早教是对孩子早期的学习及心理的启蒙，可以说是孩子受教育生涯的开端，在这个开端打好基础是应该的也是必需的。但是现在，有很多家长早期教育的认识存在许多误区，以下就是其中8个比较典型的例子：
别让早教误区耽误孩子一生
1、不准掰手指数数
有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。
正确做法：数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
2、过分溺爱
有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
正确做法：放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
3、过分专制
有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。
正确做法：假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。
4、拔苗助长
有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。
正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。
5、完全照书本养孩子
许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。
正确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。
6、以孩子为中心
有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。
正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
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7、满足孩子的所有愿望
宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
正确做法：宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
8、父母替宝宝道歉
二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
正确做法：做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
小编总结：对于以上列举的误区，家长们可要注意了，千万别在早期教育的这关键的一步上对孩子造成了阻碍。
相关知识
儿童早教：别让这些行为毁了孩子的一生
年轻的爸爸妈妈们，应对不久赶到世界上的宝宝，激动闲暇都会觉得不知所措，没什么育儿心得，如何文化教育好宝宝呢?!
摄像镜头1：刚完毕生育假返回职位，每日就需要刚开始忙工作中了，回家了也要照料宝宝，新妈妈小葉觉得很不习惯。但是仍在抱被中的孩子经常并不是又哭又闹便是吵，愈来愈厌烦的小葉禁不住大吼起来：“干什么老是哭啊?哭什么啊!”……NG!
评价：抱被中的宝宝尽管还不明白讲话，可是他会立即感受到周边人的情绪哦!当妈妈厌烦的对他大喊大叫的情况下，他反倒会更为担心，哭得更了不起。那样不但难题不可以处理，反倒会给宝宝导致心理创伤，让宝宝自小就担心妈妈了。发火总是让妈妈的心态更不尽人意，何不渐渐地平静下来抚慰宝宝。
摄像镜头回看：新妈妈小葉刚完毕一天的繁杂工作中，托着疲倦的躯体回到家，看到抱被中又哭又闹的孩子，立刻将他抱在怀中，缓缓的晃动抚慰他“宝宝别哭了，是否肚子饿了呀，妈妈让你做好吃的怎么样呀?……”随后剖析一些宝宝又哭又闹的缘故，看一下宝宝是否必须换纸尿裤了，或是是小饿肚子想吃东西这些，小葉耐心地把宝宝抚慰好，见到宝宝打起精神了，情绪也轻轻松松了。
摄像镜头2：礼拜天总算能够 睡个懒觉了，但是一大早两岁的妞妞就吵着父亲小赵跟他玩，刚从睡觉时被叫醒的小赵很生气，大声地说：“那么早已又哭又闹，自从有了你，也没有一天睡过好觉的!再次入睡，你怎么那麼烦啊。”……NG!
评价：两岁的妞妞刚开始听话，听见父亲那么说，会感觉是否父亲讨厌自身了，父亲的反映会让小孩造成负罪感，自小在这类自然环境中成才，长大以后妞妞会感觉自身是他人的压力，那不良影响可比较严重了!
摄像镜头回看：礼拜天的早上，小赵总算有时间能够 睡个懒觉，好好休息了。这个时候两岁的闺女妞妞却醒过来也要自身跟他玩，小赵淡淡笑道，把妞妞搂在怀中，抚慰他说“妞妞乖，父亲平常工作中好累呀，妞妞先自身玩，父亲再睡一觉再陪妞妞玩怎么样呀?”再给妞妞一个芭比娃娃，妞妞也听话地不吵不闹了。
摄像镜头3：才满一岁的强强刚开始顽皮了，老是喜欢乱扔玩具，总喜爱在地面上乱爬乱走，姥姥为他用餐的情况下必须追着他跑。妈妈实在看不下去了，一边帮他收玩具，口中一边说“看别人邻居佳佳，用餐的情况下就老老实实地坐着桌椅上，还会继续自身整理玩具，哪和你一样令人操劳啊!”……NG!
评价：妈妈常常那自身的小孩跟他人做比照，老说强强比不上别的宝宝，時间久了，他会感觉自身全都比不上他人，渐渐地造成自卑感，长大以后做啥事都没信心了。实际上，妈妈何不耐心地教育 强强，使他向更乖的宝宝学习培训!
摄像镜头回看：顽皮的强强又在用餐的情况下乱走乱扔物品了，妈妈只能慢下来帮他整理玩具，一边收一边跟他说道：“强强那样乱扔玩具，又不乖乖吃饭并不是懂事的孩子哦，就不可以想邻居佳佳那般一直被爸爸妈妈夸奖了，怎么办呢?要是听妈妈得话，之后自身把玩具整理好，乖乖吃饭，强强毫无疑问比佳佳棒，怎么样呀?”
摄像镜头4：一岁半的贝贝早已刚开始悠悠呀呀地学话了，今日恰好朋友带著孩子来家中坐客，小朱把贝贝放到婴儿推车里就出来招待客人，殊不知回家以后发觉朋友的孩子欺压贝贝，因此小朱就带著贝贝跟他“发生争执”：亲哥哥是大坏蛋，去你的，不必欺压贝贝……内心惦记着，仅仅开家玩笑话罢了，应当没有什么生命危险……NG!
评价：妈妈观念来到没有呀!您这但是在教贝贝说脏话骂脏话呀!贝贝一开始学话，父亲妈妈要教他一些简易的、非常容易学的词语，像教宝宝叫“父亲”、“妈妈”或是叫自身的姓名，千万别教他骂脏话，那样宝宝长大以后学好骂小孩子乃至是教师怎么办呢?
摄像镜头回看：小朱发觉朋友的孩子在欺压贝贝，赶快跑以往把贝贝抱在怀中，防止他再次被哥哥欺压，随后教贝贝说：“贝贝，它是亲哥哥，亲哥哥是来找贝贝玩的，来，叫哥哥!”让贝贝跟随自身学话，贝贝依样画葫芦地叫着“亲哥哥、亲哥哥”，朋友的孩子听了摸了头，感觉有点儿不好意思了。
摄像镜头5：三岁小爽坐在沙发上看动画，感觉饿肚子就叫起來：“妈妈我想吃饼干!”想玩玩具了又叫起來：“妈妈，帮我芭比娃娃!”见到卡通片里的小人拥有衣服裤子，小爽也想要：“妈妈，我想新衣服!”……小郑立刻学会放下手上的活，给小爽送去曲奇饼干和芭比娃娃，还宽慰他说：“小爽乖，等妈妈扫后地就陪你去买新衣服啊!”……NG!
评价：妈妈对小爽简直广结善缘，要什么给哪些，把她当做公主一样关爱着，那样小爽是过得安安稳稳了，但是她长大后，去上学了，是否会也那样对她的老师和同学呢?妈妈那样宠着她，她非常容易感觉任何人必须像妈妈一样听她的小指令，这可不利她的成才呀!
摄像镜头回看：小爽像平时一样边看动画边向妈妈明确提出各种各样小规定：“妈妈我想吃饼干!妈妈帮我芭比娃娃!……”小郑已经忙着清洁卫生，听见小爽的大声喊叫，走回来跟小爽说：“小爽都三岁了，应当学好自身的事儿自身干呀，要不然它会被别的小朋友笑话的。嘘!趁别的小孩子还不知道，小爽如今就自身去拿曲奇饼干和芭比娃娃怎么样呀?”小爽将信将疑地点了点头，清静地去拿曲奇饼干开心地吃起來。
年轻的父母尽管沒有充足的育儿心得，可是也不必气馁，应对跟这种事儿类似的状况时，认真地思索一下自身的个人行为，问一问自身：如今那样做，对宝宝之后有哪些的危害呢?随后再找到最好是的情绪调节，父亲妈妈多用点思绪，就可以防止让这种个人行为随便摧毁宝宝的一生了!
早教开发，奠定孩子一生基础
诺贝尔奖得主中，17%是犹太人！美国百万富翁中，1／3是犹太人！
一门全新的学科——发展认知神经科学认为，脑的发育，并非仅是基因图谱的简单展开，个体经验与环境因素也参与了神经系统的调节发育。
犹太人“培养天才”的秘密何在？在于“早教”、在于对孩子“神经结构的优化与精细化”进行了有效的指引！
1情商：幼年诵经，奠定人文人格基础
1、教育观对比
(1)为自己学：
个案1：曾听一位朋友说，他的小儿子一从幼儿园回家，就忙着做数学题；根据汉语拼音读一篇中文小短文。
这位幼儿园大班的小朋友，为何这么爱学习？他说：“我才不想下农村去养鸡呢，那么臭！”这位朋友曾带小儿子到农村去，指着在农村劳动的人说：“你若不好好学习，就是那个下场！”
(2)为“给予”学：
个案2：世界首富比尔·盖茨是犹太人的后裔，他把自己580亿美元的财产，捐给了慈善基金。
犹太人教育观：完整的人应该是关心体贴他人、懂得“给予”的人。“给予”是人应有的生活方式。学习知识，不是为了自己而学，而是为了“给予”。
犹太人教育法：背经！在孩子刚会说话时，就教他背《圣经》。这是世代不变的教育方法，通过给孩子灌输代表民族最高智慧的经典，为其一生的发展，打下坚实的人文基础。
盖茨7岁时已能熟背3万多字的《圣经》马太福音，其字数相当于六本《老子》字数的总和。
2、机理
一再重复的念唱，即使没有刻意去理解，所读唱之内容，也会烙印在潜意识里，而潜意识的妙用，就是无需经过意志的运作，能直接地、默默地、自然地影响着人类的思维与行为。盖茨就说，背经，在他后来的生活中，让他深受启发。
我国古人也重视儿童读经，选择古圣贤的智慧精华，如《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》、《三字经》、《千字文》等，并认为，假以时日，读经的人，多少会受到经典的潜移默化、陶冶性情。
现在幼教读的是“小猫叫，小狗叫，开学了，老师好”，这样培养出来的人，有多少文化根基？“范跑跑”、“学生杀师”、“躲母的博士”等，暴露出的人性的缺失，当和人文教育缺失有关！
3、轮流唱歌给孩子听
犹太人的父母，每天不是经常跟婴儿说话，就是播放音乐给婴儿欣赏，或由父母轮流唱歌给婴儿听。
他们还时常在婴儿的摇篮或床边四周挂许多图画，使婴儿能够经常观看，并且常常更换这些图画，以便刺激他们认知的能力。
新近的脑科学研究证明，艺术不但具有右脑开发的功能，并且能促进大脑皮层对边缘系统(有情绪脑之别称)的调节，提升人的情商。
还有实验研究证实，音乐可以增强儿童的认知系统、感知运动系统和应激-反应系统，提高儿童的记忆力与情绪智力。
2智商：记忆学习，开发大脑后天潜能
1、学习方式对比
大脑分左右脑，左脑追求记忆和理解，右脑则被称为“图像脑”。
(1)重左脑学习：
个案1中的那位大班小朋友，做数学题，看拼音识字等，都是在用左脑学习。
现在世界上普遍的教育方法是：“先记简单的，再记难的”、“先理解，再记忆”，这种模式是分析性的、成人式的，是把成人的思考方法强加给儿童。因0-6岁是大脑快速发育期，所以学龄一般定在7岁。
我国一些重视早教的父母，生搬硬套地将小学的教育模式拉到幼儿期，就像让小孩挑成人的担子，可能有害大脑发育。
(2)重右脑学习：
犹太人认为教育开始得越早越好，一般从一岁半开始让孩子背诵，即开始有意识的接受“记忆训练”。
背诵，并非是强记硬背，而是像唱歌那样，背诵朗朗上口的音律感强的经典文章。因“经典”，浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面的“知识结晶”，孩子在背诵的过程中，在潜意识中贮存了丰富的智慧。
到了三四岁时，开始在私塾里面学习，继续进行“记忆学习”，即“指经读书”，在朗诵过程中，让文字像图画那样，整体性地，自然而然地刻进脑海，轻松地识文断字。
大量背诵的方法，是培养天才的真实方法。巴金小时候背熟了《古文观止》等两百多篇散文的选集，他说，当时只能说是似懂非懂，只是将文章储蓄在脑子里面了，慢慢地体会到了它们的好处，慢慢地摸到了文章的调子，明白所谓“文章”究竟是怎么一回事。
以前日本人的做法也是“素读”——不求理解含义、只照着字面朗读汉籍《论语》、《孟子》等。战前获得诺贝尔奖的日本科学家有10个人，他们全都作过“素读”练习。
2、机理
0-5岁是大脑发育最快的时期，这个阶段孩子需要大量的接受各种信息，让散乱的神经细胞，组成神经网络，因此，对这个阶段的孩子来讲，“读书识字”不是负担，而是生理需要，而儿童巨大的记忆潜能，也正是大脑快速发育的特征。
犹太小朋友的“指字读”，类似念唱。眼睛看文字，是透过视觉作用来刺激右脑；而念唱的旋律，也启动了右脑。右脑的认知方式是照相似的接受信息，是把信息作为图画整体识别和记忆，这种不求理解的记忆方法，就是右脑教育法。
右脑记忆力惊人，因此“背诵记忆”，是儿童最自然的学习方式。
研究表明，3岁是整体识别和自然记忆能力最强的时期，这时的儿童擅长记复杂的东西，擅长不加理解地死记硬背。
3岁后形象记忆的效率逐渐降低，错过这一时期就会错过人生的最佳记忆期。
汉字，是一种象形文字，同时又具有写意性，每一个字像一幅画，最适合幼儿朗诵学习，若错过了大脑发育的最佳时期，学习同样内容，则要多花6至7倍的时间。
3、开启智慧来自于提问
个案：一位留学生介绍：房东利娅见小儿子拉米尔从幼儿园回到家，立刻问：“今天你提问了吗？”拉米尔连连点头。“那么，你都问了些什么呢？”拉米尔复述他一天中所提的问题：为什么树叶有红的也有绿的？为什么有的蚂蚁会有翅膀？为什么牛奶不能换你的饼干……我略数了数，这小家伙一天问了二三十个问题。利娅满意地点了点头。利娅告诉我，“几乎每个犹太家庭的孩子，都是在提问中长大的。因为智慧，恰恰就来自于提问！”
犹太人家的孩子4岁时就要开始完全的思考行为。那时候，大人会告诉孩子们，世上没有所谓的正确答案，不要拘泥于一个想法，因为还有很多其他的思考方式。
3财商：挣钱，并不仅仅是大人的事
1、金钱观对比
(1)再穷不能穷孩子
个案：杭州飙车案中的肇事者胡斌的父母，早年做生意，没有顾得上更多地照顾孩子，有钱了，想用钱来弥补自己对孩子的歉疚，他想要什么都予以满足。这种做法，在我国富裕家庭中很普遍。
中国父母的观点是，“再穷不能穷孩子”。上海最近的一项调查显示，绝大多数少年儿童都有零花钱，而九成以上的孩子存在乱消费、高消费、理财能力差的问题。
(2)再富不能富孩子
个案：世界首富比尔·盖茨曾表示，再富也不能富孩子，宁愿将钱捐献给社会，也不愿多给孩子。
2、财商要自小培养
犹太人是如何培养孩子财商的？
(1)理念1：培养孩子延后享受的理念。
所谓延后享受，就是指“延期满足自己的欲望，以追求自己未来更大的回报”。
犹太人常这样对小孩子说：“如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩。然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。如果你搞错了顺序，整个系统就不会正常工作，你就只能玩很短的时间，最后的结果是，你拥有一些容易坏掉的便宜玩具，然后你一辈子就得更努力地工作，没有玩具，没有快乐。”
(2)理念2：自小学会挣钱
个案：一位到以色列的单身母亲，一开始秉承着“再苦不能苦孩子”的原则，送孩子到学校读书后，自己去卖春卷。孩子放学后，聚到春卷摊，母亲停止营业，在小炉子上给他们下馄饨下面条。有一天，邻居过来训斥老大：“你已经是大孩子了，你应该学会去帮助你的母亲，而不是在这里看着你母亲忙碌，自己就像废物一样。”邻居还转过头训斥母亲：“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来，别以为生了孩子，你就是合格的母亲！”
母亲当时很生气，但孩子们因受同学的影响，很快从只会黏着母亲撒娇的孩子，变成了精明的小犹太商人。大儿子在同学中开“中国美食文化课”，之后，在同学中批发春卷，一年以后，老大已经赚到了超过2000谢克尔(折合人民币4000多元)；老二以他14岁的年龄和文笔，在报纸上开设了自己的专栏，专门介绍上海的风土人情，每月挣80谢克尔；老三是女孩子，学会了煮茶和做点心，两个哥哥都很喜欢。不过，这些点心不是免费的，两个哥哥需要支付点心费用。
犹太人从来不觉得赚钱，是一个需要到达一定年龄才能开展的活动，他们始终觉得“赚钱从娃娃抓起”，才是最好的教育方式。
第一阶段：犹太人会送股票给刚满周岁的小孩；当孩子还在牙牙学语时，父母就会教他们辨认硬币和纸钞，让他们体会“金钱可以购买任何他们想要的东西”。
第二阶段：有了对金钱的初步概念和兴趣后，犹太父母接着的理财教育，是加深“钱能换物”的理财观念。在犹太家庭里，孩子们没有免费的食物和照顾，任何东西都是有价格的，每个孩子都必须学会赚钱(如帮家里洗碗、帮邻居修草坪)等，才能获得自己需要的一切；在青春期后，会告诉孩子“钱是怎么靠诚信和智慧赚来的”，还会训练他们看穿广告假象的能力，并且学习执行开销计划，甚至练习如何善用手中的每一分钱，赚取更多的金钱。
以一个犹太家庭为例：父亲分发少得可怜的零用钱给孩子。他定的规则是：七八岁的小孩每周30美分，11-12岁每周1美元，12岁以上每周3美元。使用零用钱时，须经父母亲核可，并要诚实记录每天的账目支出。如果理财方式得当，能让父亲满意的话，下周的零用钱即调涨10美元。
除了给予极有限的零用钱外，这位犹太父亲还要求子女们事先做出预算并记清每一笔支出的用途，待下次领钱时交由他来检查。
这就是“石油大王”洛克菲勒的家庭教育法。
孩子因为自小接受了系统的“财商教育”，所以成年后，能迅速地找到社会和个人之间的平衡点，适应商品社会的要求，逐步实现个人事业和生活的理想，并获得成功。
让孩子一生走运的早教秘诀
1、宽容而温暖地包容孩子
就算孩子犯了错，也要用宽容的心原谅他，用温暖的话包容他。孩子在确信得到父母的承认和爱时，才会对自己有信心，运气才会发芽。
2、帮助孩子拥有梦想
父母要帮助孩子拥有具体的未来梦想。孩子拥有了梦想，要引导他们相信这个梦想能实现，这种行动就会赋予孩子进行自我开发的积极“动机”。
3、信任孩子
不管孩子拥有怎样的梦想，都要暂时相信孩子能实现这个梦想，在母亲不断鼓励孩子的过程中，孩子就会被成长的好运气包围。
4、母亲是学习的辅助者
如果想让孩子走运，母亲首先要以身作则。与孩子一同读书，拥有可以与孩子共享的经验。
5、忍耐是最基本的内容
不要唠叨，让孩子做这个做那个，要为孩子创造能够自觉变化的环境，开心地等待他的变化。就算偶尔孩子做一些不合心意的事，也不妨放任他一次。
6、让孩子有目的旅行
旅行是很好的教育方式。通过旅行孩子能培养自立能力、忍耐力和挑战精神。
7、让孩子独自判断
让孩子独自料理眼前的情况是最好的训练。就算无法满意，也要认可孩子自己的决定并鼓励他们。
8、让孩子承受一定的痛苦
孩子感到痛苦时，想去扶助他们，是父母共同的心情。但是父母不能代替孩子走他们的人生路。告诉孩子人生是独自决定的。
9、眼界放开
树立很大的梦想，让孩子通过梦想独自成长，在广阔的世界成长的过程就能抓住最好的运气。
10、不要把父母的梦想强加给孩子
父母不要混淆贪心和梦想。不要忘了父母只是孩子实现梦想的辅助者。
11、培养孩子的社会性
靠一个人的力量，决不能得到幸福获得成功。缺乏社会性的孩子既不能取得成功也不会幸福。
12、懂得享受的人才能成功
为了实现梦想必须经历痛苦，从痛苦中寻找快乐。成功的关键在于怎样享受和忍受困难的过程。
13、训练孩子区分优先顺序
行动顺序是在训练判断力。从小开始让孩子自己选择玩或学习。
14、让孩子很坦然地接受失败
如果已经尽了最大的力，即使失败，也要让孩子满足。
15、鼓起勇气拿起笔
拿起笔以信的方式把想对孩子说的话告诉他，不管是书信还是邮件都没关系。
早教文章：做顿饭随时改变孩子一生
在节奏快的生活之中，工作中、社交媒体、游戏娱乐一直让计划表排出去太满。在家做饭便变成许多 家中忽视的事儿。许多 爸爸一周难能可贵在家里吃2次晚餐，也是有许多 妈妈让小孩订外卖、吃冷冻食品、泡方便面消磨一餐。
可是，对这种作为父母的人而言，无论吃过是多少美餐，记忆深处最美味的食物，也许還是儿时家里的特色美食。餐厅厨房的浓浓的香味，屋子里的欢歌笑语……那并并不是简易的一餐饭，只是家中溫暖的代表。它包括着爱心的真，真情的浓。难道说，你没期待小孩未来有着那样难忘的回忆吗？
英国一项科学研究确认，可以常常和父母家人坐着一起相互用餐的小孩，不但在学业成绩上显著出色，并且较少出現情绪抑郁或沉溺于酒烟。除此之外，在家里用餐的小孩能摄取大量的水果蔬菜，另外较少吃快餐、喝甜饮品。
在农贸市场里，我总听家庭主妇们探讨那样的话题：今天我该给孩子做点什么吃呢？吃啥对她们的人体更强呢？出自于爱心，父母都会选购最高品质的原料，给孩子制做健康安全的饭食。小孩的饮食结构早在五岁就刚开始产生，因而，父母对纯天然食材的心态，对早饭品质的高度重视，都是耳濡目染地危害小孩，并随着她们一生。
自然，也是有许多 父母要说：我累死累活赚钱，不便是想给孩子一个好的生活吗？可她们也许忘记了，好的饮食结构并不是钱可以买回来的，身心健康心身并不是钱可以买回来的，幸福的感觉更并不是钱会买回来的。
实际上，每星期做三次健康晚餐并沒有那麼不便。拌凉菜蔬菜水果和新鮮水果盘都非常简单；把荤素搭配几类原料和调味料丢入电加热石锅，定时执行焖两小时便是一锅好汤；地瓜苞米蒸米饭要是用电饭煲就能处理；再再加一份烧菜，便是非常丰富多彩的一餐！礼拜天有时间的情况下，何不试着一种新的身心健康菜式，更能给家人产生意外之喜。