在幼儿园里常常碰到这种情况,老师带着孩子做游戏、玩玩具,游戏结束后,老师要求把玩具集中收回,此时孩子们玩得正在兴头上,往往不肯把玩具交回去,这时如果老师或者家长用说教、劝说等方式来达到目的通常不会奏效。但是如果借助音乐的手段,却往往能得到意向不到的效果。当老师发出一个高音时高举拿着乐器的手,然后再发出一个低音,把乐器投到篮子里。小孩子看到老师的这些动作就会跟着模仿,这样不仅能培养孩子对音乐的感受,同时也能达到老师的目的。

其实,像这样的利用音乐潜移默化的教育孩子的方法,非常适合几个月到三四岁的孩子。针对孩子的年龄特点,音乐更容易被他们接受。欢快的、节奏强的音乐,他们会自然而然的手舞足蹈,随着音乐声发出一些“咿咿呀呀”的声音,发挥律动的特点。而且一些音乐早教课程中,也会将孩子的很多行为同音乐紧密结合在一起。如,由外研社发行的《布奇乐乐园》,用《洗手歌》告诉孩子们养成勤洗手的好习惯;用《端午节》来培养孩子们热爱传统文化的品德等等。

除此之外,音乐还能营造一种情景,非常适合家庭的亲子教育。家长陪着孩子一起听音乐、一起参加音乐游戏,会帮助孩子对音乐的理解和感悟力。如在《布奇音乐屋》中,引导家长和孩子一起开着“小汽车”,通过音乐的高低音,来告诉孩子红灯停、绿灯行,让孩子在音乐游戏中学习、认知世界。

由此可见,音乐早教势必是重要的,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。但是大部分家长们却对宝宝该如何进行音乐教育有些不知所措,在这个时候,家长们就要多听、多学、多看,找些权威的亲子教材学习,而不要自作聪明的对宝宝进行音乐技巧灌输,这样很容易让他们对音乐产生抵触情绪,毕竟宝宝的健康成长,家长的态度起到了重要的作用!

扩展阅读

早教咨询:音乐早教从点点滴滴潜移默化做起


很多年轻的父母都期望自己的孩子有艺术气质,在孩子小时就实施了音乐早教,诚然音乐早教可以安抚情绪,陶冶情操,培养音乐能力,还可以对宝宝进行智力开发,促进儿童身心健康发展。但同时提醒许多家长不要走入误区,音乐早教是一个系统过程,要从点点滴滴潜移默化做起,让孩子在玩乐中体验音乐带来的悦耳、美好和想象。

我们都会碰到这样情况,在家里和孩子做游戏、玩玩具,突然有外人来访或吃饭时间到了,父母会要求把玩具集中收回,此时孩子们玩得正在兴头上,往往不肯配合把玩具交回去,这时如果家长用说教、劝说和强硬等方式来达到目的通常不会奏效。但如果借助音乐的手段,却往往能得到意向不到的效果。当父母用手在乐器上发出一个高音时,然后再发出一个低音,把玩具投到篮子里。小孩子看到这些动作就会跟着模仿,这样不仅能培养孩子对音乐的感受,同时也能达到父母的目的。

其实,针对孩子的年龄特点,几个月到三四岁的孩子利用音乐潜移默化的教育孩子的方法是非常适合。他们听到欢快的、节奏强的音乐会自然而然的手舞足蹈,并随着音乐声发出一些“咿咿呀呀”的声音,发挥律动的特点。而且在一些音乐早教课程中,通过音乐也能把孩子的很多行为与之紧密结合在一起。如,用《洗手歌》告诉孩子们养成勤洗手的好习惯;用《端午节》来培养孩子们热爱传统文化的品德等等。

除此之外,音乐早教是每个家庭就可以进行的。家长陪着孩子一起听音乐、一起参加音乐游戏,会帮助孩子对音乐的理解和感悟力。引导孩子在音乐游戏中学习、认知世界。

亲子早教网早教网(www.zj09.com)提醒您:音乐早教是重要的,通过音乐能增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。但是音乐早教是一种引导式,潜移默化的教育,家长需要找一些权威的亲子教材学习,通过多听、多学、多看,掌握方法,而不是对宝宝进行音乐技巧灌输,让他们产生抵触情绪,这样不利于宝宝的健康成长。

了解加盟信息尽请关注亲子早教网早教加盟网。

早教知识:音乐早教培养,情感传递胜于技巧


当家长开始重视早教教育的时候,尤其是现在比较年轻的父母,自己本身非常喜欢音乐,但是因为家庭经济的关系,从小没有培养音乐基础的学习机会,当自己有了小孩之后,更加希望他们能够对音乐感兴趣,音乐早教培养,情感传递胜于技巧。对于孩子来说,音乐早教的目的应该是对于孩子心灵素质的培养,而且并非越早越好。音乐早教重在情感

音乐早教并不是单纯的学习音乐,也不是考等级而已,而是要能够将旋律与情感融合在一起,真正的走进音乐的乐趣当汇总,音乐早教的最大目的应该是培养孩子丰富善感的心灵,教重在情感,假如通过音乐的不断熏陶,能够启发孩子的学习思维,将收获更好的学习状态。

学乐器七八岁开始好

当你觉得足够了解音乐的时候,接下来要面临的问题就是,小孩什么时候开始学音乐最好?其实很多家长当宝宝孩子母亲肚子里的时候,就已经有音乐的熏陶了,但是专家建议,想要让孩子学乐器,最好是在七八岁的时候,在这之前训练孩子的音乐素养。专家介绍,孩子在7岁以前,手指肌肉还没有发育成熟,无论是钢琴还是其他乐器,都需要一定的手部力度。所以当孩子年纪太小的时候,过早的学习音乐将不能及时的掌握学起,一方面也容易让孩子在身心方面产生畏难情绪,影响今后的学习。

宝宝在2岁到六岁之间,可以慢慢的了解音乐,先从简单的学起,当他们产生兴趣的时候,不需要家长每天逼着学钢琴,自己就会特别勤奋的学起来。

音乐早教培养,情感传递胜于技巧。所以,音乐的力量是建立在深刻的感情之上,当你觉得一首歌让你感动的时候,一定会发自内心的想学会这个歌曲。宝宝的大脑虽然不想成年人那么发达,但是在年纪最小的时候,一旦对音乐有一点反应,也是家长应该值得高兴的地方,至少他们有所回馈。

早教误区:别把知识灌输当早教


别把知识灌输当早教,因为总是用“教”的这种方法很容易引起孩子的抵触情绪。

研究证明三岁以前是孩子成长的重要的时期,但并不是说让孩子学会多少知识,而是心理成长最重要的时期。心理成长才是早教的重要内容,健康的心灵是一生幸福的源泉。这个时期溺爱孩子,以孩子为中心,让他吃独食,为他包办一切事物,不尊重他,轻易地提前地满足他物质的需要,而忽略他内心的感受等等,这种重物质满足轻精神滋养的方式,只能培养出一个不健康不独立的孩子。

不要教孩子,只要示范。对于不教孩子,可能很多人认为这是在瞎说,大量的观察和实践才明白孩子真的不是“教”出来的。举个例子:当客人和小宝宝打招呼时,孩子没有回应,成人通常出于礼貌和面子,都会督促说“叫啊,怎么不叫阿姨,怎么不回答,你应该叫阿姨呀,你这孩子就是这样”等等,这样做就是教,教就会给孩子压力。如果一边教还一边指责,那更是折磨孩子。我们只要模仿孩子的口气回应即可:“阿姨,你好!”或者是“阿姨,再见!”“谢谢奶奶,我吃过了。”等等。这就是示范,而不是教。

操作玩具时,也只要示范,“宝宝,看妈妈做”,妈妈放慢速度做展示,之后,给孩子时间和机会,让他自己反复调整反复操作,不要打扰他,不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示“错了错了,不是这样做”。这样孩子就失去了外部信息内化的机会。如果一切都是你教的,一旦没人教就失去方向,往往孩子的自我学习能力就是在我们的教当中失去的。孩子们的专注力就是这样被我们破坏掉!我们应该做的是耐心地等待,等待他自我调整,而且一定不能批评。足够的爱和尊重,孩子甚至有自我教育的能力。

手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子,如果孩子穿反了,大部分家长都会说:“错了错了,左右错了。”左右错了?以小宝宝的能力来说,是没有对错的,告诉他错了会给他压力,我们说话的口气会让她紧张:什么事,妈妈干吗口气这么不好?只要平静地告诉孩子:“两只鞋交换一下”。这是把正确的做法告诉他,这样就行了,不要去“教:这是左边,那是右边(孩子大脑很简单,接受正确的指令就行了,太复杂他接受不了。)”据我的经验,一两个月的提示之后,孩子就会穿鞋,而且左右不会错。

儿童早教:灌输知识不如养护心灵


和工作工作中不一样,抚养儿女的艰难之一便是不清楚怎样考量取得成功。事儿完毕以前,你彻底不清楚到底会如何。这类毫无把握的体会让父母们手足无措,而只能确信——我只想要做点什么,一切就都好一些的。理应尽早地把孩子送进各式各样的“知名度赫赫有名”的培训机构、兴趣培训班,使他去学点什么……

下边就是我上年收到的一位母亲的E-mail:“我对文化教育孩子很认真,但還是有很多疑惑。如今想求教您一些难题:我的孩子4周9个月,上幼儿园中班,班里沒有学习英语的內容。我是一名小学生英语老师,平常在上门家教他说道一点英语,他能说些英语单词,音标发音挺精确的。

可是他自己沒有用英文表述的冲动,我使他跟我反复,或者看英语光碟,使他跟随理论,他也没什么兴趣。我让他天天到幼稚园和老师说‘Good morning’!可他总是说中文。尽管我采用了激励的方式 、和他人比的欲擒故纵,但他還是不听……

那时候我也给她回了E-mail。我十分诚挚且承担地表述了我本人的观点——这一年龄层,针对孩子的心理状态发展趋势是极为重要的时间段。从发展心理学看来,这时候孩子的重中之重是学好与同年龄小伙伴们的相处,发展趋势他的与同年龄人开展与人相处的能力而不是学会英语!它是更为关键的,由于他迅速就需要进到小学生学习了。而当进到院校这一对他而言是彻底生疏的自然环境以后,对他而言最重要的是尽早发展趋势、解决好与伙伴相处的能力。

不然他的学业学习培训无从说起!从这名作为英语教师的母亲的描述看来,我并不认为她的孩子会在一年级英语学习上碰到哪些问题。反过来,大家务必意识到孩子和人相处的能力,一入校便会变成立即的挑戰,并且这一能力的发展趋势会危害到孩子的一生的幸福快乐!

我十分了解这类妈妈们。他们评定了大家随时都接受到的新闻资讯——有关孩子的智力发展的事实清楚的科学研究汇报发布了,可是大众媒体通常只摘掉最浅显易懂的、最能吸引住群众专注力的章节目录。“封建迷信”科学研究的父母们慢慢坚信给抱被中的宝宝听英文录音带一定能对孩子的生长发育起尤为重要的功效,孩子最后会因而而领跑、而取得成功!如今许多 的父母们迈向了极端化,她们感觉不给孩子报考学习外语、不往宝宝手上塞些“推动开发智力”的小玩具真是便是父母的渎职与违法犯罪!

父母觉得了肩膀的重任:大家与生俱来有责任让自身的孩子把握通向取得成功的十八般兵器。在这个填满市场竞争的全球里,更是应是深爱着自身的孩子,才要好好地“教”她们!大家觉得孩子最后的取得成功是大家责无旁贷的义务。大家日常生活的目地便是做下胜者,即然自身早已赶不及成功了,那麼我的孩子就一定要赢!

很多父母都常对我说:“我的孩子很听话,很完善、非常好!”可我触碰了这些孩子后,才发觉她们常说的“听话”、“完善”“非常好”,仅是孩子们能描述许多 大道理和专业知识,会许多 手艺。难题取决于,孩子们通常是说得非常好,做起來就不行,孩子们并沒有真实地发展起來!

从心理状态发展趋势的视角看来,个人的完善、单独关键反映在其自我约束的水准高矮上,实际是四点:延迟满足感、负责任、尊重事实、保持稳定。

延迟满足感

让孩子学好沉着冷静、细心、自律意识,防止自身彻底被冲动、心态所操纵。

负责任

既包括了“自身的事儿自己做”;又来教孩子要提前准备担负自身言谈举止所导致的不良影响。

尊重事实

有利于消除儿童的“小王爷”心理状态,了解自身并并不是“世界的中心”!世界上很多事儿大家并讨厌,但大家得最先学好接受他们,才可以去摆脱或处理、解决或与他们相处。

保持稳定

告知孩子“沒有任何东西是多多益善”的,一切皆掌握分寸、程度。

聪明的父母要坚持不懈把学龄前教育重中之重放到塑造孩子自我约束能力的四个关键环节上,而不是去追求“绚丽多彩”的考试成绩和成绩。

请众多父母小伙伴们千万别只图幼年给孩子灌输知识,而忽略遵照孩子成长教育的规律性!相信——揠苗助长决不将会结丰硕成果!

相关推荐