩子的不良习惯,都是在父母的纵容下形成的。当孩子第一次做了错事,父母一定要明确地表明自己的态度,并予以制止,否则一旦形成恶习,改起来就难了。

有时侯,父母对孩子偶发的不良行为,采取不闻不问的沉默态度,这也是不对的。须知沉默也是一种纵容,是一种心理的暗示。它会使孩子觉得这样做没什么不可以,于是放手去做,终成恶习,贻害终生。亲子教育

后天环境和后天教育是可以人为控制的。父母了解了不良习惯的家庭成因,从改正自身不良习惯做起,给孩子做好的榜样,并努力在家庭教育中加以预防,就能极大限度地降低或避免儿童不良习惯的形成。

远离坏习惯,养成终生受用的好习惯,家庭教育就会事半功倍,孩子也就比较容易走向成功。这不正是我们做家长的都希望看到的事实吗?

本网站小编总结:由以上的我们可以看出,父母们的言行举止对于孩子的影响很大,并且坏的习惯一旦养成就很难在改变,因此父母们不如提前将孩子们的不良习惯扼杀了,学会给孩子们做一个好的榜样!

父母为什么会吼叫


我们都知道,沟通不只是靠嘴,话语只占实际达成沟通的一小部分,任何话语的内容都比不上事情的原委来得重要。

当我们对孩子吼叫、反应变得情绪化时,透露的只有一个信息,那就是让我平静下来!无论我们说了什么,无论我们的激烈争吵持续了多久,无论我们的孩子多大,当我们怒吼时,唯一透露的信息都是——让我平静下来!任何时候,只要我们以吼叫来回应孩子的行为,实际上就是在乞求他们帮忙平息我们的焦虑!

我们传达的信息就是我们没办法应付他们不顺从、不听话、不安静,因为我们不能应付这种种状况,所以就抓狂了。

“我不敢相信你竟然这么做!”

“天啊!你究竟在想什么!”

“我跟你说话时请你看着我!”

无论你在引号中填入什么内容,透露的信息永远都是相同的:“我需要你服从我,否则我就会失控;当我失控时,我需要你服从我,这样我才能恢复平静。我所有的情绪反应都取决于你。”

一个四岁或十四岁的孩子怎么能应付这么大的压力?对,压力。当我们将情绪的控制权交给孩子时,我们就会把焦点完全都放在他们身上。我们已经开始慢慢围着他们转了,他们在学校表现如何、是不是守规矩,他们今天做了什么事,全都会引起我们情绪化的反应。于是,孩子们不成熟的怪念头,自制力不足,以及他们成长的困惑,操控了整个家庭的情绪。

“让我平静下来,孩子,因为我没办法让自己冷静下来。”

这听起来很像《绿巨人》里的布鲁斯?班纳的话。

“不要惹我生气,你不会喜欢我生气的样子。”

那么该如何改变呢?

你可以取回你的摇控器,首先,你必须掌控好你自己的情绪。

为什么孩子会失去自信(幼儿入学准备)


前言:家长们望子成龙,望女成凤的心情我们都很理解,但是如果父母们过于的给孩子定高的目标,往往只会打击孩子的自信心,反而不利于孩子的成长,以下就让我们来看看生活之中为什么孩子会失去自信吧!

许多父母从婴幼儿时期开始便为孩子设立了各种目标,学画画、学英语、学舞蹈、学速算,还要参加五花八门的考试、比赛。在不同年龄阶段为孩子制定科学的目标,对孩子的成长无疑是有帮助的。但是过高的目标和期望只会给孩子身心造成过大的压力,给孩子的情绪和情感带来负面影响,甚至逐渐演变成为伤害。首先孩子会感到焦虑与恐惧。孩子长期处在这种心态中,会严重挫伤自尊心和自信心。接着是逃避或回避。长期沉没在自责状态中的孩子会更加焦虑,并表现为退缩、过度顺从、逃避,严重的会影响智商和情商发展。然后是对抗和抑郁。这一阶段的孩子已经完全被各种各样的失败包围,有的会产生与学校、老师、家庭、社会关系的紧张和对立,拒绝上学,仇视亲人和师生;有的会郁郁寡欢,一蹶不振,孤独、懒散、敏感、郁闷等,他们健康的身心由此慢慢被扼杀。亲子网

再比如经常批评孩子。20世纪60年代初,美国科学家对1万名1周岁的孩子做了调查,发现每个孩子从出生到1周岁几乎都是天才,有着非凡的模仿力和想象力。但10年之后,当他们再次跟踪调查时,发现这些孩子90%以上都变得平庸。是什么原因导致这一现象呢?科学家们研究发现,正是父母和老师一次又一次破坏性的批评,扼杀了孩子们的天赋。人之所以有能力,是因为首先相信自己有能力。当孩子反反复复地从父母和老师的嘴里听惯了自己是笨孩子、坏孩子时,他们就会变得害怕、胆怯、缺乏信心、逃避、自我限设。

此外,把一个孩子的弱点、短处、劣势与另一个孩子的强项、长处和优势比较,也会使孩子失去自信心和自尊心。每个孩子都有自己的个性和发展阶段,正确的态度是让每一个孩子在自己的实际基础上发展,而不是做其他孩子的复制品。

那么,我们应该如何着手培养孩子的自信心呢?

一位幼儿园老师曾做过这样一个实验:请老师、父母、同学和小朋友自己,把优点列出来,无论是外在的,还是内在的。每天早上到园后,先用5分钟来诵读默念这些优点,并细细品味和感受。一个月后,所有小朋友的自信心大增,说话声音小的变大了,胆小的愿意表现自己了,害羞的也变活泼了。这个实验告诉我们,自信是需要力量支撑的。那么,我们为什么要吝啬对孩子的赏识呢?美国心理学家加德纳早就提出:人至少有八种智力,人与人不一样。有的孩子语言智能比较好,表现为会说、爱说、乐于讲故事;有些孩子数理逻辑比较好,对数字很敏感,善长理工类知识学习运用;有的孩子动作敏捷,善长舞蹈、表演、体育、竞技等;有的孩子空间立体智能比较好,积木搭得又快又好。所以,唯一正确有效的方法是关注每个孩子的特长、特点以及每一个微小的进步和变化,并给予充分的表扬和肯定。

而当孩子出现错误时,建议采用建设性批评的方式,主要侧重于告诉孩子应该怎么做,千万不要针对孩子个人的消极方面。孩子看到老师或父母和善的态度会十分感激。国外一位著名的教育家曾说过,孩子出错的时候,不是教育的最佳时候;事情已经错了,最好就是论事,先解决这件事,而不是先教训人。亲子教育

此外,我们还要给孩子提供足够的锻炼机会,并教育孩子有勇气面对不完美的结果。让孩子明白重要的是从中取得经验和教训,增强获得成功的决心,而不是因为犯错误损伤甚至摧残对自己的信心。

本网站小编总结:现在的孩子自由与玩耍的时间很少,父母们过多的爱也往往会失孩子们失去成长的机会,不知不觉中吞噬着孩子们的勇敢与自信,所以请父母们能够认识到自己错误的教育方式!

孩子为什么变笨?全因父母的三个错误


家长们都希望自己的孩子变聪明,但是有些孩子似乎从来都是不聪明的样子,这是为什么呢?这得归咎于父母,父母有心无心的一些错误就会造成孩子会变笨。以下是父母所犯的三个错误!1、永远也赢不了的游戏

如果我们让孩子玩一个游戏,这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力,但我们又不向他做任何讲解,结果孩子总是不知道该怎么玩,每次尝试都失败,那么孩子的感觉会越来越糟糕,不用别人说,他也会觉得自己很笨。

若是在孩子的生活里,他很少得到“赢”的感觉,最终,他可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。

2、过早的知识传授

一些热衷于所谓“智力开发”的父母,积极地对幼小的孩子进行读写算训练。那些学业知识不符合幼儿的认知特点,孩子虽然也能靠鹦鹉学舌的方式死记硬背下来,但并不理解,所以往往并未能促进他们的智力发展,反而给孩子带来很大的学习压力,降低了对学习的兴趣,挫伤了自信。

3、大量的负面暗示

有一个充满寓意的童话故事:有一位美丽的公主,从小就被一位巫婆关在一座高塔上面,每天只能见到巫婆。巫婆每天都对她说:“你的样子丑极了,见到你的人都会感到害怕。”公主相信了巫婆的话,怕被别人嘲笑,不敢逃走。直到有一天,一位王子经过塔下,看到了公主那如仙的美貌,惊为天人,救出了她。这位公主才对着镜子意识到自己原来如此的美丽。

事实上,很多父母都可能在无意间充当了“巫婆”的角色。

说孩子“真笨”是一些父母的口头禅,说起时甚至带着爱意。可是,孩子接受到的就是“笨”的信息;有时,望子成龙的父母有意无意地拿孩子与别人相比,“你看人家丁丁多聪明!”“李阿姨的女儿都能用英语和老外对话了,她比你还小呢。”……有时,父母在朋友、外人面前表现谦虚,“我儿子不行,很笨的。”“这孩子很没脑子的。”

整日被淹没在如此大量的负面暗示里,孩子怎么能不真心实意地相信自己真的很笨?

当孩子因为上述种种原因,深信自己的脑子很笨、学习能力很差的时候,他就会产生严重的自卑感和自我怀疑,他的潜意识就会产生“保护作用”,拒绝新的资讯进入记忆库,来保护主人的信念是对的。结果就真的成了“学什么都学不会”的笨孩子。

了解孩子变笨的原因,才能趋利避害,让宝宝向聪明的方向前进。

为什么外向的孩子容易排斥同伴呢?(幼儿入学准备)


前言:对于孩子的教育最避讳的就是采用暴力的行为,即使孩子们犯错,家长也不可骂孩子,要学会与其讲道理,以下就让我们来详细的讨论下父母教育孩子最应该注意的一些细节性问题吧!

案例:

5岁的小君在幼儿园经常拉帮结派,排斥一些自己不喜欢的小朋友。为此,她的妈妈很苦恼。这么小的孩子就懂得排斥同伴,她的妈妈担心影响其健康成长。

外向孩子较易排斥同伴

“小朋友排斥同伴,这与先天个体差异性有关系。”当谈及为何幼儿园的小朋友就懂得拉帮结派,排斥小朋友时,听说吧心理咨询中心李建学主任直接地说。据了解,相比于内向的孩子,性格外向的孩子更爱把焦点放在他人的身上。“通常排斥,拉帮结派的小朋友都是外向的孩子。”李主任说。

据了解,外向的孩子善于和别人交往,但同时功利性也较强。内向的孩子懂得自身找问题,做事谨慎,但是不善于交往。“其实,内向和外向的小朋友之间存在一种互补的关系。”李主任笑称。

家长应懂得放手

当家长看到自己的孩子在幼儿园喜欢排斥其他小朋友的时候难免会产生内疚感,并认为这种行为不利于孩子的健康成长,所以当孩子排斥小朋友时,家长马上指责小朋友的错误。“其实家长这种做法是错误的,家长无需过分紧张。家长应懂得放手。”李主任说。

他指出,孩子与大人的世界不同,家长不要用成年人的眼光去看待孩子的世界。“虽然孩子排斥同伴,但是排斥和被排斥的孩子很有可能将来成为好朋友。”李主任解释说。由于内向小朋友考虑问题较外向小朋友谨慎,做事踏实,由此获得外向小朋友的信任,所以外向的孩子更愿意听内向的孩子说话,从而成为好朋友。

家长切勿打骂

孩子排斥同伴,家长应懂得合理放手,那么家长该如何把握这个度呢?对此,李主任向家长支招。“首先,家长要教孩子遵守规范,家长可将规范融入讲故事、玩游戏等方式中。家长切勿和孩子讲大道理。”李主任笑着说。此外,一些父母平日在孩子面前不注意自己言行举止,其实这样是对孩子言行的潜移默化。“父母还要做表率,注意自己的言行。”李主任说。李主任表示,夫妻间要互相尊重,平日待人接物要注意言行。“其实孩子对父母的言行看在眼里,记在心里。”李主任说。

“当孩子排斥同伴时,家长要及时和孩子讨论,让孩子体会自己的错误,而不是直接打骂孩子。”李主任提醒说。此外,家长还应与孩子讨论,和同伴交往时要互相尊重,谅解和帮助他人。当孩子行为做对的时候,家长要及时给予鼓励和适当的表扬。

本网站小编总结:一般外向的孩子往往更加容易开朗乐观,但是外向的孩子也有其缺点,育儿专家特别指出外向的孩子更加容易排斥同伴,希望父母们平时能够多关注孩子们的这一特点,及时的帮其纠正!

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