很赞！美国爸爸的十条家训。
要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。早期教育时应该注意些什么？为满足您的需求，小编特地编辑了“很赞！美国爸爸的十条家训”，仅供参考，欢迎大家阅读。
1.必须对见到的人先打招呼，受到别人任何恩惠和帮助必须口头或者书面表示感谢，做了给别人添麻烦的事情一定要当场道歉。
2.公共场合(除了可以放开玩儿的地方以外)说话音量控制在不让第三个人听到。
3.不愿意告诉爸爸的事情，你可以只告诉妈妈;不愿意告诉妈妈的事情，你可以只告诉爸爸。但是不能对两者都不说。
4.不许撒谎骗人，否则你会失去朋友、家人最宝贵的信任，让你后悔一生。
5.如果不能避免打架，不许用工具和牙，也不许戳眼睛，除此以外可以狠狠地打，而爸爸则希望你能打赢。
6.掉在地上的硬币可以拣起来拿回家积攒起来，但是钱包却不能据为己有。
7.别人真诚款待你吃东西，如果你不喜欢的话可以说“我吃饱了”，但是绝对不能说“很难吃”。
8.任何食物和东西都是有生命的，绝对不能想吃就吃，想扔就扔。
9.必要时遵从集体和权威的意见，但内心一定要保持自己的想法。
10.每个人都和他的名字、长相一样，都是不同的，用不着和别人比较。
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美国家庭育儿常见十种做法
1、让婴幼儿从小单独睡觉。
2、孩子跌跤，父母不管，让他自己爬起来。
3、父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等。
4、让孩子在看到国旗时，注目两分钟。在听到国歌时，把手按在心口，心中默唱国歌。
5、即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子自己劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其他费用。
6、幼儿没有午睡的习惯。
7、大人鼓励孩子做登山、攀岩、跳海等危险性运动，孩子们也乐于参与这些冒险活动。
8、绝大多数18岁以上的孩子都自己挣钱读书。有的人把钱赚够了才进学校读书，也有人一边找工作一边读书，或读读停停，用十几年时间拿个博士学位。孩子们认为，长这么大还伸手向父母要钱，很不光彩，会被人家瞧不起，说你无能。
9、在用钱上，即使是那些富裕家庭的孩子，对自己也很“吝啬”，与人交往也不“大方”。无论是一起进公园或到舞厅，还是在餐馆用餐，一切费用都是“AA制”。
10、父辈一般不给孩子财产继承权。美国人认为，让孩子坐享其成是人生中最糟糕的事，这会使孩子没有机会去经历他们自己的成功和失败，而真正的幸福来自自身的努力。企业家如果觉得自己的子女不争气、不成材时，他们宁肯花钱去雇佣一个有才干的经理来经营他们的事业。
亲子早教：七条秘诀打造一天好爸爸
宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？小编特地为您收集整理“亲子早教：七条秘诀打造一天好爸爸”，供您参考，希望能够以帮助到大家。
亲子爸爸是孩子生命中的关键人物角色。但与妈妈对比，爸爸和孩子共同渡过的岁月确实少得可伶。忙碌赚钱养家糊口的爸爸，是不是会在较长一段时间中，都只有在深更半夜和早晨亲亲抱抱孩子熟睡的脸孔呢？丢开文书，忘掉大会，每个月最少为自己一整天的時间，陪孩子过一个归属于大家的“爸爸日”！如何打造一天好爸爸？
下列七条小窍门，肯定能够让“爸爸日”名至实归！
1.让孩子为爸爸做早点
孩子喜爱为爸爸做事情，她们会觉得十分自豪。假如宝宝超出三岁，比不上使他给爸爸做早餐。不必为厨房里一团糟而犯愁，给他们一些安全性具体指导后，就要孩子以自身喜爱的方法煮饭。煮蛋是简易而美味可口的挑选，往吐司面包上涂苹果酱也是孩子能够担任的。随后把他做的早饭盛在精美的菜盘里，倍加称赞并开心地享受。虽然食材的味儿将会不咋地，孩子会十分得意忘形和考虑。如何打造一天好爸爸？亲子
2.骑自行车上生态公园
让爸爸携带孩子去一次生态公园，如果有标准得话，最好是挑选骑自行车前去。不必嫌孩子的小单车很慢，关键是孩子会很喜欢一起骑自行车的觉得。自然，爸爸要保证两个人的安全性。到生态公园和孩子一起享有自然界，划艇、风筝或者在草地有说有笑，孩子都是饶有兴趣，回味无穷。
3.临睡前岁月
难能可贵还有机会陪着宝宝入睡，爸爸一定要好好地掌握，能够给宝宝说故事，陪他玩游戏，哄他入眠。假如宝宝由于一整天玩得太激动而不愿入睡，爸爸能够让宝宝作出服务承诺，例如：“再玩一会儿观光小火车就入睡啦。”“听完小兔子的小故事就一定入睡。”爸爸的威势能够让孩子老老实实诚信入睡，也基本搞清楚服务承诺的权威性，讲话就需要算话。
快乐的一天不经意间就过去。在这一天里，爸爸伸展了久未主题活动的人体，和孩子“亲近”，干了一回好爸爸，觉得是否十分非常好？爸爸们每日勤奋闯荡赚钱是以便全家人的幸福快乐。当幸福就在手头时，为什么不立即享有一下呢？
4.拜会爷爷
假如住得离爷爷家不很远，何不携带孩子一起去拜会爷爷。爷爷和爸爸中间的婚姻关系会给孩子树立榜样，对自身和爸爸的关联填满憧憬。还能够让爷爷讲一个有关爸爸儿时的小故事。看一下孩子的脸，爸爸会发觉，孩子早已意识到爸爸以前也和他一样，是个小孩子。这种感觉能够拉进爸爸和孩子的间距。如何打造一天好爸爸？亲子
5.爸爸，穿着打扮啦
让孩子为爸爸选择今日外出所穿的衣服裤子。不管他干了怎么不看不惯的挑选，爸爸要有胆量适用他的决策。在孩子来看，爸爸肯定是衣着他选择的衣服裤子最酷。假如外出遇上亲戚朋友，爸爸将会会感觉一些难堪，比不上立即告知别人：“我女儿喜欢我那样穿。”另一方毫无疑问能彻底了解，或许还会继续对爸爸表明尊敬哦。
6.手工制作時间
自小艺术涂鸦铸就了毕加索。假如孩子可以和爸爸一起渡过制作手工的時间，那确实很更有意义。特别是在假如平常孩子常常一整天都见不上爸爸，这就更看起来宝贵。这类主题活动也给爸爸们一次机会让她们对宝宝的个性化有新的了解，对孩子未来的发展趋势开展有目的性的具体指导。
7.共享爸爸的喜好
如何打造一天好爸爸？试一试让孩子共享爸爸最爱的主题活动。假如爸爸的喜好是看足球，就携带孩子一起去看比赛。假如爸爸喜爱钓鱼，还可以塑造孩子的细心，使他和爸爸一起去享有钓鱼的岁月。稍微进军爸爸的全球，对孩子而言，早已是大开眼戒。爸爸想要让自身参加到他最爱的主题活动中，孩子也会感觉爸爸把自己作为成年人对待，这种感觉非常好。
在美国的打架艺术
拳王泰森曾表示过，此生唯一的错事就是学会了“打架”。泰森是专业“打架”的，或许觉得累了。可是，我们这些业余“打架”的，还真得好好学学。有人说，美国人打架，先推对方两步；中国人打架，自己先退两步。“打架”是生活中不可或缺的一部份，无论是先发制人，还是以退为进，要打，就得打出水平，打出美感，这可是一门儿艺术。
君子的本色是，要打人，三年不晚。挨打时，要屹立不动，即使身体动摇，意志也不能动摇。
小时候打架，父母总说：“爱打架的不是好孩子，有事报告老师，老师会做出公平裁决。”孩子们信任老师，就像父母们信任法官一样。然而，美国的孩子，他们的长辈则告诉他们：“挨打了？Fightback(打回去)！”遇到孩子打架，美国人会站在一旁袖手旁观；法国人会立即把揪在一起的孩子分开，教他们用嘴吵就好，不要动手；而中国人看到孩子打架，多半会劝告：“不要打，也不要吵，有话好好说。以和为贵，别伤了和气，双方都忍一忍，退一步”。和一位研究心理学的朋友谈起这两种观念，他说：“‘不打架’，是中国文化强调‘和谐’避免冲突，牺牲一己一时的利害，求得整个社会的稳定。人性善为其理念。‘Fightback’，是基于保护个人利益的观念，人人争得自己权益，社会自然平等公道。基于人性恶的观念。”这是东西方人完全不同的两种理念，就像对“离婚”的看法，“离”与“不离”，东西方人的理由都是“为了孩子”。东方人的“不离”，是为了给孩子一个完整的家；西方人的，“离”，是为了给孩子一个没有父母纷争打闹的环境。至于这两种做法的优劣得失，却是众说纷纭，即使是婚姻学家，也莫衷一是，这里按下不表，咱们回到“打架”。
从心理学的角度来说，孩子打架，父母老师应是旁观者而非仲裁者。孩子在揪打的过程中，不仅能渐渐地适应团体活动，而且还能感觉到被打的疼痛，以及发现如何才能增进朋友间的感情，所谓不打不相识嘛。打架可以提供孩子很多学习的机会。被欺负的孩子，会想方设法求取致胜之道。以前小的时候，或家里有长兄，或玩伴中有“孩子王”在你受欺负的时候会替你出头，而在美国的ABC多半得靠自己打码头。有心理学家说：“打架能增长个体挨打的直接经验，理解拳头和口头表达的不同效果，使受教育者在打与被打的反复操练中，获得暴力和侮辱的有机联结。”
美国孩子的教育（上）
对美国初等教育的观察与思考
谈及美国的初等教育，我国教育界有个比较普遍的看法，认为其教材内容浅显，教学水平不高，教育管理松懈，总体质量难与我国相比，可供借鉴之处有限。我国许多留美人员也反映，他们的子女从国内来美后，学业压力骤减，虽然学习成绩名列前茅，但学得太少，玩得太多，其所学知识无法与国内同龄孩子竞争。连美国本身也对其初等教育屡有批评。但与此并存的是，美国的科学技术在世界上居于领先地位，高等教育十分发达，源源不断地向社会各界，尤其是科技、产业、工商界输送大量人才，推动美国高科技水平不断发展。美国以其优越的工作和生活条件吸引了大批国外培养的优秀人才，但在美国科技人才中，他们毕竟只占少数，大部分人才仍为其本国高校培养的美国人。
于是，人们在美国看到一种奇特的现象：低水平的初等教育续接发达的高等教育，顺连高科技的社会。这种现象值得认真分析，如能借鉴其合理的成分，对发展我国的初等教育将大有裨益。
美国初等教育的主要特点
--知识传授水平低、时间迟。以算术为例：美国小学三年级教授100以内的四则运算，只相当于我国小学一年级下学期水平，六年级小学生作文长度及表达能力大体相当于我国小学四年级水准。
--课程、教材虽浅，但涉及的面宽。如“科学”课较我国“自然”课内容多，涉及当代科技基础知识。另有介绍政府、政治等内容的课程。
--日授课课时比例小。美国小学生每日在校约8小时（包括午餐时间），课堂教学仅占约一半时间。
--校内活动丰富、生动。除算术、英语、科学等课程外，其他课程均以活动形式进行，用孩子和家长的话说，就是“玩”，如游戏、绘画、手工制作、植物栽培、表演等。
--教学管理气氛轻松。众多教学科目教师只负责组织，具体的由孩子凭想像去干。例如手工制作，孩子可利用各种工具、材料“为所欲为”，教师不多干预，作品五花八门，别出心裁。
--课外作业量少，但有趣。作业形式大都符合孩子的心理，使其乐于完成。如观察某一现象(像种子在水中如何发芽等）、制作一手工制品、画一张画、编个故事等。孩子完成的作业虽然幼稚，有的不伦不类甚至荒诞，但毫无思想制约，体现并开启了孩子们的想像力、创造力。
--注重培养组织、演说、社交能力。不少活动教师布置后即由孩子自己独立完成。我国驻美机构时常收到美国小学生来信索要有关中国的材料，他们要用这些材料办“展览”，作报告，既令人好笑，又发人深思，但从中不难体会到美国小学生的勇气和自信。
--广泛接触自然和社会。针对孩子爱玩的天性，学校经常组织学生外出参观、旅游，使他们接触自然、认识自然、了解社会。美国的风景区、历史和文化设施均对学生参观优惠。
--发展个性。美国是政治、文化多元化社会，注重人的个性，学校不以统一模式“铸造”学生，教师对学生“管”得不多，评语多是鼓励性的，以国内观点看，未免有些“放任自流。”
--爱国主义教育潜移默化。美国小学不开设与我国对应的思想品德教育课程，他们的爱国主义教育通过组织学生参加各种社会活动，参观、访问、了解重大历史事件来进行，不讲很多道理，却直观、形象地从小培养孩子的民族自豪感。
--教师负担相对较轻。由于教材内容不深，作业量少，注重学生个性发展，学校并不包揽学生一切事务，“放”多于“管”，故美国小学教师与我国小学教师相比，负担轻得多，师生关系平等和缓。教师收入属中等水平。
（转下文）
美国孩子的教育（下）