幼儿园入学准备

芬兰幼儿园为啥不“上课”。

近日，一篇名为《芬兰幼儿园不“上课”》的文章在网络上疯狂流行，文章说，芬兰的幼儿园没有“上课”这个环节，室外活动反而是最重要的内容。幼 儿教师们认为这个阶段对孩子幸福感和学习能力的培养比学习更重要，所以更注重培养孩子的自信心、社交能力和合作精神。教师们常带孩子们去森林远足，去年他 们还去参观了当地的消防局。而家长也表示，孩子很快乐，很期待去幼儿园，如果非要说孩子学到了什么的话，就是动手能力和独立能力。

其实，芬兰的幼儿教育体系将保育和教育视为一个整体，早就以其高完善度和高质量享誉全球。芬兰的学前教育体系包含幼儿教育护理和学前学校两个时 期。从8个月大开始，孩子就能享受到免费的全日制托儿所和幼儿园保教。1995年，幼儿教师就全部达到了大学本科以上学历，其他工作人员也都是高中以上学 历。日托机构拥有低师生比及高品质环境，三岁以上的全天班师生比大约为1:7，三岁以下的全天班仅为1:4。

赫尔辛基市教育局国际处的官员艾娃彭提拉表示，幼儿园不是一个家长为了去上班而不得已托付孩子的地方，而应该是让孩子来玩耍、学习和交朋友的地方。在芬兰，聪明的父母一定都选择把孩子放在托儿所，这和社会等级、家庭经济水平没有任何关系。

国家制定的各项政策对芬兰的保教工作也有重大的影响。1973年，芬兰的《儿童日间照顾法》明确规定，每一个孩子都有权利在公立日托机构成长学 习。2003年9月，芬兰国立福利健康研究中心组织相关专家团队，历时一年完成了《幼儿教育和保育国家课程指导》。《指导》说明了幼儿在幼儿园应该获得的 学习技能，并要求幼儿园创设温暖的人际关系和安全健康的环境，扩大幼儿活动范围，按照幼儿的年龄和成熟水平理解他们，给予他们特定的支持，保持他们自己的 文化、语言、宗教和信仰。

结果是显著的。在国际经济合作与发展组织进行的国际学生表现评估里，芬兰一直保持着全球数一数二的水平：2006年，芬兰的15岁孩子成为了57个国家中科学能力最强的，识字率也排在世界第二。世界经济论坛的数据也显示，芬兰的入学率和质量是世界第一。

延伸阅读

幼儿园为啥缺男老师

一天，上幼儿园的儿子突然说：幼儿园真没意思，一个男老师都没有。孩子上的幼儿园有131位老师，男老师只有一名。

男性老师非常少，是学前教育的普遍现象。《中国教育统计年鉴》数据显示，我国幼儿园教职工总数100万人左右，从事教育教学工作的男性不到1万人，也就是说男性幼儿教师的比例约为1%；相比之下，日本幼教的男教师比例约7%，美国的比例更高，约10%。

当前师范类高校招生时，男女生的比例严重失调，致使学校尤其是小学、幼儿园中的男性教师也越来越少。此外，社会上认为男教师待遇低，难以担负起传统的男性“养家”的义务，也是男幼师容易流失的一个原因。

幼儿园老师的待遇是多少？据了解，北京市公立幼儿园的老师月平均收入大概为3500元左右，同时会有一些节假日补贴；好一些的私立幼儿园，老师 的月平均工资为2500元-2800元；一般的私立园，老师平均月工资可能不到2000元。总体来说，幼教老师的工资是偏低的。北京博凯幼儿园老师的平均 工资是4000元左右，这在私立幼儿园中是比较高的。园长殷红博说，必须给老师高工资才能留住优秀的老师。

但是这个工资水平还不足以留住男老师。北京博凯幼儿园男教师的收入，比女教师的收入平均高15%左右，他们有4个男教师，都在体育组工作。马益 文老师毕业于山西大学，在北京博凯幼儿园工作了12年了，目前他是体育组组长，月均收入7000元左右。马益文说，因为园长对男老师非常重视，在待遇、培 训等方面给予较多的倾斜，所以他一呆就是12年了。体育组其他老师有来自北京体育大学、首都体育学院的，都是本科毕业，他们有他们的烦恼。殷红博说，“我 们有的男老师，30岁了还没有女朋友，说社会上觉得他们是孩子王，没有地位，就算是本校的女老师，也不愿意跟他们交朋友”。

由于学前教育在我国并没有划入到义务教育，学前教育的发展面临多种困境。幼儿园老师由于社会地位不高，工资福利待遇较低，这就使得中国幼儿教育 师资面临三大难题，而且这三大难题具有愈演愈烈的趋势。第一，中国幼儿教师学历起点较低，综合职业素养难以快速发展和提升。第二，幼儿教师综合理论水平和 科研能力有待提高，自学能力和自我发展能力远远达不到理想的水平。第三，目前幼儿教育职业倦怠和职业枯竭现象较严重，师资队伍不稳定，优秀人才脱离幼教领 域的情况越来越严重。

学前教育如何留住老师，尤其留住男老师，已是个世界性问题。研究显示，发达国家男性幼儿教师的比例也只有1%-4%，最好的也不超过10%。我 国幼儿园男教师比例更低，很多幼儿园的教师队伍是清一色娘子军，一些幼儿园即使有个别男教师，他们往往也是处境尴尬，甚至被边缘化。

儿童早期教育专家戴建树认为，没有男老师，幼儿园里的孩子们缺少的不仅仅是“阳刚”气。更重要的是，男性和女性的特点和长处各有不同，男老师在 运动、科技、理性思维等方面特有的优势，更有利于促进孩子们的身心全面发展。儿童学习和模仿最主要的对象，一是家长，二是老师。阴阳互调，孩子在成长中才 能形成“性别同一化”的完整人格。儿童心理学专家卢稳子教授也认为，教育中需要男老师，就像孩子的生活中需要父亲一样。总和女性在一起，孩子的生活中温文 尔雅的东西太多，却少了些热情奔放，得到的呵护、关心太多了，少了些独立性和坚强的意志。因此，为他们提供勇敢、果敢的体验与经验显得更为迫切，这就需要 男教师的加入。

这其实已经不仅仅是幼儿园老师的性别问题，而是整个幼教队伍的社会地位问题。有专家建议，要在解决幼儿教师的工资福利、职称等方面建立相关的制度，保证他们的合法权益，解除他们的后顾之忧，使他们潜心于幼儿教育。

宝宝为什么不愿上幼儿园？

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，孩子们也要为进入学校学习做好相应的准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你看过哪些关于入学准备的资料呢？以下是小编为大家收集的“宝宝为什么不愿上幼儿园？”相信能对大家有所帮助。

“妈妈，你别走，我不想进去。”3岁的园园哭着拽住妈妈的衣角，死活不肯走进幼儿园大门。终于，在妈妈连哄带劝下，小高原脸上挂着泪珠，一步三回头地走进了幼儿园。

每到开学时，这一幕场景在很多幼儿园门口上演着。这看似平常的场景，是否隐藏着某些被我们忽略的信号？童年时打下的烙印会给孩子将来的性格造成哪些影响？又是哪些原因让他们不愿走进幼儿园大门呢？8月31日，记者采访了多名在幼儿园读书的孩子和他们的家长。

幼儿园条条框框太多

“我们幼儿园不让随便说话。”5岁的曹爽(化名)说，他所在的幼儿园规定了什么时候能说话、什么时候不能。“有一次，我午睡起来穿衣服时，叫了一个小朋友的名字，就被老师批评了。老师说穿衣服时不能说话，否则会穿得慢。”

此外，曹爽所在的幼儿园还有这样的规矩：每天下午5点以后不能上厕所。“有时，我刚把孩子接出幼儿园，他就嚷嚷着要上厕所。一问才知道，孩子在幼儿园已经憋了好久了。”曹爽的父亲有些气愤，“因为老师要在5点前打扫厕所，等家长把孩子接走后，他们就能直接下班了。可5点以后，孩子通常还要等上一段时间才能见到家长。我觉得，对小孩来说，这个要求实在过分。”

体罚现象仍然存在

3岁女孩坤坤晚上临睡前，妈妈帮她洗屁屁，可她一蹲下就叫腿痛。详细询问之下，妈妈才知道，白天坤坤和几个小男孩子趁老师不注意，溜到教室外去玩，老师把他们找回来后罚他们一起做下蹲运动。坤坤说：“我不喜欢老师了，再也不去幼儿园了。”

对一些成年人来说，幼儿园体罚也带给了他们很多阴影。一位家长说：“当年我经常被关小黑屋，上课说话要关，吃饭慢了也要关。”另一位家长则说：“老师稍不顺心就捶我们的后背。”

曹爽还说：“有的老师也会板起脸，一看老师这样，我就害怕。”

在幼儿园总得不到重视

4岁的芳芳(化名)这几天正在为上幼儿园的事跟父母闹别扭。每次一提去幼儿园，她就一脸不乐意。问及原因，芳芳支吾了半天说：“老师上课问问题，让我们举手回答。她问的我都会，可我举了好几次手，老师都不叫我。还有，我们吃饭前老师会叫小朋友摆碗，可是最近一直没叫我摆，老师肯定是不喜欢我了。”

专家：童年经历影响性格

幼年播下的种子，决定成年后收获什么样的果。孩子的自我评价意识会在学前初期(3-4岁)迅速发展，这时的他们更关注外部世界和他人行为。也许老师轻描淡写的一句话、一个眼神或一种语气，都可能形成孩子性格上无法逾越的鸿沟。

首先，规矩太多可能形成强迫意识。专家认为，幼儿园的各种规矩是必要的。通过各种规矩让孩子养成遵守社会规范的习惯，这对孩子将来的成长有利。但规矩要人性化，否则会扼杀孩子的天性和活力，严重的可能会让孩子长大后形成强迫意识。因为老师通常只告诉孩子什么时候必须做什么，却很少说明要这么做的原因。

其次，惩罚过度会造就两种极端性格。由破坏规矩而受到的惩罚也得有度。幼年体罚会给孩子造成两种影响：一是孩子的叛逆心理越来越强，对老师的管教死扛死顶，使矛盾不断激化。二是形成自卑心理。如果孩子本身比较柔弱，老师的批评会让他觉得自己不是好孩子，破罐子破摔下去。这样的孩子上学后，往往都会成为问题学生。

最后，得不到重视会让孩子逃避责任。心理学家通过实验证明，孩子最恐惧的就是不被重视。最初，孩子可能会做些极端的事，想要引起周围人的注意。如果徒劳无功，他就会选择逃避责任。

专家们一致认为，幼儿园必须加强自身管理，做到能为孩子的心灵提供一个安全地带。

孩子上早教班为啥坐不住

主持人：菜菜妈

近期，信箱收到很多家长关于孩子多动问题的咨询，家长普遍感到困惑，孩子注意力不集中。一位妈妈带着3岁的儿子去上早教班，老师和小朋友们做游戏的时候，孩子总是坐不住，爱在教室里乱跑。被妈妈抓住后，没一会又跑掉了。可是看看其他同龄的孩子，有的孩子注意力明显集中，这位妈妈担心自己的孩子是不是患上多动症了。

专家支招：

孩子越小越容易分散注意力

幼儿阶段孩子的注意力主要以无意注意为主，他们容易受到强烈的外界刺激或者变幻的外界刺激所影响，所分心。一般而言，孩子年龄越小有意注意的时间也就越短，小班大约在10-15分钟；中班大约在15-20分钟；大班大约在20-25分钟左右。因此，当一节主题教育活动需要孩子们集中注意力时间过长时，幼儿的大脑神经就会出现疲劳，从而出现走神做小动作等现象。

当然，也有些父母和老师会说，同样是一节课，一个老师，四十分钟，为什么有些孩子能坐定，有些孩子却很容易走神呢？这里就涉及到幼儿之间的差异性问题，从孩子角度来看这没有什么好坏之分，只是孩子应对环境的差异。因此在这里要求家长和老师首先不要站在成人的立场上给孩子贴上一个标签——好孩子、坏孩子，较好的心态是站在孩子发展的角度理解孩子之间的差别，因材施教。

在家庭中，不妨对孩子进行必要的训练。比如静坐，能安静地坐着，并能在兴趣衰减时坚持适当的时间，这是集体学习中的基本能力。父母可以在家庭的亲子共读时训练孩子的静坐能力和坚持性，甚至在做家务的时候当孩子耐心不足时提出适当的要求，让孩子能够坚持下去。还有就是最直接的，父母和孩子比赛端坐在桌旁，看谁的时间长；慢慢可以发展到在头上顶着一杯凉开水，这样既锻炼了耐心更锻炼了孩子臀部背部等肌肉，有利于孩子肌肉的耐久力。提醒一句的是，要循序渐进，不宜操之过急；要通过游戏吸引孩子而不是运用家长的权威去控制孩子。轮流说话，倾听：这个能力也是集体学习和生活必备能力。在家庭生活中可以通过家庭聊天的方式，如吃过饭后的亲子聊天，一家人探讨一个话题，当孩子插入进来时，要求孩子听完别人的意见再发表自己的想法，不要有抢话等不礼貌行为，同时要求孩子能够安静地听别人说话。延迟满足：孩子的发展从随心所欲到适当控制自己的愿望，这是一个艰难的也是一个潜移默化的过程，在集体生活中每个人都需要控制自己的欲望而与周围的环境相适应。当孩子进入集体环境中的时候，父母可以尝试在生活中有意识地训练孩子延迟满足的能力。

我为什么上幼儿园？

时间是一条金河，又是一年开学季，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，做好入学准备可以让我们在开学时有效的节约时间，你有哪些推荐的入学准备小知识呢？小编经过搜集和处理，为您提供我为什么上幼儿园？，希望能对您有所帮助，请收藏。

关于这个问题，缘缘的答案是“我长大了，得到幼儿园去，和别的小朋友一起玩”从小我们就告诉她，幼儿园是大孩子去的地方，缘缘还小，长大了和别的宝宝一起到幼儿园去玩。

每个孩子上幼儿园大概都有这么个阶段，不想去，不开心，找找原因，如果没有特殊的原因，大概是适应适应就好了吧。

hxysbaby的回复：

我给女儿解释上幼儿园的理由是“长大”，贝贝长大了要上幼儿园，上完幼儿园，上小学，然后上中学，然后上大学，然后象爸爸妈妈那样上班（她一直上班有兴趣）。

当长大和上幼儿园联系在一起时，她的问题就不大了。

当然，最主要的还是幼儿园老师对孩子的关注和爱心使得贝贝很快的适应了幼儿园（去幼儿园只有一个多月）。今天因为带她看病耽搁了太长的时间，中午也无法送到幼儿园，只好回家了，一路上贝贝不断地问“为什么不去幼儿园了”。

送孙儿上幼儿园不是上“战场”

幼儿园新生入园已经过了十多天的校园生活了，孩子会如何应对新环境的挑战？家长有没有适应“离别”？孩子过得好不好，老师对孩子好不好？

虽然只有十多天，但各种令人啼笑皆非的事情频频发生，无疑，孩子和家长都存在一个过渡适应期。

爷爷送孙子上幼儿园

连续三天在分别时哭了

孩子初上幼儿园，哭闹是免不了的。

星河幼儿园开园第一天，小朋友子建(化名)由爷爷带着来上学。

到幼儿园门口时，子建还挺开心。找到班主任蒋老师，子建就牵上了老师的手。眼看孙子要进教室，爷爷有些舍不得，眼圈一红，声音哽咽了：“在幼儿园，记得要听老师的话。”子建的笑容也立马变成哭相，一下挣脱老师的手，扑到爷爷怀里，哭得难舍难分。

接着，爷爷向老师请了假，带子建回家，并且保证，明天一定说服子建乖乖上幼儿园。

第二天，爷孙俩到了校门口，又是难舍难分地哭。蒋老师劝了好久，才把子建带进教室。

事后，蒋老师给子建的爷爷做思想工作：“想让子建不哭，首先您自己得克制住。”子建的爷爷连连点头，保证以后自己一定不哭。

第三天，爷爷还是先哭了，哭声甚至够得上凄凄切切。

蒋老师又好气又好笑：“上个幼儿园，怎么搞得像是上战场似的。”

上周五，蒋老师好不容易把子建哄进教室，手机就响了起来，“老师你好，我是子建爷爷，子建安全进教室了吗？”

要知道，爷爷刚刚才离开孙子三分钟，蒋老师哭笑不得。

星河幼儿园园长姚明敏说，宝宝在上幼儿园的头几天，哭闹是很正常的现象。“宝宝天天和家里人呆在一起的，现在要分开，肯定舍不得。”

一般情况下，开学第二周哭闹要比第一周还要严重一些。“第一周，孩子还有些新鲜感，到了第二周，新鲜感过去了，宝宝会更想家人，哭闹现象反而更严重。”

有些孩子甚至还会表现抵触行为。“我曾经教过这样一个男孩，他觉得幼儿园就是把妈妈和自己分开的地方，于是他把老师和阿姨当成敌人，不肯吃幼儿园里的食物。所有老师都拿他没办法。和家长前后沟通了一个月，他才愿意在园里吃饭。”

孩子不愿意上幼儿园的现象，一般会持续一个月。这段时间里，家长要调整好自己，要用平淡的态度来面对孩子的情绪，“你要告诉孩子，幼儿园里有很多好玩的游戏，还可以认识很多朋友，让孩子产生兴趣。”

幼儿园价格相差20倍有啥不一样

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园价格相差20倍有啥不一样”，希望能为您提供更多的参考。

暑假已过大半，数数日子，还有两周又到开学日。每年这个时候，那些迈入新学段的学生及其家长都成为老师的重点关注对象，皆因为孩子们做好学段衔接，是一项“技术活”。

然而，“望子成龙”的父母们开始发愁了：收费和师资参差不齐的幼儿园该怎么选？从幼儿园小娃娃到一年级学生，应该作何准备？面对几乎一年一变的“小升初”政策，如何才能提前谋划，冲击名校？精品课)新政即将出炉，“准高中生”们又该如何保持后劲，迎接高考？……

究竟要选择一所怎样的幼儿园才适合孩子的成长？近期，网友接力在多个网站晒出某地区各区230多所不同区幼儿园的保教费、教育、伙食、设备设施情况，以及家长们对幼儿园的各种不同评价。

除了关注直观的幼儿园收费问题，幼儿园的教育理念、师资设备、校园安全、营养伙食成为家长们关注的焦点，不少家长还集中吐槽关于公办幼儿园摇号难中签，同地段幼儿园收费差距大等问题。

记者梳理发现，家长们接力晒出的多所幼儿园基本包括了目前广州各类型幼儿园，公办、民办以及民办中的普通收费及高价收费幼儿园，包含了年收费5000元到10万元的各个类型。

不同幼儿园收费相差20倍，究竟有什么不同？幼儿学龄阶段究竟该选择怎样的幼儿园？记者为你一一梳理并邀请教育科学学院专家与教育心理学博士与您共同探讨。

价格相差20倍究竟哪儿不同？

记者梳理网友们晒出的各幼儿园收费情况发现，在广州，一年收费几万甚至十万的幼儿园并不少见。那么，相对于一个月收费四五百的幼儿园，年收费几万的高价幼儿园究竟有什么不同？

从家长们反馈最多的教育理念、师资设备、校园安全、营养伙食四个方面来看，办学理念和教育模式，成为高价幼儿园吸引家长的“利器”。除了现在时兴的双语教学，有的幼儿园提出引进欧美儿童教育专家教育理论、为幼儿提供国际多元文化教育，以及武术教学、民间工艺等特色课程。

另外，不少家长愿意让孩子上高价幼儿园，也与幼儿园提供的良好园区环境有关。比如有的年收费五六万的幼儿园就提出为学生配备游泳池、幼儿电影院、农场、图书阅览室、各种运动场等高端硬件设施，同时还满足家长们提出的如安全直饮水、安全走廊、儿童专用小号坐便器等细节要求等。此外，家长挂心的儿童安全问题也在这些万元级别的幼儿园的设施中得以体现，比如有的幼儿园内便安装了指纹认证系统等。

不过，从家长们反馈的信息来看，普通民办幼儿园与豪华幼儿园在伙食费上体现出来的差距并不大，大致都在每天10—20元不等。但相较于普通幼儿园，豪华幼儿园的伙食总体水平相对较高一些，有些学校聘请五星级酒店的厨师，甚至有专门的营养专家为孩子制定菜谱。

公办园家长愁摇号难中签

除了对幼儿园的教育理念、师资设备、校园安全、营养伙食的关注，家长们在晒出各幼儿园基本情况的同时，不少家长吐槽公办幼儿园学位紧张很难进，“师资环境都不错，公立挤破头”。

记者留意到，在点评各区公办幼儿园时，家长对幼儿园的教学与设施等都表现很满意，但“摇号难中签“却成为家长们的共同感受。

除了公办园，家长网友还晒出了不同民办幼儿园的区别。在不同的民办幼儿园中，除了有年收费相差20倍的迥异之外，更让家长们感到纠结与难办的是，在不少老城区的相同地段，存在民办幼儿园价格差别很大的情况。

以网友晒出的天河区100多间私立幼儿园为例，私立幼儿园的每年收费从五六千到五六万都有，同一地段园区不同价格相差迥异，尤其让一些经济条件一般的家长难以取舍选择。同样的情况在海珠区、番禺区也不少见。家长们晒出的费用显示，同样条件民办园在郊区收费相对较低，而中心地段的中高档小区配套私立园每月收费要比郊区贵1500元至2500元不等。收费最高的是类似双语幼儿园、国际幼儿园等，一年收费比同类条件幼儿园要贵2、3万。

这些不同幼儿园之间的收费及条件相差不一，让不少家长感到纠结与无奈。不过，记者了解到，幼儿园尤其普惠性幼儿园在今后的差距会逐步缩小。据广州市教育局统计显示，截至2013年底，广州共有幼儿园1606所，其中普惠性民办幼儿园631所，占民办幼儿园比例58.3%，公益普惠性学前教育资源比例达到71.9%。未来，广州还将进一步加大学前教育的普惠力度，争取到明年实现公办和普惠性民办幼儿园比例达到80%。意味着，未来大部分民办幼儿园之间的差距将缩小，家长们关心的公办幼儿园学位资源也将增多。

专家建议

培养学习品质比学习内容更重要

究竟要怎样为孩子选择幼儿园？幼儿学龄阶段的发展更应该注重哪些方面的培养？记者邀请华南师范大学学前教育系主任张博，教育科学院心理学博士李思娴共同探讨这一家长关心的话题。

更应关注孩子身心健康

南方日报：在3—6岁的学龄阶段，应重点把握哪些方面的培养？

张博：6岁前儿童的发展与家庭教育关系十分密切，因此应该充分发挥家庭在儿童成长中的作用。此阶段培养的重点，除了要充分保障儿童生理发展所需要之外，重在培养儿童的有益兴趣和良好的行为习惯，积累儿童未来发展的潜能。要培养孩子的学习品质，包括学习习惯、能力、方法等，这些学习并非指具体的知识学习，而是孩子成长过程中的各种学习。

李思娴：这个阶段应该更注重孩子的身体与心理健康，注重人际交往能力与社会适应的培养，注重学习品质与学习兴趣的引导，这三大类是非常重要的。另外，比如情绪的控制能力、语言的交际能力、早期的阅读能力，这些也是在这个阶段需要重点培养和发展的。

家长要懂得观察孩子

南方日报：在幼儿阶段，有的家长会送孩子进行多种兴趣培训，有的则坚持多让孩子自己玩，您有何建议？

张博：兴趣不一定是吹拉弹唱，比如孩子喜欢捡东西，那他可能是喜欢动手、研究；孩子喜欢看树枝花草，那他可能是喜欢动植物。因此，家长的观察、对孩子发展的理解非常重要，要从孩子的角度出发去引导孩子自己的兴趣爱好。

李思娴：家长为孩子提供多种兴趣培训，也是为孩子拓展爱好的一种方式。有些家长让孩子“玩”，其实是探索。两种观点的家长，都是为了让孩子有一个更快乐的童年，但应该坚持从孩子角度出发。

尽量“就近入学”

南方日报：从儿童成长角度来看，您对家长为孩子选择幼儿园有何建议？

李思娴：要根据自己家庭的经济能力，尽可能就近就学。我不认为这些天价幼儿园就一定比普通的幼儿园好，它或许只是有了自己的特色才会吸引家长。

张博：家长为孩子选择幼儿园“货比三家”是人之常情。在选择幼儿园时，除了要了解幼儿园的办园性质、条件等外，还要了解幼儿园的办园理念和宗旨。当然“就近入园”也是一个基本的考虑。在考虑小孩的教育方面，应该坚持“儿童为本”而不是“成人本位”或家长本位的观念，倡导生活教育、自然主义教育、人本主义教育。同时，我主张PAP的理念，即家长应该成为孩子的伙伴（parents as partner）。为此，家长应该尊重儿童，成为儿童成长过程中的良师益友。

孩子为什么要上幼儿园？

幼儿园也是发展孩子的智力(观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力)，促进孩子身体正常的发育以及机能的协调发展，培养孩子有益的兴趣，养成良好的生活习惯和学习习惯。而所有这些，都可以帮助孩子奠定良好的终身发展基础。

为什么要送孩子上幼儿园？这个答案版本有很多，归置合并一下大概可以分为三种：

1、习惯了“随大流”的妈妈认为：人家的孩子到了年龄不都得上幼儿园吗?就像他们长大了要谈恋爱结婚一样嘛，是必须要走的“程序”啊;

2、望子成龙心切的妈妈说：上幼儿园可以早点儿开始学习啊，要不在家里成天就知道傻玩儿，啥也不会;

3、重视孩子教育的妈妈说，孩子早点接受正规的学校教育肯定是好事，再说他去幼儿园还能多认识些小朋友。

除了这些比较“常规”的答案之外，也有一些比较“另类”的。一位到幼儿园咨询入园的妈妈就曾经突然拉着一个老师的手说：以后我儿子就交给你们幼儿园了!终于有人可以管住他了，我反正是管不了他了!由于这样的原因而把孩子送进幼儿园的妈妈，肯定是极个别的，但对于究竟“为什么要送孩子上幼儿园”这个问题，可能很多妈妈并没有细细地想过，而是在“半梦半醒之间”把孩子送进了幼儿园。

三岁看大，七岁看老

要聊这个话题，咱们可以先从广为流传的俗话说起，“三岁看大，七岁看老”，从这句话背后我们可以看出，在很早很早以前，人们就发现了早期教育对于孩子终身发展的重要性。

早期教育包括了四个时期——新生儿期(0～1个月)、婴儿期(2～12个月)、幼儿期(1～3岁)、学前期(3～6岁)。不同的时期，孩子的身体、智力、心理发展都有不同的特点和规律。科学的早期教育就是遵循每个阶段的特点和规律，给予孩子最恰当的引导和推动。

有一个研究结果可能会让你出乎意料，但事实就是如此：人在0～3岁这个时期，发育成长最快的器官就是大脑，刚刚出生的孩子，大脑的体积就已经-相当于成人脑体积的50%了，随着周围的外部刺激不断丰富，孩子的大脑重量和体积都在迅猛增加，生长速度大大超过了身体的生长。这个时期，也是孩子智力发展最快的时期。

并且有专家指出，在神经系统生长发育的基础上，一个人学习能力的50%都是在0～4岁这个时期发展起来的。比如，0～1岁是孩子对声音辨别的关键期，0～2岁是动作发展的关键期，1～3岁是语言和音乐智能发展的关键期，2～4岁是计数能力发展的关键期。

还有一些学者认为，孩子在生命的前6年里，可以获得一生中60%左右的智力(有点不可思议吧?)，因而如果能够在这段时期当中，给孩子提供一个适宜的成长和教育环境，会对他一生的能力、智力、品格、性情等发展，起到重要的影响。

这一组数据更加让我们知道了，“三岁看大，七岁看老”的俗语并非是空穴来风的。孩子是否及时接受了优质的早期教育，确实能够影响他一生的发展。

既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的场所有哪些呢?总的来说有三个部分，第一是社会的大环境，第二是自己家庭内部，第三就是幼儿园了。

社会大环境是整个国家经济、文化发展的综合状况决定的，我们暂不做剖析，先说说家庭内部的早期教育。

很多家庭内部的早期教育，都是在一种“自然状态”下进行的，因为懂得教育规律，并且知道如何对孩子进行科学家庭教养方法的妈妈毕竟不是很多，所以在孩子上幼儿园之前，大多数家庭对孩子的“早教”，也仅限于给孩子周到的生活照顾，和孩子简单的语言情感交流，或者与孩子一起玩一玩简单的游戏——虽然这样已经算不错了，但是随着孩子身心不断的发展和成熟，他需要一个更广阔、更丰富、更多彩的空间去感知、去学习、去舒展自己。

幼儿园就是这样一个好地方：

幼儿园有温馨宜人的环境，能让孩子直观地感受到美，学会怎样去表现美;

幼儿园有丰富有趣的教学和游戏活动，让孩子在轻松快乐的氛围中健康成长;

幼儿园有一起嬉戏的小伙伴，有和蔼可亲的老师，让孩子自然地学会如何与人交往;

幼儿园更像一个放大了的家庭，让孩子学会宽容、礼让、分享。

幼儿园里的早期教育，其实是一种科学的“启蒙”，就是根据孩子身心发展的特点，抓住教育的“关键期”，发展孩子的智力(观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力)，促进孩子身体正常的发育以及机能的协调发展，培养孩子有益的兴趣，养成良好的生活习惯和学习习惯。而所有这些，都可以帮助孩子奠定良好的终身发展基础。