跟宝宝玩游戏，有些人会觉得有些困扰，尤其是面对１岁之内的小宝宝，他们还小，还不太会与大人互动，有没有必要和小婴儿做游戏呢？
和宝宝做游戏，确切地说是一种亲子沟通的方式，一种洞悉孩子内心，观看成长过程的思路和角度。它适合所有年龄的孩子，包括小宝宝。对于小宝宝来说，我们经常陪他们玩的许多简单的亲子互动游戏都蕴含着丰沛的心理营养。
▽内容所有年龄的孩子，包括小宝宝。对于小宝宝来说，我们经常陪他们玩的许多简单的亲子互动游戏都蕴含着丰沛的心理营养。
0-3个月发育特征：孩子在出生的头几个月，无法长时间集中注意力，他对不移动的物体会很快就失去兴趣。
和孩子说话，唱歌给他听
每天和宝宝进行一段特殊的散步兼歌唱时间：
1、抱着他，让他的头靠着粑粑麻麻的下颚，等他再大一些，则让他靠着大人的肩膀;
2、然后一起散步10到15分钟，一边唱歌给他听;
3、如果发现孩子对某些曲子比较感兴趣，记得要把他们记下来，重复给孩子听，次数越多越好，孩子往往会比较喜欢一些自创的歌曲。
3-6个月
发育特征：孩子在三个月大后，会开始喜欢玩自己的手，这个阶段是幼儿伸展自己，碰触他人的阶段。
拉扯游戏
孩子三个月大后，和他玩游戏就容易多了，因为从这时起，孩子会做的动作多了，而且这些动作更有目的性，好像在动作中加了更多的思考。在出生后头三个月内，婴儿的肌肉比较紧张，手脚会朝自己的身体弯曲;三个月大后，他开始会喜欢玩自己的手，这个阶段是幼儿伸展自己，碰触他人的阶段，他会喜欢玩爸爸的胡须、妈妈的头发和眼镜，也会不停地碰触你的脸部、鼻子和耳朵。
给孩子一个手环或类似手环的圆环，他就可以做很多游戏了。让孩子从你手中把手环拿走。孩子年纪越大后，他抓手环的力道也会越来越大，这时候就得增加取回手环的困难度。
孩子张大眼睛与张开手臂时
留心孩子的这些动作，表示他渴望和你一起玩。当孩子非常兴奋或对某件事感兴趣时，他就会把手臂张开或抬高。你会感到他正用手传递给你“来吧!”的讯息。这是他的游戏邀约。由孩子主动提出的游戏，往往比由你主动的游戏更具学习效益，也比较维持较长的时间，这可是游戏的重大原则。
三个月大的孩子很喜欢“滚动型”的游戏。五个月大后，孩子就会喜欢在柔软的椅垫、山型物体或圆桶型物上滚来滚去。
积木游戏
宝宝五到六个月大时，会发展出伸手和抓东西的技巧，这时便可以开始让他玩积木。试试下面的方法，来拉长孩子玩积木时集中注意力的时间：
1、把孩子放在一张紧扶着桌面的高椅上，在他伸手可及的范围铺上一条毛巾或桌布;
2、上面放三块长宽高皆一寸的正方形积木，你可以选用黑白相间或色彩对比强烈的积木;
3、粑粑麻麻分别站在桌子的两端，将桌布或毛巾来回拉动，在孩子面前慢慢地移动积木。
4、宝宝会觉得这些移动的物体很有趣，而伸出他胖胖的小手来抓取这些移动的积木。他直接命中目标的几率，会令你大吃一惊呢。
6-9个月发育特征：在这个阶段会发展出一个主要技巧——爬行(所谓“七坐八爬”)。这个技巧能让亲子间进行更多有趣的游戏。
爬到爸爸的身上
孩子六到九个月大时，开始学会爬。
1、你可以躺在地板上，把孩子放在身体的一侧，
2、然后在另一侧摇动一个吸引他的玩具，鼓励孩子从你的身上爬过去拿玩具。
3、他很快就会觉得在爸妈身上爬来爬去很有趣。
等到大约八到九个月大时，孩子就会爬到一半停下来坐在爸爸的肚皮上。你可以用肚皮把孩子弹上弹下，让他高兴得咯各笑。
和孩子一起爬山
跑在地板上，把孩子放在旁边，和他一起爬行。
你会发现，用这种方式，孩子的爬行动作往往最快速、最平衡。这么一来，不但能让孩子发展出移位技巧，也是一种解决问题的练习，是另一种智慧的表现。假如孩子想要一个远在几米外的玩具，他必须学会灵活使用身体的几个部位，才能拿到玩具。
和他进行“拿玩具游戏”：将一个对他颇具吸引力的玩具，放在一段距离之外，鼓励他自己爬过来拿;放玩具的距离可以逐渐拉大。
9-12个月发育特征：这个阶段的婴儿会主动找你玩，在你走进家门时，他会朝你爬过来，抓着你的裤脚努力站起来。
和孩子玩玩具的游戏
到了9-12个月大时，孩子会发展出“物体恒在”的智能，也就是说即使东西现在不在视线之内，他们也会记得看过的东西。这时，你就可以和孩子玩“藏玩具”的游戏了：
1、在孩子面前把一件他喜欢的玩具藏在一只手里，
2、然后把双手都放在背后，
3、再把双手伸到前面来，玩具仍藏在同一只手里。
先和孩子玩一些简单的游戏，然后再慢慢增加游戏的复杂度(例如：让孩子看到你将玩具藏在棉被中，再让孩子去找)，可让你了解孩子心智发展的程度以及现在的能力。
玩球
婴儿很喜欢捡球与丢球的动作。你要选择一个手掌大小、轻一点的小塑胶，比如乒乓球。乒乓球从硬质地板弹回是会发生声响，而且它弹动的速度很快。先对孩子讲解游戏规则，比如说：
1、“把球捡起来，丢给爸爸”;
2、然后开始下“捡球”的命令;
3、等孩子拿到球后，再告诉他：“把球丢给爸爸”。
这个阶段的孩子还无法同时了解两个指令，你得分段说。
玩配合动作的游戏
婴儿喜欢模仿并回应伴随动作的有趣词句，比如“拍手”游戏后，当你在不动双手的情况下说出“拍手”，孩子通常会知道字眼的暗示，开始拍手，你就好像触动了早已储存在他脑海中的记忆模式。然后，你就得加入这个游戏来强化他的动作。
当孩子对游戏不感兴趣后，可别以为孩子对你也不感兴趣了。一岁大的孩子的平均注意力集中时间不超地一分钟，他们很快就会想换另一种游戏玩玩。你也可以利用上述这些游戏来测试孩子是否有发展迟缓的情况。
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在家里也可以跟孩子一起玩游戏
除了上学还有跟别的小朋友一起玩，孩子呆在家里的时间是最多的，所以说家庭游戏对于孩子来说是非常重要的，家庭也是孩子平时玩游戏非常重要的环境之一。因此，在平时的生活中，爸爸妈妈一定要多利用家庭生活为孩子提供游戏的机会。
“陪玩”是非常关键的，有很多的小孩子都会有越来越不喜欢理家长的情况。产生这种现象的原因就是由于爸爸妈妈不喜欢和孩子玩。适当的亲子游戏很重要，孩子需要爸爸妈妈、兄弟姐妹的陪伴。
刚当爸妈，如何让孩子玩得更好，如何在玩的时候激发孩子的想象力？常玩些小游戏，一来能够提高孩子的记忆力、协调性，二来还能够让亲子关系变得更加紧密。二人三足、运气球、躲猫猫、反口令......简单有趣的小游戏，在休息的时候，放下手机，和孩子一起玩玩玩吧。
一、利用日常生活为孩子提供游戏机会
1、利用家务劳动为孩子提供游戏机会，孩子可以在平时的生活中做一些力所能及的家务事，比方说帮助家长拣菜、洗自己的手帕等。爸爸妈妈可以把枯燥无味的工作与孩子的游戏结合起来，比方说在拣豆芽，的时候可以叫上孩子一起，比比谁拣得快。
2、孩子都是非常喜欢看电视的，特别是喜欢看少儿节目，爸爸妈妈就可以趁此机会，利用孩子的这个心理，让孩子参与电视节目中的一些活动，比方说电视机里面正在播出“幼儿知识竞赛或智力竞赛”的话，那么爸爸妈妈可以利用这个机会，和孩子一起进行比赛。
这样一来能够提高孩子动脑的积极性，二来孩子在看电视的时候也能够获得很多的知识。
3、在睡觉之前孩子希望听着故事入眠，爸爸妈妈最好是能够利用孩子睡觉之前的时间给孩子讲一个故事，然后让孩子能够重复讲一遍。
这样一来能够满足孩子想听故事的愿望，二来还可以让孩子的记忆和表述能力得到锻炼，在孩子睡觉之前还可以进行一些趣味竞赛，如比一比谁脱衣服快、谁第一个睡觉之类的，这样还能够提高孩子的自理能力。
4、利用带孩子到别人家作客或有人来家作客时为孩子提供游戏的机会，告诉孩子怎么叫人，让孩子懂得礼貌，下次带孩子出去的时候就要让孩子学会主动叫人。
二、利用室内外环境为孩子提供游戏机会
不同的环境可以玩不同的游戏，春天可带孩子踏青，夏天就带着孩子去游泳馆，秋天的时候可以带着孩子散散步，冬天就可以跟孩子一起堆雪人、打雪仗。
三、利用逛街、逛公园为孩子提供游戏机会
带孩子出门的时候可以让孩子多看看外面的环境，比方说行人、车辆，商店营业员的工作，公共汽车司机、售票员的忙碌，街上指挥交通的警察，让孩子能够增加一些感性认识。
在公园带孩子玩小火车的时候，可以让孩子幻想一下现在正要去的地方；坐在电动马背上让孩子感受当骑兵的感觉；当孩子驾着电动车时，让孩子体会当驾驶员的心情。
在跟孩子玩游戏的时候，也要注意以下的几点：
1、要确保玩游戏时候的安全性，防止发生危险。
2、要帮助孩子准备好相应的游戏材料和玩具。
3、根据孩子的实际情况，所提供的游戏内容要是孩子力所能及的。
训练宝宝动作能力小玩游戏
训练宝宝动作能力小玩游戏
教父母训练宝宝动作能力的4个小游戏，捡豆子、玩套盒、穿扣子、从窗子里看妈妈。
１、捡豆子
目的：锻炼宝宝的手指肌肉。
方法：父母可将豆子撒在桌子上，教宝宝用右手的大拇指和食指将豆子捡起来装在小篮中，可让宝宝将桌子上的豆子一粒一粒捡完。需要注意的是，父母在桌子上撒的豆子数量不要过多，以防宝宝产生疲劳。
２、玩套盒
目的：训练宝宝手指的肌肉动作，学习如何将物品套装。
方法：父母可给宝宝准备一个大小不同的两层套盒，父母先给宝宝进行示范，然后让宝宝将里面的小盒拿出来，再放进去，进行反复练习。父母也可将这个游戏改为在一个盒内放上数个小球，让宝宝将其中的小球一一个拿出来。
３、穿扣子
目的：锻炼宝宝的手、眼协调能力。
方法：父母为宝宝准备一条细塑料绳和一个扣子，让宝宝练习用塑料绳穿过扣眼，穿过后再教宝宝将塑料绳从扣眼中拉出来，如此往复。在这个游戏中，宝宝能穿过三个以上扣子即可。
４、从窗子里看妈妈
目的：锻炼宝宝身处高处不害怕的胆量，培养勇敢精神，发展平衡机能；帮助宝宝积累多方面的经验，发展空间知觉。
方法：
a.当妈妈在厨房里干活时，爸爸可将宝宝举过头顶去看厨房里的妈妈。
b.让宝宝和妈妈打招呼。
c.妈妈此时不要停下自己手中的活，但一定要回头和宝宝说话，跟宝宝打招呼。
d.当宝宝正和妈妈热情地交谈的时候，爸爸可对宝宝说：“宝宝，咱们赶快下去，不让妈妈看到，好不好？”
e.爸爸应立刻将宝宝放下，过一段时间再问宝宝：“宝宝，咱们再去看妈妈在干什么好不好？”再次重复刚才的动作。
怎样指导孩子玩游戏
为促使孩子在游戏活动中身心获得良好的发展，家长应理解和支持孩子的游戏，对游戏表现出浓厚的兴趣，并参与游戏，做孩子游戏的同伴和指导者。
家长在指导孩子游戏时应注意以下几点：
一、注意不同游戏种类的指导。角色游戏主要是扩大孩子的眼界，加深孩子的生活印象，帮助孩子认识周围生活，为孩子提供玩角色游戏的生活基础；结构游戏主要是培养孩子结构概念，掌握各物体的结构特征，熟悉结构材料和性能，教给孩子结构游戏的方法；智力游戏主要是丰富孩子的科学知识。
二、为孩子提供玩多种游戏活动的机会。因为不同的游戏对孩子身心各方面的发展有着不同的作用，例如角色游戏主要培养孩子个性品德；结构游戏着重培养孩子的感知、思维及动手操作能力；智力游戏偏重训练孩子智力的敏捷性、创造性等。所以，家长应创造条件为孩子提供玩多种游戏的机会。
三、注意孩子自身的特点。在选择和指导游戏时，家长不仅要考虑孩子的年龄特点，还应针对孩子自身发展的特点和需要，选择和组织能促进孩子某种能力发展的游戏。例如孩子总是粗心，家长可选择一些相应的智力游戏，比如“找出它们的不同之处”，即在A、B两幅相似的图中寻找不同点；对好胜心强、处处以自我为中心的孩子则可让他在角色游戏中当配角，比如在医院游戏中当“病人”，以游戏规则来限制他的行为。
四、尊重孩子对游戏的自由选择。孩子自己选择的游戏，家长千万不可横加干涉，游戏如何进行也可以让孩子自己决定。家长应对这种行为给予肯定、鼓励和适当的指导，以培养孩子的主动性、积极性、独立性和创造性。
五、为孩子提供玩各种游戏的条件。这里的条件主要是指游戏的场地、玩具和材料。在现有的居住条件下，家长宁可减少一些非必需的家具用地，也应给孩子留出一席之地。玩具的材料是游戏的物质基础。各类游戏又是以特定的玩具和材料为前提的，没有或缺少玩具则游戏难以开展。
六、注意动静交替，劳逸结合。在指导孩子游戏时要注意将活动性游戏和安静性游戏搭配起来，以免孩子产生疲倦。另外新旧游戏应交替进行，以巩固所玩过的游戏。
理性看待孩子玩游戏
首先，不要如临大敌，你如果过于焦虑，难免形于色，将焦虑又传染给孩子，结果使双方都为这种“焦虑”而焦虑，反而无法深入探讨问题，更无法理性地解决它。
游戏是当今所有男孩的最爱，要让孩子与游戏绝缘已经不可能，也不应该，当一种东西成为主流的时候，一点也不去碰，就有可能使自己边缘化，这对孩子的成长并不利。要玩，又要有节制，不可沉溺其中，这个度很难把握。难就难在我们和孩子有不同的标准。我们是站在岸上的，而孩子身处水中，我们的感受和他们完全不同，我们说出来的话，他也就很难顺耳，开出来的药方也很难对症。
可以肯定，游戏给孩子们带来了非常大的快乐，所以它的诱惑才难以抵御。类似的情况，在成年人中也很普遍，比如抽烟、酗酒、赌博、吸毒、乱性，还有很多看起来无害的成瘾行为，比如有的人打牌上瘾，有的人旅游上瘾，有的人锻炼上瘾，有的人聊天上瘾，有的人购物上瘾，有的人工作上瘾……每个人都有自己的瘾，或明显或隐蔽，或有害或有益。瘾既是一种习惯，也是一种寄托，是生命的一部分，任何人都避免不了，没有“瘾”的人是不可思议的。
所以，只能用一种瘾来取代另一种瘾，如果生活中没有比游戏更有意思的事可做，那么让孩子远离游戏就几乎不可能。“让孩子远离游戏”，看起来针对的是游戏，实际上，却必须针对他整个的人生状态。一个人，为什么对这件事上瘾而不对另外的事上瘾，都是有内在原因的。我想你可以和他深入交流，共同探讨关于游戏的问题。
有一个办法，可以让你放下焦虑。你就想象他沉溺游戏相当于你沉溺于自己爱好的某件事，先不要去做“好”“坏”的判断，就只是从兴趣的角度去分析，如果此时有人要你放弃那个爱好，你会怎么样？如果那个爱好是非放弃不可的，你又怎么才能做到？推已及人，你会找到比较可行的办法。
我想，我们都有这样的经验，我们曾经克服的任何困难，都不是旁人的功劳，最终都是靠自己。所以，某些出自我们一厢情愿的举措，对孩子来说是不会起作用的。要相信孩子，也只能相信孩子，只有他自己能够解决自己的问题，我们最多只是助他一臂之力。
最近连续有几位家长来信或留言，提到孩子玩游戏的问题，其情甚忧。于是有以上想法，算不得支招，只是务虚而已。
玩游戏是孩子的工作
游戏的重要性
在大人的眼光里，总认为孩子到处跑跳是顽皮捣蛋、不听话的举动，所以每次看到孩子跑就要予以喝阻，甚至命令孩子要安安静静地坐着不准乱动。孩子天性活泼好动，若强制他们不能游玩，可能影响他们身心的发展。孩子不像大人需要工作，所以游戏玩耍在生活上就成为他们的一个重心。从儿童发展的研究方面来看，游戏可以说就是儿童的工作，其意义与价值是颇为广泛的。
在生理发展方面：游戏提供儿童运动的机会，可以促进身体的健康。
在情绪发展方面：适当的游戏活动，可以带给儿童快乐、愉悦的情绪，发展乐观进取的个性。
在心智发展方面：游戏可以增加儿童的知识，引发想像、创造的能力。
在社会行为发展方面：游戏可以提供儿童与玩伴接触的机会，学习合作、互助、团结等品德。
从各方面的发展来看，游戏对孩子的确有着莫大的价值。做父母的，不仅不应忽视孩子的游戏，还要时时主动关心孩子游戏的内容，随时给予鼓励或指导，让孩子在游戏的过程中，快乐而自然地得到德、智、体、群各方面的发展。
父母参与游戏时需注意的事项
一二岁前幼儿的发展
通常是一个人玩；以自我为中心，有占有欲；会有“连续但漫无目的”的动作，能看、听、感觉；会抓、握东西；能将东西拆开、组合、拿出、放入；能爬行、投掷和跳跃；具有强烈的好奇心。此时期为他准备的玩具可以是：便于投掷、抓握的柔软玩具；不易破损的玩偶、娃娃；铃铛、音光盒；可供堆积的积木，及可以攀登或爬进爬出的硬纸盒或木箱；涂鸦用的蜡笔、剪贴簿；能组合的汽车、火车、船等。
二三至五岁幼儿的发展
喜欢和其他人一起玩；大肌肉的运用很灵活，渐能控制精细的动作；喜欢朝着一个目标爬、跳或跑；需要有“自己动手”的机会；很难分辨事实和想像；对事情只有模糊的认识；喜欢扮家家酒之类的游戏。此时期为他准备的玩具有：训练肌肉的玩具，如爬竿游戏、跳马游戏、小三轮车、大球和大型积木；发展心智的玩具，如八至十二片的拼图，养鱼或栽培植物，以及磁铁、望远镜、万花筒等科学性玩具；扮家家酒的玩具，如易洗不易破损的娃娃，各种家庭用具，像烹饪用具、园艺用具、洗衣用具等，百宝箱、玩具火车、飞机、卡车、汽车等交通工具；表达情感的玩具，如布偶或木偶、黏上、沙堆、腊笔、画纸、钉子、槌子等。
教您如何跟宝宝一起玩游戏
教您如何跟宝宝一起玩游戏
只管去做
我们大人有时会忘记如何玩耍游戏，或忘记游戏的重要性。但是如果需要，就得说服自己，让自己蹲或跪在地板上和孩子一起游戏。
掌握停止游戏的时间
物极必反——过多的游戏玩耍也是如此。如果你孩子玩的是他喜欢玩的玩具和游戏，那就和他一起玩，或接着玩。但是如果他变得坐立不安，觉得糊涂和厌烦，那就停止。对婴儿的成长和学习来说，停“机”时间和游戏时间同等重要。
让孩子单独游戏
你一旦养成了和孩子一起游戏的习惯后，那就很难改变了。你认为自己总是得和孩子玩。但是要记住，让孩子自己玩，自己摸索，也是很重要的。你可效仿孩子的活动或是引导孩子的活动，然后让他自行玩耍。
让孩子按照自己的节奏游戏
有的婴儿会对某一个玩具玩上很长一段时间，以至于爸爸妈妈认为他是已经感到厌倦了——或者是爸爸妈妈感到厌倦了。然而，事实并非如此。例如，一个形状分类器玩具可以被婴儿用来摸索其外形、声音、能量和滚动以及如何装入篓筐等--这一切都是在各种形状被用来玩耍之前要做的。让你的孩子自行安排节奏。他如果要做其他事情，经常会给你一个信号。你要做的只是跟着他的活动。
让孩子和朋友一起游戏
虽然婴儿与同伴还刚开始进行交流，但让他们彼此在一起还是很有好处的。他们可以通过观察其他孩子玩铲子或玩滑梯的场面学到不少东西。他们会对期望他们遵守的社会准则变得逐渐熟悉。由三至四个孩子组成的幼儿游戏小组是可以把某些社会生活内容带入你孩子世界的一种很好的模式。
买有益的玩具
购买对孩子发展有益的玩具是一种聪明的选择。尽管不要买那些有意要吸引你但不能使孩子产生兴趣的玩具。你应该了解哪些玩具能带来最长时间的、最大的好处。
整理好玩具
婴儿会对满房间的玩具显得不知所措。让孩子轮换着玩玩具，同时把其他玩具放入盒子、箱子、玩具柜或书橱，这样他就只会拿出当时他感兴趣的玩具玩。
“如果你在成长过程中处理许多信息，有许多机会学习，那么你就会有一个更复杂、神经细胞联接更丰富的大脑。”
——神经生物学家威廉·T·格里诺
玩游戏对孩子的意义重大
咱们中国人总是说玩物丧志，现在这种说法已经有很多人不是完全认同了。其实玩耍对于孩子还是有很多好处的：
玩可以增强体魄、开发智力、促进交流、带采欢乐。在玩的过程中，孩子享有充分的自由，没有任何外采的压力和强迫，由于所反映的是孩子最感兴趣的、印象最深刻的事物，所以孩子的情感得以诊治，情绪稳定、愉快、积极。同时游戏也丰富和深化了孩子的情感，例如孩子扮演老师，不仅模仿老师上课、带孩子做游戏，也模仿老师体贴、爱护学生的情感和态度，对孩子的情感有着潜移默化的影响。有的孩子还可以在玩中自由抒发情感，排除不愉快、愤怒、紧张和恐惧等消极情绪。
孩子必须在与同龄伙伴玩耍、打闹、博弈、友情、冲撞以至恶作剧中锻炼自己。一个健全的人需要的不仅是理性的指示，而且是人格的发育和情感的成熟。后者只能在游戏竞争中获得。孩子在玩的时候，可以充分体验到各种情感，例如经历到被别人冷落了怎么办，被别人误解了怎么办，被别人欺骗了怎么办等等情感问题。使得孩子必须在愤怒与忍让，生气与宽容，害羞与勇气，仇恨与和解，留恋与割舍，伤心与快乐等情感纠葛之间作出自己的选择。蔓议家长多给孩子创设群体游戏的机会。让孩子与同龄、异龄，同性、异性伙伴充分交往。
当然所有事情物极必反，孩子玩耍还是要父母掌握。不要耽误日常的生活才行。
孩子玩游戏能治“心”病
在孩子头上接3个传感器，让孩子在电脑上边听音乐边玩游戏，就能达到逐步治疗儿童青少年各种精神障碍的目的。目前，这种“游戏式”人机互动治疗仪器——生物反馈治疗仪已在京城用于精神科临床治疗，使用它的就是近期在北京率先单独开设儿科病房的安定医院。
思想开小差也是多动症
12岁的男孩小峰患有注意缺陷型多动症已有6年多，他的多动并非表现为坐立不安、手脚爱动，而是在课堂上常走神，听不进老师讲课，半小时能完成的作业他要写3个多小时，智力正常的他学习很差。虽然他经常一动不动地趴着，但却不能在3分钟内安静地想一个问题。
在与小峰及其父母谈过话并对其进行了一系列量表测试后，安定医院儿科精神科主治医师崔永华为其设定了个性化的综合治疗方案，包括家庭治疗、精神分析治疗及生物反馈治疗，每次治疗后还教给家长家庭自我训练的方法。
“小峰第一次做生物反馈治疗时，提示其注意力差的红灯一直闪个不停，但到第10次已能集中注意力，第20次就能安静地坐25-30分钟，基本能达到上课学习的要求。现在，小峰状况挺好不用吃药，学习成绩已达中游。”崔永华说，这种治疗每20次为一个疗程，每周不能少于3-4次。每个疗程结束，电脑会根据治疗者每次的测试结果出一个趋势报告，给孩子增强治疗信心。
互动游戏训练孩子控制力
生物反馈治疗仪由一台安装了专用软件的电脑和3个传感器组成。这套软件设计了很多拼图、射箭、篮球、滑雪等孩子能互动参与的有趣动画情节，还配有舒缓的背景音乐。治疗时，医生会将传感器的一端分别接在两个耳垂和头顶的百汇穴上，另一端与电脑相连。
“通过这3个传感器，治疗者的脑电波状况就会实时反映到治疗程序中。孩子的精力越集中，脑电波就越平稳，射箭、投篮、运球等过程就越流畅和准确。反之，越是急躁就越影响游戏的成绩。”崔永华说，这些游戏是个从易到难、循序渐进的过程，通过这些游戏可以训练孩子的控制力，使其经过条件反射不断强化治疗效果。
学习差可看精神科医生
“有些家长把孩子学习不好简单地归结为不好好学习，其实很多孩子是有心理疾病。有的家长即使认识到孩子的精神状况有问题，受‘精神病等同于疯子’这种错误社会偏见的影响，不敢带孩子去看精神专科医生。”安定医院儿科主任郑毅说，我国儿童精神病患者人数已相当于美国精神病人的总和，但人们缺乏正确的就医观念。
“有些家长不科学地带孩子就诊于普通儿童内科、儿童神经科或普通心理咨询门诊，而这些非儿童精神科专业人员往往缺乏相应的督导机制，易导致患儿的病情延误，从而酿成悲剧。”他指出，我国目前仅有150名儿童精神科医生，且分布很不均匀，如安定医院已拥有6位儿童精神科高级医生，而有些省市在该专业尚为空白。