天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的贵族式幼儿园里的拼爹斗富，仅供参考，希望可以帮助到您。
最近一段时间，玲玲从幼儿园回家之后，总是不开心。幼儿园放学前，妈妈照例开着宝来轿车去接玲玲。玲玲坐上车，嘴噘得很高，突然对妈妈说：“妈妈，您能换一辆奔驰轿车来接我吗？那样我会很有‘面子’的。”
玲玲妈妈沉默了。
记者日前走访多家幼儿园，与前去接小朋友放学的家长攀谈，不少家长表示孩子都会在幼儿园里互相攀比，回家后，为满足虚荣心向家长提出各种要求。
“攀比”“斗富”在幼儿园普遍存在
在一家幼儿园门外，记者听到这样一段对话：
小朋友A：最近我爸爸车里有一股味道。
小朋友B：那就换一辆车呗，我老爸新买辆Q5。
小朋友A：你真傻，这个味道就是新车的味道，我老爸买的是S600，车里的味道一定比你爸车里的味道好闻。
小朋友B：为什么啊？
小朋友A：因为我爸的车比你爸的车贵，所以车里面的味道就比你爸车里的味道好闻。
此种攀比不仅仅在高档幼儿园里出现，在一般中档幼儿园里也比比皆是。
记者在另一家幼儿园门口碰到了一位前来接孩子放学的家长，谈到现在的孩子之间经常互相攀比的情况时，王女士的脸上写满了忧愁，她给记者讲述了一件辛酸的往事。
由于自己跟丈夫工作比较忙，接儿子磊磊在幼儿园的上学、放学的事情就交给了孩子的爷爷。一天，磊磊跟同班的小朋友比玩具，看谁的最好。放学后，磊磊同学的家长开车来接，而磊磊爷爷却骑着自行车来接。磊磊同学爬上车后，拿出一个跑车模型，对磊磊大喊道：“你看，这都是从日本带回来的，你有吗？穷光蛋。”
这个得意的孩子虽被家长呵斥“不要欺负别人”，但他仍洋洋得意，还做起鬼脸。磊磊当场大哭不止，并死活不上爷爷的自行车。回家后，磊磊闷闷不乐，说什么也不上幼儿园了，为此还生了场病。记者在走访中发现，攀比、斗富现象并不仅仅存在于个别孩子身上，而是十分普遍，只不过攀比的对象不同罢了。东城区一名幼儿园的老师告诉记者：这种攀比现象在一些幼儿园时常发生，作为一名老师，当她不经意听到孩子们在互相攀比的时候，心里真不是滋味，感觉现在的小孩子已经失去了这个年龄原有的童真。
穷家长们“打肿脸充胖子”
不知道一句“不能让孩子输在起跑线上”，苦了多少穷家长。为了让孩子接受更好的教育，不输在“起跑线上”，宋先生把大部分积蓄都花在他女儿朵朵身上。他不仅咬牙把朵朵送进一所每月收费5000元的双语幼儿园，还给孩子报了钢琴班、形体班等。
付出总是有回报的，这句话，宋先生半年后得到了印证。上了半个学期的幼儿园，宋先生感觉到孩子的明显进步，说话间有时夹杂英语单词，不用说，双语教育起了作用。经过半年多的钢琴培训，朵朵也能磕磕绊绊地弹出比较简单的乐曲，“爸爸，今天我在班上给同学弹了首曲子，大家可羡慕我了。”朵朵兴奋地告诉爸爸。
喜悦之余，宋先生也感到很无奈。为了给女儿交高昂的学费，宋先生一个月近8000元的工资几乎全投进去了。夫妻俩只能靠着宋先生妻子一个月近6000元的工资生活。最近一个月，宋先生明显感觉到跟女儿谈话的时候，朵朵经常会说到别的小朋友家里情况：谁家有两个保姆、谁家有两辆汽车、哪个小朋友给灾区捐款一千元、哪个小朋友跟父母出国玩了……
宋先生虽然心里很不是滋味，但也只能很勉强地笑笑，把话题岔过去。由于朵朵练琴的地方离家比较远，每次去练琴宋先生只能骑电动自行车送朵朵去。经过几个月的努力，朵朵进步飞快，老师也夸朵朵很有天赋，宋先生夫妻俩很欣慰。但是朵朵明显感觉到其他小朋友有意疏远她。一天，练琴的一位小朋友悄悄地问朵朵，为什么不让你爸爸开车送你呢？来琴行练琴的小朋友都是父母开车来的，父母不开车接送，小朋友看不起的。朵朵回家后不再要求去练琴了，除非宋先生买辆车，自己才去练琴。为了孩子，宋先生跟妻子东拼西凑，凑足10万元，买了一辆日本某品牌省油的车。“平时不开，只是送孩子时才开。”宋先生无奈地说。zJ09.cOm
在采访中，记者发现，如今穷孩子和富孩子从穿的衣物、玩的玩具到交通工具、居住环境，都有很大差别，孩子从小就开始有了潜在的“阶层意识”。况且孩子从三四岁起彼此就有相当的交流，议论起各自家里的情况口无遮拦。
宋先生是众多穷爸爸的代表之一，他和很多家长都担心：家庭经济条件不好，孩子从小就知道自己穷，会不会丧失对未来的自信心？
是谁教会了孩子们“攀比”？
记者通过近期的采访，发现孩子斗富的内容大至家中住所环境、汽车品牌，小至衣服、玩具，无所不包。然而核心只有一个，那就是“比”。那么是谁教会了他们比呢？家长往往对孩子之间的攀比感到既无奈又不解。一位幼儿园园长指出，其实家长恰恰是孩子攀比的第一任老师，他们在孩子面前肆无忌惮地说贫比富时，不能分辨是非的孩子很快就学会了，如“妈妈说这样最漂亮”，“爸爸说有钱人开奔驰”等。孩子们就学会简单地重复成人的话，模仿成人的语气去评价自我和他人。
父母对孩子的影响是十分巨大的，可以说，父母是孩子的第一任启蒙老师，是孩子最亲密无间的伙伴。父母的一言一行，孩子都可能看在眼里记在心里，对孩子性格的塑造和品质的形成产生潜移默化的影响。因此，这位园长建议，作为教育孩子的父母，必须小心检视自己的行为。“如果父母在家中经常有类似和同事、朋友攀比的倾向，那么久而久之，孩子自然也会在无形中养成这种攀比心理。”
此外，目前有些幼儿园老师的师德存在问题，作风不端正，对一些家境比较好的孩子特别关注，对他们百般照顾，而对一些家境不好的孩子比较冷淡，不理不睬。作为老师，同样要注意言行，不能作一些不恰当的比较，促进孩子的攀比心理。
另外，记者发现，一个引人深思的现象是，在一些学费比较贵、门槛比较高的幼儿园中，这种现象的发生几率要远远大于一些普通幼儿园，家庭经济收入上的差距成了这种现象发生的主要导火索。
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瑞典幼儿园里的“强盗逻辑”
欺负人是一种优势？
5岁的女儿菲菲进的是一家设备、师资都很不错的教会幼儿园。可是，菲菲晚上回来时，情绪很不好。问她，她哭着说：“没有人跟我玩。”
第二天，我站在游戏场旁边偷偷观察。发现一群孩子都在轮流荡秋千，只有菲菲像个傻瓜一样独自站在一个角落里，偷偷地望着小朋友玩，而老师却站在旁边一脸的漠然。
晚上，菲菲回到家里告诉我，老师要求其他的小朋友跟她玩，可是没有人听老师的话，还有两个小男孩把她推倒了。
我听后就开始给菲菲另外联系幼儿园。可是，在瑞典，社会福利丰厚，很少有人把孩子往幼儿园送，幼儿园本来就很少，所以想找一个离家比较近的幼儿园，真是难如登天。
最使我气愤的是，老师明明看见有人欺负菲菲，却从来不干涉。有一次，一个男孩把菲菲的胳膊咬了两排牙印，我愤怒地去找老师，老师很不在意地说：“孩子打架是无可厚非的，也没有人会阻止您的孩子去咬别的孩子啊。”我差点气晕了！这不是明摆着的强盗逻辑么？
我等到那个男孩的父母来接孩子的时候，把事情向她讲述了，希望她教育自己的孩子，不要再打菲菲了。谁知这个胖胖的妇人却摆出一副不耐烦的样子说：“难道您的孩子没有牙吗？她不会咬我们家的孩子吗？”这—番话让我哭笑不得。
有一天，丈夫的同事来家里做客，我把自己的不解讲出来。这位同事是一位社会学博士，在瑞典已经工作十几年了。他解释说：“孩子受了欺负，父母既不能去找老师，也不能去找欺负人的孩子父母。在中国，欺负人是—种霸道错误的行为，是要受到谴责的；可是在这里，它却是—种优势的表现，受欺负是无能的表现。逻辑不一样，评价也不一样。对于孩子之间的互相欺负，老师是不管的，这叫鼓励竞争。欺负人的孩子会体验到实力带来的优势，被欺负的孩子会努力提高竞争能力。”这简直是奇谈怪论，但它恰恰又是现实。
不竞争者不得食
因丈夫工作原因，我们全家搬到了瑞典北方的律勒欧市。菲菲进了新的幼儿园。
菲菲第一天从幼儿园回家就是哭着回来的。原来，幼儿园里上下午各分一回水果。老师不是平均分给每个孩子，而是让孩子猜谜语，谁猜上来，就给谁一个水果。
天啊，菲菲只是刚刚学会简单的日常用语，哪里能猜谜语？所以自然吃不上水果。吃水果，在中国不算一回事，可是，这是在北欧呀，能吃上水果是多么幸福的事。市场上的水果不但品种少，而且价格贵得惊人，一般工薪阶层是吃不起新鲜水果的。我们家里也只是偶尔到市场上买一点过季的水果。一个星期能吃上几只半青的苹果就不错了。菲菲气得直哭，我安慰孩子：“咱不吃幼儿园的水果，妈妈给你买。”
然而，水果是补偿上了，可是，孩子心理上的伤害却难以抚平。试想想，当一个5岁的小孩，看到自己旁边的孩子都在吃水果，而自己必须等到回家才能吃上，那是什么样的心情呀！我真想去找老师说—说，但有了上一回找老师的教训，我没敢贸然行动，只是劝菲菲要忍耐。
有一天，我提前到幼儿园接菲菲，正赶上老师在分西瓜。那场面让我终生难忘：长长的饭桌前坐了十几个小朋友，每人面前都有一只盘子，里面都放着一两片西瓜，孩子们高高兴兴地在啃西瓜，惟有菲菲面前的盘子是空的，她低着头，一动不动地坐在那里，好像一个被审讯的犯人。
且不说出国一年了，菲菲还从来没有吃过西瓜。单说老师的做法，是不是有点过分？这哪里是竞争，这已经明显带着一种歧视的成分了。
这时，菲菲忽然抬起头，透过窗户看到我站在门外，她再也忍不住，“哇”地—声大哭起来。我愤怒地撞开门冲进去，一脸怒气地面对着老师，气得什么话也说不出来，只有两只手在发抖。老师可能也意识到自己的做法有点过分了，如果我起诉她有种族歧视，她是担当不起的。老师站起来，一再向我道歉，声明她无意歧视任何孩子，她只是在培养孩子们的竞争意识，这对于孩子成长很有好处。
我愤怒地打断她的话，吼道：“我不想让我的孩子参加这种肮脏的竞争！”我冲上前，拉起菲菲离开了。
丑小鸭变天鹅
菲菲6岁时上了小学，开学那天，我给菲菲买了漂亮的书包，还给她穿上—套昂贵的小牛仔服。可是，到学校时，发现别的小孩都拿着一个花花绿绿的大彩筒。这里的开学仪式很特别，因为教室宽敞，每班只有15个学生，所以父母和孩子一起坐在教室里。老师一个个地念学生的名字，被念到名字的孩子就走到讲台上站好。这些孩子手里都捧着一只彩筒，得意洋洋的，只有菲菲的小手空空地叉在胸前，显得极不和谐。有几个男孩瞅瞅菲菲，发出了一阵嘲笑，说：“看，她没有彩筒。”还像观赏外星人一样地看菲菲。我真担心菲菲受不了。可菲菲却大声地说：“可是我有最好的书包。”说着，她把背上的书包摘下来，高高地举过头顶。父母们都发现，这是一只昂贵而漂亮的书包。看到菲菲高高举起书包的自信样子，我放下心来：这第一个回合，菲菲就胜利了。
在小学这个起点上，菲菲—开始就站在了最高点上。别的孩子连10个数都数不上来，而菲菲已经会算四则应用题了。别的孩子要从基本的字母开始学习，而菲菲却可以流利地用瑞典话背诗歌了。菲菲的老师玛琳女士对中国非常有好感，因为她曾随丈夫在中国的沈阳石油化工公司工作过几个月，所以对于聪明的菲菲格外喜欢。上课时，别的孩子回答不上来的问题，—概都由菲菲来回答。
由于菲菲在中国学过画画，自然成了美术课的佼佼者。别的孩子拿笔都拿不住，菲菲却可以在—张纸上画几十个人物。她的每一张画都被美术老师作为典范讲给学生听，然后被贴在美术教室的墙上展览。
菲菲的自信心被极大地调动起来，她变得开朗活泼，还当上了年级组唯一的—名学生代表，经常代表学生，向学校和老师反映学生对教学的感觉和意见。玛琳老师非常高兴，给我打电话说：“您的孩子非常优秀，也非常可爱。”
幼儿早教：幼儿园里的主题活动
幼儿大概两个星期前，大家挑选了两幢楼中间的空闲地做为早上户外活动游戏的场所，一是以便更为安全性，二是孩子们很喜欢观查院子里的绿色植物或小动物。有一天她们发觉院子里有只小耗子，激动得又喊又叫。但是時间一长，楼顶住户发表意见了，孩子们的响声危害了她们的日常生活。我赶快道歉，确保之后没有孩子去那玩了。幼儿园里的主题活动有哪些？
幼儿园里的主题活动有哪些？住户们还明确提出，大家园的孩子有时候踩草坪、有时候上树，草坪经不起孩子的爬行，树根经不起孩子的攀登。她们的建议是恰当的，小区域内的草坪和花草树木都是有专职人员照顾，必须大伙儿主动地爱惜。但是另一方面，孩子们到哪去去能够无拘无束地在草地飞奔、玩乐？能够上树、和树做朋友？幼儿
李玲和王莉俩位老师对中国香港华德福幼稚园的清静氛围印象深刻。华德福教育觉得内外有别，例如课室的布局要留意房间内、户外的光源差别。户外活动游戏时，孩子能够高声讲话、叫喊，能够高兴地飞奔，但在房间内要维持适度的清静。自打5月份老师已不正确引导孩子自主游戏至今，大家愈发觉得到，孩子手机游戏时响声很大，某些孩子在房间内也很激动、兴奋。假如孩子一天中绝大多数時间都处于激动情况，显而易见，回家了后，孩子的心态就非常容易心烦、躁动不安。大家探讨再三，决策自主游戏时，還是由老师多方面正确引导。
4月15日是传统式的端午，李玲老师从上星期刚开始就搜集做香囊的原材料，并带著孩子们缝香囊、做五彩线。王莉老师中午给孩子们讲相关端午的小故事。传统节日那一天，李玲老师为每名孩子手腕子上绑了五彩线，自主游戏时，还为孩子们演了2个小小的偶戏。那一天的专业课主题活动是孩子们和老师一起包粽子。午饭，孩子们吃来到主厨做的爽口的棕子。下学时，每一个孩子带回去一个香囊、一个棕子。
在L老师的领着下，孩子们大部分都是朗读：
五月五，是端阳，
插艾草叶，戴香囊，
五彩线，手腕子绑，
吃肉粽，撒白砂糖，
龙船排水喜羊羊。
凯瑟琳老师和老公周三、周四再度来大家园具体指导，大家运用难能可贵的机遇，向她求教了很多难题。大家烦恼本身缺乏经验、常常做错事，有愧父母们的信赖，例如一个孩子三次被抓破。幼儿园里的主题活动有哪些？凯瑟琳宽慰大家，中国香港华德福幼稚园的一些老师早已有二十年的工作经验，别忘记大家还不上一年的時间，在她来看，两月内，大家发生了许多 转变，不但课室的布局更为健全、漂亮、温暖，也有老师们的转变，他们更为成熟了。幼儿
他说有的求助者只见到班里有什么物品，而沒有看到跨越化学物质的存有，对于不正确，哪一个人要不做错事？一方面我们要总结经验经验教训，刻骨铭心自我反思，采取一定的有效措施，尽可能避免抓破这类的事儿再次出现；另一方面不必垂头丧气、一蹶不振。
有一个孩子讨厌坐“观光小火车”，每一次让她坐，她都十分不愿意，因此每一次出门和回园，她都标新立异。有一次凑合让她“坐上观光小火车”——钻入绳圈，她痛哭，我只能把她抱出去。她闭着眼睛哭，牢牢地地偎依着我，不愿出来。我觉得第一步得让她睁开眼，我讲：“你看中美丽的花呀，闻闻看，好香啊。”我将她怀着挨近淡粉色的蔷薇花，下完雨后花瓣湿乎乎的，她挣开了双眼。
幼儿园里的主题活动有哪些？随后，我觉得第二步得让她下床自身行走。“大家用力摸下花朵。”我在地面上拾起一个花朵，借机把她放到地面上。随后，第三步，我们去追逐早已远去的小孩子。“我们都是小龙，赶快跑！”她的心态转好起來，仿佛刚刚啥事都没有产生一样。
幼儿早教：关注幼儿园里内向的孩子
幼儿今天上午的室内拓展活动，我机构小朋友们玩橡皮泥，制做小甜点。小婷说：“老师，我觉得做饺子，你教我好吗？”我讲：“好。”便坐着刚开始教她。这时候，坐着小婷周围的韬小声说：“老师，想做生日蛋糕，可以吗？”听见这句话，我诧异无比。韬平常在班级不爱说话，不喜欢积极与他人讲话，并且对什么主题活动兴趣爱好都并不大，有时候我的名字叫他，他也仅仅光看见我不会出声。
怎么关注幼儿园里内向的孩子？我很高兴地赶紧说：“当然可以，你做吧。老师相信你一定能搞好。”韬听了非常高兴，从小盒子里取出一块彩泥搓了起來，揉成一个小圆体，拿图案设计盖印上图案设计，不一会儿，就搞好了一个抹茶蛋糕。没等我张口问，韬就一一指向他们跟我说：“老师你看看，小鸭子生日蛋糕！”“为何要叫它这一姓名呢？” “因为它有小鸭子图案设计。”幼儿
我夸赞他说道：“奔涌，今日太棒了，干了一个鲜红色的小鸭子生日蛋糕！”讲完，把“生日蛋糕”举起来让小朋友看。不知道哪一个小朋友喊了声：“老师，我也想做！”“我也想做！”“因为我会做！”别的小朋友也跟随叫了起來。我借机说：“那就要韬来教大家做吧？”幼儿
韬怯懦地看我，我激励地说：“韬，老师相信你一定能行，你看看小朋友们都等待呢！”韬点了点点头，刚开始认真地教起小朋友。见到小朋友围在他身旁唧唧喳喳地问这问那，奔涌很是引以为豪，因为我衷心地为他非常高兴。怎么关注幼儿园里内向的孩子？
怎么关注幼儿园里内向的孩子？根据此次主题活动，我意识到儿童的全球是个独特的全球，每一个孩子都是有自身的念头、性情、喜好和亮点，都期盼获得老师的爱，但一些小孩由于内向型胆怯，害怕表现出来，在之后的生活起居中，大家做老师的对这些小孩应当给与一样的关心，及时处理并造就机遇，让她们展现自身的亮点。
早教故事：幼儿园里的“小磨蹭”
幼稚园里总会有那麼一些孩子，任你气得咬牙切齿，他却還是在那里磨磨蹭蹭个不断。提示、斥责、惩罚……大人们的方式早早已是弹尽粮绝，可孩子仍然坚强不屈地当众他的“慢陪王”！这种“小磨磨蹭蹭”们的个人行为，基本上要让急性子的人的家长认可自身是一个失败的人了。实际上，要是查清晰孩子“磨磨蹭蹭”的缘故，让她们快起來也并不会太难！幼儿
磊的“绝技”
关键字：抵抗家长
磊上幼儿园中班了，每日从幼稚园一回到家，他便刚开始像模像样地做教师布局的“课外作业”。看见孩子那样爱读书，磊妈决策带他去跟一位绘师学美术。磊一开始教画的劲头还浓厚，之后，磊妈发觉磊绘画时忽然越来越磨磨蹭蹭了起來，每日都要挨到不可以再挨时才可以进行教师布局的“工作”。原先，磊是有意将绘师布局的工作做得慢，便是以便让妈妈少布局一些新的工作。幼儿
评价：“下有对策，上有政策”，孩子的磨磨蹭蹭有时候是对大人的个人行为开展无音的抵抗。一些家长便是喜爱给孩子开“小灶”，可这多以危害孩子的歇息和游戏时间为成本，而孩子一般害怕立即向家长明确提出抵制建议。因此，她们便根据实践总结或互相学习交流，得到这类“磨磨蹭蹭抵御法”。
桐的“保留节目”
关键字：欠缺规则意识
以便塑造独立工作能力，从桐进到幼儿园中班的第一天刚开始，父亲妈妈就达成协议：尽可能让桐独立分配自身的時间，不做过多干预。这一决策自然遭受了桐的热烈欢迎。但是没多久，父亲妈妈就对该决策的准确性造成了猜疑，缘故是桐经常想玩到晚上１０点多才肯入睡。
在教师的提议之中，她们刚开始给桐适度布局一些简易的工作，例如制作手工、学写汉字、背英语单词等。但父亲妈妈在暗中观察发觉，桐上课的时候一直一会儿玩下橡皮擦，一会儿托着腮一动不动，一会儿又去替毛绒娃娃扎一下小辫儿。
评价：大人眼中的孩子往往“磨磨蹭蹭”，有时候是大人与孩子欠缺沟通交流沟通交流的結果。幼稚园的孩子一般都还没产生优良的读书习惯，还欠缺一定的规则意识，在学习培训或做别的事儿时，仅仅依据自身的兴趣爱好和方法做事罢了，并没什么不当之处。殊不知在大人的眼中，这种纪律松弛的个人行为便是在“磨磨蹭蹭”。
进园前的“慢陪王”
关键字：吸引住留意
阿迪是一名幼儿园中班的小男孩，他爸爸国外学习培训，平常他就跟随妈妈和保姆大姐一起生活。尽管妈妈工作中比较忙，但她每日一直坚持不懈抽出来時间送阿迪上幼稚园。但是，令妈妈觉得烦闷的是，平常办事忙忙碌碌的阿迪每天早上却一直磨磨蹭蹭得不好，妈妈也常因送阿迪上幼稚园晚到而受指责。幼儿
尽管阿迪数次确保之后一定不磨磨蹭蹭。但是一到上幼稚园时還是仍然做起他的“慢陪王”来。在无奈的意思之中，妈妈决策将专车接送阿迪的每日任务交到家庭保姆，这时候阿迪一下子痛哭起來，他确保之后上幼稚园时一定尽早，因此妈妈又取回了自身的决策。果真，阿迪爱磨磨蹭蹭的问题好像确实改正了。但是还没有等妈妈开心几日，他的老毛病就又犯了。
评价：阿迪的磨磨蹭蹭实际上是在吸引住妈妈的留意，他期待根据磨磨蹭蹭的方法增加与妈妈在一起的時间。
当代家长时刻承担着来源于各层面的工作压力，可時间一直比较有限的，因此，她们迫不得已忍痛割爱将本应归属于与孩子共享资源的時间切分出去。但孩子的发展不但必须大人在化学物质上的提供，更必须大人在精神实质和感情上的关注和关爱。以便得到 本应具有的关怀，孩子们迫不得已出此下策——根据磨磨蹭蹭来争得自身本应具有的这一份支配权。
幼儿一些家长天性豪爽，她们经常会忽视孩子被关心的心理需求，该类家中中发展起來的孩子也经常会根据“磨磨蹭蹭”来做到“攘外必先安内”的目地。