孩子的童话故事

别用孩子弥补自己的人生缺憾。

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《别用孩子弥补自己的人生缺憾》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

有一次，我到一位朋友家串门，老远就听见屋内传出的琴声，知道又是朋友的女儿在练钢琴。

“你一定很喜欢钢琴吧？”我见她反复弹奏着一首高难度的练习曲，便问起来。

“不，很讨厌。”小姑娘简单地回答：“爸爸说他从小就希望自己能弹一手好钢琴，但他没有这个条件。所以，要我来帮他实现这个梦想。”

我的心里突然充满了一种莫名的忧伤。在现实生活中，像朋友女儿这种情况并不罕见。社会学家们称这些孩子为“儿童战利品”。这些孩子的家长通常都有一段有遗憾的人生经历，于是他们将期望完全寄托在子女身上，希望通过他们来实现自己未曾实现的心愿。由于这些家长不懂得换位思考，不能理解子女的真正需求，因此在对待孩子的问题上，通常采取专制的方法，以“一切都是为了孩子好”为理由，要求孩子按照他们的意愿来学习和生活。

著名诗人纪伯伦曾经说过：“你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是‘生命’为自己所渴望的儿女。……你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。因为他们有自己的思想。”作为一个独立的个体，孩子有权力享受属于他们的读书生活，享受属于他们的快乐时光。家长没有权力忽视孩子这10几年最美好的成长时光，忽视一个生命丰富多彩的变化和创造。也没有任何理由用自己的人生缺憾，以及由这种缺憾所派生出的人生观、价值观去要求和评价孩子，而让孩子站在家长人生缺憾的阴影下哭泣。

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早教相关知识：千万别让“别人家的孩子”害了自己的孩子

记得小时候最讨厌爸妈说“你看看别人家的孩子怎么样怎么样”，甚至都有过离家出走的想法。慢慢的我也已为人父母，忽然有些理解说这句“别人家的孩子”时的种种心情……不知什么时候，我们也用起了这句名言“别人家的孩子”。猛然间与朋友的探讨觉察到了这其中的错误，于是下决心改正。今天就来讲讲：别让“别人家的孩子”害了自己的孩子……

听到“别人家的孩子”自己的孩子会怎么想

回想一下我们小时候期望爸爸妈妈夸奖的样子，你再看看今天面前的孩子！听到那句“别人家的孩子”，孩子会想：爸妈更关注别人家的孩子。失去了父母的关注，孩子心理上会觉得不安全，这就是为什么好多孩子睡觉哆嗦，经常听到说我孩子胆小等等的一个小导火索。

随着长大，孩子有了更多的意识。他会感觉到“别人的孩子”是爸妈希望我成为别人那个样子才是好的。于是，一句“别人的孩子”不知道要埋没多少自己孩子的本性特长，甚至最后成为不了 “别人家的孩子”也没法儿做回真正的自己。

我们总拿别人家的孩子和自己的孩子比，有时因为愤怒，有时因为“望子成龙，望女成凤”的心理，甚至有的家长还搬出了爱因斯坦这样的名人，或者小说里的故事再加上一句残忍的“你看看人家”，再看看你……这一句句的伤害，以及耳旁这样的榜样和否定面前一天天长大，最后就能成为科学家诗人、国家领导吗？恐怕这样的心理只能打造一个一个纠结、自卑的人生经历。而这样纠结的人生便是以“别人家的孩子”为起点的。

关注自己孩子的优点，别忽视别人家孩子的缺点

每个孩子都是独一无二的，可以适当引导自己孩子去关注一下“ 别人的孩子”，但是别对着自己的孩子天天灌输“别人的孩子”。我们要在发现自家孩子优点的基础上，激发孩子的斗志与“别人家的孩子”进行比较，成为优秀的孩子，当有了突出表现时还要适当的夸赞表扬，而不是全心全意的夸赞别人家孩子的优秀。在利用“别人家的孩子”优点来教育自己孩子的时候，千万不要让孩子产生挫败感，而是教会孩子自信和自爱。让自己孩子通过“别人的孩子”取得自己的成绩，争取更大的超越。

总结：同样作为家长，我们特别理解您“望子成龙，望女成凤”的期许。但是，我们不得不告诉您在“别人家的孩子”阴影下成长起来的孩子，大部分是看不到自己优势的孩子，无法体会到自爱和自信。而在未来如此激烈竞争的社会环境中，这样的孩子能独立成长吗，您期望这种没有竞争力的孩子是您的孩子吗？所以，从现在我们就让自己的孩子摆脱“别人家的孩子”束缚，给他们营造一个自由竞争、进取的环境。

别用补偿心理对待孩子

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。对孩子早期教育有什么好处呢？以下是小编收集整理的别用补偿心理对待孩子，供您参考，希望能够以帮助到大家。

我们常常听到这样的表述：“如果我将来有了孩子，我一定不让他走我的路”，“孩子千万不要像我一样……”于是，教育孩子不从实际出发，总是带着莫名其妙的补偿心理，影响了孩子的发展。

千万别用补偿心理对待孩子

有的成年人小时候受到父母的忽视、拒绝、惩罚后，焦虑、悲伤、恐惧的情绪会深深印在脑海中。为人父母后，一旦发现自己在拒绝孩子，或孩子的表现类似自己的经历时就会不寒而栗，本能地终止正在发生的事情。这样，父母向孩子传递的信息是：孩子不用为错误而受到惩罚。这种矫枉过正的行为让孩子对自己错误行为的后果感到迷惑，不利于孩子对社会规则的学习。

类似心理补偿的行为还有：因为自己小时候的考试焦虑而放纵孩子逃学、逃避考试，脱离自己的客观条件为孩子创造优越的物质生活条件等等。这使孩子回避了成长过程中的痛苦，造成孩子对他人感受不敏感，社会适应困难。而且，孩子认为这一切都是应该的，他们天然就是一个对父母的“掠夺者”，而不思回报。

有的父母要求孩子去参加各种兴趣班，报考某所学校或获得某个学位等等，把自己的人生理想强加到孩子身上，剥夺了他们决定自己发展方向的权利，孩子缺乏规划人生的动力和追求兴趣的勇气。在满足了父母的要求以后，孩子会由于失去目标而变得迷茫。一些大学生在进入大学后出现厌学，毕业后“啃老”、不工作都与此有关。

由于通过孩子进行心理补偿的过程几乎是一个自动化过程，常常不被父母意识到，有时即使意识到了也被认为是理所应当，因此更值得为人父母者警醒。

妈妈的经验：孩子别人带好还是自己带好

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，孩子早教最适合的年龄是多大呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“妈妈的经验：孩子别人带好还是自己带好”，仅供参考，欢迎大家阅读。

和LG在美国的时候，有一件事情使我一直很吃惊。他的一位美国同事为了养育孩子，居然在拿到了UCBERKELEY的PHD（博士学位）后，做了全职妈妈。我当时觉得匪夷所思，这种牺牲太大了。换成中国人的话谁不说她是傻瓜？尽管在美国的老一辈是不管带第三代人的，尽管在美国当全职妈妈可以获得减税。但是这种牺牲依然很大的。且不说以她PHD的学位可以赚到雇佣好几个保姆的工资，至少可以也能送到很好的DAYCARE。但她还是选择了带孩子这样辛苦的工作。到现在我依然认为这种付出很大，但我却在抚育孩子的过程中理解了很多。

我不敢说女儿苒儿是由于我带的好而聪明活泼，有一点我却很高兴地说，苒儿有很好的习惯和健康的身体。虽然我和LG象是在摸着石头过河一样没有方向感。但总的说来还算是找对了方向。

老人和阿姨带孩子有什么弊病吗？我总结了一下。

一、苒儿在奶奶家的时候有很多零食可以吃，比如说饼干，果冻，饮料什么的。这是我绝对不会给孩子吃的。孩子在婴儿期间口味很淡，给她们太多味道的东西回影响孩子的味觉，从而不愿意吃主食。

二、老人的口味一般来说比较重，做饭菜愿意放味精什么的。这对孩子也不是好事情.婴儿食用过量味精会口渴，头晕。吃的过咸会增加孩子肾脏功能的负担。

三、老人怕冷，也愿意给孩子多穿衣服。这样一来会降低孩子的运动能力和抵抗能力。

四、老人心痛孩子，小孩一摔倒了，老人会毫不犹豫把孩子抱起来。孩子哭了，老人会哄孩子，甚至还会卖东西讨好孩子。日子久了，孩子会和大人讨价还价,撒泼打滚。

五、孩子病了的话，老人为了孩子少着罪，会给小孩吃很多药。长此下去，孩子身体的抵抗能力会降低。

六、交由保姆带。由于每个保姆的背景和教育不一样，我也说不清具体情况。从苒儿的阿姨来说，她的确不是个讲究的人，孩子摔倒了，她让孩子把手上的灰擦在她裤子上，此后苒儿摔倒后再也不拍拍手自己玩，而是找人的裤子擦。就连洗手也把湿手往身上擦。

阿姨会把孩子的水瓶或奶瓶走哪放哪儿，我就经常看到阿姨把奶瓶放在外面的地上。

阿姨怕承担责任,非常限制孩子的行动。其实好多事情只要看护的好是没有危险的。我就不制止孩子玩剪刀什么的。因为有我在旁边，不会有危险。过度保护孩子会造成逆反心强,或者呆板。

我始终庆幸没有和公婆住在一起。我知道他们爱孩子，爱我们。但是他们这种方式不再适合现代人教育观念了。自己带孩子，解放了他们也成全了自己，免得老一辈总觉得他们一辈子都在为孩子们服务。

好多家庭矛盾都是因为婆媳之间的误会和不理解造成的。谁会杵逆养育自己二十多年的母亲来换取老婆的欢心？就算表面上抚慰老公，心里也会向着自己的妈妈。我们也同样如此。

说来说去，孩子自己带的亲，孩子自己带的好。但一切还要看条件。

让孩子学做自己的主人

英国著名教育家斯宾赛在教育自己的孩子时说：“如果我不能给孩子财富，那就给他寻找财富的信心；如果我不能给孩子智慧，那就给他获得智慧的信心；如果我不能代替孩子生活，那就给他生活的信心。”

孩子随时都在玩、随时都在学

自从当了母亲之后，我常常感谢上天让自己看到一个生命的开展、茁壮。从幼嫩的婴儿期到学步期、幼儿期、儿童期，每天在他身上都有新的发现，你也彷佛在他身上看到自己的影子或是你不曾自我发现的阴影而有所惊觉。你充满爱心的教育他，他也回报你他所需要的，引领着你去挖掘他、滋润他。现在的我有两个孩子，老大刚上小一、热爱科学与所有未知的事物，能阅读成人书籍，对基因图谱及化学元素表着迷，每天以做复杂的中年级数学题为乐，随时嚷嚷“没书看了很无聊”，尽管他的书已经攻占了我五十几坪家里的每个房间，甚至厨房、洗衣房。

老二是幼稚园小班最小的宝贝、爱吃爱睡而且从不让妈妈喂，喜欢跟着哥哥手拿一本书自言自语地念，喜欢拼拼图，一次拼完十几片的拼图是小case，而且拼图的时候超专心，坐30分钟面不改色。许多人会问我，你的孩子很聪明，你是不是从小就逼他们学习呢?其实不然。他们玩的时间比谁都多，且假日从不在家看电视，而是上山下海丰富生活经验，我从不问他们“学到了什么”?只问他们“好不好玩”?那么他们是如何学的呢?我想我只能说：“每个孩子随时都在学，”如何满足孩子的学习呢?以下就是我的一点心得跟大家分享：

满足3岁孩子的学习方式

好的母语能力有利于阅读能力发展

从孩子牙牙学语时，我就养成随时跟孩子说话的习惯，也许是广播主持的胎教关系，我的两个孩子话都说得不错，一岁以后就能表达自己的意思。妈妈要从婴儿期就常对孩子说话，告诉孩子你在做的每一件事，切莫认为孩子一定听不懂就不说，当你试着把孩子当听众时，有一天他的答复会让你出乎意料。

透过让孩子参与并告诉他你正在做的事情，教孩子说一遍，可以很快地累积孩子的词汇，也可以刺激孩子的感官发展，连带认识自我与这个世界的关联。

让孩子因为好玩而学，而不是逼他学

我的孩子从一、两岁时就爱玩玩具钢琴，听过的旋律一次就能背、能唱。我们在他两岁时就玩边弹琴，边唱歌的游戏，后来买了一台电子琴给他，但从不逼他去弹，直到他三岁时说“他想学钢琴”。他现在七岁了，学琴的功课越来越重，我们也从不逼他，只告诉他“学音乐是为了好玩，如果你觉得不好玩就不用学”。他的练琴压力得到了纾解，每当他觉得弹琴倦怠时，就回头去找找那个好玩的感觉！现在他的弟弟也三岁了，常常跟哥哥抢电子琴，也吵着要妈妈带他去学琴，他们都热爱音乐原因无它，就是“好玩”。

孩子有想得到快乐的心理需求，所以，要让孩子喜欢上任何事，都要先从游戏着手。

让孩子得到身心全方面的发展

孩子三岁前，在生理方面，从趴在床上到撑起自己、抬头挺胸；从走得摇摇晃晃到步伐稳健，每个阶段，父母都要鼓励孩子多尝试，不要为了怕脏、怕孩子不行、怕麻烦或对孩子保护过多，就剥夺了孩子自己练习、并在多次失败后终于获得成功的成就感。

我的两个孩子从一、两个月开始，就跟着我们到处旅行、到处玩，还在爬的阶段就把他放在地上，让他去感觉草地、沙地、海边、山上不同的景物，告诉他这里是哪里?孩子用爬的爬上溜滑梯，并自己滑下来，过程中我们都不断地鼓励他，他也充分享受独立活动的能力。

当孩子自己能拿餐具时才一岁多，我就让他自己用餐，虽然留下满地的杯盘狼藉，但他觉得自己很棒，“吃饭”这件事在我的鼓励下成了孩子的强项，自一岁多后他们就不再需要我喂了！

随时让孩子尝试他能力所及的事，就算他失败，但他仍然在学习，过程中要鼓励他、赞美他的表现，这是孩子培养自信以及日后是否勇于尝试新事物的重要关键。孩子在三岁前身心获得全方面的发展，日后对他阅读能力及理解力有极关键的影响！