幼儿园孩子入学准备

德国幼儿园：不能给孩子布置作业。

时间一晃而过，新学期的钟声已经敲响，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？小编经过搜集和处理，为您提供德国幼儿园：不能给孩子布置作业，供您参考，希望能够帮助到大家。

德国幼教工作者认为，对孩子们来讲最重要的是玩，通过玩来教他们;老师只是一个观察者、帮助者，要充分发挥孩子们的天性。这一点在德国幼儿园的实践中表现得尤为彻底。德国幼教界很重视幼儿独立性以及社会适应能力的培养，只不过他们的培养方式是玩。今天我们来看看一位生活在德国的中国母亲的讲述，看看德国幼儿园和中国幼儿园都有什么不同。

经常到大自然中去游玩

我女儿是在天主教的幼儿园度过的，儿子去的是基督教幼儿园，因为离家近。两者之间的差距并不大，教育内容也跟宗教关系不大。两个幼儿园的设置区别也不大，都有向日葵班、小象班、尼姆小鱼班、小鹿斑比班等。入园的时候，都会收到一封信，告诉家长，在这三年当中，孩子们将会在我们这里如何度过，这是一条怎样的路。在孩子们离开幼儿园的时候，会收到老师总结好的一个大本子，上面贴着孩子第一次画的画、一些有趣的折纸或者拼图、团体的或者个人的照片、每次活动的介绍，非常丰富、细致。

孩子入园那一天，他的照片会被贴在教室的门上，写上名字，还有班级的小logo，太阳花或者小牛，以便孩子辨认。为使儿童能够进行自由活动，无论在哪个州，无论是大城市还是小山村里，德国的每个幼儿园几乎都会为孩子们设立一个活动室，布置各种各样的兴趣角，如厨房玩具角、建筑角、图书角、生物角和其他玩具角，儿童在兴趣角的活动可以独自进行，如独自用积木搭建一条高速公路，也可以自由结伴活动。另外，德国绝大多数幼儿园除了简单的几件乐器外，大部分都没有钢琴等复杂乐器，教师教孩子们唱歌的时候，喜欢用手打拍子，或者敲击桌椅，他们认为这样做可以使儿童全神贯注学歌词，而不被动听的乐曲分散了注意力。在小学里，教室中也会修建一个安静的角落，供孩子们独自静坐或者思考。

由于是混龄制，所以早上没有时间限制，孩子们只要在9点半以前到齐就行，有的孩子来了开始吃东西、喝水，有的孩子要抱着娃娃玩一会儿，有的孩子开始修建积木。10点半的时候，老师会敲一下铃铛，孩子们开始围坐在一起，说话、讲故事、分组做手工、绘画，或者由老师给读书，学生可以自由活动。

种植一颗允许孩子们爬的树吧

很多德国幼儿园的老师并不主张家长早早让孩子开始学写字或者算术，因为他们认为这样会破坏孩子对学校的新鲜感，并且造成对学习的厌倦，所以幼儿园不能给孩子作业和读写任务。他们强调对孩子进行基础的两个方面的教育更重要：

1)事实与环境教育。这是一个唤起幼儿环境保护的初步意识的教育;通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观地体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触事实与自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。

2)实际生活与家政教育。设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能：如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等)，熟悉交通规则，学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱)，对紧急情况作出反应。给孩子以机会，进行模拟练习。

三年中，孩子们参观了警察局，去观察警察的工作，如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的;去参观消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识，躲避火灾的常识;去邮局，看看一封信是如何从家里到了邮局，又被投递出去的;参观市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的;去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，了解自由市场跟超市的不同;参观花圃的种植和分辨花草植物;去看了戏剧、马戏、儿童歌剧和魔术;参观了图书馆;去坐有轨电车，学会记住回家的路线……

从大自然中学习知识

樱桃时节，孩子们去采摘樱桃;南瓜时节，孩子们跟老师们一起做南瓜汤;狂欢节他们要穿好玩的衣服扮好玩的角色;万圣节要做鬼脸当僵尸去街上吓唬别人;圣诞节等着圣诞老人的礼物;圣马丁节要跟老师一起糊纸灯纪念这位骑士圣人;复活节要做彩蛋，等待复活节兔子带来的惊喜;新年要给家人们制作贺卡问候亲友;母亲节父亲节要制作卡片慰问自己的爸爸妈妈……在这样的忙忙碌碌中，孩子们一天天长大一天天成长。

女儿在北京读小学的一年里，我也曾把儿子送到国内幼儿园一年。

比较起来，国内幼儿园还存着很多问题。针对幼儿园的很多情况，我曾经给过无数次的提议，但是老师们都无法做到。比如，孩子们一天太多东西要学习，太少的时间来玩耍，在户外的活动实在太少。在海洋球里闹一会儿，就被喊停……孩子们接触不到泥土，自然甚至树木，更没有机会去观察动物和小泥鳅的生活方式。他们生活在封闭式的环境里，幼儿园里听不到玩耍的嘻哈声，传出来的都是朗朗的读书声。

这个年龄，在草地上打滚，在大森林中大声呼唤小松鼠，才是孩子们应该有的生活啊!

入学准备扩展阅读

幼儿园该不该布置课外作业

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，你知道有哪些相关的入学准备小知识呢？小编经过搜集和处理，为您提供幼儿园该不该布置课外作业，希望能为您提供更多的参考。

作业，这个似乎在小学才出现的词，近两年也流行于广州市的幼儿园里。据了解，放学后，孩子们都会带一些亲子作业、技能作业、书写作业回家，要求跟父母共同完成这些课外作业。究竟幼儿园该不该给幼儿布置课外作业呢？幼儿园和家长都有不同的看法。

赞成派

大班有必要幼小衔接

基本书写技能、动手能力、时间观念……这些幼小衔接需要做的工作，幼儿园可通过给大班幼儿布置作业来培养。荔湾区玛利亚幼儿园苏园长表示，老师没有必要给中小班的孩子布置课外作业，但让大班孩子接触未尝不是好事。

苏园长告诉记者，虽然社会上教育人士大呼减负，但现状是小学一年级的学习已经很紧张，学生每天做作业的时间都花1小时以上。如果孩子能在幼儿园大班期间培养良好的时间观念，对其日后进入紧张的学习状态有帮助。

但苏园长认为，虽说要注重幼小衔接，但也要避免学龄前孩子产生厌学情绪，所以大班孩子的课外作业应多以图片、儿歌、手工为主，并把作业时间控制在半小时内比较合适。

游戏式作业值得提倡

有教育专家说，让学龄前孩子学习的原则是不强迫、不超负荷，还要求家长一起学。不少家长表示认同。

儿子在市二幼读中班的崔先生说：“每逢长假期前，老师总会布置一些游记拍摄、手工设计等游戏式作业。我觉得这些作业既能锻炼孩子的观察能力、动手能力和发散性思维，也是亲子活动的好方式，而且有7天的准备时间，对于家长来说负担不重。这种作业我们很欢迎。”

据记者不完全统计，老师给幼儿布置的众多作业中，家长和孩子能认真完成的都是长假期、亲子游、重大节日前布置的观察日记、旅游故事、手工设计等游戏作业。而抄写等知识性作业则遭到他们的冷遇。

反对派

不能强迫按时完成

海珠区大塘幼儿园副园长陈翠珊认为，《幼儿园工作规程》中提到的“以游戏为基本活动”，是幼儿园教育工作的原则之一。幼儿教育小学化的做法，从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利。所以建议幼儿园尽量不给孩子布置死记硬背、反复强化的课外作业。

陈副园长说，就算老师布置了手工等发散性思维的作业，也不能强迫幼儿按时按量完成。“总之，学龄前孩子的任务是自由自在地玩，作业不能成为他们的负担。对于知识性教育，家长不要操之过急，因为对于幼儿来说，良好的行为习惯、个性培养及拥有一个身心愉快的童年更加重要。”

家住海珠区金碧花园的莫小姐也说，她邻居的儿子在越秀区一省级幼儿园读大班，兴趣班学习珠心算，5岁就学会了乘除，加减法也是三位数内的。可是每天放学后那个孩子都要在家抄写阿拉伯数字，现在，小男孩总哭闹着不肯上幼儿园。“我绝对不让女儿上布置那么多作业的幼儿园。”英小姐害怕地说。

没时间“陪太子读书”

据了解，现在年轻家长工作压力大，每天加班属正常现象，部分家长业余时间还要进修或自学，基本没有时间和精力“陪太子读书”，他们多数希望幼儿园布置亲子作业前，要估量家长是否能按规定完成。

潘先生和太太都是律师，女儿今年4岁。潘先生告诉记者，让女儿全托就是因为夫妻两人工作太忙。“周末才能跟女儿相聚，本来应该好好享受天伦之乐，可是如果遇到加班，我们不得不让奶奶带着女儿过周末。连跟孩子见面的时间都没有，还谈什么做亲子手工那些玩意呢？平时手工作品、要上交的手工材料都是由祖辈包办了。”潘先生无奈地说，“我们知道亲子活动的重要性，也明白幼儿园布置亲子作业的初衷，可我们不是每次都能按照老师的要求完成作业啊！”

美国幼儿园的教室布置（上）

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，作为学生的们也要为即将到来的新学期做些准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，快速做好入学准备小知识你还了解哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“美国幼儿园的教室布置（上）”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

美国幼儿园的教室布置

一、美国幼儿园教室布置的指导思想：美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置，这是同美国幼儿园和教育观分不开的。美国幼儿教育的主要观点是：

１．幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习。

２．幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。

３．幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。

由此，美国幼儿园将教室的布置视为一种策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。

二、美国幼儿园的教室布置

（一）教室的布置

美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域：积木角、家庭角，桌面玩具角，艺术角，沙和水（科学角），图书角。这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。最近，有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。

（二）教室布置的策略

１．各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时，教师可纵观全局，心中有数。

２．热闹的地方和安静的地方被分隔开来，交通要道被用来减少注意力的分散。

３．材料是摆在矮的架了上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见，被选择，被取放。

４．同样的材料放在一起，这样在可以教孩子分类，并把东西按序摆放。

５．每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。

６．不同的材料发展不同的感官，提供不同经验。

（转下文）

美国幼儿园的教室布置（下）

美国幼儿园的教室布置（下）

三、美国幼儿园教室布置的作用：美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面。

（一）各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识，发展特定的技能，培养社会性的个性。（见文后的表格）

（二）所有的活动区都能培养幼儿的信任感，发展幼儿独立性，培养他们的注意力，发展他们的技能技巧。

１．培养幼儿的信任感，布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。（１）各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不到所需的物品感到不安。（２）幼儿的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线的高度一致，这会使幼儿感到他们的作品受到重视。（３）教室的图书角温馨舒适，使他们能坐下来阅读或休息。（４）各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。（５）幼儿三三两两地在一个活动区活动，可以帮助他们学会如何相处，彼此信任。

２．发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展个性。（１）布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择，即决定在哪个区域活动。（２）玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，能够引发幼儿的兴趣，使他们能独自取放玩具，独立使用，不需要依赖成人的帮助。（４）当活动结束后，幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具，他们会为自己能够独立收拾而感到自豪。

３．培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。（１）划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散，能使幼儿相对集中地专注于手头的活动。（２）家具的使用（用来分隔各个活动区）能阻止幼儿东张西望，而集中于自己的活动。（３）安静的区域和吵闹的区域被分隔得较远，这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响。（４）足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意，不致被其它活动所干扰。

４．发展幼儿的技能、技巧：发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。（１）通过使用不同的材料，幼儿可以学到分类和搭配。如摆出两个同种物品会使幼儿学会把类似的物品搭配起来。（２）图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力。（３）家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的能力，发展他们的阅读技巧。（４）每个活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社会技巧。

活动区：积木角

把积木放在卡车里，然后把它们打倒：让幼儿了解大小、重量和数概念（数学和科学）

讨论在哪儿放下一个大积木：让幼儿表达思想并学会和同伴合作（语言和社会性技巧）

试着将一个大积木放在另一个的上面：让幼儿学会控制和协调肌肉（身体协调性）

活动区：家庭角

学会穿衣服：让幼儿使用他们的小肌肉技巧（自我帮助，眼手协调）

假装成人：让幼儿了解角色在社会中的活动（生活技巧）

把盘子和杯子分开：让幼儿分类活动（数学）

活动区：桌面玩具角

把一些不同的几何体放进盒子里，盒子里有有一些几何体的模子：训练儿童的眼手协调（阅读和写作技巧）

完成一个迷宫：让幼儿完成一个任务（学习习惯，自尊）

把相同的图形放在一起：让幼儿配对和分类（数学）

活动区：艺术角

玩橡皮泥：让幼儿了解材料的变化（科学）

为了完成一个任务把纸、剪刀和胶水放在一起：让幼儿计划和实现一个任务（学习习惯、独立）

画一个人：让幼儿使用象征（阅读和写作技巧）

活动区：沙和水

让船沉下去：让幼儿认识到原因和结果（科学和逻辑思维）

和其他儿童一起活动：让幼儿和其他儿童相处（社会技巧）

灌水（不是洒水）：让幼儿使用他们的小手肌肉（身体协调）

活动区：图书角

从头到尾地翻书：让幼儿从左到右到读书（学习和写作技巧）

听一故事：让幼儿热爱书和发展阅读的兴趣（阅读技巧）

谈论在书中发生的事情：让幼儿记住细节并表达思想（语言发展）

大家好，我是蹦蹦妈，以往曾用season登陆。早注册了用户“蹦蹦妈”，虽然更喜欢当“蹦蹦妈”，但因为采用cookie，每次发表文章时都自动以season身份进去了，我亦懒惰没有修改。直至转贴“美国幼儿园科学课程简介”一文，大家叫我“蹦蹦妈”，实在太亲切，于是终于把season的cookie删掉，还我正名，今后以“蹦蹦妈”同大家见面！

我很喜欢这里，喜欢在这里感受各位妈妈对孩子的热爱，对生活的热爱，以及孜孜不倦的对知识的追求！

狡猾的狐狸（欧华国际幼儿园环境布置）

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，大多数学生都会在开学前夕去做一些准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，你有哪些推荐的入学准备小知识呢？以下是小编为大家收集的“狡猾的狐狸（欧华国际幼儿园环境布置）”大家不妨来参考。希望您能喜欢！

前言：学会分享你可以得到更多的快乐，但是有的小朋友们却偏偏不懂得如何与人分享，从而使得别人有了趁机可乘，以下就让我们一起来看一篇小故事吧，看看从中你得到了什么吧！

在一个阳光明媚的下午，有两只出来游玩的小老鼠在草地上发现了一块美味的奶酪！老白鼠赶快跑过去，拿起奶酪就要往自己的嘴巴里放，小灰鼠一看它要吃不到了，赶快跑到小白鼠的身边一把抢过奶酪，说：“是我先看见的，应该给我吃！”小白鼠说：“是我先拿到的，应该给我吃！”这时，路过了一只狡猾的狐狸，它看到小老鼠手中的奶酪也想吃，就仔细听了听小老鼠的对话，狐狸的眼睛一转，想到了一个好办法。它走到了小老鼠的身边，大声的说：“你们吵什么吵，还让不让我睡觉了？”小老鼠就把奶酪的事情告诉了狐狸。狡猾的狐狸说：“就为了一块奶酪也吵成这样，给我，我来帮你们分成两半就好了。”听完狐狸的话，小老鼠都同意了，就把奶酪给了狐狸。

狐狸拿到奶酪后将它分成了两半。两只小老鼠一看，奶酪有大有小，左手的那块大，右手的那块小。他们都想要那块大的。狐狸说：“没关系，看我的！”说完，狐狸张开大嘴巴就在大的那块的奶酪上咬了一口。糟糕，咬的太多了，左手上大的奶酪变成小的了，现在，两只小老鼠都想要右手的那块奶酪了，狐狸又说：“没关系，看我的！”说完，它又在右手的那块奶酪上咬下了一大口。

就这样，狐狸左边一口，右边一口，很快奶酪就只剩下豆粒般大小了。狡猾的狐狸说：“就只剩下这么一块了，看来你们不够分了，只能我帮你们吃了吧！”说完，狡猾的狐狸把最后一点奶酪也吃掉了，最后狐狸舔舔嘴巴，大摇大摆的走了。

小灰鼠和小白鼠因为吵架，一口奶酪都没有吃到，小灰鼠后悔的说：“以后我们有好东西还是一起分享吧。”小白鼠点点头说：“恩，我们以后再也不吵架了。”

本网站小编总结：小朋友们，狐狸为什么能够把小白鼠与小灰鼠手中的奶酪骗到手呢？在生活之中，你是否是一个爱分享的人呢？让我们一起来关注更多的有关此方面的小故事吧！

爱的鼓励法则（幼儿园环境布置）

时间是一条金河，又是一年开学季，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你知道有哪些关于入学的准备呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“爱的鼓励法则（幼儿园环境布置）”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

前言：小宝宝正是需要安全感的时候，正是需要父母关爱的时候，因此父母们要学会给予孩子所需要的爱，当孩子遇到困难的事情了，要学会爱的鼓励法则，以下就让我们来详细的看几点吧！

1、带孩子出门玩耍

事实上，小宝宝在一至三岁时，正是需要健全发展身心的初始阶段，一旦宝宝有良好的行为反应时，妈妈可以带小宝宝出门玩耍，以做为犒赏，一方面能让小宝宝多多见识外在环境，一方面也能让宝宝学习到，只要表现良好，妈妈就会带他出去玩。

2、陪他一起游戏

小宝宝年纪还小时，需要妈妈无微不至的关怀与照顾，宝宝如果在生活作息上可以配合，且都有良好表现时，妈妈可以适时地陪小宝宝玩他喜欢玩的游戏或玩偶，也可以藉此培养亲子感情。亲子网

3、亲亲小宝贝

大多数孩子都喜欢被拥抱及亲吻，而透过肌肤之亲，可以让小宝宝更了解父母的爱意，因此，如果小宝宝在日常生活中有较好的行为举止时，妈妈可以适时的亲宝宝一下，并赞美他。例如：“宝宝，你在睡觉前有刷牙，妈妈觉得很高兴”。然后，妈妈就可以亲亲他或抱抱他，相信小宝宝会非常高兴，以后都会记得，在上床睡觉前，要先刷牙，才能上床睡觉。

4、讲故事给他听

宝宝表现不错时，妈妈可以营造欢乐活泼的气氛，讲故事给宝宝听，耐心地告诉小宝宝，让他知道自己行为的好坏与对错。

例如：“宝宝，你好乖，刚刚妈妈看到你把饭都吃光光了，妈妈等一下讲故事给你听”。

5、亲密的背与抱

根据西方心理学家研究指出，母婴之间早期的“依附关系”若是发展良好，对小宝宝日后的人格发展影响深远。所以妈妈应常以肢体语言来表达对宝宝的爱。当小宝宝有比较好的行为表现时，妈妈可以给宝宝一个亲密的拥抱，因为小宝宝可藉由肌肤之亲，在爱中成长。

6、为宝宝打扮

男宝宝小的时候，若有良好行为及纪律反应时，父母可以有许多额外方式来给予宝宝鼓励，而女宝宝的妈妈们，则多了一种可以做为鼓励的方式：例如：“惠惠，妈妈昨天请你把自己换下来的袜子放在桶子里，不要乱丢，妈妈很高兴你记得把袜子放在桶子里，而没有乱丢”。然后，妈妈就可以拿出事前为宝宝买好的装饰品，来帮宝宝打扮的美美的，相信宝宝也会很喜欢。

7、物质的鼓励

大多数的小朋友都是喜欢收到礼物的，在孩子收到心爱礼物时，总是显得特别高兴，所以父母们有时不妨以物质上的鼓励，做为方法，直接来奖赏宝宝的正确行为。

8、适量地满足他的需求

当小宝宝在生活作息中，行为表现符合妈妈的生活规则时，父母可以视情况而定，适量地满足宝宝的要求，例如：妈妈规定小宝宝每天要在晚上九点钟准时就寝，有时小宝宝可能达不到，但是，如果有一天，当孩子能够自律地准时睡觉时，妈妈可以在隔天以其它方式来满足其所需，例如：带他去吃他喜欢吃的东西，或看他需要什么，在适度的范围内可以满足他的需求。

9、允许孩子做他喜欢做的事情

当孩子的行为及言行都很恰当、合宜时，父母可以允许孩子选择他想做的事，例如：孩子今天一整天都没有哭闹，很乖地听大人的话，做自己该做的事，或静静地在一旁游戏，父母就可以适时地让孩子做他喜欢做的事。如：看电视中的儿童节目，或适合儿童观看的说、唱、跳教学录像带等，让孩子能够一边满足他的需求，知道自己是因为表现合宜，才会得到父母允许自己做想做及喜欢做的事，长期下来，宝宝就能内建一种固定而正确的行为模式。此外，小宝宝在做喜欢做的事时，也算是同时在培养兴趣。

10、激发孩子的荣誉心

孩子上幼儿园时，老师觉得宝宝有良好的行为表现，有时候会为孩子盖“好宝宝章”，让孩子培养荣誉心。同样地，在家里，父母亲也可以用这种方式，为小宝宝准备一本生活公约小簿子，只要宝宝有好的表现，妈妈可以在上面盖上一个好宝宝章，象征性的鼓励品，来给宝宝做为鼓励。亲子教育

本网站小编总结:三岁以上的孩子，他们往往还没有自己的主见，其言行举止大多都是模仿身边的照顾者，这就提醒家长们，自己平时的言行作为要谨慎，能够为宝宝们做一个好的榜样！

学校布置家庭作业的意义何在

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，许多同学都会在开学前做好相应的准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，你看过哪些关于入学准备的资料呢？下面的内容是小编为大家整理的学校布置家庭作业的意义何在，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

老师给学生布置家庭作业的必要性如下：

（1）弥补课堂讲授之不足。由于学校正规上课的时间有限、班内人数多、程度不齐，加之是处于竞争状态下，容易随大流、学习难以深入。所以在轻松愉快的气氛里，让学生通过做作业、预习、复习，独自进行思考和加強练习很有必要。

（2）加深理解。重要的知识只有在心情平静的情况下才能记往，所以才布置作业，以便于孩子通过在家自学，牢固地掌握这些重要的知识。同时，学校上课所讲授的内容，知别是重点内容，也需要复习和通过练习提高应用能力。

（3）反复练习。读写与计算，要求既正确又迅速，形成条件反射。所以，应反复地进行练句。不言而喻，校内的练习时间是不足的，需要在家自学予以弥补。

（4）满足家长的要求。事实证明：预习能提高课堂学习的积极性。但是，老师只是要求课下进行预习，学生则很难敗到。因虼，只好在布置作业上下功夫。同时，许多家、长为了不使孩子醉心子看电视或者贪玩，也希望多留作业，以有助于养成学习习惯。不少的老师就是在家长的这种要求驱使下才留作业的。不过，留作业若不是出于教师的意愿，教育效果是较差的4即使学生在繁重作业的重压下，养成了学习.习惯，也极不巩固，经不\\\'起任何诱惑。

三岁孩子的幼儿园作业

童童上幼儿园时还不到三岁，每次老师布置的家庭作业，我只是把题目读给她听，让她告诉我应该怎么做，然后再和童童爸趁她睡后分工合作偷偷把作业给“加工”完成。

现在进入中班后，我改变了以往的做法，决定让孩子独立完成作业，包括家庭作业和手工劳动。尽管在手工劳动上我有时会帮下“小忙”，但总算有了进步。孩子毕竟还小，我也不太赞同给孩子施加压力，给这么小的孩子布置家庭作业，但好在童童每次的家庭作业量不多，每周两、三次，以连线、涂颜色、手工劳动为主。同时，我也可以了解孩子平时学到的课程和掌握的知识。

从9月开学以来，所有的家庭作业都是我陪孩子一起做的，我在旁边跟她读题目，然后指导她自己动手完成。童童也很愿意，每次也很认真对待她的家庭作业，有时她的手工劳动，都不让我“插手”，只是一个劲跟我说：妈妈，老师教了我的，我自己来做。

童童的手工作业（图)

为了让孩子对作业不产生厌烦的情绪，做到在学习中感到乐趣，每次我都会问问童童对题目的理解和想法，在她回答正确时，立刻给她表扬和赞许，有时还会亲下她的小脸蛋，孩子很高兴。在她回答错误时，我会一边鼓励，一边要孩子认真的重新数几遍，做到答案正确，然后告诉她，她是最棒的！孩子难免有时会耍小脾气，遇到孩子在做作业过程中有烦躁的情绪时，我会鼓励她，要她加油，或者跟她约定好，勾勾小指，休息1分钟，接着做完！

看看小孩做的作业，也很有意思，明明她的答案是对的，在连线上我们认为很近就可以直接用笔连上的答案，她却会用铅笔绕一大圈，左扭扭右扭扭，把正确的答案连上。在这方面，我没有干涉女儿的思考空间，只要她做的是对的，就行啦！毕竟孩子有孩子的想法嘛，小孩的思维方式和大人是不一样的。

童童的连线作业（图)

童童做涂颜色的题目时，每次都有点紧张，很怕涂到圈圈外面去了。每次都会问妈妈，我涂到外面去了，怎么办啊？这时，我总会告诉她，老师不会批评你的，因为是你自己做的，多做几次，你会越涂越好的。

童童作业之涂气球（图)

童童对待自己的作业很认真，如果写字时，不小心超过作业本格子，一定会用橡皮，擦干净后，重新再写一遍。有时只超过了一点点，我觉得不需要再重新写，可她却很坚持，算了吧，由她吧！

童童刚学会写的数字“1”和“一”（图)

另外，幼儿园为了解孩子在家的表现，加强家长与孩子之间的互动，每两周会布置两次作业，一次是让家长独立完成的作业，基本上是孩子这个年龄段的生理特征、心理需求、智力发育及成功育儿案例等内容，让家长写些读此文后的心得体会及孩子在家的表现；另一次是家长与孩子共同完成的作业，属亲子阅读类的题目。如本周作业的内容有：十五的月亮什么形状的？你觉得哪些物品的形状是圆形的？妈妈喜欢吃什么馅的月饼？爸爸喜欢吃什么馅的月饼？你喜欢吃什么馅的月饼？等等。

有些家长很排斥孩子有家庭作业，我想任何事情都可以从不同层面来理解，如果孩子能在学习中找到乐趣，能渐渐自觉地主动做作业，逐渐养成爱学习的习惯，也未尝不是件好事。