儿童智力的发展既有遗传因素的作用，也有后天各种环境因素的作用。父亲作为影响儿童智力的环境因素之一，他对儿童智力的发展所做的贡献不仅仅表现在孩子的婴儿期。在孩子婴儿期后的智力发展中，父亲的作用更是不可或缺的。
专家从两方面来研究父亲对孩子婴儿期后的智力发展的影响。一方面，观察失父的影响；另一方面，直接观察父亲对孩子认知发展的影响。这两方面的研究结果表明，如同婴儿期一样，父亲对男孩和女孩的认知发展都产生影响，只是影响的方式不一样而已。
一、失父的影响与认知发展
失父通常有两种情况，一是父亲由于死亡、离异或遗弃而永远离开了家；二是即便父亲仍是家庭成员，也可能由于工作、旅行或缺乏兴趣而不在孩子身边。
根据亨利.比勒的意见，与儿子经常待在一起的父亲有助于开发儿子的智力潜能，能够成为孩子坚毅和成就的动力。有才能且成功的父亲，如果与儿子经常在一起，使男孩经常有机会观察并模仿父亲，对于他全面发展工具性能力和解决问题能力极为有利。不过，假如父亲不能经常在男孩身边，或者假如父子关系消极，则即便拥有一名颇具才能的父亲，也不一定会促进男孩的智力发展。
同时，当研究者对一些女孩进行观察时，发现她们的认知发展似乎也由于父亲不在而受到一定的影响。玛丽贝斯?辛发现，双亲家庭的儿童和失父家庭的儿童在认识上存在相当大的差异，这些差异反映在测验得分和智商分数上。
为什么失父家庭的孩子在学业成绩和智力测验上表现均差呢?我们知道，儿童的认知发展取决于注意、鼓励和刺激，尤其是在儿童的成就、能力和技能需要反馈的时候。对于单亲家庭孩子认知能力水平较低的一种解释是，他们与双亲家庭的孩子相比，很少得到成人的注意，与成人的交往也较少。离异的母亲不大可能在孩子就寝之前给孩子讲故事，也不大可能以游戏方式拓展孩子的日常照料，甚至很少跟孩子一起用餐。同样，单亲家庭的孩子不大可能从母亲或继父那里得到学业上的帮助。
当然，一些最新的社会学和人口学的研究结果也表明，父亲不在改变了儿童的认知发展这一结论，似乎没有明确而肯定的证据。尽管这样，父亲在儿童认知发展的过程中仍是不可或缺的角色。
二、父子的交往和认知能力
评价父亲影响孩子智力发展的较好方法是直接观察父子交往。专家的研究结果发现，与那些不被父亲重视(冷漠、事不关己)的男孩相比，凡被父亲重视(仁慈、赞扬、帮助)的男孩，在智力测验和词汇测验中的得分较高。与此相似的是，父亲的限制行为往往与男孩认知得分较低相关。
父亲与孩子交往的风格对孩子以后的岁月也有影响。如果父亲对子女取得的成就及时加以赞扬和表示喜悦，那么孩子就会把自己的教育目标定得较高。尽管母亲的认可不如父亲的认可，但是父母的教育水平与儿童的教育期望是有联系的。其他一些研究也证实了父亲风格的重要性。
有关观察表明，就家庭内解决问题和讨论任务而言，凡是实施适当控制的父亲(例如，既维持适当的家庭限制，又允许孩子拥有一定的自主权)，凡是不抱敌对态度的父亲(例如，对孩子的言行较少讽刺、挖苦等)，他们的儿子往往成就较高。与此对照，如果父母之间相互敌视，那么男孩的成就就较低。
父亲的影响，以及婚姻关系，是通过对儿子自控能力的间接影响（而非直接影响)而发挥作用的。父亲的行为影响男孩的自控能力，从而影响他们的成就水平。有趣的是，母亲的控制和婚姻的不和，会对儿子的成就愿望产生直接的影响。一项研究发现，父亲在纪律要求上的粗暴态度，以及前后不一的命令，是与儿子的成就水平下降联系在一起的。而且通过这一中介，影响儿子的情感调节(焦虑、抑郁．自尊等)和自控能力。倘若父亲的要求不能一致，它有可能成为4年以后男孩中学成绩的预兆。但是，这种影响是通过对男孩自控能力的影响起作用的。
父母双方都对儿童的学业成绩作出贡献，而且母亲的榜样要比父亲的榜样更具预言作用，但也许父亲对儿子的成就具有更重要的影响。
三、父子和父女
父亲以不同的方式，通过不同的途径，对子女的智力和教育做出贡献。然而，父亲也可能通过妻子对女儿施加间接影响。
有关研究发现，父亲对母亲持友好态度会促进女孩的智力成长。也许，在父亲对妻子持支持态度的家庭中，女孩有可能把母亲作为一个角色典范。
其他一些研究者指出，父亲对女儿的认知发展虽然产生影响，但是这种影晌并不总是积极的。父亲甚至比母亲更倾向于用性别定型方式对孩子作出反应，并且鼓励儿子追求男性特征，鼓励女儿追求女性特征。由于某些父亲仍把智力成就视作一种男性的活动，因此父亲可能忽略和淡化女儿的智力进步，因为他们把学业上的成就看做是非女性化的。
男孩和女孩从父母那里接受十分不同的信息，尤其从父亲那里接受十分不同的信息。对于男孩来说，该信息是要“干得出色”；而对女孩子来说，该信息是要“玩得开心”。正如我们在婴儿期见到的那样，这些不同的经验很可能削弱女孩的下述信念：“世界对我的行为作出反应”；“只要有所作为，世界就能改变”。这些观点对发展坚持性和控制力是重要的，它们是成功的重要组成成分。
同样的情况也反映在父母对儿子和女儿的教育期望和职业期望方面。父母双方，尤其是父亲对儿子很可能强调职业和职业成功的重要性，而对女儿就不那么强调了。父亲不仅关心儿子职业的成功，而且，希望儿子能吃苦、有志向的父母是希望女儿能吃苦、有志向的父母的两倍。父母还希望儿子拥有其他的品质，例如智慧、自立、负责和意志坚强等，并把注意力集中在增强男孩的职业成就上。可是，对女孩是否在工作和职业中干得出色，就不那么重视。父母对女孩的希望是心地好，不自私，有爱心，诱人，有礼貌，成为贤妻良母等。这些期望在女孩后来的发展中会起作用。
当然，对于男孩和女孩的不同期望模式也有例外。
父亲在家并非惟一的决定因素，父亲与儿子和女儿的交往方式也有关系。据研究，凡在女儿童年时期和青少年时期，鼓励她们进行体质运动的父亲，其女儿往往具有教育的可塑性。此外，具有上进心的妇女往往可以从她们在青少年时期与父亲的密切关系中觅得根源。凡对女儿的自主性和竞争性既支持又培养的父亲，其女儿到了成年期最具教育的可塑性。
父亲以独特的方式帮助儿子和女儿实现独立的、与众不同的身份。对男孩来说，目标是实现符合父亲要求的一定程度的独立性；对女孩来说，目标则是实现符合母亲要求的一定程度的独立性。
那些事业成功的妇女们，在某种程度上，与她们的父亲有着异乎寻常的密切的关系。最近的一些研究发现，某些职业妇女，从父亲那里接受许多竞争性的鼓励，而她们的母亲则向她们强调女性价值观。看来，为了破除传统的职业期望，妇女既需要父亲的鼓励，又需要母亲的鼓励。
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离不开妈妈的孩子
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儿童的心理分析：
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妈妈的高招:
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张学友教育孩子离不开惩罚
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教育孩子离不开惩罚
平时人们只是看到舞台上风光无限的歌神，但是回到家里的张学友就成了“超级奶爸”。张学友说：“我半夜会起
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“星爸”难当，这是张学友的最大感受，但是他认为：“我们能做的只能尽量做，尽量去保护她们，我尽量让她们过正常小孩子过的生活，我觉得作为艺人的父母一定要先把艺人的身份放下，开始的时候很难习惯，可能你习惯了当爸爸的话，时间长了也就是这样。这时候你会让小孩子们觉得你只是一个唱歌的爸爸，他只是一个当售货员的爸爸，小孩子只会这样看他们的父母，所以基本上大家就没有分别了，只是我们心理上必须要把这个放下。”
6岁大女儿已是“乐评人”
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在娱乐圈由于工作时间的不确定以及其他种种因素，艺人们很难将事业和家庭的关系完美地调整好，可张学友却是个特例。张学友认为，先不要管自己是做什么行业的，先要把家庭的事放在时间表的上面，工作是一定要工作的，时间表上除了家庭剩下的就是工作。但是有了小孩子之后你的重心就会偏，会偏小孩子多一点，陪她们玩、交谈、唱歌和读书。张学友说：“一个人分配时间的时候，应该首先考虑家人然后再考虑工作。工作固然重要，但工作永远做不完，与家人相处的时光，才是生命中最宝贵的东西，但现在好多人并没有意识到这一点。”
要想教育好孩子，就要对孩子的错误严格纠正，爱孩子而不能无原则的宠孩子。
3岁幼儿离不开妈妈是大个问题
0至1岁半的宝宝多半会对父母产生依恋感。适度的依恋有助于建立一个人的信赖度和自我信任感，将来能够成功地与伴侣、后代和睦相处。如果母子间的依恋关系没有形成，或者做得不好，会给宝宝未来的生活蒙上阴影。
因此，对于2岁前的孩子，他们可以把母亲当作“安全港湾”，但如果3岁以后的孩子还是强烈拒绝除母亲外所有人的亲近，那么就属于过度依恋。因为，3岁以后的孩子应具备一定的自理能力，对他家人的亲近之情虽有差别却绝不应拒斥，造成过度依恋的原因大多是由于母亲对孩子的过度保护。尤其是在婴幼儿时期，母亲对其他人照顾孩子都不放心，事事亲力亲为，与孩子形影相随，从而使孩子很少有机会和爸爸以及其他亲人亲密接触，这样在孩子眼里、心里自然就只有一个妈妈了。
现在往往有许多母亲，虽然被孩子“缠”得直喊“累”，“希望有人帮自己一把”，但心里还是乐滋滋的。因为，孩子的眼里只有她，对妈妈来说这是种极大的幸福，而没有想到，孩子对自己的依恋态度也是个问题，而且是个严重的问题——如果这种过度依恋如不加以控制，便会严重影响孩子自立能力、独立生活意识的形成和发展；还会减少孩子和父亲等男性在一起的接触机会，不利于孩子尤其是男孩学习勇敢、坚毅、果断等男性性格，过多地具有阴柔、娇弱、细腻等女性的性格特征，有碍孩子个性的全面发展，甚至影响其成年后对异性的情感以及婚姻生活。这些后果绝非危言耸听。
因此，要改变3岁以上幼儿对妈妈的过度依恋，可以参考以下三种方式：
1、让爸爸参与育儿
要改变孩子过度依恋的一个最根本的办法就是家庭成员协商一致，刻意在一段时间内减少母子相处的时间，由父亲或其他亲人多承担一些教养责任。尤其是父亲应该尽可能地和孩子在一起玩一些惊险、刺激的游戏，而游戏往往母亲是不会和孩子一起玩的，而这些孩子会感受到与爸爸一起玩竟然也是那么地开心，甚至比和妈妈玩更有劲。让孩子体会到即使妈妈不在，同样也很快乐。
2、分散孩子的依恋
但如果由于客观原因只能由妈妈（单亲或工作原因）一个人带孩子时，妈妈也应尽量带孩子和更多的人在一起，比如带孩子到公园或楼下的花园，引导孩子去和其他小朋友一起玩，从而分散孩子对妈妈的依恋。
3、送孩子去幼儿园
到了孩子入园的年龄，妈妈一定得送他去幼儿园，这样可以有效地减少孩子和妈妈在一起的时间。而且在幼儿园里的集体生活中，孩子较易感受到和其他小朋友在一起玩的乐趣，虽然在入园开始的一段时间会出现不适应的现象，但只要坚持，孩子会逐渐习惯的。
值得注意的是：别看孩子年龄小，他们其实深谙妈妈们的这一心理弱点，因此，无论采取哪种方式，重要的是母亲的坚持和果断，绝不能因为孩子的哭闹而心软。从某种角度看，做得了“狠心”母亲，才能成就一个坚强的孩子。
早教知识：周岁宝宝为什么离不开爸爸
孩子之前一直与我一起睡，吃个奶就睡觉了，夜里从不找爸爸。近一个星期，宝宝刚开始找他爸爸，爸爸不陪着也不干，连奶都不吃了。爸爸这周去北戴河二天，宝宝睡觉前就屋子里哭着要找爸爸，便是不往床边躺。屋子里找不着，还指向门要出来找。周岁宝宝为什么离不开爸爸？
周岁宝宝为什么离不开爸爸？宝宝两月时以前一个人去医院待了一天一夜，由于那时候新生儿黄疸被医生觉得很严重，要住院治疗，爸爸妈妈想陪护又沒有医院病床，因此 把宝宝一个人丢去医院一晚，但第二天中午一有医院病床妈妈就要陪护了。
宝宝认生也比其他孩子早，大约从100天起过一周就刚开始认生。因为冬季家庭保姆不愿带宝宝去玩，因此 认生期较为长。自从宝宝七个月姥姥接任后就许多了，如今宝宝能接纳他喜爱的人抱，而且抱出去积极笑一笑与人问好。
宝宝如今大白天是姥姥看，夜里妈妈陪一起睡。妈妈工作，歇息时都陪着宝宝。爸爸因为要上在职考研因此 忙点，但有时间也陪宝宝冼澡和玩。一家人和宝宝玩得非常好。
宝宝的长辈住石家庄市，平常并不大来。“五一”曾带宝宝来过一次长辈家，宝宝那时候比较严重认生，连爸爸都不可以抱，一定要妈妈抱，而且说些什么都不愿让妈妈坐着，要站着抱。最终妈妈用餐全是站着吃，一手抱宝宝，一手用餐。第二天好一点，可是不必长辈抱，仅仅肯让妈妈坐着来啦。
谁能告诉我为何宝宝幼儿入园焦虑期那么比较严重，宝宝这类个人行为能够 界定为幼儿入园焦虑期吗？为何那么提早？我们家宝宝是否特别敏感了？
答 一岁多的孩子，妈妈在身边还那样依赖爸爸，它是较为罕见的。由于实例中沒有有关孩子和爸爸平时互动交流的细腻叙述，因此 没法剖析。周岁宝宝为什么离不开爸爸？总而言之孩子要是那样找爸爸，一定是他心里的要求，爸爸没有，也没有办法，它是少年儿童赶到这一全世界务必要学好了解的一件事，仅仅成人在孩子出現这类状况时，要接受孩子的心态，不必自身也跟随焦虑情绪。
有关孩子两月大时去医院独立呆了一晚的事儿，恶性事件自身是令人很不能了解的，假如医院门诊沒有医院病床，能够 给爸爸妈妈一把休闲躺椅，在孩子的床前照料孩子。好在两月的孩子都还没显著的离去家人的焦虑情绪表明，因此 在哪以后，孩子没什么独特的欠佳主要表现，应当不容易是那一晚上导致了什么问题。
有关返回姥姥家比较严重焦虑情绪的难题，是因为自然环境和生活习惯更改导致的，也就是少年儿童秩序感被毁坏导致的害怕。带孩子去旅行还行一点，假如带孩子返回有诸多亲朋好友的家乡，亲朋好友们以便显示信息对异国他乡人的关爱，用到对孩子太过的激情来显示信息对孩子爸爸妈妈的真情。在一切状况下，六岁以前的孩子碰到这类状况，都是有不舒适度，处于秩序敏感期的孩子，也是那样。 因此 ，实例中常说的孩子的主要表现便是很一切正常的。成年人要是给与抚慰，便会降低孩子的焦虑情绪。
或许，爸爸没有时哭着找爸爸，也是秩序敏感期的主要表现。在他的纪律系统软件里，每日固定不动的時间要有爸爸和妈妈跟他在一起。假如爸爸跟孩子的互动交流方法比妈妈更能愉快孩子，孩子便会更为喜爱爸爸。
周岁宝宝为什么离不开爸爸？我们曾经发觉，拿能给孩子生活上照料的人和能给孩子精神实质考虑的人相较为，孩子更为喜爱哪个能给他们精神实质考虑的人，例如可以了解他的，并可以与他十分和睦地在一起玩乐的人，因而孩子喜爱谁，想要跟谁在一起是孩子心里的必须，应当并不是难题。