幼儿园大班入学准备教育

国外幼儿教育ABC （九）。

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编为大家精心整理的“国外幼儿教育ABC （九）”，仅供参考，希望对您有帮助。

五六十年代，马来西亚的幼儿园多同宗教团体、个人组织兴办，收费昂贵，是为富家子弟服务的。到70年代，国家政府部门积极发展教育事业。增加了幼儿教育机构的数量，拓宽了儿童受教育面。例如，1976年，国家联合部为不同种族的儿童创办了幼教机构，橡胶工业发展局为工人子女设置了幼儿园，等等。幼儿教育机构的迅速增加则是80年代的事。1979年，全国有幼儿园2227所，在园幼儿120618人，而到了1989年，幼儿园已增加到6959所，有331592名幼儿进入幼儿园。10年间幼儿园数量和入园幼儿数均增长到3倍。其中，私人创斩的幼儿园有1392所，在园幼儿为132328名，私立幼儿园的师生之比为1：35左右，低于公立幼儿园。进入90年代以后，幼教机构的规模不断扩大。比如，1991年，幼儿园数为6502所，在园的人数则达322767。

私立幼儿园的物质设备比较齐全，有专用的房屋、丰富的教育教学材料。私立幼儿园的收费极高，一个月约100马元（相当于350元人民币）。这是幼儿园完善设施、心头办园条件的重要经济来源。

公立幼儿园的物质设备则比较缺乏，缺少固定的场地、房舍，一般是利用社区娱乐厅、清真寺或学校餐厅等。教育教学材料严重不足。这类幼儿园的收费也比较低廉，一个月大约只需1马元。近几年来，马来西亚政府加大了对幼儿教育的投资，有幼儿园开办时一次性投入的，也有分期投资，不断补充的。

二、马来西亚幼儿园课程设置

目前，马来西亚幼儿园设置的课程主要有四类：

1、生活课程：这种课程以幼儿的社会生活为基础，相当灵活，教师可以自由地选择教育内容和施教方法。

2、学习准备课程：这类课程强调为幼儿的未来学习作准备，重视向幼儿传授拼读、写作、数学、绘画、手工、演讲等方面的知识和技能。zj09.cOM

3、发展课程：这种课程以幼儿的发展为基础，注重寓教于乐，让幼儿在轻构愉快的气氛中生动活泼地学习，全面和谐地发展。它对教师的要求比较高，所以，只被一小部分具有丰富教育经验的教师所采用。

4、学习课程：这类课程强调要在正规的形式、严肃的气氛下，让幼儿学习读、写、算。每天给幼儿布置家庭作业，每周、每个月对考试、测查。

现在，马来西亚幼教界越来越清楚地看到第二和第四类课程的诸多弊端：一是教育内容。如果幼儿在幼儿园时，就提前学习了小学一年级的内容，而当他们正式进入小学再次学习这些内容时，就会感到厌烦，失去兴趣。二是教育方法。选择这两类课程的教师大多是小学退休教师，他们不很了解幼儿的心理特点，教育方?quot;小学化"、"成人化"。三是教育语言。一些教师把马来语作为教育语言，而另外一些教师则使用华语、印度语等。幼教专家呼吁要在全国建立统一的幼教课程体系，确立课程的教育目标、内容、手段和方法。以避免课程实施中的混乱状况。

国外幼儿教育ABC（十）

延伸阅读

国外幼儿教育ABC （二）

一、美国幼儿园教室布置的指导思想：美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置，这是同美国幼儿园和教育观分不开的。美国幼儿教育的主要观点是：

１、幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习。

２、幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。

３、幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。由此，美国幼儿园将教室的布置视为一种策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。

二、美国幼儿园的教室布置

（一）教室的布置美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域：积木角、家庭角，桌面玩具角，艺术角，沙和水（科学角），图书角。这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。最近，有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。

（二）教室布置的策略

１、各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时，教师可纵观全局，心中有数。

２、热闹的地方和安静的地方被分隔开来，交通要道被用来减少注意力的分散。

３、材料是摆在矮的架了上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见，被选择，被取放。

４、同样的材料放在一起，这样可以教孩子分类，并把东西按序摆放。

５、每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。

６、不同的材料发展不同的感官，提供不同经验。

三、美国幼儿园教室布置的作用美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面。

（一）各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识，发展特定的技能，培养社会性的个性。

（二）所有的活动区都能培养幼儿的信任感，发展幼的儿独立性，培养他们的注意力，发展他们的技能技巧。

１、培养幼儿的信任感，布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。

（１）各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不到所需的物品感到不安。

（２）幼儿的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线高度一致，这会使幼儿感到他们的作品受到重视。

（３）教室的图书角温馨舒适，使他们能坐下来阅读或休息。

（４）各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。

（５）幼儿三三两两地在一个活动区活动，可以帮助他们学会如何相处，彼此信任。

２、发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展个性。

（１）布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择，即决定在哪个区域活动。

（２）玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，能够引发幼儿兴趣，使他们能独自取放玩具，独立使用，不需要依赖成人的帮助。

（３）当活动结束后，幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具，他们会为自己能够独立收拾而感到自豪。

３、培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。

（１）划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散，能使幼儿相对集中地专注于手头的活动。

（２）家具的使用（用来分隔各个活动区）能阻止幼儿东张西望，而集中于自己的活动。

（３）安静的区域和吵闹的区域被分隔得较远，这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响。

（４）足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意，不致被其它活动所干扰。

４、发展幼儿的技能、技巧：发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。

（１）通过使用不同的材料，幼儿可以学到分类和搭配。如摆出两个同种物品会使幼儿学会把类似的物品s搭配起来。

（２）图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力。

（３）家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的能力，发展他们的阅读技巧。

（４）每个活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社会技巧。

国外幼儿教育ABC（三）

国外幼儿教育ABC （六）

家长都希望望子成龙，望女成凤。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“国外幼儿教育ABC （六）”，仅供参考，希望对您有帮助。

挪威的幼儿园在世界上独具特色：都是一些什么都不教的幼儿园。幼儿园每天早晨7时30分开门，下午5时才关门。而那里的家长上下班时间是上午9时到下午3时。这样，家长就不会因为接送孩子而上班迟到或早退了。

在挪威，孩子们来到幼儿园后，把小书包和外衣放在写有自己名字的小专柜里，就和小朋友们去玩了。幼儿园一般按年龄将二至五岁的孩子分为两个部。每个部都有一件专门学过儿童教育的老师负责，并配有两位助手，另有一名工作人员专给孩子们做饭。幼儿园少有人工设施，多是利用自然，孩子们玩耍的设备浑然天成。奥斯陆市三面环山，有所幼儿园就建在一个小山坡上。屋外，顺着山势放着一个滑梯。用几根原木搭起一个秋千架子，用铁链拴上汽车轮胎，这就是孩子们玩的秋千。孩子们随便爬树、爬山，在草皮上打滚，像一群猴子，老师则在旁边指导和保护。

一般在上午10时30分到11时，老师会把孩子们集中起来，告诉大家今天要做的事情，然后让大家交流各自的想法。11时到12时吃饭，饭后孩子们继续出去玩。下午3时以后，家长们陆续接孩子回家。

幼儿园总的方针就是尽量让孩子们出去玩，享受阳光，享受大自然，在自然的环境中玩耍。

幼儿园从不给孩子上文化知识课，也从不要求所有的孩子做同一件事情。当然，在游戏中会教给孩子挪威的文化和传统，教给孩子文明礼貌的举止。如果有些孩子对绘画、音乐或其他事情感兴趣，老师会给他们指导和鼓励。另外，每周教师要带孩子出去两次，去公园、博物馆和美术馆等。

《幼儿教育》2000年第12期蒋振民

国外幼儿教育ABC（七）

国外幼儿教育ABC （五）

美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感可以使婴幼儿和家长双方受益。

婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。

美国幼教工作者非常强调，任何一个保育机构都要为婴幼儿提供大量的机会，以锻炼他们自我服务的技能，并要求家长密切配合，使婴幼儿的自我服务技能在家里尽可能得到强化。

在长期的实践中，美国幼教工作者总结出一些切实有效的经验，例如：要有效地培养婴幼儿自我服务技能，必须具备两个最基本的条件：第一，要训练工作人员，使他们能够向婴幼儿提出切合其发展水平的任务和要求；第二，与家长密切配合。

哪些任务是不同年龄幼儿分别力所能及的呢？美国幼教工作者在长期观察和研究的基础上提出：18～24月之间的婴儿能够学会自己用杯子喝水，能够拣起玩具；2～3岁的婴儿能够学会控制大小便，会用叉和勺吃饭，能够比较熟练地穿脱衣服、开合拉链；3～4岁的幼儿，其独立性有所增强，上述技能更加熟练，几乎不用成人的帮助，自己会扣纽扣、系鞋带、吃饭、洗脸、刷牙等；5～6岁的幼儿，能学会自己洗澡，能够整齐地保管自己的东西，独立性大大增强。

美国幼儿园教师在训练婴幼儿自我服务技能的过程中，经常采用的方法是：提出任务，创造成功地完成任务的条件。例如，为了训练4岁幼儿自己穿鞋、脱鞋，他们给幼儿提供的鞋比实际穿的稍大一些，使幼儿很容易穿、脱。又如，让幼儿向瓶子里倒牛奶，提供的瓶子是广口瓶而不是狭口瓶。

总之，在训练中，教师最初提供的条件要保证婴幼儿能够比较容易地完成任务，以后可逐渐增加难度。这样会增加婴幼儿学习自我服务技能的兴趣，使他们建立自信心；难度逐渐增加也能使婴幼儿的意志得到锻炼。

文：袁爱玲

选自《幼儿教育》1996年第3期

国外幼儿教育ABC（六）

国外幼儿教育ABC （十）

早期教育状况

美国重视婴幼儿自我服务技能的培养

美国儿童教育中的特殊营养--尊重

美国的“20分钟听读启蒙教学法”

美国倡导情感教育

1）早期教育状况

教育从生命第一天开始。创办“从出生到3岁”培训班，以1981年密苏里州教育部创办的“父母作为老师”（PAT）的项目最为著名，目前该组织已将它们的项目推广至全美47个州，培训了8000名“父母辅导者”。这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访。

美国的另一项以家庭为基础的父母教育计划，称作HIPPY计划：学龄前儿童的家庭指导计划。该计划得到了美国总统克林顿的支持。HIPPY计划直接把培训带入家庭，计划中的母亲们每周受到一次访问，每隔一周参加一次与其他父母们的集会。

2）美国重视婴幼儿自我服务技能的培养

美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。

婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。

美国幼教工作者非常强调，任何一个保育都要为婴幼儿提供大量的机会，以锻炼他们自我服务的技能，并要求家长密切配合，使婴幼儿的自我服务技能在家里尽可能得到强化。在长期的实践中，美国幼教工作者总结出一些切实有效的经验，例如：要有效地培养婴幼儿自我服务技能，必须具备两个最基本的条件：第一，要训练工作人员，使他们能够向婴幼儿提出切合其发展水平的任务和要求。第二，与家长密切配合。

哪些任务是不同年龄幼儿分别力所能及的呢？美国幼教工作者在长期观察和研究的基础上提出：18至24月之间的婴儿能够学会自己用杯子喝水，能够拣起玩具；2至3岁的婴儿能够学会控制大小便，会用叉和勺吃饭，能够比较熟练地穿脱衣服、开合拉链，3至4岁的幼儿，共独立性有所增强，上述技能更加熟练，几乎不用成人的帮助，自己会扣纽扣、系鞋带、吃饭、洗脸、刷牙等；5至6岁的幼儿，能学会自己洗碗，能够整齐地保管自己的东西，独立性大大增强。

美国幼儿园教师在训练婴幼儿自我服务技能的过程中，经常采用的方法是：提出任务，创造成功地完成任务的条件。例如，为了训练4岁幼儿自己穿鞋、脱鞋，他们给幼儿提供的鞋实际穿的稍大一些，使幼儿很容易穿、脱。又如，让幼儿向瓶子里倒牛奶，提供的瓶子是广口瓶而不狭口瓶。

总之，在训练中，教师最初提供的条件要保证婴幼儿能够比较容易地完成任务，以后可逐渐增加难度。这样会增加婴幼儿学习自我服务技能的兴趣，使他们建立自信心，难度逐渐增加也能使婴幼儿的意志得到锻炼。

国外幼儿教育ABC（十一）