《爸爸去哪儿》里边的呆萌吃货“小卷毛”轩轩最近似乎摊上事儿了，对于他偷看夏天洗澡一事，大家口诛笔伐，不少网友甚至表示从此以后“粉儿”转“路人”。其实小七想说，真的大可不必如此紧张，对于一个4岁处于性别和婚姻敏感期的孩子来说，这些都太正常了。
小七说早教第17期作者/小七嘉宾/刘德雨
现象描述在《爸爸去哪儿》里边，吃货小卷毛胖轩除了好吃之外，还充分的表达了自己对美女的好感，从第一集就被夏天姐姐的美貌震撼之后，就踏上了卖力讨好姐姐的征程，甚至获封“夏天的首席提裙官”；到了霓娜出现又开始有事没事搭个讪，甚至趁机偷吻，做出了一些列小粉红行为；当维吾尔族美女姐姐到来后，又开启了“美女定位仪”模式，满桌的美食都无法挽留他的心，情真意切的小眼神飞快地转移到美女姐姐身上，任凭爸爸几番呼唤也不回头，真真坐实了“痴汉”的名头。对于轩轩的这些行为，有些网友认为呆萌可爱，有些网友则嗤之以鼻，其实在小七看来，对于一个4岁处于性别和婚姻敏感期的孩子来说，这些行为都太正常了。
小七解读如果一个4岁左右的小朋友经常把“喜欢”、“爱”或者“我要和谁结婚”挂在嘴边，问他为什么，他可能说“因为漂亮”、“因为我们一起玩”，甚至模仿电视中的镜头玩亲亲、壁咚等，说明他们进入了“婚姻敏感期”。此时的他们并非真正理解了成人世界的爱情和婚姻，只是随着性别意识的发展而对异性产生的一种朦胧好感而已。
宝宝的婚姻敏感期一般出现在4岁左右（胖轩刚过完4岁生日哦），在这段时间内，他们最初会强行高调宣布自己的喜欢，认为只要自己喜欢，对方就要做自己的“王子/公主”；发现强硬不靠谱之后，就会转而用技巧获取对方的欢心，比如给对方食物、玩具或者为对方辩护；在发展一段时间，他们会发现一旦你喜欢上我，在跟别人好，我会很痛苦，进而逐渐体会到不要勉强他人。
婚姻是陪伴我们大半生的内容，因此在婚姻敏感期，家长一定要及时地向孩子灌输正确的恋爱观和婚姻观。如果孩子的婚姻敏感期没有很好的度过到了成人阶段再遇到类似的问题就会很麻烦。
小七支招对于“婚姻敏感期”孩子出现的很多问题，家长要给与理解，尽量正面回答孩子的问题，比如他问道“爸爸妈妈为什么结婚？”就可以正面告诉他“因为爸爸和妈妈相爱。”这样他就会理解“相爱是缔结婚姻的最基本因素。”
如果孩子频繁的出现“我喜欢XX”，“我要和XX结婚”，不用紧张，也不要嘲笑或批评孩子，很自然告诉他互相喜欢是很正常的事情，而且他的喜欢也很单纯，就是想对谁好而已。
当然，爸爸妈妈彼此之间有良好的婚姻关系，会为孩子将来建立自己的家庭提供参照的典范。
小七早教方案小小二人组
对80、90后的父母来说，儿时的“家家酒”一定不陌生，其实让孩子自由的发挥想象力，扮演自己喜欢的角色就是度过“婚姻敏感期”的最好方式。
家长可以让孩子们自由按照喜欢的剧本，扮演一场婚礼游戏。
小七早教关键词：婚姻敏感期（4-5岁）在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。这个年龄段的孩子若是喜欢谁，就会想要和那个人结婚，其实婚姻敏感期的出现，就是孩子认知人类社会组成形式的一种表现。
嘉宾观点刘德雨：婚姻敏感期是非常有趣的时期，是宝宝在青春期前最后一段对异性十分友善的时期。身为80、90后的父母应当都记得小学时班上男生女生十分对立的局面吧？因为6-12岁的儿童就进入了青春期前的性别对立期，更喜欢跟同性玩耍了。
在这个年龄段的宝宝的家长，需要理解宝宝的需求，不对宝宝的“结婚”要求做出嘲笑，或流露出任何负面情绪。研究表明，幼年的经历对于婚姻的幸福与否有很大的影响，爸爸妈妈不仅可以接纳，甚至可以鼓励宝宝去表达对于婚姻生活的幻想。
现在有些早教中心和幼儿园，会借助“七夕”或“情人节”等机会，举行一些宝宝间的“相亲”活动，这些活动一般都有助于孩子理解亲密关系及家庭关系，是孩子很好的学习过程。家长无需担心孩子是否分得清这种“夫妻”关系是假装的，因为“PretendPlay（假装游戏）”是学龄前儿童最为得心应手的游戏方式，也是宝宝认知世界的重要方式。宝宝假装过自己是小猫，假装过自己是小狗，都不会真的停留在角色里“走不出来”，相反，这种游戏更加深了他们对小动物的认识，在这一点上，“宝宝相亲会”，也是同理的。
（成长阶梯：宝宝发育指标评测）
好书推荐《红熊和绿熊》
住在绿色房子里的绿熊喜欢吃绿色蔬菜，住在红色房子里的红熊喜欢吃红色草莓。他们总是分别乘坐绿色和红色巴士去镇上买东西，绿熊只喜欢绿色的，红熊觉得还是红色最好。一个寒冷的雪夜过后，洁白的世界里，绿熊和红熊相遇了，他们发现原来对方的颜色也很好看。是的，他们开始共同生活，住在红绿相间的房子里，过上了花红柳绿的多彩生活。
《我和你》
《我和你》讲了小兔和小猪从认识、了解到互相喜欢的故事。小兔和小猪从“我想和你一样”开始，彼此接受对方的特征、行为、习惯，并进行模仿，逐渐产生了对对方的认同感和对自我的认同感。对“早恋”的孩子来说，我喜欢你的时候你刚好也喜欢我，“两情相悦”真是一件美滋滋的事儿啊！
《小猪的爱情》
？相对于洛先生这种目的明确的专一型追求者来说，《小猪的爱情》里的小猪同学可是个“遍地撒网”的家伙呢！一天早上，小猪拿着一朵花，先后向长颈鹿、河马等六种小动物求爱，悲摧的小猪求爱一次被拒一次，可是他愈挫愈勇，连猪的天敌狼也不放过，终于追到了——谁呢？保密，结局令人惊喜哦！
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愁：我家轩儿太敏感（上）
孩子不可能永远成长在爱护、保护之下，要让他有一定的承受能力，将来能面对纷繁复杂的社会，对敏感的孩子，做妈妈的也要注意自己的言行，偶尔打破常规、发发脾气、开开玩笑，让孩子慢慢接受。还有，要打破老师的权威，这一点我正在做，但是目前没有效果。我家星星性格外向活泼，但自主性不强，在幼儿园属于比较听话、配合的孩子。她也拿老师的话当圣旨，如果我提出相反意见，星星会哭着坚持维护老师。我想让她知道，老师的话不一定对，可以坚持自己的意见和做法，我不希望她成为一个“听话的乖孩子”，而是有自己的想法！
孩子有先天性格特性，没有好坏之分，但家长的引导也很重要。我也是随着孩子的成长不断地观察不断地摸索不断地学习。希望和妈妈们多交流。
nightingale的回复：（写于5/24/20012:17:34PM）
谢谢各位妈妈的贴子！对我很有启发！
昨天接轩儿回来时，他倒也是活蹦乱跳的，还故意调皮，一点上午的影子都没有了，也许我自己也太敏感了？
zhangshen的回复：（写于5/25/200112:23:22AM）
轩儿的幼儿园和虎子去得差不多，都是很传统的教育，和当当妈的小橡树不一样。老师有可能在管教孩子的时候采取比较简单的方式，比如呵斥、吓唬等等，而轩儿和虎子的性格也挺象，有时候有点事儿就老念叨。可高兴的时候呢，又把不愉快都忘了。
我想，我们就别强化，他说这些话的时候我就说别的，尽量给岔开。还有就是多带他出去，接触的东西多，他就不会常想这些事儿了。
其实现在我也很发愁，虎子进入两岁后就不象以前那么好带了，性格、心理等方面都起了很大变化，让我真不知怎么教育才好呢希望以后多交流。
愁：我家轩儿太敏感（下）
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▼
→这是爸爸杯子，谁都不准碰，任何人在内
→这是奶奶穿过的拖鞋，任何人来家里都不可以穿
→这是爸爸的座位！这是爸爸的座位！
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→穿了裙子A，必须配上鞋子B和皮筋C！
但是请问，您到底说的个啥？？
→不只在超市，其实出了家门就必须走在“规定路线”，只要你走了“非常规路线”，那么后果不堪设想。
→一旦去了熟悉的商场，必须去自己喜欢的某个店“鉴赏”一番，每次必去，否则，今天这你是不可能在“安静祥和”的气氛中回家的。
→公交车必须自己刷卡，而且刷卡还不止一次，你考虑过卡里钱的感受么？
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→进门要先开电扇后开灯，出门要先关电扇后关灯，孕傻的妈咪记性真的不如你啊
这些事情，每个家长都或多或少地遇到过，进入可怕2岁以后（甚至很多还没到两岁的），孩子的想法层出不穷，因为语音表达能力有限，于是孩子会采用最为有效的方式——哭来表示。一点小事就哭得地动山摇，不可收场。
其实家长也是一脸懵逼：
“你到底在哭哪样？能给个提示吗？你的火星语我真的听不懂啊”
“你在叨叨妈妈睡，可妈妈就睡在你旁边啊。谁知道你是要妈妈睡左边，不能睡右边啊？给个具体的提示可好啊！”
“你说你来刷门禁，明明都刷过了，为什么还要再刷50次？”
为娘在猜你想法的过程中，真的不只是一脸的茫然啊……
如果，你家孩子也遇到这种情况，那么只能“恭猴雷”啦！
这些无理要求的孩子已经进入了“秩序敏感期”了，这个段的孩子主要表现为幼儿对事物的秩序有强烈的需求，并逐步获得对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性。简而言之就是要求所有物、生活习惯等必须要有顺序性，做不到就大哭。
其实秩序敏感、执拗期、自我意识萌芽等是交织在一起的，相互作用促进幼儿不断地向前，在一次次的哭闹中幼儿向抚养人表明了自己的态度和需求（虽然有事这需求真的听不懂），而成人在一次次的满足孩子需求的过程中又一次次强化了孩子的行为，于是被强化的行为被保留。
在这强化的过程中，哭闹是无可避免的，一次次的“我不要，我不要”，一次次的“不是，不是”中孩子会逐步清楚自己的需求，家长也会逐步搞清楚孩子的需求。
当你的孩子进入秩序敏感期该怎么办？
1.接纳偏执
孩子偏执的过程中，必然会有负面的情绪，伴随这哭闹，这种哭闹是孩子想要成长的表现。家长需要能够接纳这些负面的情绪，帮助孩子说出他的需求，理清想法，按照他们想法做，孩子自然就能够平稳过度了。
2.借助敏感期培养生活习惯
生活中有很多习惯，比如吃饭、进门换鞋、玩具归位等都是需要培养的，如果在孩子还比较小的适合就培养起这些习惯，并且通过秩序敏感期的强化，这些固有必须要培养的习惯很快就能形成。
而，如果过了这个敏感期，比如5岁以后想要让孩子培养起收拾玩具的习惯，则需要耗费大量的精力，因为那时候在孩子内心秩序就是“到处乱丢，玩具到处都是”，此时纠正就很费力气。
3.增强孩子的灵活性
曾经跟一位妈妈闲聊时，她曾经抱怨过自己家乖乖女打人的事件。事情很简单，朋友家小孩来他们家玩，想要女儿的玩具，于是就直接从她手上拿走了，而她女儿不肯：“你要拿玩具，需要先说：请你借给我玩好不好？”，对方又不肯，于是她的女儿忍无可忍打了朋友家孩子。
这反应出来的是孩子的灵活性不够，“认死理”。如果遇到类似的问题，家长可以在事后或者事先通过角色扮演的形式帮助孩子熟悉可能遇到的问题，认识清楚"自我"秩序，与"他人"秩序的差异，从而能够更好地适应生活的需求。
俏俏妈说：
在养育孩子的过程中，我们会遇到很多的课题，叛逆、敏感期、哭闹、情绪接纳等等；
唯一不变的是我们对孩子的爱，因为这份爱，我们纠结，我们抓狂，我们到处寻找答案；
当孩子出现这样或者那样的你不能容忍的行为时，只要记得对他的那份爱，就可以说话时声音小一点，温柔一点；行动时再周全一些；
因为，很多事情，我们面对的可能不是孩子的问题，而是内心那个无法释放的自己。
涂鸦敏感期教育指南
1、2岁的小屁孩很喜欢拿着笔到处点点画画，到了3-4岁，这种行为更是一发不可收拾，只要手中有一支笔，家里到处都是他的画布。对于这样的现象，你是厉声呵斥加以阻止还是积极引导，让他们肆意涂画？
其实这种行为表现是孩子成长过程中的自然现象，说明孩子已经进入了书写绘画敏感期。作为众多敏感期中的一个典型，书写绘画敏感期是培养孩子艺术思维和创造力的重要时期。那么，作为家长，我们该如何应对孩子这种“脏乱差”敏感期呢？
一、顺应孩子天性，给与充分自由
很多学习型家长对于敏感期的理解还是很棒的，并且知道该顺应自然规律，引导孩子进行各个敏感期的能力拓展，但是小编要提醒下哦，引导是好事，但需要有一个“度”，太过激进的引导便可能会“揠苗助长”咯！这个“度”便是当孩子有兴趣的时候给与刺激，比如为孩子买一些色彩鲜艳的绘本，一旦孩子想看书了，便让孩子观察里面的内容和色彩搭配，跟孩子讲解其中的内容。
二、学会读懂孩子书写绘画的行为
孩子们的画通常都是抽象的，以至于很多家长以为孩子就是漫无目的的涂抹而已，实则不然。绘画教育家李钊认为幼儿的涂鸦虽然只是游戏，不需要高深的绘画技巧，但其中的内容却会透露出孩子的一些思维方式或心理情感，因此，家长们只要欣赏孩子的行为，找出他的优点就可以，并不需要专业的绘画指导。
三、借助专业工具，让孩子的行为变成习惯，习惯变成爱好
都说习惯成自然，因此只要家长用心，孩子在书写绘画方面的敏感期便会逐渐成为一种习惯，而不时为这种习惯加点料，便很容易让孩子养成一个爱好哦！孩子通常都是在纸上或墙上写写画画，如果改变一个方式，孩子便会产生更大的新鲜感，这就需要借助一些工具了。
比如像小天才早教机里的小画板功能，可以让孩子自由涂鸦、也可以为不同的形象反复配色，帮助孩子逐渐树立自己的色彩感觉和艺术品位。同时，传统的涂色本也是很好的工具，可以让孩子在握笔、描边等细微动作中锻炼手脑协调的能力。
四、抓住敏感期，早教更科学有效
书写绘画敏感期也是孩子审美与艺术感觉培养的关键时期哦！敏感期间，孩子对于形状、颜色的敏锐度极高，家长可以适当的进行一些训练，如做一做色彩搭配或多种颜色混合调配，找一些不同形状组成的画面，让孩子感受色彩、形状在变化间的神奇之处，从而逐渐建立自己初步的审美感觉。
敏感期是孩子能力发展的重要时期，家长和孩子们一定要多学习、多联系，最终的效果肯定会让你惊喜的！
儿童语言发展敏感期
黑箱作业的语言
语言获得的过程
蒙特梭利博士认为语言是自然赋予人类的一种本能。但也有超乎自然的部分。幼儿周围的成人并没有刻意地教孩子语言，然而人类的语言对婴幼儿而言，就如同人间最美妙的音乐。他们生命内在有一种自发的力量，让语言在他们尚不能表达和自由活动时，就开始被吸收，储藏。
婴儿在学习语言时，有下列各种现象——
永远不会感到疲倦
现代家庭的孩子生得少，若家中又有爷爷、奶奶、那四个大人轮番上阵，在两个多朋时，你会发现孩子一睁眼，只要有人陪他说话，他就像小鸟般聒噪得不得了，尽管他只会咿咿呀呀地练习发声，但不陪他说话还不行呢！
语言活动是秘密的黑箱作业
我们并没有为孩子拟定一个从出生就开始学习语言的紧密课程，只是让他生活在我们当中，有空时陪他说说话，心血来潮时随兴教他认识一些周遭事物的名称，但时间一到，孩子就能如法炮制我们的语言，甚至会有新名词的创造或突发性地会说很多话。
在获得语言时会有相对的退化现象
有一天，雯雯的妈妈忧心忡忡地来学校找我，原来她非常烦恼，雯雯已经上大班了，但是说话小声，又结结巴巴地，她担心以后上了小学，会成为容易被老师忽视的学生。原来雯雯有一个同年的堂兄，从小伶牙俐齿，在家中是一个绝对强势，成人总是将二人拿来比较，特别在雯雯语言爆发期有退化的口吃现象时，被家中大人批评、指责，因此一直无法修正。雯雯的妈妈明白后，找时间和雯雯谈过去大家拿她和堂兄比较是不对的，并且表示抱谦。在“家、园、亲、师”共同合作下，雯雯在毕业典礼时，居然跟老师说她要主持游艺节目呢！
0-3岁的语言发展
三岁以前，幼儿语言发展可分为两个时期，前语言期（0-1岁）和语言期（1-3岁）
前语言期（0-1岁）
德德胎儿时期，常常随着妈妈到家中来教我大女儿钢琴，因为我的专业背景，他妈妈常常会和我聊很多养儿育女经，每次相见都谈得很久。
德德四个月时，妈妈带他到家里来玩，我一出声说：“德德来，阿姨抱你去玩。”他很自然地就让我抱，德德的妈妈目瞪口呆一会儿后，以不相信的口气告诉我：“除了我们夫妻外，他都不肯让其他人抱的，怎么今天……”
我笑着说：“他在胎儿时期就记得我的声音，因为我们每次都谈得很久，再加上当时交谈得很愉快，所以他记得我，是好朋友！”妈妈一脸狐疑的样子。
在蒙特梭利《生命重要的前三年》一书中，提到孩子在胎儿时期约6-7个月左右，耳朵已经发展完成，可以听到外界的声音，所以当胎儿一出生就能认出母亲的声音，然后会转头寻找声音的来处。由此可知，即使是刚出生的婴儿，也能从妈妈对其哭声的回应中，慢慢建立自己的沟通模式，进入前语言期阶段。
爆发的语言
三岁以前，幼儿语言发展可分为前语期（0-1岁）和语言期（0-3岁）这两个时期：
前语言期（0-1岁）
出生——两个月
这时的婴儿会使用不同的哭声，来告诉我们其需求，也会以不同的呼吸时距来表达其感觉。所以父母最重要的任务是观察记录他的声音，并做正确有回应，在回应时以适当的语言和他沟通。
比如孩子饿时，妈妈可以先说：“哦，宝宝饿了！妈妈知道了，妈妈准备一下，就来喂你。”每一次都说同样的话，相信孩子在听到时，就会开始安静下来，学习等待。当然妈妈回应的速度就得考察孩子的天生气质，有的反应较强，依然哭得很大声，很急促，妈妈相对的速度也得稍微加快一些，或说更多的语言，让婴儿从中感受到安全感，并学习改变气质。
两——三个月
在这个时期，婴儿获得改变声调的能力。婴儿很喜欢和照顾者聊天，尽管他只能发出喃语声，但大人模仿他的声音能给他很大的肯定，可以激发他练习发音。在这段时间，成人应在模仿他的声音后，回应不同声调的语言，如此可以经由耳膜的共鸣，记忆在大脑的语言中枢中，有助于日后发音中枢的发展。
三——四个月
这个时期婴儿对母音很敏感，是发出清楚母音的时期，也会跟着模仿，而心情好的时候，会自发地、恰恰地自言自语。除此，孩子的视力已发展到可以看清楚照顾者的轮廓，所以，每天抽时间和他四目相对地聊天，或念一些押韵的儿歌给孩子听是非常重要的。
五——六个月
这时，幼儿可以发出“d-m-n”等音，所以有些敏感的父母听到孩子重复这些音时，认为是在叫“妈妈”，其实孩子也会因着父母如此的解释而肯定自己发音的能力，并且制造更多不同的声音。
这个时期成人可以从自己的母语中，找出叠音语，正确地念给孩子听。但要注意的是，不要把一种东西的名称或动作都以叠字呈现，如“穿鞋鞋、吃饭饭、戴帽帽、小狗狗”等，成人应使用正确的语言，如此孩子不必在长大后又得转换一次，也兴支因习惯改不了而显得幼稚。
蒙特梭利告诉我们，孩子学习语言没有难易之分，又加上正处于敏感时期，所以正确最重要的。
七——八个月
此时，婴儿已经可以依大人的指令做出拍手、挥手、握手、拜托等手势，也不了解“不”的意思，有些口语智慧较强的孩子已经能用单字沟通。
这段时期最重要的是，当成人为婴儿做每一件事时，都应该用正确的语言说出来，比如帮孩子穿衣服时可以说：“妈妈帮佩佩穿衣服了，先穿左手，再穿右手，接着帮佩佩扣纽扣，一个扣子，两个扣子，三个扣子，好，穿好了！”
每次穿有三个扣子的衣服时，妈妈都这么做，孩子就会把语言和动作串连在一起，并获得正确有左右手认知。或许你会觉得，这样一来妈妈不成为一个喋喋不休的母亲吗？其实这只是短暂的时期，既可增进亲子情感，又可促进孩子的口语发展，相信是值得努力去做的。
语言期（1-3岁）
一岁
孩子能用一个字或片语来表达许多不同的情况，或用不同的字表示相同的意思。比如孩子说：“妈妈，走。”其中有“妈妈，离开这里”“妈妈回家”或“妈妈，去散步”等不同的意思，需要依情况而定。再比如孩子说：“妈妈，我要吃……。”其实孩子想表达的意思是：“妈妈，我要吃面包。”这时妈妈可以回应：“佩佩要吃苹果。”如此以后，孩子就会很清楚地说：“佩佩要吃苹果。”
因此，妈妈适当的解码，以完整地语句说出，并蹲下来让孩子看到说话的嘴形，是帮助这个时期幼儿语言发展很重要的态度。
一岁半——两岁
这是幼儿学习名词的关键期，幼儿将感受到万物皆有名，而且常常会指着周遭的事物问“这是什么？”在幼儿的世界里，没有所谓难与易之分，虽然有些名词在发音或字数上会让成人觉得较难，但只要一再为幼儿重复，他将记在脑海中，当幼儿的发音器官发展完毕后，孩子会像连珠炮一般说个不停呢！
两——三岁
蒙特梭利认为孩子两岁以后进入了“语言爆发期”，不但会自言自语，也特别会模仿成人说话，就如同模仿人说话的鹦鹉般。
两岁半以后，孩子的生活经验丰富了，友伴关系也随着形成，会使用主文和从属文的句子，也有我的概念，动词、形容词的使用愈来愈正确，更能叙述不在眼前的事物。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图案做成小书，是引导孩子进入阅读最佳的材料。当然字数不要多，语句的设计要简单、扼要、有趣。
如何学好母语？
语言是先吸收，然后再模仿而成的，要确保孩子能学好母语，有下列几点必须注意的事项。
1、确定孩子是否良好。孩子出生后就应该检查听力。
2、确定发声器官神经肌肉的发展良好，给予孩子充足的机会去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面对面说话。
3、引导孩子喜欢与环境沟通的意愿，从谈话中肯定孩子的声音和语意。
4、对孩子说话要慢，嘴形明确，语音清楚。
5、让孩子处于充满成人沟通的语言环境中，并赋予生活中每一件例行的事与使用物品的正确语言，且不厌其烦地说给孩子听。
6、避免模仿孩子成熟的语句，当孩子说不清楚时，不要认为可爱而故意模仿，这样会阻碍孩子学习正确的语言。而孩子说错时也不要当面说：“你这样说不对，再说一次！”这样会让孩子感到挫折而无意学习。
比方说，孩子告诉你：“妈妈，我要一个纸。”显然孩子不知道如何表达“一张纸”。这时，父母可以用正确的语言反问一次：“你要一张纸吗？”孩子一定会回答：“是。”此时可以再问：“你要什么？”相信孩子会正确说出：“一张纸。”而当你给孩子纸时再正确地说：“这是一张纸，给你。”之后，可要求孩子说：“谢谢你给我一张纸。”
或许你会觉得好烦，但处于语言敏感期的孩子，一点都不会拒绝说这些说呢！因而要孩子拥有良好的语言能力，建筑在爱心上的耐心是值得的。
文：刘冷琴