当家长开始重视早教教育的时候，尤其是现在比较年轻的父母，自己本身非常喜欢音乐，但是因为家庭经济的关系，从小没有培养音乐基础的学习机会，当自己有了小孩之后，更加希望他们能够对音乐感兴趣，音乐早教培养，情感传递胜于技巧。对于孩子来说，音乐早教的目的应该是对于孩子心灵素质的培养，而且并非越早越好。音乐早教重在情感
音乐早教并不是单纯的学习音乐，也不是考等级而已，而是要能够将旋律与情感融合在一起，真正的走进音乐的乐趣当汇总，音乐早教的最大目的应该是培养孩子丰富善感的心灵，教重在情感，假如通过音乐的不断熏陶，能够启发孩子的学习思维，将收获更好的学习状态。
学乐器七八岁开始好
当你觉得足够了解音乐的时候，接下来要面临的问题就是，小孩什么时候开始学音乐最好？其实很多家长当宝宝孩子母亲肚子里的时候，就已经有音乐的熏陶了，但是专家建议，想要让孩子学乐器，最好是在七八岁的时候，在这之前训练孩子的音乐素养。专家介绍，孩子在7岁以前，手指肌肉还没有发育成熟，无论是钢琴还是其他乐器，都需要一定的手部力度。所以当孩子年纪太小的时候，过早的学习音乐将不能及时的掌握学起，一方面也容易让孩子在身心方面产生畏难情绪，影响今后的学习。
宝宝在2岁到六岁之间，可以慢慢的了解音乐，先从简单的学起，当他们产生兴趣的时候，不需要家长每天逼着学钢琴，自己就会特别勤奋的学起来。
音乐早教培养，情感传递胜于技巧。所以，音乐的力量是建立在深刻的感情之上，当你觉得一首歌让你感动的时候，一定会发自内心的想学会这个歌曲。宝宝的大脑虽然不想成年人那么发达，但是在年纪最小的时候，一旦对音乐有一点反应，也是家长应该值得高兴的地方，至少他们有所回馈。
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早教知识：培养宝宝独特性也有技巧
“独特的想法决定一个宝宝的创造力，如果爸爸妈妈们对宝宝的独特之处不明白、不宽容，宝宝就没有机会把自己的想法落实到行动中，更不能体会把想法转变为行动的喜悦。”专家谦说，即使宝宝的某些独特的想法落实于行动后失败了，宝宝也能从中收获失败的经验，获得总结失败、寻找方法获得成功的机会，如果爸爸妈妈们不容许和尊重宝宝的特质，宝宝的自信心就会受到打击。
先认可宝宝的独特性
专家认为，爸爸妈妈们最重要的是要认识到，我们每个人都存在负向的特质，自己的宝宝也不例外，然后容许、认可、尊重这些负向特质的存在。“这就是我的宝宝，我养育的就是这样一个与众不同的宝宝。”专家谦表示，一些负向的特质，也许只是另一种特质的表象，而那另一种特质也许只是因为环境的原因，得不到表现和发挥而已。那么这些负向的特质能改掉吗?专家谦说：“有可能会在环境中慢慢地改掉，但这个过程需要长时间的正向引导，但很多父母往往总是想一刀砍掉宝宝负向的特质。这是很艰难的。”只有觉察到这些特质的存在，才能找到让宝宝发挥其优势的方向，并明白宝宝的兴趣爱好所在。
再了解宝宝的智能优势
认可了宝宝的独特性之后，爸爸妈妈们要培养宝宝的正面特质，明白并找到宝宝的智能优势非常重要。专家谦认为，爸爸妈妈们只有找到了宝宝的智能优势，才能提供给宝宝发挥其智能优势的空间，并在符合其兴趣爱好的范围内，让其选择能发挥其智能优势的方式，让孩子有机会把自己的特质放大。
最后创设放大特质环境
创设环境，说的是创设家庭环境。“一个宝宝的特质可不可以能得到发挥，决定于孩子所处的家庭是一个健康而开放的家庭，还是一个封闭而矛盾丛生的家庭。”专家谦说。家庭环境决定着宝宝拥有怎样的人格模式，也决定着宝宝拥有怎样的特质，且是否能把正向的特质发挥到淋漓尽致。如对一个爱哭的宝宝来说，爸爸妈妈们可以在宝宝爱哭的特质中寻找正向的信息，让宝宝的特质起到推动人生前进的作用。从这个意义上说，人不存在负面的特质，只是看能不能找到这个特质在另一个方面的正向作用。一个健康而开放的家庭，能让有着独特特质的宝宝，通过其特质的发挥，使将来的道路走得更顺畅。
总结：一些负向的特质，也许只是另一种特质的表象，而那另一种特质也许只是因为环境的原因，得不到表现和发挥而已。这些负向的特质可以改掉。提供给宝宝发挥其智能优势的空间，爸爸妈妈们应该选择能发挥其智能优势的方式，让孩子有机会把自己的特质放大。
早教知识：忽视精神需求=情感虐待
从由广东协同心理辅导管理中心举行的《儿童青少年心理问题识别与干预》系列产品完全免费心理状态健康养生讲座中获知,在我国1.五亿青少年儿童中受心态和工作压力困惑的就会有三千多万人。大中学生人群中心理健康问题的诊断率达到30%之上；在退学和休学的学员中，90%之上是因为心理问题而造成；自尽早已变成少年儿童青少年儿童身亡的第一位缘故。
当场资询：
11岁女孩为什么爱打同学们
父母到底怎样才可以在与儿女交往的全过程中事半功倍？10月29日精神卫生研究会心里咨询师技术专业联合会的十多位心理学专家完全免费为前去听专题讲座的父母开展了技术专业解释。有的父母还带著孩子一起来做心理辅导。在其中一个十一岁的小姑娘亚的小故事最耐人寻味。
权威专家宁布问小亚想问些什么问题。小亚犹豫一会儿，询问道：“为什么有那麼多的人想不开？”小亚的妈妈立即轻轻喝斥道：“你问这些事儿做什么？说说你自己的事儿！”以后，小亚再不肯张口。随后，由小亚的妈妈委托阐述。
亚妈妈：她关键存有2个难题：一是授课老是发愣，还常常打同学们；二是她老是喜欢看言情小说,并且最令她无法释怀的是，这段时间小亚对男孩子的兴趣爱好非常大。我认为她毫无疑问心理有问题。
A专家：十一岁的小姑娘早已刚开始进到青春发育期，对异性朋友造成兴趣爱好是一种一切正常的生理学和心理过程，也是一种本能反应，并并不是心理有问题。因此，爱看言情小说，也是这一年龄层的孩子的一种一切正常喜好。关键是在这个问题上，父母该怎样正确引导。对于小亚校园内爱打同学们况，将会跟父母对她的关心不足引发。
亚妈妈：不容易啊，尽管大家有时会打她，但家中从不要她家务劳动。
A专家：孩子一直就是你自身带的吗？
亚妈妈：大家有三个孩子，小亚是老二。由于家中孩子过多，小亚自小就交到姥姥带，之后送行别人寄养宠物，直至两岁半才领回来，领回来后，就送进了全托制的幼稚园。
A专家：这实际上便是难题的重要。孩子在五岁之前全是归属感的创建期，在这个阶段，务必由父母亲身照料。但是，从孩子出世没多久到上中小学，你都把孩子交到他人饲养。因此，你难以跟孩子创建亲密无间的母女关系。
亚老是授课不认真，还爱打同学们，实际上全是她从家人那边获得的关心太少，因此只能根据别的方式造成他人的关心。
权威专家：
很多父母不明白孩子心理状态规律性
广东医学院附设三院心理科副教授职称B29日在《父母做错了吗？》的培训讲座中强调，在我国的很多家中，对孩子文化素养的高度重视水平远远地高过对孩子个人素质的高度重视水平。因为很多父母不明白或忽略了少年儿童青春期心理发展趋势规律性，错过在儿女人格特质发展趋势关键时期中的正确对待，不但给儿女内心产生长期乃至不能挽留的损害，也给本身心里健康与全部家中产生危害。
B教授在专题讲座中强调，如今的家中，尤其是高文凭的家中早已非常少对孩子开展人体虐待。但感情虐待型父母并许多见。这类父母尽管在化学物质上与生活上对孩子沒有虐待，乃至是广结善缘、体贴入微，但她们会在不自觉的状况下忽视对孩子精神世界的要求，对孩子产生一种感情上的虐待。
从10月起，每个月的最后一个星期日，广东协同心理辅导管理中心都将在广州团校持续举行《儿童青少年心理问题识别与干预》系列产品完全免费专题讲座。
早教知识：学龄前孩子的情绪情感培养方式
一个人的情绪和情感不但会危害本人办事，还会继续危害别人的情绪。因而，自小塑造优良的情绪和身心健康的心理拥有 关键的实际意义。学龄前孩子的情绪情感培养方式有哪些？
情绪和情感是以人的必须为媒体的心理主题活动，也是人对客观现实的一种心态反映。情绪是这类反映的较短暂性情况，比如：考虑本身必须而造成的心态及感受，如开心、开心、欢悦、考虑、舒适等;因违反本身意向而造成的否认心态及感受，如恼怒、忧虑、凄楚、憎恶、苦恼和失落等。情感则就是指这类反映的平稳、不断的心态反映，如使命感、责任感、道德观、艺术美等。学龄前孩子的情绪情感培养方式有哪些？
小儿3～4岁时，伴随着主题活动室内空间扩张和自我认同的提高，再加一些脱离实际的必须无法得到考虑，造成恼怒、嫉妒和害怕等欠佳情绪感受。比如，三岁的时候容易对小动物、黑喑、雷击等造成害怕。伴随着年纪的提高，害怕情绪将降低，而恼怒情绪将会提高。小儿根据恼怒来做到某类期待，或尝试造成他人留意。
在学龄儿童学年，儿童的情绪、情感虽拥有进一步的发展趋势，但因为皮层下神经中枢的主题活动仍占上风，因此期儿童的情绪易兴奋、不稳定，情感也具备多变性和颇具冲动性，情感和情绪的受调节性差，成人有时候迫不得已用迁移的方式清除她们的某类消沉情绪。学龄前孩子的情绪情感培养方式有哪些？
到学龄前儿童末期，伴随着儿童内抑止和第二信号系统软件的发展趋势，情绪的冲动性慢慢降低，自我调整情绪的工作能力慢慢提高，情感的可靠性和有目的性才逐渐提高起來，并能是多少有目的地管理自己情感的外界主要表现，乃至操纵情感自身。成人的持续文化教育和规定及其儿童所报名参加的团体活动，都有益于儿童慢慢学好管理自己的情绪，降低冲动性。
学龄前孩子的情绪情感培养方式有哪些？儿童情感的发展趋势，对儿童个性化的产生起着关键的功效。因而，应自小塑造儿童优良的情感，如文化教育儿童热爱祖国、爱老百姓、热爱劳动、爱读书、爱公物等，另外也留意摆脱一些欠佳情绪，如爱慕虚荣、妒忌心等。
早教音乐：如何培养孩子“音乐细胞”
孩子们往往禁不住地伴随着音乐摇头晃脑，来源于音乐是小表情达意的造型艺术，少年儿童刚好具备喜形于色、情感露出的特性，她们无法用语言表述她们心里的感情和感受，而音乐中明显的心态比照、独特的情感描绘正表达了少年儿童的精神世界，孩子对音乐纯天然的喜爱和憧憬，对大家传出了数据信号：每一个孩子都必须音乐，每一个孩子都是有接纳音乐的心愿和规定。因而，音乐早期教育在孩子的童年时光里看起来至关重要。如何培养孩子“音乐细胞”？
如何培养孩子“音乐细胞”？当孩子呱呱坠地时就唱出了他人生道路的第一个音乐符号。孩子们更期待根据用自身的歌唱来表述自身的情绪、自身的心愿和理想化。效仿是孩子的较大 特性，大家理应把握住孩子的这一特性，给孩子提前准备各种各样音乐、曲子、世界名曲供她们赏析或教唱。提示父母千万不要用很差的音箱，走调的音乐总是让孩子厌倦，扼杀孩子最开始对音乐的喜爱。
父母是孩子不能挑选的第一任教师，因而，父母们务必提升本身的音乐涵养，教孩子歌唱时要音标发音精确、咬字清楚、节奏性强。自觉得沒有音乐体细胞的父母能够 依靠收录机、VCD等机器设备，让孩子从教唱简洁明了的儿歌下手，正确引导孩子多问、多练、多唱，在唱中进一步推进孩子的视觉与听觉、节奏性和音乐记忆能力。
如何培养孩子“音乐细胞”？做为幼稚园的老师，我还在教三岁的孩子唱：“小手拍拍、小手拍拍，手指头伸出来，手指头伸出来，鼻部在哪儿？鼻部在这儿，用手指出去，用手指出去”的情况下，我并沒有来教她们一个半姿势，由于我的两手在弹钢琴，可孩子们却伴随着音乐边唱边拍拍手、伸出手指头、指向自身的鼻部，简直不教自会，讨人喜欢无比。
由此可见孩子与生俱来喜爱伴随着音乐音乐做姿势，大家成年人要多给孩子一些激励和赞美，给孩子一个充足呈现自我的舞台，让孩子畅快地主要表现自身，表达心里的感情，在这个基础上逐渐协助孩子融洽四肢的姿势。如何培养孩子“音乐细胞”？在日常生活中和孩子相互编创小韵律、小舞蹈。当亲戚朋友来家坐客时，给孩子一次演出机遇，让孩子在欢呼声中享有音乐为自己、给大伙儿产生的快乐。使我们的孩子在音乐中快乐成长吧！