我一直在平台推动亲子阅读，希望更多的父母重视孩子的阅读。
效果还不错，很多妈妈开始意识到这个问题。并且积极地行动。可惜的是经验不足，遇到不少的困难。我也一直在摸索学习着，如果您愿意努力，那我们可以一起同行。
文丨鱼爸
1
你耕耘什么，将收获什么
有一句话说“不阅读的孩子，是学习上的潜在差生”，因为语文你都不行，别的是学不通的。
如果你还是对孩子的阅读不屑一顾，只关心他的学习成绩。看到没考好就打骂。但就是找不到孩子为什么没有考好的原因。
其实是孩子的能力根本就没有提升上去，死记硬背式的学习，终究是没有效果的。
因为语文的学习在于阅读。这几年的教育改革，在今年的语文课本设置上看到了一丝生机和变化。
今年400多万中小学生将启用新版语文教材：里面的亮点是更加重视孩子的阅读，并且提倡孩子和大人一起读，增加课外阅读的一个要求。
下面我们仔细看看这些变化：
增加了一个“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。
教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，语文学习将越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
增加了“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
这就是提倡亲子共读，拓展孩子课外阅读的一个方向。
希望老师和父母能够一起，真正的在这两点上下功夫。因为语文教学不能单篇碎片化教学。需要一个阅读的氛围，一个阅读习惯和水平。
可以说，没有阅读习惯的孩子，成绩肯定不会很好，因为综合能力的考核需要更多的阅读量和知识量来支撑。
而且可以想象在新的时代里，没有阅读能力的人，是会被淘汰的。因为信息化时代，需要好的阅读理解能力。我们很多的家长一看到深度的报道，马上就傻眼了。但是那些狗血的娱乐新闻倒是能够乐呵呵地笑几天。
这就是为什么要强调培养孩子的阅读习惯。这是学习的需要，是个人发展的需要。
父母没有权利去剥夺，而是要积极地为孩子培养这种习惯。
而且孩子阅读习惯的培养是有关键期的。错过了这个关键期，那就要付出几倍的努力，而且收效甚微。
2
阅读的黄金十年是哪十年呢？
阅读的黄金十年可以说是从0岁开始到10岁，最需要做的就是阅读习惯的养成。
孩子在0-6岁有一个感官关键期，从出生起，孩子会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。这个时期孩子就可以接触图书，由父母开始进行亲子共读。而这个时期的努力，将为接下来阅读习惯的培养打下坚实的基础，
蒙台梭利指出幼儿的文化敏感期，萌芽于3岁。在这个时期，孩子会有一个识字敏感期，此时期的阅读建议是：可以给孩子阅读一些经典绘本，千万不要觉得孩子不识字，就不给他阅读，而是要多阅读，让孩子从宏观上认字。这个时期，孩子能宏观地认识文字，也就一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，达不到书写，更不能掌握字的含义。
5-7岁，孩子进入大量认字的阶段，可以读一些简单文字类的图书，比如《中国童谣》、《开心柯蓝》、《不一样的卡梅拉》等图书。
8-10岁，孩子在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣，开始有自己明确的阅读爱好。孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
这个时期可以读深厚一点的书，不能再简单地停留在绘本阶段，比如《诺贝尔青少年系列》、著名翻译家任溶溶担纲的《国际安徒生奖大奖书系》，还有一些经典的世界名著。
这个阶段，孩子就像一个海绵一样，吸收着周边的信息，识字量不断增加，阅读的触角不断伸长，阅读的视野不断扩大，如果在这个黄金时期没有让孩子的阅读习惯得到很好的培养，将会造成不可挽回的缺憾。到了高年级或者大学，要想再去弥补，难免“先天缺陷”，无法治愈。
3
为什么要在10岁前培养呢？
因为这一阶段是孩子大脑发育的关键期，也是孩子学习的关键期，无论好习惯还是坏习惯主要是在10岁前形成。
法国著名思想家、教育家，卢梭曾经这样说：“人生当中最危险的一段时间是从出生到10岁。在这段时间中，如果不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至后来采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，永远无法拔掉和剔除了。”
如果孩子过了10岁，父母对孩子的影响力已经很低了。
假如这10年里，你让孩子形成了自主学习、自我管理的能力和习惯，你会省心很多。
4
阅读的关键十年，给予父母三条黄金法则：
1、培养孩子的阅读习惯，你做了什么很重要
你仔细想想，家里有书吗？
你自己最近读过书吗？
孩子在阅读的时候，你在做什么？
我发现过一个很有趣的事，只要我看书，小小鱼基本都会去提几本书来，说要我讲。每次我得满足他，我才能自己继续读。
但是我如果在电脑前面，他会跟我说，我也要玩。于是他就来我怀里敲键盘。
幸好我不追剧，不玩游戏。
否则他肯定都会学了去不可。孩子的学习能力是很强的。
有一次他还问我，为什么小孩不能抽烟呢！
我想你应该看到了自己。如果你天天追剧，那孩子怎么会去爱上阅读啊！
我敢保证，只要你将家里的电视机关掉，在家里和孩子一起建一个读书角或者书房。经常带孩子去图书馆，和孩子一起讨论书中的故事。给孩子增加书的速度要多于自己的应酬次数的话，你会收获一个不一样的孩子。
一个爱读书的孩子，基本就是从这样的家庭里长出来的。
讲真，没有人天生不爱阅读，也没有人天生就爱书。
你会说你自己天生就不爱阅读？？？其实你会说自己只是没时间看书罢了。
读书的时间，现在是我们中国人最舍不得花的时间。
而打牌的时间，是大街小巷最时髦的时间消费。
所以我们常常想给孩子找一个读书的地方，方圆20里没有书的踪迹。
与其怪社会不懂味，不如自己努力，给孩子建一座家庭图书馆。
愿你的时间不要放在电视机和商场里。特别是做了爸的人，不要把时间还放在网吧和游戏上。
你这样做，孩子不学你，都对不起你啊！
2、给孩子选一套好书很重要
人靠衣装马靠鞍，好马配好鞍才行。
如果你的孩子是一匹千里马，你把他当驴养。可叹这世间千里马常有，而伯乐不常有啊！
很多孩子是爱阅读的，只是苦于两点，与其失之交臂。
一点是从来没有真正地读过，没书可读。
一点是从来没读过适合的书。
有人会说，没书可读，太危言耸听了吧！学校里不是正读着嘛！
说实话，学校里的课本不能叫阅读。不能等同于真正的阅读。
有妈妈说怕孩子分心，只要读学校的课本就好，能考高分才是王道。好吧，你赢了。你赢在了对孩子分数的重视上，是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的忠实粉丝。
只是我们这个时代，已经越来越让人看不懂了。不杂学一点，将来出了学校怎么混。骗子这么多，傻子都不够用了。单纯的学生已经成了骗子们的香馍馍。
另外我们谈一谈为什么说孩子没有读过合适的书。这种情形太普遍了。我们打开淘宝，看看热销榜单。有不少的格林童话改编本，365夜故事改编本，性格养成100法等。小巴掌大的书，20本一套，只要9块9，还包邮。
你想过孩子的感受吗？
自己的第一套启蒙书就是这种书。画面都是花花绿绿的，美其名曰“视觉刺激”，图形扭曲变形，美其名曰“开发想象”，将一只老虎画成一只猫，是想告诉孩子老虎就是猫科动物吗？别拿这种劣质的图书荼害孩子的心灵了。
还有一种就是父母认为的好书。硬塞给孩子读。
比如有些父母觉得要给孩子读国学。于是买了三字经，百家姓，天天给孩子读。自己不知道其中的意思和朗诵的音律之美，当然无法让孩子去感受。
所以一顿搞下来，孩子对阅读彻底没有了兴趣。妈妈一说阅读，孩子的头就大了。
有时候，就好像你养一只小白兔。它喜欢吃青菜萝卜，但是你给他吃大米，吃鲍鱼海参。因为你觉得这是好东西，但是兔子未必喜欢呢！
有时候，父母选书就是这样，没有站在孩子的角度去考虑。
给大家从图书的一些硬性指标说说选书：
纸张、油墨、印刷精美安全，厚度尺寸要适当。
让孩子欣赏的图书都必须严格要求其字体、图书印刷清晰、精美。对于小家伙来说，圆角的图书比直角的更容易得到保护。尺寸的话，对于大孩子没什么要求，但是小家伙们更喜欢小一点的，手掌书，手指书，互动书，洞洞书简直就是小家伙的最爱，因为他们的世界小小的。
关于选书还有一个重要的点就是均衡：
就好像给孩子吃东西一样，我们要讲究营养的合理搭配，选择图书也是如此，不能孩子爱读漫画，家里就只买漫画书；孩子喜欢地理历史，那就不管其他自然科学；孩子喜欢童话故事，那就不读社科文学，肯定不行，给孩子读书，就要荤素搭配，内容多元化，让孩子的视野变得开阔。
3、了解孩子的阅读兴趣及水平很重要
有很多妈妈希望我给孩子推荐图书，其实这有点瞎子过河的感觉。真正能给孩子选择图书的是两个人：
一个是父母，另一个是孩子自己。
有人找鱼爸咨询给孩子读什么书好，我一般会首先问孩子读过什么书？喜欢什么类型的书？很多妈妈根本就不清楚自己的孩子的阅读理解能力如何，不了解孩子的兴趣，所以选书无从谈起。
所以，一定要坚持亲子共读。因为我觉得只有亲子共读才能让父母真正的了解孩子。
因为孩子的阅读能力很多时候和年龄都无关，比如小小鱼现在已经能够理解大孩子的一些书。有些7岁的孩子能读9岁孩子的书。这个阅读能力的形成跟孩子的阅读经历和积累有关。
而这个能力的形成，需要一个长期地过程，而这个过程，父母要有足够的参与和把握。不要觉得自己丢几本书给孩子就行。
另外就是要了解孩子的兴趣，不要逼着他去读一些不敢兴趣的书，也不要阻止他去阅读自己想读的书。有些妈妈看到孩子天天只读漫画，就逼着他去读文学书籍，那孩子一下子肯定接受不了。你可以给他一些故事性强的美绘图书，图片还是有很多，文字相对较少，给孩子一个过渡。
在这个过渡的过程中，你可以做的事很多。比如向孩子推荐一些好的书，并且勾起他们的好奇心。增加其他图书的比例。慢慢地就将重心转移了。真正养成了阅读习惯的孩子，阅读量一般都很大，而且几乎不挑食的。
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兴趣是培养孩子的才艺的关键
1、培养兴趣不一定靠上课
如果父母还在考虑要不要送宝宝上才艺课，那专家建议，不妨先试试其它方法来培养宝宝的兴趣，不需要急着下决定。
从日常生活中制造让宝宝接触各种事物的机会，例如，宝宝没有学乐器，不代表就无法培养音乐方面的兴趣，如果家里常有欣赏音乐的机会，也能为宝宝和音乐之间牵上一条线；又如带宝宝亲近大自然，了解环境生态，就不一定送他们去上自然科学的课；语言能力则可以借着看外文绘本、卡通电影等来学习。从日常生活中边玩边体验，有时候比中规中矩的上课更能让宝宝乐于学习。
参与小区的团体活动或学校的社团，也都是学习及培养兴趣的方法。在这些活动中，宝宝自己会发现最有兴趣的事，或让父母从中找到宝宝的天份，然后再集中资源栽培，把钱花在刀口上，那就不用塞给宝宝一堆他兴趣缺缺的课，亲子之间还为此搞坏关系。
不论宝宝上不上才艺班，更重要的是让宝宝保持对事物的好奇及热情，那即使不安排他们上才艺课，也不会剥夺他们学习的机会及乐趣。
2、不要将宝宝的艺术潜能简单定位
即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面，往往会造成宝宝片面发展。
3、重在艺术的审美体验
许多父母往往追求宝宝会弹几首曲子、会画几幅画，有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于宝宝艺术潜能的发展，而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。培养孩子的艺术潜能，要培养宝宝对审美要素的感受力。可以带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。生动的、活的审美源泉，可以激发宝宝内在的艺术潜能。
4、培养宝宝耐心
一位3岁的孩子能背许多唐诗，还会背乘法口诀，但老师拿着一样东西问他：“这是什么颜色？”他却摇头说：“不知道。”大多数家长总希望通过早期教育使孩子更出色。于是，不少家长早早地就让孩子识字、算术。还有家长让孩子背诵唐诗、圆周率，认为孩子背得越多，就越聪明。还有的家长认为“孩子现在听不懂，以后早晚会懂啊！早一点引导他，可以学得更快”。
孩子应该学符合自己年龄的知识，不能“拔苗助长”。相信很多家长会不厌其烦地教孩子一些高难度的知识，但这样的做法违背了教育规律。儿童会在不同年龄很自然地吸收不同的知识和技能，这是一个水到渠成的过程，不必刻意灌输。
宝宝学才艺的过程中，尊重他的特质和学习步调也很重要，更不要拿他和别的宝宝的表现做比较，增加亲子双方不必要的压力。每一个宝宝天生个性及学习能力都不同，即使上一样的课，用同样的教学方法，每个人的表现和学习效果也有差异，重要的是宝宝能享受上课和做这件事的乐趣。让宝宝在学猜才艺的同时，一定要先了解一下宝宝的个性特质，天，兴趣爱好等，这样才能培养孩子的才艺。
怎样培养孩子的阅读能力？
小荷听了一阵赛琳·狄昂的歌，问道：当歌星必须唱自己的歌吗？
爸爸答道：有时也不一定，不过要想真正出类拔萃就要会编会唱。
小荷露出了沉思的神态，在编歌呢。
回到家里，小荷哼唱起自己刚编的歌。歌词大意是：我在厨房洗碗，看见一只小鸟，落在变黄了的树叶上。词很简单，但曲调婉转优美。
前两天老师跟小荷妈说：你的孩子很卓越(Sheisaspecialchild)。姥姥认为这是对姥姥教育理念的肯定，乐于拿出来与大家分享，让每一位读姥姥文章的爸妈都培养出卓越超群的孩子。
首先，姥姥的教育方法有立竿见影的效果。小荷的行为很让大人省心，这孩子没出现过2岁叛逆期，从不发脾气、撒泼、犯急，这该给爸妈省了多少烦恼，也减少了因孩子行为不良所引发的家庭不和。其次，strongmind,strongbody(头脑坚强的人身体坚强)，小荷自信乐观、心情好，所以健康好，很少生病，这又省了大人多少辛苦。
非常幸运的是，荷爸是位真正的大丈夫，他听俺娘们儿的话，不论姥姥传递什么理念，妈妈必照做并传递给荷爸，荷爸也必照做。不过，这只是荷爸的一小部分贡献，更大的贡献在下面：
荷爸酷爱音乐。从小荷刚会坐开始，荷爸就爱搂着小荷一起听音乐：有经典，有摇滚，有歌唱。可以想象父女二人蜷坐一起的样子是多么幽默，爸爸身边的小荷像颗豌豆那么小，而神情又酷似她爸，专注、入迷。每星期的两个傍晚都这么做。这一举措的成效是难以计量的：音乐能调动左右大脑一起工作，右脑处理音律，左脑处理文字，双边大脑都得到开发，孩子自然智力好。
荷爸遵循西方人的习俗，特别有时间观念。从2岁起，每晚8点小荷必须换睡衣，8点半必须上床，睡前必定给小荷读书，雷打不动。有一阵子荷妈“嫉妒”荷爸独占搂抱小荷的幸福感，曾使用隔天一次爸妈轮流的做法，遗憾的是荷妈很快败下阵来，因为小荷坚持只听爸爸读书，可能爸爸浑厚低沉的嗓音更让孩子平静，有利入睡。这事不知该为荷爸每晚独占亲子之爱而高兴呢，还是为他多年如一日坚持亲子阅读而道声辛苦？
有一点可以肯定，荷爸的努力使小荷阅读能力开发很好，那天不是一个傍晚完成128页阅读吗？姥姥还忘记告诉大家，小荷阅读三四个小时，期间只休息一次，而且爸妈就在一旁看电视她也不分心。姥姥说，小荷的阅读能力强应该归功于荷爸呀，荷妈说，我也有贡献，是我负责给小荷借书。确实，荷妈每星期给小荷借书一次，一次十多本，风雨不误，的确也是功劳大大的。
那姥姥的贡献呢？
抓早教有节气感：小荷脱掉脐带的第二天，姥姥便利用新生儿的浮水本能，将她放入浴缸“游泳”，因此小荷学习游泳没费事，如今已经游得很好了。(提醒一下：只让宝宝仰泳，不要让宝宝肚皮朝下以免窒息)。智力方面，姥姥最先开发的是听力：让新生儿小荷听揉搓塑料袋的声响，听姥姥读书的字律和腔调。小荷3个月就开始听姥姥用成人语言喋喋不休：这是书，书是人类进步的阶梯；这是叶子，你可以摸摸叶子，感觉一下叶子的质地(姥姥拿着小荷的小手让她触摸叶子)；这是花，很美很娇嫩，不能像拽叶子那么拽，来，咱们闻闻，花好香对吗(开发孩子的嗅觉感官)……
常在公众场合看到爸妈对已经会走会跑但不会说话的孩子一言不发，甚感遗憾，他们误了早教节气。开发口语一定要趁早，等孩子会说话再跟孩子说话就晚了。
坚持顺养：姥姥在捣弄面粉，1岁5个月的小荷要求说：我要和面！姥姥愣了，让，还是不让，这是个问题！估计那一刻姥姥的大脑细胞至少有3万个在急速运转，是节约面粉还是任孩子快乐？是节约精力不让孩子动还是宁愿腰酸背痛也要让孩子为所欲为？是让孩子“乖”还是让孩子乐？很幸运，那日姥姥的脑细胞工作状况良好能作出正确思索，思索过后决定满足孩子的好奇心，允许小荷玩面粉。呵！那叫个messy，一塌糊涂，厨房几乎到处是面，小荷全身是面，孩子玩了三分钟，姥姥收拾半点钟。旁边有人说：她哪会和面，她就是祸祸。姥姥说：为了孩子的成长，没办法，只好让她祸。好就好在，从那以后小荷明白了玩面粉是怎么回事，满足了玩面粉的好奇心，以后就不再要求玩面粉了。
坚信孩子的成长高于器物的价值：家有爷爷世代相传的整套英国品牌瓷器，不幸被1岁8个月的小荷发现了，要玩。顺还是逆，这是个问题！又是一番愣怔和思索，决定顺养，器物比起孩子的成长算得了什么。小荷大玩特玩，将所有的碗盘拖出来，推进去，重新摆放，上下摞迭，不亦乐乎……终于，啪，一个花碗碎成了两半，小荷那惊奇的神情呀，够获奥斯卡奖了。她明白了瓷器是会摔碎的。从此小荷再不玩碗盘，而且每每端盘子拿碗都小心翼翼，再没摔过碗盘。
小节不小，细致观察：姥姥发现2岁的小荷图省事，将食指废而不用，以中指和拇指拿捏东西，姥姥每次见了就提醒小荷：用食指。这类教导看似琐碎，却疏忽不得，俗话说“小洞不补，大了一尺五”，6岁前孩子世界无小事，爸妈需调动全部的耐心来关注孩子，将问题纠正在萌芽期。小荷3岁时姥姥说：妈妈的呼吸太浅，不健康，你要跟爸爸学呼吸，爸爸的呼吸又深又长。令人吃惊的是，当天晚上小荷就跟爸爸倾诉忧虑：我不会好好呼吸呀，Dada。考虑到妈妈对孩子的影响最大，之后不久，姥姥送妈妈跟亚历山大健身理念师专修呼吸，妈妈的呼吸好了，小荷自然也就没问题了。近来，姥姥又发现妈妈说话带有多数青岛人的懒散：咬着牙说话，下颌打不开，严重的是小荷也学到了。于是姥姥建议妈妈去学发音技巧。学习过后妈妈很会开放下颌，小荷也就不再出现这一问题了。
育儿就是细碎之中建大功啊。
学习用孩子的思维解决问题：1岁3个月的小荷走路歪歪倒倒，姥姥带她去花园要牵她的手，小荷如同所有孩子，有自尊讲平等，她甩掉了姥姥的手说：我要自己走。问题是，她不知道草地不平会摔倒，姥姥知道。怎么办？灵机一动，姥姥说：我年纪大了，需要你帮助，你拎着姥姥走吧。于是姥姥跟小荷成功牵手。过后每次去花园小荷都牵起姥姥的手，说：姥姥年纪大了，需要我帮助。嘿嘿！
开发创造性要趁早：2岁的小荷背过了“小老鼠”和“鹅，鹅，鹅”，此后便坚决不背诵，姥姥甘为孺子牛，不背就不背，咱创作吧。姥姥即兴编唱儿歌、顺口溜，有时有曲调，有时没曲调，看到什么编什么。这正是小荷爱编唱歌曲爱编故事的起源。
由此我想到在国内，为什么早教机构和家长们那么偏重背诵呢？显然一方面是传统导势，另一方面是早教人员甚至小学老师的水平有限造成了误导。背诵为哪般？锻炼孩子记忆力？可记忆力是人类进化后的基本智能，与培养无关。笔者不得不再次强调让孩子背诵只是在嚼他人的剩馍，是开发大脑的低级办法，不能说一点用没有，但效率很低，是条不该走的弯路。
婴儿在床上可以玩什么
婴儿床用处大
对孩子们来说，玩是绝对的，即使是躺在床上的婴儿，依然有很多可以玩的方法来锻炼自己的能力。在床上做游戏，在床上看一些彩色图片、听音乐等，都是很好的方法。
吹气球，先吹大，然后松开气球，气球就会像火箭一样快速地伴着声音飞出，因为蚊帐的限制，气球只在蚊帐的范围内飞动，易于捡起再飞。宝宝会听着气球声，眼光追随气球。这可以锻炼宝宝的观察力和注意力。
把枕头一端抬高，成为一个斜面，把圆形物品如空塑料瓶子或其他球类玩具放在较高的一端，让其滚下，自制成动感玩具。宝宝会在玩具落下时主动去抓。多次重复，锻炼宝宝的观察力和动手能力。
在宝宝四周放上各类玩具，宝宝会四周找寻自己喜爱的玩具，不断地转动和爬行，有利于锻炼宝宝爬行和学走路。床是宝宝活动较多的地方，在床边的墙上粘贴一些颜色鲜艳的画，多为动物，每天指着画教宝宝看图识物。虽然宝宝不会开口说话，但他们处在听和潜在模仿阶段，听多了，当再次念到画中事物的名称时，宝宝就会不自觉地朝那画看去，这有利于孩子的早期启蒙教育。
总之，要利用好婴儿床给宝宝做一些早期教育来引导孩子大脑开发。
你所谓的亲子旅行，不过是在浪费钱！
现在有个很流行的词叫说走就走的旅行，听起来很洒脱，但对于带孩子的家长来说，我是不赞成的。
说走就走，要么浪费钱，要么没有规划好浪费时间，万一旅途中再遇到各种突发状况影响行程就更麻烦。
那么究竟该如何规划呢？我总结了旅行大致需要考虑的因素大致有：时间、经济、景点美貌程度、孩子年龄、大人和孩子的共同兴趣。
?时间
时间是制约旅行的最重要因素，一年能有几次假，什么时候放假，放多长，都直接影响旅行目的地远近选择及花费多少。
不过即使大家不像我一样有寒暑假，一年至少还可以有春节、端午、五一、中秋、国庆以及年假等等长短不一的五、六次假。如果能很好地利用这些假期，也可以有足够丰富美好的旅行人生。
经济
有了时间，就要考虑经济问题，钱多可以去自己想去的远方，钱少就短途旅行。我觉得，旅行，最重要的是一种欣赏并发现美好事物的心态，而非目的地在哪里。
至于吃住行就更是根据自己的经济状况决定，丰俭由人。我比较推崇带孩子俭朴地旅行，古话说，由俭入奢易，由奢入俭难，带孩子旅行，我希望她把关注点放在那些新鲜的事物上，而不是享受本身。
?孩子的年龄
2岁以下的小朋友我个人是不建议带着长途旅行的，一是孩子还小，身体抵抗力比较差，二是带这么小的小朋友出门，要带要牵挂要操心的东西太多，这会让旅行本身的美好程度打折扣。
我本来是不建议2岁以下的小宝宝出远门的，但是如果家长有需求，我也可以做一个简单的建议，就是要回归到旅行的本质是什么。
有一句话大家大概听过，就是说旅行不过是从你熟悉的地方去到别人熟悉的地方。我们为什么会对旅行这件事充满了热情，就是因为目的地的东西很多对我们而言都是新鲜的。
所以其实对于宝宝而言，旅行也是一样，只要目的地对她而言是新鲜的，可以给予她感官各种之前没有过的刺激的，孩子就都会觉得很好。尤其是在北上广这些大城市的孩子，很多公园或者郊区，都可以激发孩子的好奇心。
家长安排上可以循序渐进，先从周边的公园或者郊区玩起，慢慢过渡到外地，如果要去外地，也尽量选择有海有沙的地方，符合这个年龄段宝宝的认知特征。
2岁以后到5岁之前的小朋友，对于各地的悠久历史以及博大的人文景观还不大懂，所以重点是去接触大自然，接触小动物，体验民族风情，增长直观可见的见识。
也就是我说的可触摸的文化体验，比如可以去海边，看无边无际浩瀚的大海，玩永远玩不厌的沙，可以去爬崂山这样不太险峻的山，既能游历美好景致又能锻炼身体。
身在拥有56个民族成员的中国，仔细地去看看少数民族的习俗装扮和生活方式，欣赏一下他们多是热情奔放的歌舞，了解不同民族的特点，懂得尊重文化的多元，懂得别人生来和我们不一样，进而逐渐懂得尊重别人。
甜甜的第一趟行程选在了青岛，后来又连续去了海南，大连，马尔代夫，就都是亲水之旅。后来又去了云南两次，观察了纳西族/傣族/侗族等等少数民族的建筑和服饰等文化，后来在学校里老师问起来傣族舞，她立刻大声地回答，我知道，他们在云南，在西双版纳。
五六岁之后可以多去一些历史文化名城比如北京、南京、西安、洛阳、平遥等等，在古建筑和历史遗迹中去体会和触摸历史这种本来空洞而抽象的概念。这同样是我要强调的可触摸的文化之旅的概念。
各地的各种文化载体，比如四川的皮影戏、变脸，苏州的评弹，北京的大鼓，天津的相声，陕西的信天游等等，都可以列为旅行的体验项目，让小朋友从小知道我们国家的各种艺术民粹，我始终认为，爱家爱国，是因为感知深刻自然而生，而非天天看墙上的标语而来。
上小学之后目的地就没有太多限制了，另外重点可以根据经济状况每年安排一到两次国外游，因为我们的孩子这一代注定是拥有全球视野的一代，出国长见识几乎是成长的必选项。
而且，这时候随着小朋友见识逐渐积累，储备了一些音乐、绘画、雕塑等方面的鉴赏能力和感知能力以及一些简单的世界地理、历史等方面的知识，可以开展各种艺术之旅，让那些在书本里见过的知识内化为自己的亲眼所见，亲手触摸。
景点美貌程度
旅行，其实也像谈恋爱一样，要努力在对的时间遇到对的人，在最美的时刻遇到最美的景，那种美好和震撼会是非常难忘的。
网上有很多流行甚广的旅行时间攻略可供参考。就国内而言，比如一二月去海南，三月去江南各地，四月去桂林、黄山、庐山等地，五月去厦门、台湾，六月去张家界，七月去云南，八月去青岛、大连、草原，九月去新疆，十月去九寨，十一月去贵州，十二月去香港。可以作为我们出行目的地的选择指导。同样国外也有这样的旅行时间攻略，这里我就不一一介绍，大家可以自行搜索。
但是这些攻略也要结合孩子的年龄和实际的兴趣来选定旅行目的地。比如一月的哈尔滨千里冰封万里雪飘，是滑雪和度假胜地，但是五六岁以下的小朋友是不推荐的，天寒地冻，小朋友身体抵抗力没有那么强，万一生病则只剩麻烦没有乐趣。不过夏天的哈尔滨天气凉爽宜人，是避暑的好去处。
再比如，都说十二月去香港是好时节，但就我个人经验而言，赶在圣诞节去并非优选，商场活动力度不大，机票酒店价格却大幅上涨，同时孩子的乐园迪斯尼、海洋公园等等地方人很多，很多时间都要浪费在排队上。
?大人和孩子的兴趣
如果家长在孩子出生之前就是旅行达人，走遍了国内外很多地方，就可以着重考虑孩子的需求，不过这样的人毕竟是少数，大多数人可能是带着小朋友去圆自己未曾圆过的周游世界之梦，这时候就要大人和孩子的兴趣综合考虑。
另外也要综合家庭的其他情况，比如如果是我自己规划，就不大会在小学之前带着去美国这么遥远的国度，但是我们家爸爸每年只有国庆有假期，所以国庆出行会着重以爸爸的兴趣为主。
▌我的亲子旅行规划表
总体而言在孩子上学前我主要集中在国内，每年国庆会出国一次，出国主要是为了避开国庆期间国内汹涌的人潮，保证一次高质量的旅行。
中国的美好河山我希望能带着孩子在她小学毕业前走完，让小朋友能够见识各地不同的河流大川，四季不同的景致变换，从小培养对于吾国吾民的感情。
上中学之后会把重心放在国外，一是开阔眼界了解世界各地风土人情，二是去了解世界上那些先进的制度和文化以及背后的成因，为她今后人生当中一些重要的选择做积累。
当然结合现在的形势，上小学之后的暑假也会带她去文化历史悠久的世界名城去体验。
比如，去印度看悠久历史和文化甚至是种姓制度导致的贫富巨大差距；
去土耳其看特洛伊城遗址，去看古波斯、古希腊、古罗马等等西方历史文化的发源地；
去布拉格看不同时期不同风格的城市建筑，甚至是颜色革命带给东欧国家的不同影响；
去法国看星罗棋布的博物馆；
去罗马看书本里已司空见惯的街头雕塑；去佛罗伦萨看那从中世纪到现在一成不变却让无数中国现代城市汗颜的城市规划……
我相信在这样的旅行中，历史和地理会因为有趣有故事而深深刻入孩子的脑海，不再是我小时候课本上那些面目可憎的单调概念。
▌我为亲子旅行做了哪些准备
接下来我想重点讲一下旅行的准备，这种准备不是指出门要带哪些衣服和行李，而是为出门远行做身体上，心智上，尤其是文化上的准备。
系统的文化课程
针对世界其他国家，我现在正在给甜甜系统讲解世界上的各个国家，通过各种绘本讲解各国风土人情，朗读各国的童话和诗歌，播放电影和动画等方式，建立她对于这些国家的初步印象及兴趣。
我希望她将来到达那些地方的时候，一定会有他乡遇故知的亲切感和熟悉感，熟悉而又陌生的感觉，一定非常棒！
?音乐素养的准备
平日里进行古典音乐的熏陶（当然熏陶并非仅仅为了旅行），从4岁开始上音乐素养课，培养对于音乐的感受和理解能力，以及对于中外古典音乐界巨擘们的了解。
这样当她以后再去那些以音乐艺术见长的德国、奥地利等国时，那些景和人对于她来说就是鲜活的。
?艺术兴趣的培养
从小开始多带她去各种博物馆、美术馆等等熏陶，让她从不排斥开始到觉得逛博物馆稀松平常，再到喜欢看。
这会是一个比较长的过程，如果她5岁去了，我相信很难有超过半个小时的耐心。那么不妨让巴黎的博物馆之行再等一等（当然不排除个别五六岁的孩子会在博物馆流连忘返一整天，这种超常儿童不在讨论范围之内）。
语言学习
我希望带孩子旅行的过程不仅仅是家长给予和指点的过程，而更应该是孩子自己发现新奇和美好的旅程。
如果到了一个陌生的国度，周围人对她说什么她一脸茫然完全听不懂的话，旅行的乐趣肯定会打折扣。
当然学很多种语言是不现实的，能够用世界通用语英语做基本的交流就会为旅行加分不少。
身体锻炼
带孩子出门，最怕孩子生病，一生病整个行程就会受干扰，另外在外的医疗条件参差不齐，所以我从小就有意加强孩子身体的锻炼，当然锻炼好身体绝不仅仅是为了旅行。
好在甜甜特别争气，出去这么多趟，每一次旅行都像小鹿一样蹦蹦跳跳，特别欢实。
以上所有工作还在进行中，并将终其一生不断进行下去。
孩子在玩乐中能体验到什么？父母该怎么让孩子玩？
现在的孩子玩的机会越来越少，时间越来越短，一放学就各回各家，没有兄弟姐妹打打闹闹，除了父母老人就只有电子产品、作业为伴。然而，许多名家大咖告诉我们：玩会让孩子越来越聪明，不会玩的孩子，30年后可能连工作也找不到！
国北卡罗莱纳大学的一项研究发现，幼儿时期玩得较多的孩子，到了5岁，他们的智力要高出不少。
而许多研究也发现，有较多机会自由玩耍的孩子，比没有机会自由玩耍的孩子，在体能表现上更灵活、更健康，在问题解决能力上也更优秀。
那么，在玩中，孩子可以体验到什么呢？
1、体验快乐情绪
现在的孩子吃得饱、穿得暖，但他们却不快乐，就因为没时间玩。玩耍不仅能促进孩子身体各器官的发育和肢体动作协调，也让孩子很容易获得成功感和满足感，从而产生愉快的情绪体验。
从小玩得少、不会玩的孩子，不仅缺乏快乐的情绪体验，还可能导致长大成人后缺乏快乐的情绪反应，形成冷漠、孤独等个性。
2、学会交往技能
儿童的心理特征是“自我中心”，而游戏则能帮他们“去中心化”。在合作完成游戏的过程中，孩子会逐渐掌握与他人交流、沟通等社交技能，了解轮流、分享、交换、互助等社会交往的规则，还可以和其他小朋友建立相互信任、亲密的同伴关系，有助于孩子的社会性发展。
3、解决各种问题
当孩子在玩耍的过程中遇到问题，他们会主动去想如何解决；当孩子进行集体游戏时，他们也会思考如何公平地开展游戏。在玩的过程中，他们还会不断地探索新的游戏形式，让这个游戏更加有趣，玩法更加多样，这些习惯的养成都有助于提高孩子思考问题、解决问题的能力。
父母怎么让孩子玩？
说了这么多玩耍的好处，很多爸妈可能还是不太明白，该怎么让孩子玩呢？是不是给孩子买各种昂贵的玩具、去各种新奇的乐园，就是让孩子玩？
事实上，具有想象力的孩子可能很快就会对这类玩具或乐园感到厌倦，不必过于担忧，给孩子提供一个环境舒适、开阔的地方，不管是玩积木、橡皮泥、涂鸦甚至玩绳子都会让孩子得到最好的体验。
这里再给大家介绍一些孩子们最爱玩的游戏，无论是孩子独自玩耍，还是与小伙伴或者父母一起玩都很有趣哦！
01分类游戏
这是创造力学者威尔斯提出的方法，平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品；
例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类；
也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料，让孩子能依其特性分类。
02角色扮演
例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”；
家长可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟；
或给他一部金刚，让他跟铁金刚对话；
或给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形。
所有这些模仿和角色扮演游戏，有助于孩子逐渐理解和把握自己所处的世界。它实现了让孩子的行为方式符合客观实际，让这种行为方式得到锻炼，让他的恐惧、愿望和攻击性得到充分的展示和消化。
03手指游戏
双手是我们的外脑，训练我们的双手，有助于脑力开发；
设计一些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动，让孩子能动动头脑、动动手；
也可以用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。
04躲藏游戏
跟孩子玩“躲猫猫”的游戏；把物品藏在家中一角，让他来找；
在图案中藏着一些物品、数字等，让他找出来；
带孩子到郊外，亲子共玩“大地寻宝”的活动；
或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动……
05塑造游戏
从涂鸦到能画出图形，做出各种物品，孩子塑造的兴趣一直很浓厚，他们以通过塑造来表达其未能以言语形容的感受、情绪。
父母可以和孩子一起，用各种不同的材料在纸上、布上、板上画画，用陶土塑型，用水粉颜料或积木块仿造其周围环境，编织、刺绣和纺织……让孩子享受自由创作的喜悦吧！
06组合游戏
许多发明都是在原来的物品上加一些功能，如笔加指示棒，变成“指示笔”；
父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的，然后再让其思考还有哪些东西加以组合，会更好用；
另外用图片或字词组合成故事；其他如七巧板、积木的组合图形，空瓶罐、石头的组合均是。
07观察发现
让孩子观察树苗的成长，或种子发芽，了解造物的奥妙；
由观察影子的变化，学习科学概念；
由观察人类的表情，而能察言观色、善解人意；
甚至参观各种展览、表演、户外郊游等。
08身体感知
“知觉”是一种将透过感官所获得的资料，再经过分析与解释的能力；
知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用；
我们可以让孩子分辨不同形状的物品，用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位；
或者让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。
09材料游戏
不要觉得孩子只是爱玩一些木头、塑料、纸板或纸、布料、透明胶片或金属等制品，这是他在探究这些材料的用途及功能。玩滚轮车或骑自行车时，他想了解有关的技术关系，如车轮滚动与车的运动之间的关系，并从中发现新的可能用途。
10集体游戏
孩子通过同其他人一起游戏而积累基本的社会经验，能从中学会什么是适应、归属、等待、诚实游戏、输和赢等。
周末郊游或度假时都可以找到机会让孩子有集体游戏的经历，即与其他不认识的孩子一起打球、打弹子、堆沙堡或建雪堡，或者玩如“猫和老鼠”之类的游戏等。
在家里也可以举办有邻居的孩子或朋友一起参加的下午游戏活动。
11灵巧游戏
例如球类、跳绳或必须将弹子打入特定洞的游戏等。
这类游戏对孩子的要求很高，如身体的灵活性，处理材料的灵巧性，快速反应能力，以及某些通过耍花招激怒别人的能力。灵活性游戏能促进孩子的观察能力和集中精力的能力，以及特殊的粗放的精细运动能力。
12猜谜游戏
这游戏可以自己编。供人猜的谜语可以由您或您的孩子来选定，它们影射的可以是一个动物、一个情景或者一个人物。猜谜可以让孩子有机会更多地了解声响、动作和哑剧所表达的意思。其他的猜谜游戏如“我看见了你看不见的东西”或“猜歌”等，适合于长途乘坐汽车和火车旅行时玩。
所以，不要再用各种兴趣班和家庭作业填满孩子了，把时间还给孩子，让孩子从小自由玩耍吧！
亲子教育：指导孩子阅读的方法推荐
孩子的早期教育，不仅仅是幼儿园老师的责任，更是家长的职责。这就涉及到亲子教育，本篇小编推荐几个指导孩子阅读的方法，包括亲子活动法等等，一起来看看。
1、改错法
方法：在阅读指导中，父母故意把故事情节或名称故事漏讲或讲错，使幼儿作出反应更正的阅读指导手法。
作用：帮助父母与孩子之间建立民主和平等的关系，增强孩子的自信心，培养幼儿观察和倾听的细微性，增强孩子的有意注意。
2、随机引导法
方法：父母在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。
作用：这种教育由于往往在孩子好奇或遇到问题时，而且与日常生活密切相关，所以更具实效性，它对激发幼儿求知欲，培养幼儿洞察力，促进父母与孩子的交往，具有独到的作用。
注意点：父母要留意观察聆听孩子的愿望，及时把握教育契机，做到恰到好处，切忌把随机教育变为“唠叨不已”这样会引起孩子反感。
3、亲子活动法
方法：父母在早期阅读指导中以各种形式的游戏为手段，引发孩子对阅读活动的兴趣。如：扩词、扩句;掷骰子;和我找相反的;拼图等。
作用：提高幼儿参与阅读活动的主动性，使家庭教育的要求更易于让孩子接受并转变为孩子自己的愿望和动机。有利于培养孩子活泼开朗的性格，使孩子体味家庭亲子活动的乐趣，促进亲子互爱。
注意点：父母以极大的热情参与到亲子活动中给予孩子精神或物质上的鼓励。并注意父母和孩子共同遵守游戏规则。
前方高能︱十一长假，你可能遭遇的四大亲子危机！
情景一：在超市里
“妈妈，我要这个!”孩子们看到超市里五彩缤纷的糖果总是这样大喊着。不给他买就会嚎啕大哭，但是如果依着他的性子，谁知道会不会冒出更多的要求。
情急之下:转移注意力
可以跟孩子商量：“今天是买苹果还是买梨呢?给妈妈一点建议吧。”还可以让他把你需要的物品从货架上取下来，或者让他帮忙把选好的东西放在收款台上。
总之，让孩子参与到买东西的过程当中。他参与得越多，体会到的乐趣也就越多，自然就会分散聚集在糖果上的注意力。
从长计议:尊重他的情绪周期
小孩子也有情绪低落的时候，也需要发泄，尽量避开这样的时候带他外出。比如睡觉前的时间显然不合适。
在出去前，约法三章，嘱咐一些能想到的问题。到超市后，让他选一样自己喜欢的东西。如果表现好，就在购物结束时买下他选择的物品，否则就不买。
但对孩子的期望也不能太高，毕竟是小孩子，太长时间的购物最好不要带他去。
情景二：在餐馆里
全家人聚餐，刚落坐孩子们就在座位间跑来跑去让你根本抓不住。一会儿又大声尖叫，惹来邻桌异样的目光。
情急之下:看水族、做游戏
点完菜后，可以带孩子到餐馆“饲养”海鲜的水族箱那儿去看鱼和虾。回来后，还可以跟他做游戏。这样起码会让孩子在上菜前保持安静。
从长计议:平时养成就餐好习惯
在餐馆里孩子表现如何，取决于平时在家吃饭时父母对他的教育。如果在家没吃完饭就离开桌子，那在餐馆里也会如此。
所以平时坚持让孩子坐在餐椅上听大人们讲述一天的见闻，或和他聊聊天，慢慢地他就能坐的住了。还可以带一些他喜欢的书和玩具，让他在等餐的时候有事干。
情景三：在马路上
马路上，孩子通常会被各种各样的新鲜事物所吸引，这时候，他会放开你的手，去追虫子、踩影子，把你忘得一干二净。
情急之下:紧握他的手
安全最重要，在马路上特别是在有红绿灯的十字路口要紧握孩子的手，以免他挣脱之后遭遇危险。
如果路边有新鲜的事物出现，可以和孩子手拉手一起去看，还要时刻给孩子暗示，在马路上你必须和他在一起。
从长计议:给他足够的安全感
即使小宝宝也知道爸爸妈妈是最亲的人。应该经常告诉孩子，他是你们最爱的宝贝，你们怕丢了他、失去他。
同时还可以和孩子玩一些游戏。比如“红灯、绿灯、小黄灯”，这样可以帮他学会在马路上遵从你的指令。
情景四：在朋友家
带孩子到朋友家做客，他却把人家的白沙发当蹦床，不停地蹦来蹦去，怎么说也不听。朋友拿水果、蛋糕、饮料给他吃，他一边吃却一边说：“难吃死了。”
情急之下:单独提醒他要乖
别在朋友面前教训孩子，他会因为失去自尊心而变本加厉。把他带到另外一个房间，引导他想一想好孩子应该怎么表现。
如果孩子感到无聊，可以给他找些感兴趣的书或玩具，让他对这个陌生的环境产生一点兴趣，这样他才会安静地呆一会儿。
从长计议:教他与陌生人打交道
孩子会说出令人难堪的话，是因为他不知道怎样是对的。所以父母要教会他懂礼貌。比如见到陌生人要问好，别人送礼物，要说“谢谢”等。
另外，也可以编一些情景游戏，让他熟悉礼貌用语。比如，别人给了你不想要的东西，你应该怎样回应。渐渐的，孩子就知道在陌生环境里如何跟陌生人打交道。
TIPS：最好的教育是爱和言传身教!
对于“小捣蛋”们在公众场所的这些突发状况，德国父母们自有一套妙招，我们不妨来学习一下!
1、公共场合要尽量保持安静，不能大喊大叫，学会排队以及社交中的礼貌用语；
2、非常重视孩子的社会公共行为教育；
3、不能忽视父母的榜样力量和给孩子制定一定的行为规范。
在游戏中开发孩子的潜能
孩子们虽然无法主动、清晰地向父母表述自己的学习需求，但以游戏的方式来传授知识，却是儿童教育中的不二原则。在此，心理学专家丁彤老师将推荐给您一些有趣的小游戏，让您可以在亲子同乐的氛围中提升孩子的多元智能哦！
3岁的晓惠正上幼儿园小班。她的爸爸妈妈工作很忙，虽然他们深知多陪孩子玩耍，对孩子的健康成长助益非浅。但每天下班回家就已累得筋疲力尽的父母，很难再抽出时间和精力来“研究”复杂的家庭教育。
总是独自玩耍的晓惠，经常感到非常寂寞……
事实上，像晓惠父母那样的事业型父母有很多，他们一直在期待一种短小具体、简单易行、成效显著的教育方式，既要符合孩子的身心发展特点，又必须适合在家庭中应用……其实，您最渴望了解的这种教育方式是一直存在的，它——就是游戏。
游戏可以让孩子在学习中玩耍、在玩耍中学习，充分发挥孩子的潜能，并且，在这样的过程中，也能使父母体会到亲子互动的乐趣。
感觉统合游戏
人的各种感觉都是相互连通的。当它们共同作用时，人体就会感知到“我是谁”、“我在哪里”，以及“我的周围发生了什么事”等。感觉统合是大脑形成这些感知的关键所在。对于大多数人而言，感觉统合是个自动、无意识的过程。通常我们所说的感觉包括触摸、移动、本体感觉、光、声和重力的牵引。大脑对这些信息的组织和解释的过程，我们称之为“感觉统合”。感觉统合为将来儿童进行更为复杂的学习和行为活动提供了关键的基础。对于大多数的儿童来说，感觉统合会在日常的活动中自然产生，例如，运动计划能力和对外来刺激的适应能力等。这种能力在3~7岁的儿童时期得到锻炼并逐渐形成，对人一生的学习生活有着非常深远的影响。
游戏名称：走小路
训练效果：训练孩子的平衡能力。
游戏目的：刺激儿童的触觉系统，促进感觉统合能力的协调发展。
游戏准备：绳子一根、一本书或一把儿童伞。
游戏说明：父母把绳子拉成直线放在地板上，让孩子赤脚踩在上面，头凝视前方，试着向前走、退后走；把书放在孩子的头顶上，要求保持平稳；让孩子拿着伞，不要左右摇晃。父母发开始口令，孩子从绳子一头走到另一头，书或伞中途不得掉下来，父母可在一旁加油打气。可反复进行几次。
认知训练游戏
认知训练包括最基本的发声训练、中级的绘画和手工训练，高级的看图识字和智力拼图训练等。语言是进行思维的工具，是掌握知识最有力的方式，也是儿童智力发展的一个重要方面和标志。儿童的言语能力未见完善，对自己的语言不能很好的叙述和表达，只能运用游戏作为媒介体进行。智力活动和绘画等可以很好地发展孩子的创造性潜能，心理学家的系统研究表明，儿童同样具有与之发展水平相适应的创造性萌芽，在游戏中，他们所表现出来的种种不受习惯约束的想像力和创新能力，就是这种创造力的萌芽。
游戏名称：“最后两分钟”—续编故事结尾
训练效果：训练儿童对语言良好的叙述和表达能力
游戏目的：充分开发孩子创造性的思维能力
游戏准备：生动、有趣的一个童话故事
游戏说明：晚饭后，妈妈为孩子开始讲童话故事。要求妈妈的语言深情并茂，还要有配合故事内容的肢体动作，这样才能生动地吸引孩子的注意力。讲到故事的结尾，妈妈故意停顿下来，提高语气对孩子说：“现在是故事的最后两分钟，请你来想一想，后来怎么样呢？”要求孩子续编故事结尾，鼓励他多发挥想象，力求语言完整、连贯。
亲子互动游戏
亲子互动游戏将着重培养儿童的基本社交礼仪和技能，对人际智能的提升很有帮助，为儿童将来能更好地融入社会打下基础。具体内容将包括集体舞蹈、接力赛、集体贴画和户外郊游等，这些训练活动都体现了寓教于乐的方针，让儿童在轻松愉快的环境下进行学习，减少儿童的抵触感，达到了开发智力潜能的作用。
亲子互动活动的特点之一就是在轻松愉快的环境下进行社交礼仪和技能的训练，让儿童通过体验团队活动中所产生的乐趣而增加彼此之间相互联系的次数和亲密感，从而逐渐增强儿童对社会交往的兴趣，促进他们的社会交往能力。
游戏名称：集体贴画—“蛋壳画热带鱼”
训练效果：儿童在活动中对自己的角色和任务的认识。
游戏目的：让儿童通过体验亲子互动活动而产生自主感
游戏准备：彩色水笔、蜡笔、白纸、碎蛋壳
游戏说明：父母和孩子商量好彼此分工负责。父母先画好热带鱼，要求画得生动、形象，肚子部分要画得大一些。然后孩子用蜡笔来涂颜色，父母可在一旁做指导，颜色要涂得均匀，色彩搭配要鲜艳。最后在热带鱼的肚子部分涂上液体胶水，父母和孩子一起把碎蛋壳粘上去，等胶水干后就是美丽的蛋壳画——热带鱼。这时要求孩子来评价作品，并着重评价自己分工负责部分的情况，让孩子认同自己的角色和价值感。
行为模仿游戏
儿童的思维和想像力与其动作紧密相联，可以说，“不活动，就没有思维”。而对婴儿来说，简直是“动作即思维，活动即想象”，启迪儿童心智的最佳办法之一就是训练他的模仿动作。心理学家霍尔有一句名言：“人的心理是手造成的。”这话有深远的道理。人手在大脑皮层的定位区域最大，手的活动直接影响中枢神经系统的兴奋性，手部活动具有组织其他感官协同活动的作用。在一定程度上说，幼儿的手部活动具有控制脑动的价值。因此，训练儿童的手部活动，在某种程度上能激发儿童的认知能力和语言能力的发展。
值得提出的是，在众多的模仿训练中，家长平时应着重训练儿童的手部模仿活动，从最简单模仿如小猫叫、小鸭子走路等开始，逐步加深难度。模仿训练真正体现了让儿童在“活动”中进行学习和智力开发的基本教育原则。
游戏名称：模仿动作—小鸭子走路
训练效果：培养孩子接受大量视觉信息的能力
游戏目的：调节肢体运动，使全身各部分的动作达到协调一致
游戏准备：录音机一部，儿童动物音乐磁带一盒
游戏说明：把录音机打开，先放欢快的动物音乐，妈妈的左右两手（手心朝下）在身体两旁摊开，两腿随着音乐节奏交替单腿抬起、放下，全身左右摇摆，头也朝着身体的方向左右摆动，同时嘴里发出“嘎、嘎、嘎”的小鸭子叫声，要求让孩子跟着模仿。可反复进行。