有一次，我到一位朋友家串门，老远就听见屋内传出的琴声，知道又是朋友的女儿在练钢琴。
“你一定很喜欢钢琴吧？”我见她反复弹奏着一首高难度的练习曲，便问起来。
“不，很讨厌。”小姑娘简单地回答：“爸爸说他从小就希望自己能弹一手好钢琴，但他没有这个条件。所以，要我来帮他实现这个梦想。”
我的心里突然充满了一种莫名的忧伤。在现实生活中，像朋友女儿这种情况并不罕见。社会学家们称这些孩子为“儿童战利品”。这些孩子的家长通常都有一段有遗憾的人生经历，于是他们将期望完全寄托在子女身上，希望通过他们来实现自己未曾实现的心愿。由于这些家长不懂得换位思考，不能理解子女的真正需求，因此在对待孩子的问题上，通常采取专制的方法，以“一切都是为了孩子好”为理由，要求孩子按照他们的意愿来学习和生活。
著名诗人纪伯伦曾经说过：“你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是‘生命’为自己所渴望的儿女。……你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。因为他们有自己的思想。”作为一个独立的个体，孩子有权力享受属于他们的读书生活，享受属于他们的快乐时光。家长没有权力忽视孩子这10几年最美好的成长时光，忽视一个生命丰富多彩的变化和创造。也没有任何理由用自己的人生缺憾，以及由这种缺憾所派生出的人生观、价值观去要求和评价孩子，而让孩子站在家长人生缺憾的阴影下哭泣。
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美好的故事，美丽的人生
每个宝宝都喜欢听故事，有的宝宝简直是由奶加故事喂大的。自从当上了爸爸或妈妈，你一定曾经为如何给宝宝讲故事伤透脑筋，但随着宝宝的一天天长大，你讲故事的技巧与能力也在一天天的增长，也许，不知不觉中你还学会了编故事，这一切都源于你对孩子的爱。
图画故事书：智慧与欢乐的花朵
每个宝宝都喜欢听自己的爸爸妈妈讲故事，你知道吗？故事在宝宝的智力发展中也担当着一个重要的角色哩！研究者经长期观察发现，宝宝的词汇量与母亲每天跟他说话的量有着密切的关系，而讲故事也是说话的一种，因为当我们为宝宝讲故事的同时，就是在帮宝宝在累积词汇，宝宝会透过妈妈的动作、表情、凝视与音调来理解、每句话的情境。
有些年轻父母担心自己不太能说会道，普通话也不太标准，讲起故事来缺少韵味，但其实，讲故事就跟聊天一样，你想说什么都可以，只要这是一个互动的过程，一个投入爱的过程，宝宝一定也会从中得到满足。
亲子共读是一段美好的时光，对孩子的成长会起到什么作用呢？
上海师范大学学前教育系副教授李燕认为，亲子共读会使孩子从小体会到读书是一件快乐的事，从而培养其良好的阅读态度，这种良好的学习态度将使孩子受用终生，会给孩子将来的学习、社会适应、文化修养等打下良好的基础。同时，这一过程也是孩子主动参与学习的过程，与看电视被动地接受信息是有本质的区别的。其次，语言文字是一种符号，经常接触这种符号的孩子，其信息加工水平将获得一定程度的提升，从而促进其认知能力和智力水平的发展。现在不少孩子从小就习惯于依赖于具体的形象，形成视觉加工模式。在美国，有不少十几岁的孩子都不会阅读，这对他们将来的发展十分不利。
李燕强调，亲子共读时间里，孩子不仅会接触到语言文字、图像，同时还听到父母绘声绘色的讲述，听觉器官也被调动了，这将提升孩子对信息的整体加工水平。
现在市场上各类儿童读物很多，哪些读物是0-3岁宝宝首选读物呢？
1、儿歌童谣类读物这类读物节奏韵律很接近宝宝，即使宝宝不能理解内容也能朗朗上口，是宝宝发展语言能力的基础。
2、介绍概念的图画书这类读物能促进宝宝认知能力的发展。一般来说，2-3岁的宝宝就开始学习一些抽象概念，如分类、颜色、形状、空间、数字、相反等。还有大、小、近、远等概念，年轻父母可一边利用读物，一边利用身边的日常生活中的种种素材来说明。也有一些事物在宝宝的生活范围内一时还无法接触到，生活经验不足的宝宝就能够从具体的图像中快速地理解事物，从而跨入一个更宽广的领域，认识各种己知和未知的事物，在接触真实的图像时，渐渐形成自己的间接经验。
3、图画故事书
图画书具有丰富生动的视觉图像与活
有趣的故事节，不但可启发宝宝对美的领悟，还能培养宝宝在故事情节中尽情地发挥自己的想像，
因为只要你仔细分析就会发现，好的图画故事书本身就有一大片的空白，可供宝宝从不同的角度自由想像。事实上，图画故事书的智慧对成人来说，也是一笔财富，你在跟宝宝分享故事的同时，并不只有内容的传达，宝宝的情绪也同时被释放了，通过亲子共读的互动，能使宝宝慢慢地发展出了解与表达自己情绪的能力，这对宝宝的人际智能发展，有着十分重要的意义。
实用技巧ABC
一岁前的宝宝是通过感官来学习的。6个月左右的宝宝会用咬、啃等动作来探索书本，随着宝宝手部动作发展逐渐成熟，他們开始会用拍、打的方式來学习成人翻书的动作。到了10个月左右，宝宝对书的兴趣开始转移到书的内內容上，这时，宝宝己经懂得书与一般的玩具是不一样的。
两岁多的宝宝己经有能力理解情节简单的故事，但刚开始阅读故事性读物时，你不必坚持从头讲到结束，因为这个阶段的宝宝往往会对图画上的细节十分关心，因此，你也可以采取灵活多变的手段，有时不妨让宝宝来主导亲子共读的过程。
实用技巧1：选择有重复性情节的故事
在刚开始讲故事的阶段，故事情节具有重复性的图画书尤其会受到宝宝的青睐，因为这一类的故事不但可帮助宝宝更容易地预测故事的进行，也可以帮助宝宝记忆，从而增强他的记忆力。当你念到那些不断重复出现的片断时，宝宝一定会特别的兴奋，忍不住跟着念念有词，而这些他所熟悉的句型也会渐渐地被他运用到各种生活情境中去，当宝宝不知不觉地出口成章时，你一定会感到惊喜。
实用技巧2：你与宝宝可创造不同的结局
掌握这一实用技巧对你而言很重要！有时候，图画故事书本身只是一个“基础”，你与宝宝可在此基础进行创造，随心所欲地发挥自己的想像力，比如把小矮人描述成中国式的、日本式的、太空式的，随后情节也会发生一些变化，你也可以让宝宝创造属于自己个人色彩的白雪公主，7个小矮人分别拥有不同的颜色，于是，故事的情节、结局也就变成了好多种。
实用技巧3：与宝宝一起讨论或演出故事的内容
对于2-3岁的宝宝，你可以在讲完了故事之后，问他：你喜不喜欢这个故事呀？你知道这个故事告诉我们什么吗？为什么故事的结局会这样？你能另外编一个新的结局吗？你最喜欢故事中的哪一个人？
通过不同的故事，你还可以让宝宝懂得什么叫做分享，什么是同情与愤怒，甚至与宝宝一起重复书中的对话。如果故事情节简单的话，你不妨与宝宝一起动手制作简单的道具，演出故事中的一个片断。这样，宝宝从中获得的快乐就更多了。
实用技巧4：学会提问
上海浦南幼儿园的徐雯老师有着丰富的教学经验，她认为年轻父母给宝宝讲故事时，可沿着图画故事书的情节线索，紧扣主人公心理活动来提问，比如给孩子讲《小刺猬学时毛》的故事时，我就住“小刺猬烫了头发后心情怎么样”“发生了那么多事后小刺猬怎么想？为什么小刺猬不想烫头发了？等问题，引导孩子感受和理解。
徐雯老师认为，父母也可以根据宝宝的年龄特点来提问。对于低年龄的宝宝提问要简单扼要，比如《早上好》的故事，先让宝宝看图书，再提出：安安看见了谁？小公鸡对安安说什么等问题，有时，讲一段故事后提出问题，让宝宝找出相应的
如给孩子讲《怪猫》的故事时，我提出了这是什么？怎么只有脚没有头？这是谁的脚？等问题，一步步引导宝宝由易到难不断思考。
你必须注意的几个细节
1、为小婴儿选书时，要注意材质坚韧耐磨，经得起宝宝的啃、咬、撕等，书角用圆弧设计的童书不会伤着宝宝。为使宝宝将阅读的的重心放在主题上，应选择页面的背景单纯，没有加入太多的细节的图书。
2、选择适合宝宝的年龄的读物，封面及内页印刷清楚、精美不要有反光，以免影响宝宝的视力。
3、仔细检查一下书籍的装订是否稳妥，会不会弄伤宝宝的手。字体要大小适中，如果是小婴儿，字体要大且清楚、正确。
4、小宝宝一般都对色彩鲜艳的大幅图片感兴趣，选书时要注意图片的质量，色彩、线条的效果，不要出现有血腥、怪异、暴力的文字或画面。大一点的孩子可接受各种不同色彩构图，书中的文字排版和图片相互呼应，使孩子容易进入故事。
5、讲完故事后要有意识地把故事与宝宝的生活经验连接起来，强调书中主人公的好的行为。
6、没有文字的图画书和卡片，也有着很大的想像的空间。
专家：李燕 上海师范大学学前教育系副教授
儿童早教：让孩子觉得自己是幸运的人
在一个穷困的家中里，爸爸累死累活地工作中。儿子很听话，从来不向父母提规定。有一天，儿子眉头紧锁。仔细的父亲关心地问道儿子怎么啦。儿子支支吾吾地说：“学生们都是有自行车，仅有也没有……”父亲缄默了，由于家中确实沒有不必要的钱。怎么让孩子觉得自己是幸运的人？
怎么让孩子觉得自己是幸运的人？已过几日，儿子喜悦地跑回家了：“爸爸，帮我2元钱吧。我要玩转盘游戏，礼品有自行车。”父亲看见儿子期盼的目光，立刻取出了2元钱。一会儿，儿子灰心丧气地回家了：“爸爸，我是世界最悲剧的人。”父亲又一次缄默了。
第二天，父亲让儿子再去试一下运势。儿子有点踌躇不前，但在父亲的激励下，還是拿着钱离开了。此次，儿子激动得跑跑跳跳地回家：“爸爸，我中了自行车，我是世界上最幸运的人，再大的艰难也打不倒我了……”
很多年后，儿子事业成功，有着了不薄的财产，可那辆自行车他一直储存着。
之后，父亲在临死前把儿子叫到床前：“儿子，你了解那辆自行车是如何中的吗？”儿子疑惑地看见父亲。怎么让孩子觉得自己是幸运的人？“那辆自行车实际上是爸爸买的。我在亲朋好友那边借款买下来了那辆自行车。由于我不愿意毁坏你的觉得，我想给你感觉自身是全世界最幸运的人。因此，我整整的花了十年才把钱结清……”在儿子的眼泪中，父亲的白头发模糊不清了。
怎么让孩子觉得自己是幸运的人？这一儿子便是日本国知名的心理学专家、教育家多湖辉，他的一个知名基础理论便是：让小孩感觉他是最幸运的人，他做什么事情都是很有信心，那麼他就一定能变成最成功人士！
孩子:你的人生有三件事千万不能俭省
无论世界变得如何奢华，我还是喜欢俭省。这已经变得和金钱没有很密切的关系，只是一个习惯。我这样说，实在是因为俭省的机会其实很廉价，俯拾即是遍地滋生。比如不论牙膏管子多么丰满，但你只能在牙刷毛上挤出1.5到2厘米的膏条,而不是1尺长。因为你用不了那么多，你不能把自己的嘴巴变成螃蟹聚会的洞穴。
再比如无论你坐拥多少橱柜的衣服，当暑气蒸人的时候，你只能穿一件纯棉的T恤衫。如果把貂皮大衣捂在身上，轻者长满红肿热痛的痱毒，重了就会中暑倒地一命呜呼。俭省比奢华要容易得多，是偷懒人的好伴侣——用最直截了当的方式和最小的花费直抵目标。
然而有三件事你不能俭省：
第一件事是学习。学习是需要费用的，就算圣人孔子，答疑解惑也要收干肉为礼。学习费用支出的时候，和买卖其他货物略有不同。你不知道究竟能得到多少知识，这不单决定于老师的水平，也决定于你自己的状态。这在某种情况下就有点隔山买牛的味道，甚至比股票的风险还大。谁也不能保证你在付出了学费之后一定能考上大学，你只能先期投入。机遇是牵着婚纱的小童，如果你不学习，新娘就永远不会出现在你人生的殿堂。
第二件事是旅游。每个人出生的时候都是蝌蚪，长大了都变作井底之蛙。这不是你的过错，只是你的限制，但你要想法弥补。要了解世界，必须到远方去。旅游是需要花钱的，谁都知道。旅游的好处却不是一眼就能看到的，常常需要日积月累潜移默化地蓄积。有人以为旅游只是照一些相片买一些小小的工艺品，其实不然。旅行让我们的身体感悟到不同的风和水，我们的头脑也在不同风情的滋养下变得机敏和多彩。目光因此老辣，谈吐因此谦逊。
第三件事是锻炼身体。古代的人没有专门锻炼身体的习惯，饥一顿饱一顿全无赘肉。生存的需要逼得他们不停奔跑狩猎，闲暇的时候就装神弄鬼，在岩壁上凿画，在篝火边跳舞，都不是轻体力劳动，积攒不下多余的卡路里。社会进步了，物质丰富了，用不完的热量成了我们挥之不去的负担。于是要人为地在机器上跋涉，在充满氯气的池子里浮沉，在人造的雪花和冰面上打滚，在矫揉造作的水泥峭壁上攀爬……这真是愚蠢的奢侈啊，可我们没有办法，只有不间断地投入金钱，操练贫瘠的肌肉和骨骼，以保持最起码的力量和最基本的敏捷。
有没有省钱的方法呢?其实也是有的。把人生当作课堂，向一切人学习，就省了上学的钱。徒步到远方去，就省了旅游的钱。不用任何健身器械，就在家里踢毽子高抬腿做广播体操……就省了健身的钱。
然而，这也是破费，因为我们付出了时间。
亲子早教：帮助孩子自己了解自己
亲子我到一家幼稚园参观考察，在一个班集体里我看到一位老师立在大门口，孩子们排着队，老师指向挂在门边框上的一个一个的小彩色包装袋，说：“回家了后，给你的爸爸妈妈让你讲一个故事，你将小故事的姓名放到这一彩色的包装袋里，你再把小故事讲给全部的小孩子。假如，老师感觉你讲的好，小孩子也感觉你讲的好，老师就奖赏你下一次能够 再讲一个。”老师的神情非常拼命，不断鼓励孩子：“倘若发觉你讲的好，你也就能够 获得一个奖赏，能够 再讲一个故事！”“你明白了吗？你也就能够 多讲一个，比其他小孩子多讲一个故事，你就是一个聪慧的孩子。”这话，翻来翻去地表述了很多遍。团队里的孩子们，绝大多数混混沌沌，不清楚老师在说些什么。如何帮助孩子自己了解自己？
如何帮助孩子自己了解自己？极少数的孩子语无伦次想表述给老师他所理解的意思：“老师，我的妈妈帮我说故事了。”后边好多个孩子也跟随喊：“我的妈妈也帮我讲了！”大约是小班的孩子，都还没被忠恕之道地了解老师“刻骨铭心”的内涵，性命还处在对自身的关心中。亲子
在老师的这话里，大约第一层的含意是让母亲让你讲一个故事，你记住了再讲给他人；第二老师觉得那样说故事是在锻练孩子的智商和逻辑思维；第三，把小故事的姓名放入袋袋里，说明我这个院校的课堂教学设定非常好。第四，假如外人的评定发觉你讲的比较好，在较为中才会让你一个奖赏和刺激性。第五，倘若你可以得到 再讲一个故事的机遇，就证实了你比其他孩子出色。
具体这么多繁杂的含意，小孩子是不管怎样也弄不清楚的。迷惘的脸孔、混然地捕获着这堆话里将会能理解的语汇。可是这类逻辑思维和心理状态的导向性，是初始的、争霸的、落伍的。
我的心里起伏了，由于我所提倡的是：请协助我，让自己明确事儿的实际意义和使用价值，让自己认识自己。这对一个人的发展而言真的是太关键了。针对这群小班的孩子而言，即便老师那样拼命地正确引导孩子，对这群仍然沉浸在自身生命中的孩子而言，他确实不清楚你想要做哪些。
可是，老师的方法身后所掩藏的使命在孩子的日常生活却每日通过全部的語言和个人行为，通过日常生活的一点一滴有一定的导向性和趋向地为孩子入侵，把一个人的评定规范彻底创建在了外人的身上，“自身”就在这一全过程中迷途没了。亲子
我还在跟成年人交往的全过程中，很多成年人十分在乎他人的念头，他人的觉得，在他人的觉得和念头中挣脱过日子，大家为何没办法明确事儿对我们自己的使用价值和实际意义呢？很多人感觉自身缺乏自信，一直找不着缘故，缘故具体从出世刚开始就蕴含在了日常生活一点一滴的关键点中。这就是文化教育的密秘所属。
我还记得在《似非而是》这本书讲到：“假如扬善事，大家要说你必然是出自于自私自利的隐秘动机，但還是要扬善事。”创作者想告知大家的是，不管你被这一全世界多少人误会，你還是要那样做，由于你那样做仅仅想让“你”了解你是谁呀，你能变成谁，你假如被那样创设起來，就不容易在他人的人生道路中挣脱，这才算是人的教育的压根。
如何帮助孩子自己了解自己？那样，你的人生道路、你的心里一定是如如不动的。这具体是一个伟大的人的心理状态标示，由于你在一百万人眼里是一百万个样，但在你自己的眼中，你要变成哪些由你决策。这类融合的体制是要在六岁之前进行的。 文/孙瑞雪