凌志军：日本教育学家和心理学家稻田太作是一个对人类智能寄托崇高乐观精神的人。他相信，人的智力的差别不在于天赋的高下多寡，而在于你能在多大程度上唤醒你的天赋。
他提出了“头脑指数”的概念，就是说，大多数人本来拥有的智商和实际表现出来的智商并不一致。在天赋相同的情况下，“实用智能指数”越高的人越聪明。这个规律导致了我们的第一个公式：
实用智能指数=天赋×大脑使用效率
比如一个人虽然具有200的智商，但是只使用了其中50%，所以他的智能只能是100；另外一个人的智商只有150，却利用了其中80%，那么他的智能指数就达到了120，反而比那个天生聪明的人还要聪明。这就是稻田太作所谓“头脑指数”的巨大价值。
然而，是什么东西在影响人的“大脑使用效率”呢？是态度。
你只要用心体会就会发现，态度是你的学习过程中最无价的财富、最伟大的力量。在“天赋智能”相等的情况下，提高“实用智能”的关键在于改变你的学习态度。这个规律导致了我们的第二个公式：
大脑使用效率=智力×态度
一旦拥有较高的“大脑使用效率”，孩子们会惊喜地发现他们比过去更聪明了。
记者：孩子们如何才能提高自己的“大脑使用效率”呢？
凌志军：“大脑使用效率”与大脑集中指数、大脑开放指数、大脑主动指数这3个最重要的因素密切相关。
我们可以给孩子说，你如果想更有效地使用自己的大脑，那就要最大限度地把你的精力集中在一件事情上。我们可以用“大脑集中指数”来衡量一个人聚精会神的能力有多大。通常情形下，你集中精力的时间越长、程度越深，你的大脑集中指数也就越高，所以：
大脑集中指数=集中精力的长度×集中精力的深度
张亚勤就说，他的过人能力就是善于聚精会神。他说：“我想我一般都是在脑子比较清楚的时候，就把该做的全部做完。我的大脑经常处于发散状态，有时候太长时间的学习，效果并不好。我不会那么傻，学不进去的时候还坐在那里学。实际你用在学习上的时间越长，也就越累，一累精力就分散。脑子已经走神了，人还坐在那里，当然就没有效率。有时候虽然还没有走神，但已经钻不进去了。”
“与其心不在焉地学10小时，不如集中精力学1小时！”张亚勤总结道，“无论是学习还是做事，大脑一定要连贯。就好像激光，放射出来之前一直是在集中，集中好了以后一下子把它放出去，这时杀伤力是最强的。”
大脑的开放指数=想象力×独立性
对此，“微软小子”王坚深有感受。他本是文科学生，大学毕业前，却选择了高等数学作为报考方向。他的突发奇想、他的孤军奋战成就了他的事业。他的老师早就预测说：“如果他将来有所成就，那就在于他的独立性和想象力。”
大脑主动指数=热爱×激情
对此，“微软小子”胡耀华就说过：“我觉得一个人是不是天才不重要，能力强不强也不重要，重要的是主动，是进取，是把潜力发挥出来，才能与众不同。”“大多数人很难摆脱成绩啊考试啊名次啊这些东西，但如果有一天你真的在做自己要做的事，而不是别人要你做的事，那么考试就不重要了，名次就不重要了，名牌大学就不重要了。你就会有一种强烈的主动精神。
记者：孩子们都渴望聪明，如何才能帮助他们变得聪明、走向成功呢？
凌志军：聪明对于普通孩子并不是高不可攀的事。“神童”张亚勤就说过：“人的最大差别不在于聪明不聪明，而在于怎样使用自己的聪明。”
关于聪明，张亚勤有自己独到的见解：“聪明人有很多种，聪明也有很多种。有些人的聪明是很容易显示出来的那种；有的人是大智若愚；有的人的聪明很缓慢，但在某些方面可能钻得很深；有些人反应很快，但不能达到很深的程度。有一种聪明很有扩张性，可以影响到周围的人，是看得见摸得着的；还有一种聪明就像酒一样，得靠时间去慢慢品味，时间越长，你就越是感觉强烈。还有的人就是小聪明，时间一长，你就觉得淡而无味。大家都有不同方式的聪明，重要的是，相信你自己就是聪明人。”
许多人没有走向成功，往往不是因为他们天生不够聪明，而是因为他们失去了“我自己”。他们不是按照自己的想法去使用聪明，而是按照别人的标准去使用自己的聪明，这就使他们的聪明投错了方向，最终导致了结果大不一样。
我研究的这些事业有成的人，追溯他们的成长道路，可以明显地看到，他们不仅关心哪些事情是必须做好的，而且更关心哪些事情是自己真正想要做的，哪些事情是真正适合自己做的，哪些事情是绝对不能做的。他们无一例外地都在自己想要做和适合自己做的事情上投入了更多的精力。
要想孩子走向成功，首先应帮助他们克服厌学的心理，不排斥书本和老师；其次应帮助他们摆脱消极、被动、麻木的学习态度；接着是帮助他们全身心地投入学习之中，按部就班地朝着一流的方向努力；然后是帮助他们自信、主动、积极地把必须做的事情做到尽可能好；最后是主动、自由、坚韧、快乐，有个性、有激情，有想象力，享受学习而不是完成学习，朝着既定的目标执著地追求。
按照这个方向鼓励、培养孩子，相信你的孩子一定会成功。
采访感言
多年前，就看过凌志军老师写的《追随智慧》，后来又看过《联想风云》，再后来看了《成长》这本书，才知道他对教育也深有研究。看过他的书，与他有过交流后，笔者深深地感到：凌老师是一个国内少见的采访时思路严谨、思维活跃、紧跟时代、敢于直面现实、公正客观、深度写实、一丝不苟的人。他的才华和他的做人一样令人敬佩。泱泱大国，有像他这类人的声音出现，我们就感到，中国知识分子的良知还没有泯灭，我们民族的脊梁还没有垮塌，我们还能看到客观、公正、理性的中国问题报道，还能听到发自肺腑的、代表民众的、能给人力量催人振奋的时代之音。
凌老师的上述观点都很客观、很公正，不带任何个人情绪，所以，在现今中国，凌老师所指的这条人才培养道路，可谓是稳妥、现实、适合大众的一条路。虽然，他的教育观也许还不是无懈可击，也不见得对所有的孩子都适用，但是，对于普通孩子，对于立志成才的孩子，对于有理想、有抱负的孩子，他的教育观还是非常精辟的、切实可行的、很有启发意义的。
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妈妈聪明宝宝更聪明
宝宝的智力水平到底取决于什么因素呢？研究发现主要有以下三个因素：
1、从遗传学角度来看，子女聪明与否关键在于母亲。英国科学家研究认为，决定孩子智能发育的基因位于X染色体上，母亲的X染色体上的基因决定孩子大脑皮质的发育程度，而父亲的基因则更多地对塑造后代的情感和性格类型有着重要的影响。
因此，传统上推崇的“郎才女貌”的婚姻模式其实并不科学。如果希望自己的下一代聪明出众，明智的男士就应该在择偶观念上，更注重女方的才智，而非女性的容貌。要知道一位聪明智慧的夫人，才有可能让你拥有高智商的子女。
2、母亲的文化素质与优生优育密切相关。专家研究分析表明：胎儿出生缺陷的危险因素与母亲的文化素质关系密切。母亲受教育的水平越高，其发生胎儿缺陷的可能性越低。
究其原因，文化水平低的妇女在生育方面可带来以下几个方面的影响：早婚早育、近亲结婚者在文化水平较低的妇女中较多见。早婚早育，再加上文化水平低，这样的妈妈身心各方面的成熟度均较低，对孩子出生前后的关注程度和教养能力也较低，更容易造成孩子身体或智力方面的先天缺陷。另外，遗传研究早已证实，亲加亲会增加遗传病的发生，造成畸形怪胎，贻害后代。近亲结婚后代死亡率高，体力、智力都比较差。
3、家庭环境影响幼儿的智力开发。我国儿保专家几年来一直在探索家庭环境对婴幼儿智能发育的影响，结果表明：在语言方面，环境总分与智商偏高的，大部分母亲文化修养较高。她们不仅自己要求学习，也重视孩子的教育，关注孩子的成长，肯花时间为孩子讲故事，并耐心回答孩子提出的问题。
爱笑的孩子多聪明
美国华盛顿大学的专家最近披露一项研究资料：爱笑的宝宝长大后多较聪明。这是他们在系统地研究了年龄与智慧之间的关系后得出的结论。他们发现，聪明儿童对外界事物发笑的年龄比一般儿童林早，笑的次数也更多。
从宝宝的发育进程看，一般长到3个月左右出现发笑反应，只要醒着，一看到家人熟悉的面孔或新奇的画片与玩具时，就会高兴地笑起来，嘴里呵呵地叫，又抡胳膊又蹬腿，可谓手舞足蹈。另外，当他吃饱睡足，精神状态良好时，尽管无外界刺激，也会自动发出微笑。前一种笑被称为“天真快乐效应”，后一种则称为“无人自笑”。
研究表明，天真快乐效应是婴儿与他人交往的第一步，在精神发育方面是一次飞跃，对大脑发育是一种良性刺激，被誉为智慧的一缕曙光。至于无人自笑，乃是婴儿在生理需要方面获得满足后的一种心理反应，这两种笑均有益于大脑的发育。由此不难明白，父母多与宝宝接触，并用欢乐的表情、语言以及玩具等激发其天真快乐效应，同时注重喂养，吃饱睡足，促使其早笑、多笑，乃是中期智力开发的一大妙招，值得年轻的父母们重视。
笑是一种“器官体操”。生命离不开运动，宝宝的发育同样如此。可宝宝不同于成人，甚至也不同于年长儿，他们的活动能力很有限。如何运动呢?不妨促使其发笑。
“笑是一种类似于原地踏步的良好锻炼方法。”巴黎医生亨利·吕斑斯对笑的这个评价，不仅宜于成人，也适合于小宝宝。发笑时面部表情肌运动，胸部与腹部肌群参与共振，既活动肌肉、骨骼与关节，又对多种内脏器官起到“按摩”与“锻炼”的作用，被运动医学专家誉为“器官体操”。
例如，笑使动脉血管平滑肌放松，管腔变大，血流量增多，全身器官能享受到充分的血液供应而加快发育；胸肌运动带动胸廓扩张，肺活量因之增加，换气效率得以提高(发笑时换气值可达到静止状态的2～3倍)，促进肺脏发育；笑促进肝脏和胆道蠕动，胆汁分泌旺盛，有助于肝脏发育。同时，胃肠的蠕动亦增强，消化液的分泌增多，有利于增强消化功能，排出肠道内的气体，对消化功能弱以及吞气症引起的腹胀有一定治疗效果。
因此，笑不仅是开启儿童智力之门的一把“金钥匙”，也是一种良好的体育锻炼方式，对促进全身各个系统、各个器官均衡地发展大有裨益。
聪明孩子的几个特点
另一类孩子的聪明表现在能当“孩子头”、“孩子王”、“班干部”，这些孩子的聪明在于他们从小就表现出很强的社会适应能力，包括竞争能力、创新能力、交际能力、应变能力、合作能力、钻研能力等，这些就是“多元聪明”的孩子。
但是，这类聪明的孩子，往往不容易被父母和教师所发现和重视。
孩子聪明父母该做些啥
近年，美国心理学家指出：如果单单以学习成绩的好坏来选拔优秀的孩子。那么，就有可能使大约70%左右的具有高度独创能力的孩子落选。
这一点，应该引起广大父母、教师和全社会的高度关注和重视，因为从我国现在的实际状况来看，许多父母望子成龙、望女成凤的观念较为严重，往往在对子女的教育和培养上，学习成绩抓得紧，而对孩子的多种能力的培养常常就不太重视，这对孩子将来进入社会是不利的。
为此，我们更应提倡和强调培养“多元聪明”的孩子。父母必须懂得：孩子今天的学习，是为了明天能更好地适应社会，对社会有所贡献。因此，父母要注意从小培养孩子的多种能力，使孩子学会“生存”的本领。
说起孩子是否聪明，许多家长就会想到智力测验。有不少家长还带孩子到过不同的机构做过智力测验和咨询。有的家长非常看重孩子智力测验的分数，并以此判定自己的孩子是否聪明。实际上，对儿童的智力测验的结果只能作为一个参考，因为孩子的智力正处在一个快速发展的时期，远没有最终定型和完善，一次智力测验的分数不能说明孩子智力发展的真正水平，更不能以此预见将来孩子智力能达到的水平。
聪明孩子的2个特质
家长在与孩子朝夕相处的过程中，通过观察孩子的行为表现、解决问题的能力等，对孩子智力的了解应该比一次智力测验更为准确。那么，什么样的孩子聪明呢？心理学的有关理论认为，思维能力是智力的核心，下面我们就从思维能力来看聪明的孩子有哪些特点。
1.思维具有灵活性
思维的灵活性主要表现在解决所面临的问题时，能够在较短时间内找到行之有效的解决办法。即能快速有效地解决问题。
如有一个四岁的男孩，在玩耍时将皮球掉到树洞中，无法直接拿出来，他想到了通过注水的方法使皮球浮上来，从而达到目的。
在这个例子中，这个孩子就表现出了思维的灵活性，因为他能在短时间内想出行之有效的解决办法。
思维的灵活性可通过一定的方法有意识地培养，培养的关键是使孩子养成积极思考和爱动脑的好习惯。
2.思维具有发散性
思维的发散性是指能从不同的思路找出解决问题的不同办法。学生在解题时的“一题多解”就是一种典型的发散思维的训练。
如在一次试验中，一位五岁的儿童能说出“布”的三十多种用途和“水”的五十多种用途，表现出很强的思维的发散性。
思维发散性强的重要表现之一就是想象丰富。因为想象的过程是一个由此及彼、联想不同事物间的共同特征的过程，也即是发散思维的过程。
孩子聪明的原则
1、提供民主、和谐的家庭气氛与支持性环境。让孩子感受到亲情的温暖，激发其对家的向心力与荣誉，以建立一个良好的学习环境。
2、父母对孩子的行为要关心。当孩子显示出特殊才华时，要及时鼓励辅导；当孩子有了一些不良行为迹象时，要立即协助指导。
3、接受孩子的错误和失败。对孩子要有信心，孩子的信心是成功的保证，在孩子错误或失败时，父母要更具耐心，帮助他渡过难关。
4、激发孩子的学习动力，培养生动、积极的学习意愿。设法引起孩子的学习兴趣，用赞美、鼓励的方式，让孩子自动自发的学习。
5、让孩子有机会动手做。亲手做的学习效果往往比直接教导要好，设法指导孩子实际操作，享受动手做的乐趣。
6、父母应以身作则，树立典范。有怎样的父母就有怎样的子女，做孩子的楷模，安排有意义的活动，亲子共同学习、共同成长。
7、容许孩子有不同的意见和新奇的想法。鼓励孩子说出自己的意见及不平凡的想法，父母要能包容和接纳。
8、维护孩子身心健康。身心的健康是孩子成长的基础，适当的营养及运动是必须的。
9、提供孩子选择的机会，练习如何做选择。让孩子有机会参与家中重要的决定与讨论，也让孩子能自己选择一些活动。
10、教孩子独立学习的技能。懂得自己计划、找资料、做实验及写报告，都是提高智能的要素。