现在的孩子玩的机会越来越少，时间越来越短，一放学就各回各家，没有兄弟姐妹打打闹闹，除了父母老人就只有电子产品、作业为伴。然而，许多名家大咖告诉我们：玩会让孩子越来越聪明，不会玩的孩子，30年后可能连工作也找不到！
国北卡罗莱纳大学的一项研究发现，幼儿时期玩得较多的孩子，到了5岁，他们的智力要高出不少。
而许多研究也发现，有较多机会自由玩耍的孩子，比没有机会自由玩耍的孩子，在体能表现上更灵活、更健康，在问题解决能力上也更优秀。
那么，在玩中，孩子可以体验到什么呢？
1、体验快乐情绪
现在的孩子吃得饱、穿得暖，但他们却不快乐，就因为没时间玩。玩耍不仅能促进孩子身体各器官的发育和肢体动作协调，也让孩子很容易获得成功感和满足感，从而产生愉快的情绪体验。
从小玩得少、不会玩的孩子，不仅缺乏快乐的情绪体验，还可能导致长大成人后缺乏快乐的情绪反应，形成冷漠、孤独等个性。
2、学会交往技能
儿童的心理特征是“自我中心”，而游戏则能帮他们“去中心化”。在合作完成游戏的过程中，孩子会逐渐掌握与他人交流、沟通等社交技能，了解轮流、分享、交换、互助等社会交往的规则，还可以和其他小朋友建立相互信任、亲密的同伴关系，有助于孩子的社会性发展。
3、解决各种问题
当孩子在玩耍的过程中遇到问题，他们会主动去想如何解决；当孩子进行集体游戏时，他们也会思考如何公平地开展游戏。在玩的过程中，他们还会不断地探索新的游戏形式，让这个游戏更加有趣，玩法更加多样，这些习惯的养成都有助于提高孩子思考问题、解决问题的能力。
父母怎么让孩子玩？
说了这么多玩耍的好处，很多爸妈可能还是不太明白，该怎么让孩子玩呢？是不是给孩子买各种昂贵的玩具、去各种新奇的乐园，就是让孩子玩？
事实上，具有想象力的孩子可能很快就会对这类玩具或乐园感到厌倦，不必过于担忧，给孩子提供一个环境舒适、开阔的地方，不管是玩积木、橡皮泥、涂鸦甚至玩绳子都会让孩子得到最好的体验。
这里再给大家介绍一些孩子们最爱玩的游戏，无论是孩子独自玩耍，还是与小伙伴或者父母一起玩都很有趣哦！
01分类游戏
这是创造力学者威尔斯提出的方法，平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品；
例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类；
也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料，让孩子能依其特性分类。
02角色扮演
例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”；
家长可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟；
或给他一部金刚，让他跟铁金刚对话；
或给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形。
所有这些模仿和角色扮演游戏，有助于孩子逐渐理解和把握自己所处的世界。它实现了让孩子的行为方式符合客观实际，让这种行为方式得到锻炼，让他的恐惧、愿望和攻击性得到充分的展示和消化。
03手指游戏
双手是我们的外脑，训练我们的双手，有助于脑力开发；
设计一些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动，让孩子能动动头脑、动动手；
也可以用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。
04躲藏游戏
跟孩子玩“躲猫猫”的游戏；把物品藏在家中一角，让他来找；
在图案中藏着一些物品、数字等，让他找出来；
带孩子到郊外，亲子共玩“大地寻宝”的活动；
或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动……
05塑造游戏
从涂鸦到能画出图形，做出各种物品，孩子塑造的兴趣一直很浓厚，他们以通过塑造来表达其未能以言语形容的感受、情绪。
父母可以和孩子一起，用各种不同的材料在纸上、布上、板上画画，用陶土塑型，用水粉颜料或积木块仿造其周围环境，编织、刺绣和纺织……让孩子享受自由创作的喜悦吧！
06组合游戏
许多发明都是在原来的物品上加一些功能，如笔加指示棒，变成“指示笔”；
父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的，然后再让其思考还有哪些东西加以组合，会更好用；
另外用图片或字词组合成故事；其他如七巧板、积木的组合图形，空瓶罐、石头的组合均是。
07观察发现
让孩子观察树苗的成长，或种子发芽，了解造物的奥妙；
由观察影子的变化，学习科学概念；
由观察人类的表情，而能察言观色、善解人意；
甚至参观各种展览、表演、户外郊游等。
08身体感知
“知觉”是一种将透过感官所获得的资料，再经过分析与解释的能力；
知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用；
我们可以让孩子分辨不同形状的物品，用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位；
或者让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。
09材料游戏
不要觉得孩子只是爱玩一些木头、塑料、纸板或纸、布料、透明胶片或金属等制品，这是他在探究这些材料的用途及功能。玩滚轮车或骑自行车时，他想了解有关的技术关系，如车轮滚动与车的运动之间的关系，并从中发现新的可能用途。
10集体游戏
孩子通过同其他人一起游戏而积累基本的社会经验，能从中学会什么是适应、归属、等待、诚实游戏、输和赢等。
周末郊游或度假时都可以找到机会让孩子有集体游戏的经历，即与其他不认识的孩子一起打球、打弹子、堆沙堡或建雪堡，或者玩如“猫和老鼠”之类的游戏等。
在家里也可以举办有邻居的孩子或朋友一起参加的下午游戏活动。
11灵巧游戏
例如球类、跳绳或必须将弹子打入特定洞的游戏等。
这类游戏对孩子的要求很高，如身体的灵活性，处理材料的灵巧性，快速反应能力，以及某些通过耍花招激怒别人的能力。灵活性游戏能促进孩子的观察能力和集中精力的能力，以及特殊的粗放的精细运动能力。
12猜谜游戏
这游戏可以自己编。供人猜的谜语可以由您或您的孩子来选定，它们影射的可以是一个动物、一个情景或者一个人物。猜谜可以让孩子有机会更多地了解声响、动作和哑剧所表达的意思。其他的猜谜游戏如“我看见了你看不见的东西”或“猜歌”等，适合于长途乘坐汽车和火车旅行时玩。
所以，不要再用各种兴趣班和家庭作业填满孩子了，把时间还给孩子，让孩子从小自由玩耍吧！
亲子活动扩展阅读
“玩”中也能出天才
孩子是天生的玩家，只要给他玩的空间，他就能玩出很多名堂，甚至玩出一个“天才”来。
最近看到一篇报道，一个男孩从小就特别爱玩，为了玩出与众不同，在玩的过程中很是发挥了自己的“聪明才智”，最后力挫群雄，考上了飞行学院，“玩”到了蓝天上。
但大多数孩子的“玩”，明显缺乏目的性，因此，父母要多给予指导：
1、在高处用绳系住小橡皮球，球的高度应略高于孩子的头顶，以能伸手碰到为准，给他一个球拍，叫他用力、准确地击球。训练孩子的眼手配合。
2、将旧报纸或其他废纸揉成团，一个个地扔进废纸篓，通过这种简单的游戏锻炼孩子眼、手、脑的协调能力。
3、让孩子数数家里多少把椅子、多少张床；算算一家人吃饭时，饭桌上要摆几双筷子、几个汤匙，几个碗等，这些计算练习，可增强孩子的计算能力。
4、复述父母所讲的故事，这对记忆词汇、训练听觉和模仿能力有极大帮助。
5、让孩子模仿父母敲打出的节奏，以训练孩子的视觉和听觉能力。
6、在颠簸的汽车中，给孩子一支铅笔和一根细线，让他将线缠绕在铅笔上，并打上结，最后看他能否解开，以训练孩子的做事的专注和细心。
7、在桌子上放几样东西，拿走一样，问问孩子少了什么。这种游戏对训练幼儿的记忆和观察力有好处。
给孩子玩乐的时间和空间
“妈妈，我要去幼儿园。” “今天是星期六，星期六和星期日两天休息，不用去幼儿园。这孩子，怎么那么爱去幼儿园？”妈妈不解地说。 妈妈哪里知道，如果孩子在家里很无聊，他就会向往幼儿园的游戏与小伙伴，他会觉得两天的周末是那么的冗长和百无聊赖，实在是不快乐！而当孩子和小朋友在一起时，他们会建立自己的小天地，用他们彼此能够接受与理解的语言，津津有味地讲述着他们感兴趣的故事，彼此分享激动和喜悦，他们会一起尽情地嬉笑、打闹，沉浸在欢声笑语中，小朋友给予的快乐是我们成人难以代替的。很多爸妈会在孩子开始上学以后头疼，觉得孩子只知道玩而不知道学习，其实，玩是孩子的天性，也是孩子接触世界，了解世界，发展各种社会意识和社会交往能力最好的活动。1、孩子对玩乐的理解很简单，玩是孩子天性 “你最快乐的事情是什么？” “玩儿。”孩子的回答简单，干脆。 “你最讨厌的是什么？” “爸爸妈妈训斥我，不让我玩儿。” “爸爸妈妈让我干一些我不喜欢的事，弹钢琴啦，画画啦……” 从孩子们的回答中，我们看到，孩子对快乐的理解很简单，也很单纯。爱玩儿是孩子的天性，玩耍中孩子会忘却烦恼，消除恐惧，愉悦身心，玩耍给他们带来的愉快情绪，会让他们更加热爱生活。2、玩让孩子永不厌倦，让孩子觉得生活美好。 在玩儿的时候，孩子的身心是自由的，孩子的想像力可以自由发挥，行动可以自由支配。正是由于他随时能把注意力转向自己最感兴趣的事件，所以他们总也不厌倦。 “寒寒，明天我们还玩儿啊。” “江江，你明天找我来吧。” 孩子们在愉快的玩耍之后，彼此恋恋不舍地道别，期盼着明天的到来，明天有好多好多玩儿的事情在等待他们，明天是那么美好！3、给孩子多点自由支配的时间。 玩儿就需要有充足的自由支配时间，让他们去玩，然而，许多孩子无暇去玩儿，他们每天的时间被父母安排得满满的，玩儿，被父母看成是浪费时间，而学习才是正经事，玩儿和学习被对立起来，孩子们没有得到玩儿的满足，因为他们不能经常玩儿，即使玩儿，也不能尽兴地痛快地玩儿，结果玩儿成了一种生活中的渴望或期待。 “练完琴再去玩儿。” “一天到晚就知道玩儿。” “别玩儿了，画画去。” 许多孩子就是在这样的命令声中，不得不放弃玩儿，硬着头皮去做一些本来也许能带给他们快乐的事，他们失去了选择的自由，当然谈不上活动的快乐。4、玩不会给孩子造成伤害，而精心设计的安乐窝却会让孩子孤独。 我们许多父母总是担心孩子和别人家和孩子玩儿会被欺负，担心孩子会意外受伤，于是将孩子关在家里，为他营造安全舒适的生活环境，以为这样会给孩子带来快乐，事实上，我们的孩子在这个精心设计的安乐窝里，既没有激动，也不再幻想，更没有小朋友的欣赏与喝彩，他们有的只是孤独。 你完全没有必要担心孩子会被欺负，正是在和小朋友的交往中，孩子学会尊重他人，学会友好相处，长期封闭在家中的孩子，往往缺乏交往的技能，长大以后走向社会，倒是有可能被欺负。所以，当你发现孩子在家烦躁不安时，你可以试试这种解决问题的方法，建议孩子去找小朋友玩儿。
什么是孩子的“玩商”？
情商和智商是现在父母很关注的两个方面，但是另一种“玩商”也在悄悄影响着孩子，你知道什么是“玩商”吗？这其实也是一种能力，也就是孩子玩耍的参与和收获，可以说这是打开知识大门的钥匙。
每个孩子都是喜欢玩具的，也都是喜欢玩游戏的。当父母在自己孩童时代的时候，会为了一本新连环画书而欣喜若狂，也会在兴奋异常的感觉后，发现自己有一种强烈的学习的渴望。
同样的，孩子也可以通过玩耍来探索这个世界，这也是他们与生俱来的驱动力。父母如果想要学会鼓励孩子聪明、巧妙地玩，就要发展孩子的“玩商”。这样不仅能够帮助孩子多多学习知识，还可以让他们愉快生活，与别人更能和谐相处。
孩子通过玩耍可以了解自己周围的世界，可以培养与其他人相处的能力，可以学会以适当的方式去关注别人。同时，还能够提高自己的注意力，为以后学习打下基础，促进大脑左右半球的发育，锻炼解决问题的能力，培养自主性。
父母在孩子玩耍的时候，要允许孩子以自己的方式去玩耍，允许孩子充分地研究和探索玩具。即使孩子的方法看起来不对也不要去干涉，除非孩子要求你去干涉，才能够去帮助。这样的做法对孩子健康成长是很重要的，很多死板规定只会阻碍孩子的好奇心和创造力。
在你觉得要让孩子结束玩耍的时候，一定要记得早些提醒他，这样能够让他有充分的时间高兴地结束玩耍。同时也要为孩子准备好固定存放玩具的场所，每次玩耍结束的时候还可以要求孩子自己收好自己的玩具。
玩耍，最离不开的就是玩具的辅助。设计精美的玩具能够很好地刺激孩子智力的发展。玩什么，怎么样去玩，都会对孩子潜在的学历能力产生不小的影响。玩具也能够刺激孩子大脑的发育，促使脑神经细胞多多生长出神经突触，这样孩子也就更聪明了。
游戏在孩子生活中的重要性
游戏在孩子生活中的重要性
现在父母越来越重视早期教育，很早就教孩子认字、数数、背唐诗，甚至有些家长在孩子三四岁时就将孩子送往少儿英语学习班去学英语!早期教育的确值得重视，但是，许多家长由于不懂科学的教育方法，只重视知识的灌输，忽视孩子能力的培养、个性的发展，这种填鸭式教育的结果是让孩子变成了撑得饱饱的呆鸭子!尤为严重的事，这种方法让孩子很小就觉得“读书是一件枯燥无味的苦差事”而对学习产生厌倦感!
日本学者井深大说：“游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。”年幼的孩子特别热衷于玩各种游戏，过家家、搭积木、听故事、讲故事、捉迷藏…….玩得不亦乐乎!
事实证明游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究也表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性;以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。
在21世纪的未来，社会需要的是身心健康，具有一定创造能力的人才，但创造能力有时也会受一些非智力因素的影响和制约，比如：胆怯、倦怠、自卑、消极的性格、兴趣的狭隘等等都是妨碍创造力得以发展的许多因素，由此可见，从小对幼儿进行良好的个性培养是极其重要的，而游戏对幼儿有良好的教育作用，游戏能满足他们心理的需求，是幼儿生活中最重要的方面。幼儿是在游戏中学习游戏中成长，他们每天都把自己快乐的融入游戏中，去探究自己喜欢的东西，并通过自己去亲身体验和完成某些事情，他们在游戏中增长了知识，提高了能力，此外，游戏对幼儿其他方面的影响更是巨大，表现在对儿童智力的发展起着重要的作用，对儿童情感的满足和稳定也有着重要的作用，游戏还是幼儿表达自己情感的一种方式和克服情绪紧张的一种手段，游戏还对幼儿社会性的发展以及身体的生长发育有着重要的促进作用。游戏正是在幼儿的潜移默化的过程中对幼儿进行着培养。
在一开始的时候孩子们没有人教，他们就尝试模仿别人的言语表情行为。1岁以前的婴儿就能模仿成人的脸部姿态，2岁的孩子会在娃娃家互相打电话，模仿着母亲给婴儿喂奶……这就是简单的社会角色游戏。他们在游戏中可扮演在生活中接触最多的父母、老师、司机、医生等熟悉的人物，通过模仿人物来进一步认识这些角色，在模仿母亲的过程中，了解母婴之间的关系，再打电话过程中，了解电话的用途、学会使用电话，这使孩子对社会有了一定的认识和了解，获得了一定的社会能力;在扮演医生角色中给病人打针、哄劝病人不要哭，从而消除了对医院和医生的恐惧心理，让孩子学会自我控制。当孩子的游戏过程中有更多人参与时，孩子逐渐学会了与人相处、协调人际间的关系。现在的独生子女在家一个人玩游戏，到了幼儿园与同伴一起玩;首先要得懂谦让、合作、分享;以及解决游戏过程中的问题和同伴间矛盾不统一的问题，这种不统一来自幼儿家庭环境、幼儿想象力、创造力和个别差异，那么游戏就可以帮助幼儿摆脱自我为中心，向社会合作型发展。
同时在活动时，一些比较内向的、不太活泼的幼儿也会参加到活动里，并通过担任不同的角色，在各个方面得到了锻炼和发展，如开朗、活泼、友善、爱心、同情心等，教师在适当的时候给以引导，幼儿的性格将逐渐活泼开朗起来。
随着年龄的增长，孩子在游戏过程中发挥了更多的想象和创造，它可以将一块积木当成饭碗、当成照相机，他玩娃娃家，把雪花片往布娃娃口里放，嘴里会发出“啊呒啊呒”的咀嚼声;将几片雪花片套在筷子上，就是一串羊肉串，然后得意洋洋地叫喊“卖羊肉串呀”;用沙子堆搭城堡时，他们的创造力表现更突出了，也可以在玩“在集市”游戏中设计出各种具体的买卖情节来，在讲故事表演故事的过程中独创出新的故事来。心理学的研究表明，想象力丰富的孩子更有耐心，更能集中注意力于学习活动。
游戏也能使幼儿语言能力得到提高，语言本身是一种概括化的符号，是代表一类事物的象征。幼儿不是简单的学习语言，而是学习用组合的方式把语言作为思想和行为的工具。游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流使他们能够相互表白，逐渐学会表达，丰富词汇，而游戏中的儿歌更是趣味性强;有节奏性;朗朗上口，如游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，噼呖吧啦翻跟斗。”又如游戏“开火车”一个人当火车头，发出鸣?????????拉着说：“嘿嘿我的火车马上开”，大家问“哪里开”?领头的小朋友说：“天津开????????。”幼儿唱着儿歌边动作，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流和语言表达能力。
游戏对于儿童的思维发展具有深远的意义。儿童在游戏过程中必须选取与游戏有关的物品，由此，在儿童的经验中，这些物品得到巩固，也就为儿童的思维提供了材料和工具;游戏使儿童创设了很多不同的情景，在各种情景中会产生各类不同的问题，这为儿童创设了解决问题的情景，提高了儿童解决问题的能力;在智力游戏中进行比赛，提高了儿童思维的速度、灵活程度，促使孩子思维的智力品质的发展。开展游戏活动还有利于培养幼儿的探究精神，激发幼儿的好奇心和求知欲。 富有探究精神的人，往往在他们遇到问题的时候就会寻根问底弄清楚不明白的地方，这是他们取得成就所需的精神之一，而游戏活动则有利于培养这种精神，因为发现问题和解决问题是游戏的一部分，而发现、解决问题的能力是适应生活、适应未来发展的一种基本能力，游戏活动是培养这种能力的重要途径。例如：在玩沙游戏中，幼儿发现，一些小朋友很容易就建好了山洞和房子，而且不易倒塌，而一些小朋友的房子很容易就塌了，这是什么原因呢?后来经过观察实验发现，掺了水的沙比较结实，而没掺水的沙较松散比较难造型，经过教师讲解和幼儿的探究，逐渐获得了有关沙子的知识，进一步激发幼儿的兴趣，幼儿由此产生的探究兴趣会对以后养成遇到问题独立思考，寻找原因的良好品质产生积极的影响。
让孩子走走跑跑的体育游戏也不仅仅是锻炼孩子的筋骨，让孩子唱唱跳跳的音乐游戏也不仅仅是进行艺术的熏陶。这些活动性的游戏，不但培养了孩子的活泼、勇敢、坚毅和关心集体的个性品质，而且有助于孩子神经系统和大脑的发育，从而促使智力的发展，还有利于孩子感觉统合能力的增强，从而避免因感觉统合失调造成孩子注意力不集中、写字等精细运动不协调等学习困难。 如果用一副扑克牌可以代替抄写一百遍来认识1~10的数字、代替“来，孩子，算算看2+3等于多少?”这样枯燥无味的算术学习活动，并能提高学习效率，我们又何乐而不为呢?
热衷游戏使儿童的天性，儿童在游戏中学习新知识、练习语言表达、发展观察、记忆、注意、思考的能力，使学习潜能得以开发。“会玩的孩子才会学习，会学习的孩子更会玩，”《纲要》指出：“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。”陈鹤琴教育思想中也指出：要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。在角色游戏中，幼儿玩什么，怎么玩，和谁一起玩，我都让幼儿自己选择，自己做主，让他们当主人。所以我们还要让幼儿真正成为游戏的主人。游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。在游戏中幼儿也不是成人愿望的执行者，他们是根据自己的需要和愿望来玩游戏的，教师应该从全方位的角度去看待幼儿的游戏自主权，幼儿是游戏的主人，放手让孩子去游戏，千万不要把孩子束缚成“呆鸭子”!
综上所述，游戏的独特特征对幼儿有着不可估量的重大作用，并对幼儿创造力、智力、非智力因素的发展和提高产生巨大的影响。由此可见，游戏活动是培养幼儿良好个性等各个方面的重要途径。
亲子游：在日本让孩子带你去光之城堡看星星是怎样的体验
和孩子在光之城堡里看星星
博雅小学堂×撞见旅行
日本九州亲子游豪斯登堡|四星酒店|本土料理|忍者发源地
3组名额(各含一成人一儿童)
体验价0元(含往返机票)<原价：12000元/组>
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●DAY1：启程→福冈→福冈塔→福冈拉面料理●DAY2：福冈→豪斯登堡●DAY3：豪斯登堡→佐贺→嘻野美肌温泉→榻榻米酒店●DAY4：自助早餐→佐贺忍者村→佐贺土左料理→太宰府天满宫→晚餐日式寿夕锅●DAY5：自助早餐→博多运河城→返程
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DAY1|福冈塔
在城市中登上高塔
用另一种视野欣赏这座城市
1989年为庆祝建市100周年而召开的亚太博览会而建成的标志性建筑。福冈塔是由8000块热反射玻璃镶嵌成的，被称之为“镜帆”，高达234米。作为海滨塔当数日本第一。来福冈，不能不到福冈塔来。在高116米和123米处各设有一个瞭望室，可瞭望福冈市景及博多湾全景。
7、8月份的夜晚，塔上的照明构成了天上的银河。塔身照明曾荣获1999年北美照明学会户外部门‘保罗瓦特利’大奖。福冈塔是福冈县最有人气的约会景点，被认定为恋人的圣地。在3楼的展望室还有心形的鲜花拱门，2个人一起牵手触碰拱门的话，就会响起祝福恋人们的幸福钟声。在鲜花拱门的外围的誓言之墙上，如果锁上心型的南京锁“爱心锁”，传说这2个人将永远的结合在一起。
晚餐|福冈拉面
晚餐享用日本十大经典美食——福冈拉面，面条吸着吃，嗖嗖的声音是对厨师最好的赞美。━━━━━━━━━━━━━
DAY2|豪斯登堡
和孩子一起在欧洲风情光之城堡里看星星
几天前，美国总统奥巴马女儿考上哈佛后宣布2017年再入校。是什么哈佛等名校鼓励孩子们晚一年入学先放空自己呢?原因有三个：增进与世界的距离找到自己的兴趣与方向提前经历世界的探索和冒险更好的适应新的环境
那么，这一次我们也从这三个角度来看看“光之城堡看星星”不仅仅只是玩。豪斯登堡|增进与世界的距离篇11座博物馆，玩的不仅是世界
天星馆，天文知识融汇到漫天的星星与神话中。洪水来袭冒险馆，一大波洪水来袭教会你生存技巧。大航海体验馆，和父母一起驾驶轮船，学会的不仅仅是技能。
泰迪熊王国，小熊扮演成历史角色生动的描绘历史故事。
八音盒幻想曲博物馆，伴随奇思妙想的音乐观察齿轮的逻辑。
装饰玻璃美术馆，回去能好好改造我家的玻璃嘛?风车博物馆，玩一把风车，听听风车长大的故事。辛巴达出岛兰馆，年轻的辛巴达原来长这个样子出海的。帆船博物馆，原来帆船帮我们找到了世界的尽头。
豪斯登堡|世界的探索和冒险篇
学会轮船驾驶，和父母在“千阳号”来一场海上大作战左转舵，右转舵，瞄准，开炮，High起来!这绝对是行动力，智力和家庭配合的大挑战!「豪斯登堡|惊讶的体验」
这是白天
这是夜晚这是动这是静这是天空这是海洋「绘本任务」
每一处我们都有小任务设计，让孩子完成自己的旅行日记哦1.给父母来张结婚照2.大海战命中率大比拼纪念画3.夜景摄影比赛赢原创纪念品4.等等，不能再多说了━━━━━━━━━━━━━
DAY3|佐贺美肌温泉
真正的大众浴场，入口即化的温泉豆腐
慵懒的早晨?兴奋的早起?醒来后，可自由享用自助早餐，并开始一天的大冒险，继续游玩昨日没有尽兴的豪斯登堡。下午抵达佐贺地区，享受电视里看到的那些日式温泉了!穿上大大的和服，日式矿物美汤，极养人啊。晚餐|温泉料理
在温泉酒店享用热乎乎的温泉料理。━━━━━━━━━━━━━
DAY4|忍者村与学霸天满宫
忍者的发源地，每个孩子的火影梦学问之神的供奉地，祈福孩子们的学业
和父母一起参加忍者大学堂，除了满满的忍术落袋，还要有江户时代末期仗刀走江湖的样子。一家人“江户人变身大作战”换装穿越。站立召唤咒语、投射飞镖掷出手里剑，你就是木叶忍者。
佐贺忍者村还会有各种忍者Show的表演，观赏忍术表演，听取忍者讲堂，可以体验到吹箭、飞镖等忍者的武器，还有梦幻屋、鬼屋、忍者马等等有趣的体验，好好做江湖时代天下第一家吧!
午餐|土佐料理
中午享用日本九州的本地菜，细细品味日料的精细。太宰府天满宫日本的孔子庙，体验桃山时代的日本学术派天满宫供奉的菅原道真公,在日本誉为「学问之神」与「书法之神」,已有1100年的历史,受到全日本的尊敬。国宝级历史遗产，6000多株李树将天满宫分为多个区域，有许多观光名胜，如桃山时代风格的本殿。注：丰臣秀吉试图在京都附近的伏见地方筑造一座更大的城池，但没等造好就去世了，因为此地密植桃树，故他所统治的时代被称为“桃山时代”。时代特质以西洋文化开始兴盛为代表。晚餐|寿喜锅
日式寿喜锅的热气香飘飘，肉汁水菜炸豆腐，浓郁的蛋汁、口水，傻傻的分不清楚。━━━━━━━━━━━━━
DAY5|博多运河城满载而归
吃货剁手党的福冈购物天堂
一个没有叫早服务的清晨，睡得美美哒，自己去早餐，没有叫早，可是一定要早，因为我这里有别人不说的日本必败清单。在这个福冈的购物天堂里，一家人纵情HIGH吧，吃货剁手党的天堂。机场回程到家专车接送
登上大巴去机场，奇幻冒险大乐园BYE!抵达机场，专车司机机场等待送您回到家，结束愉快的行程。让孩子玩开发大脑的游戏
法宝一：感知大脑
众所周知，我们的大脑分为两部分——左脑和右脑。左脑与右半身的神经系统相连，掌管语言功能、数学运算、逻辑思维、分析判断，擅长理性思考，称为“知性脑”;右脑与左半身的神经系统相连，掌管图像感觉、音乐韵律、创造性思维、空间想象，擅长情绪处理，称为“艺术脑”。
法宝二：认清优势
日常生活中，我们会发现有些人左手灵活，擅长音乐、美术、富于创造力，我们称这样的人为“右脑优势”群体;而有的人右手灵活，擅长分析、运算、写作、语言表达能力强，我们称这样的人为“左脑优势”群体。那么，如何判断宝宝的“优势脑”呢?下面就让我们分别认识左脑优势与右脑优势的不同表现：具有左脑优势的宝宝通常会较早地学会说话和走路、能较快地掌握数字和运算、计划能力强，但容易混淆相似的符号及图形;具有右脑优势的宝宝通常直觉敏锐、瞬间记忆力强、具有分辨相似图形的能力、易表达感情。
法宝三：脑力开发
妈妈们可通过对宝宝触觉、听觉、嗅觉、味觉、本体感、想象、记忆等方面的训练与刺激，促进他们的脑力开发。先说触觉训练，妈妈们可以鼓励宝宝触摸感受不同温度、不同质地、不同形状的物品，通过皮肤刺激，达到丰富触觉敏感度的目的;再说听觉训练，妈妈们可以让宝宝练习辨别不同声音、欣赏乐曲，学习感知律动，通过倾听促进听觉发展;还有视觉训练，妈妈们可以鼓励宝宝学习观察、认知周围事物，并通过游戏提高他们的手眼协调能力;嗅觉、味觉训练，让宝宝多闻各种气味、多尝不同味道，提高他们嗅觉、味觉的分辨力;再有本体感训练，妈妈们要放手让宝宝去奔跑、去跳跃，可以增强他们的大动作协调能力，让宝宝荡秋千、滑滑梯，可以增强他们的平衡能力，让他们搭积木、钻洞洞，可以增强他们的空间认知能力，妈妈们还可以通过画画、讲故事，训练宝宝的想象力及记忆力。
智力开发小游戏
下面就介绍几个简单易行的小游戏，有效开发宝宝智力——
游戏一：换手游戏
这是6个月的宝宝可以时常玩的一个游戏，妈妈可以拿一个玩具递给宝宝，待他接过去后，再拿一个玩具递给他拿玩具的那只手，促使他练习将手中的玩具换至另一手中。千万别小看这个简单的小游戏，这可是训练小宝宝手眼协调、灵活抓握的好方法。
宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图
游戏二：石头、剪刀、布相信这是很多妈妈自己小时候就热衷的游戏，拳头代表石头、两个手指代表剪刀、巴掌代表布，两人或多人同玩，石头砸剪刀、剪刀剪布、布包石头，边喊口令便做手势，这个游戏可是极好的“大脑体操”。
游戏三：触摸辨物
触摸辨物是许多宝宝最喜欢玩的游戏之一，需要一些简单的道具——一个纸箱，在顶端开一小洞，大小以宝宝能将手臂伸入为准，再取不同质地的物品若干，准备好这些就可以开始游戏喽!妈妈分别将不同物品放入箱中，让宝宝通过触摸、感知、辨别，说出物品名称。这个游戏可有效训练宝宝的触觉敏感度及分析判断能力。
让孩子把书当玩具“玩”
让孩子把书当玩具“玩”（资料图）
我们知道，一岁多的孩子已经开始说话了，两岁左右，父母就可以有意识地给孩子找些图片或带文字的
也就是在这个期间，孩子就会对书产生一定的兴趣。那么，刚开始的时候，为了让孩子了解、认识书，可以给低龄宝宝买一些颜色丰富、质地坚硬的画书，不必强求学习书中的文字，目的只为了让孩子喜欢上新的一类“玩具”——书。
只有把书当玩具一样喜欢的孩子，才有可能产生阅读的冲动，才有可能对妈妈给他讲书中的故事产生兴趣。而恰恰在后面这个阶段，给孩子讲故事的妈妈却忽视了，要想让孩子不从自己的腿上溜走，最重要的是妈妈要学会讲故事。
除了妈妈要用儿童的语言和腔调来念书上的文字。更要对图画中的信息进行发挥，比如“鸭妈妈带着她的孩子们小心翼翼地游过河”，讲故事时就可以适当发挥：“鸭妈妈‘嘎嘎’地招呼孩子们，要小心翼翼地过河。”
当聪明的孩子在妈妈念书的时候偶尔插嘴，加入自己的理解或提出疑问时，妈妈一定要抓住时机耐心回答，并对孩子的出色表现给予奖励和表扬。比如夸宝宝聪明的同时，亲亲孩子的脸颊。
对于年龄小的孩子，用肢体语言来奖励宝宝，效果更好。孩子被抱在妈妈身上，若妈妈还能跟孩子的头更贴近一些，让孩子感受到妈妈的呼吸，就能更有效地传达读书时的情感。
这种“依恋”的感觉也会成为孩子喜欢读书的一个重要原因。在妈妈的搂抱、亲吻、鼓励与表扬中，对于故事就会很自然地关注。能把一篇并不很吸引人的故事讲得有声有色，那才是做妈妈的本事。在这样的温馨读书环境中，孩子把对母亲的依恋、幸福的感觉无意识地与读书之间建立起某种联系。就会慢慢喜欢上书籍，进而喜欢上读书。
当然，在对0～3岁孩子培养阅读习惯期间，父母也要有意识地在孩子面前表现出自己对阅读的兴趣。榜样的力量是无穷的，尤其对爱模仿的孩子
父母相比，孩子更愿意跟爸爸玩
父母相比，孩子更愿意跟爸爸玩
25至48个月孩子的爸爸，其实和所有爸爸都一样——确实满怀热情地要养好孩子。可在信息爆炸的年代里要把孩子养好却很不容易。听身边的爸爸们说什么书好、什么游戏不错等信息固然必要，然而更重要的是要看看众多育儿专家经过系统研究所写出的文章。因此，需要读读各类育儿书籍并努力去实践。比如，爸爸们也想站在孩子的立场上想问题，也想充分发挥孩子的主动性，挖掘孩子的潜力，但实际上这些并不容易。这是因为孩子想做的事情和爸爸的要求往往不一致。如果能更了解孩子的特性，就会减少不必要的错误。爸爸要多学习、多理解孩子，为孩子能快乐成长创造更好的条件。
与妈妈相比，孩子更愿意跟爸爸玩。据研究，让满30个月的孩子选择玩伴时，三分之二以上的孩子选择了爸爸。
●在同龄朋友中人气旺
一般来说，孩子先跟爸爸妈妈建立了关系之后，才慢慢去学习与他人相处的方法。孩子同妈妈以外的人交往，是需要一个过程的，而在这个过程中，爸爸要主动承担帮忙的角色。
●自己会主导游戏
跟爸爸玩得好的孩子，不乐意拿现有的玩具玩，而喜欢自己选择玩具，用新方法来玩。
●区别对待男孩女孩
妈妈在对待孩子的问题上比较平等，一般是不分男女的，而爸爸则从一开始就有区分性别的倾向。比如，和女儿贴身玩耍的强度要比儿子柔和，说话也一样。这样做，很自然地起到了男孩子像男孩子，女孩子像女孩子的作用。
●喜欢玩创意性游戏，保持好奇心
专家们说，孩子4岁以后，爸爸对育儿的关心程度，对孩子的发育起重要作用。3—4岁的孩子是渴望知识、好奇心旺盛、想象力丰富的时期。爸爸要能够满足孩子的好奇心和各种要求才行。
●想体验多彩的世界，对将来的希望很具体
社会经验丰富的爸爸，不但看的、听的事情多，而且接触各阶层人的机会也多。因为视野广，能给孩子展示完全不一样的世界，还能让孩子体验好奇和想做的事情。
请忘我地和孩子玩耍
爸爸要跟孩子玩得投入一些。爸爸和孩子玩的时候，最好要定时间玩，15分钟也行，20分钟也行，最好在这个时间内忘我地玩。玩的主角当然是孩子，所以要多听听孩子的要求，怎么玩。做什么决定，爸爸都要听孩子的指挥。
为了3至4岁孩子的发育，最近引进和开发了不少项目。有的地方在户外安装运动器材让孩子们玩，以便促进孩子的体能发育；有的地方利用设计精细的教具，引导孩子锻炼手部动作，促进思考能力的提高；还有的利用小人书等读物来增进孩子的语言表达能力，并通过读物提供给孩子更多的间接经验。不强迫，而是以玩的形式进行的这些项目，如果利用好将会帮助孩子的大脑发育。
3岁孩子大脑发育的基础刺激方法
世上所有的爸爸都希望把孩子培养成有用的人。爸爸跟孩子在一起玩就意味着：要有许多知识，要有勤奋的态度，需要细致的观察，有足够的忍耐力。可实际做起来并不容易。所以，很多爸爸通过学习育儿书籍，来多少解决一点问题。爸爸要尽量从孩子的角度考虑问题，给他们读书，唱儿歌，领孩子去公园玩，经常看教育类节目等。即使这样做了，爸爸们还是会感到做得不够。
到了3岁，孩子的思考力已经发展到了能够洞察事物之间的关系、利用工具来满足自己欲望的程度。创造力的基础是利用右脑创造形象的能力。这里所说的创造形象的能力就是想象力。从某种意义上说，能通过组合变形各种模样的积木类玩具，比现成玩具更有利于培养孩子的想象力。引导孩子用积木随便做一些东西，比买小汽车好得多。
●理解和事物相对应的文字
因为孩子到了能理解抽象意义的时期，所以，首先要让孩子理解“每一种事物都存在着与之对应的文字”这样一个事实。
●给孩子读幼儿读物
如果孩子要求连续不断地读，那么爸爸就要按孩子的要求，想听多少遍就读多少遍。这样过不了多久，爸爸们就会看到孩子给布娃娃“念书”的样子。购买与孩子所喜欢的布娃娃或玩具能配合的书，并念给孩子听。孩子会边听故事，边和故事里的人物玩起来。
●通过游戏，掌握比较和分类的概念
这一时期的孩子，有关比较和分类的概念已经初步形成。所以，让孩子通过游戏自然地熟练起来就行了。要从基础性的测量和比较，如大与小、轻与重、长与短、多与少等游戏开始。
●画画
出生后30个月的孩子会画圆圈，到了36个月会在圆圈里画眼睛、鼻子、嘴巴等，能够画出脸型。会添上眉毛、头发、耳朵等，要等到4岁才可以做到。到了4岁能把故事内容画入图画里。例如，想用图画来表达和爸爸坐公交车去动物园的场景。
●通过各种体验和感觉进行美术教育
这一时期已经是孩子可以通过感觉系统进行学习的时期，通过各种体验和感觉得到的经验，会成为今后学习的基础知识。孩子通过看和摸的过程体会色彩感，并开始对美术感兴趣。
●主动让步和自己独立解决问题的方法
让孩子学会合作是很必要的，能够培养孩子的社交能力。孩子会慢慢学会主动让步和自己独立解决问题的方法。
●过家家游戏
孩子的想象力和模仿力在玩游戏中发挥很重要的作用。孩子模仿爸爸妈妈和大夫等熟悉的人，爱模仿他们的动作，对塑造新人物感兴趣。因此，给他们准备一个能装衣服、鞋、包、布等物品的“小品箱”为好。有时，孩子们会为了争角色跟小朋友吵起来，但很快就能达成一致意见，高兴地玩过家家了。过家家游戏可以增进想象力，还能帮助培养孩子的社交能力。这样的角色游戏，5岁以后的孩子会继续感兴趣，对确立孩子的整体观念，接受别人的感情都会起到很好的作用。
4岁孩子大脑发育的基础刺激方法
●书是孩子的好朋友
书是孩子的好朋友，通过念书，孩子的创造力能够不断地受到激发。孩子们通过读书了解那些没去过的地方、没见过的东西、没见过的人，可以促进孩子想象力的提高。同时，孩子可以通过读书，接受概念和记号等信息，分析和解决问题，形成自己解决问题的独特方法，从而成为多才多艺的孩子。
●活用录像机的英语教学
爸爸给孩子反复播放5至10分钟的光盘小故事，并帮助孩子完全理解其中的内容。帮助孩子学习怎样用英语沟通，并让孩子熟悉正确的发音。
●说明事物共同点和不同点的数学游戏
通过说明事物的共同点和不同点的游戏，还可以提高数学思维能力。数学思维能力，特别是空间洞察力对孩子的识文断字也有帮助。数学当中涉及规则性的知识，对孩子参加音乐和体育活动也有帮助。
●根据主题能画出轮廓清晰的图画
这一时期的孩子，能够根据主题画出轮廓清晰的画。也就是说，已经可以脱离无意识的涂鸦阶段，到了渴望表达现实，并且能发现画和实物之间关系的阶段。在生活中得到的各种体验，都可以增进孩子的感悟能力和创造力。让孩子使用钢笔、铅笔以外的水笔和颜料等多种工具，表达出自己所想到的事物，并体会它们之间的差异。
●协同游戏，角色游戏
4岁的孩子和小朋友在一起时，会变得比较安静。即使发生争吵或意见不一致的事情，也能在很短时间内恢复友好的关系。小朋友们能够分享玩具和游戏的乐趣，而且已经知道遵守秩序，还能理解和接纳和新朋友的相互协作关系。因此，这时的孩子和他人在一起时，也就能用更被社会认可的方式行动。这时的孩子开始关心起穿戴来，想要一些扮演角色的衣服、布料和帽子等。另外，能和别的孩子一起演出有关“商店”、“房子”、“旅行”等游戏，是很高兴的事情。